《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課件編輯ppt

緒論一、為什么要開設(shè)《師德》課？1.幫助新教師了解國家、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生對高校教師在師德方面的期望和要求的需要2.預(yù)防高校教師在師德方面出現(xiàn)問題的需要3.實現(xiàn)教師專業(yè)化的需要4.教師自身幸福的需要二、主要內(nèi)容1.高校教師職業(yè)道德的基本理論2.高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的形成與培養(yǎng)3.高校教師職業(yè)道德行為的選擇與評價三、任務(wù)與學(xué)習(xí)方法任務(wù)：“得道”——“化德”——“導(dǎo)行”學(xué)習(xí)方法：理論聯(lián)系實際編輯ppt

袁貴仁：“目前教師的師德、教風(fēng)如何？調(diào)查顯示，大學(xué)生對高校教師的素質(zhì)狀況不盡滿意。大學(xué)生對教師‘課堂教學(xué)水平’、‘學(xué)術(shù)水平’、‘人格魅力’、‘敬業(yè)精神’、‘教書育人狀況’的平均滿意率為五成上下。其中對教師的‘課堂教學(xué)水平’、‘人格魅力’表示‘很滿意’的均不到一成。在座談、訪談時，許多學(xué)生反映一些教師教學(xué)不認真，‘好象沒有備課’，‘除了教材上的條條，沒多少新東西’；有的教師甚至上課遲到，提前下課，上課打手機；與學(xué)生之間，除了上課，沒有其它的聯(lián)系?！?/p>

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大一學(xué)生“網(wǎng)作”

屈指算來，已經(jīng)做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經(jīng)被時間洗得發(fā)白，對大學(xué)生活的憧憬變成現(xiàn)實的課程一節(jié)節(jié)的流逝，新生們在逐漸溶入大學(xué)生活的同時，也漸漸體會出一些大學(xué)生活的‘真諦’。以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學(xué)生們個個挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住時機在學(xué)生半夢半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼：‘別睡了！’此為中等；當(dāng)然自己在講臺上講得唾沫橫飛，學(xué)生在臺下睡得口水直淌，鼾聲如雷，則為下等。

善解人意的課程調(diào)配者似乎也明白這個分類，上等課全安排在上午，中下等課則屈尊在下午。于是經(jīng)過上午艱苦卓絕的“精讀”，“高數(shù)”的洗禮，下午便可在老師舒緩平和的“催眠曲”中安然入睡，親吻桌面，讓口水自由流淌。當(dāng)然，必然有一位同志肩負重任，用火柴棒撐住眼皮，記錄筆記。

當(dāng)然，被安排在上午的上等課也難免魚龍混雜，吹牛皮、侃大山的說書先生也大有人在。從合資企業(yè)的月薪到學(xué)校福利分房，從比爾·蓋茨的最新創(chuàng)意到國慶閱兵，無所不包，無所不有。只可惜我們在驚嘆其將大千世界容納于小小課堂的同時，卻不知其在教授哪門課，真是‘孺子不可教也’”編輯ppt

第一講高校教師職業(yè)道德的基本理論一、高校教師職業(yè)的涵義及社會意義（一）高校教師職業(yè)的涵義1．何謂教師？在文人眼中，教師是培育祖國花朵的花匠；在不知情的人眼中，教師是一天到晚都在放假；在醫(yī)生眼中，教師更容易患咽喉癌、子宮癌和卵巢癌；在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼；在媽媽眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個好老公；在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當(dāng)于娶回一個保姆、一個家教和一個文秘。編輯ppt教師是什么？法律說，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平；神圣一點說，教師是天底下最光輝的職業(yè)；純真一點說，教師是孩子王。教師是什么？一個家長說，教師一天到晚在收錢；又一個家長說，我孩子成績好，是因為他聰明；還有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。教師是什么？應(yīng)試教育說，都是教師惹的禍；素質(zhì)教育說，明明白白我的心。教師是什么？教師說，我只是一個左右為難的可憐人以上對教師的社會身份、地位、素質(zhì)及工作性質(zhì)、特點、意義等的解讀是否到位呢？

編輯ppt（1）從社會身份來看，教師是專業(yè)人員官人——學(xué)人——國家干部——專業(yè)人員（2）從教師的價值取向來看，教師是促進人的全面發(fā)展、為社會和人類培養(yǎng)合格者的人（3）從教師的任務(wù)和社會意義來看，教師是承擔(dān)教育教學(xué)（教書育人）和科學(xué)研究工作的人，是人類文明的傳播者、人類智能的開發(fā)者、人類靈魂的塑造者“師者，教人以道者之稱也”（《周禮·地官司徒序》）“師者，教之以事，而喻諸德者也”（《禮記·文王世子篇》“師者，所以傳道、授業(yè)、解感也”（韓愈：師說）英國的哲學(xué)家培根就把教師稱為知識種子的傳播者、文明之樹的培育者、人類靈魂的設(shè)計者蘇聯(lián)教育家加里寧認為：“教師這個詞有兩種含義，按狹義解釋，是專門學(xué)科的講授者，按廣義解釋是有威望的、明智的、對人們有巨大影響的人”、“教師是人類靈魂的工程師”編輯ppt

（4）從教師的“德性”形象來看，教師是“品格”較高者“師者，人之模范也”（楊雄：法言.學(xué)行）；“智如泉源，行可以為表儀者，人師也”（韓嬰：韓詩外傳）（5）從教師在教育教學(xué)過程中的地位及師生關(guān)系來看，教師是“幫助者”2.何謂職業(yè)是從業(yè)者獲取生活來源、有專門業(yè)務(wù)和職責(zé)要求的一個行業(yè)，是從業(yè)者擴大社會關(guān)系和實現(xiàn)自身價值的重要途徑。3.何謂高校教師職業(yè)高校教師職業(yè)是指通過教書育人、科學(xué)研究，促進大學(xué)生全面發(fā)展、為社會為人類培養(yǎng)合格人才，為社會提供科技服務(wù)、引領(lǐng)社會向正確方向發(fā)展的一個專門行業(yè)。編輯ppt（二）高校教師職業(yè)的社會意義(3個大方面)1、促進社會精神文明的發(fā)展和進步（1）高校教師是人類高深科學(xué)文化知識和技能的積極傳播者，對人類科學(xué)文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作用（2）高校教師是人類智能的積極開發(fā)者，對人類科學(xué)文化事業(yè)的進步和發(fā)展起重要作用（3）高校教師是一代新人心靈的精心塑造者，對提高大學(xué)生及社會全體成員的思想道德素質(zhì)起著重要的作用（4）高校教師是新知識、新技術(shù)的創(chuàng)造者及思想道德文化的創(chuàng)造者和踐行者，直接推動人類精神文明的發(fā)展和進步2、促進社會物質(zhì)文明的發(fā)展和進步3、促進大學(xué)生的成長和進步

編輯ppt二、高校教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展（一）道德的產(chǎn)生與發(fā)展閱讀下列材料，它對道德起源的描述是否有道理，為什么？這個故事對我們有什么啟示？把五只猴子關(guān)在一個籠子里，上頭有一串香蕉，實驗人員裝了一個自動裝置一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子而這五只猴子都會被淋濕。首先有只猴子想去拿香蕉，結(jié)果就是每只猴子都淋濕了，之后每只猴子先后在幾次的嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。于是猴子們達到一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進去一只新猴子A，這只猴子A看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其他四只猴子海K了一頓，因為其他四只猴子認為猴子A會害他們被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A嘗試了幾次，雖被打得滿頭是包，依然沒有拿到香蕉。當(dāng)然，這五只猴子就沒有被水噴到，后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另外一只新猴子B。這猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿，當(dāng)然，一如剛才所發(fā)生的情形，其他四只猴子海K了B一頓。特別的是，那只A猴子打的特別用力。B猴子試了幾次總是被打的很慘，只好作罷，后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是他們都不知道為什麼，只知道去動香蕉會被扁。編輯ppt

1.人的社會關(guān)系的形成是道德產(chǎn)生的客觀條件2.人的自我意識的產(chǎn)生是道德產(chǎn)生的主觀條件3.社會分工的出現(xiàn)和發(fā)展，是道德從萌芽到形成的關(guān)鍵4.人類自身存在的二重性（個體和群體性存在）以及由此所決定的利益的二重性是道德產(chǎn)生的最深刻的經(jīng)濟根源5.人類社會生存發(fā)展的客觀需要是道德產(chǎn)生的深刻的社會根源6.人類對“人是什么？”這一基本問題的不斷反思是道德產(chǎn)生發(fā)展的主觀原因由此可見，道德是在人類社會實踐為了調(diào)整利益關(guān)系不斷總結(jié)、約定而成的。道德產(chǎn)生與發(fā)展的目的：為了保障人類社會的存在發(fā)展，最終增進每個人利益、實現(xiàn)個人幸福、實現(xiàn)人的自我完善編輯ppt（二）職業(yè)與職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展1．職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展《周禮·考工記》：“國有六職，百工與居一焉……坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫；審曲面埶（勢），以飭（飭）五材，以辨民器，謂之百工；通四方之珍異以資之，謂之商旅；飭（飭）力以長地財，謂之農(nóng)夫；治絲麻以成之，謂之婦功?！?/p>

職業(yè)的產(chǎn)生與人類的自我需要密不可分。職業(yè)是一個歷史范疇。職業(yè)不是從來就有的．也不是永遠不變的，而是隨著社會歷史條件的變遷而不斷變化的。職業(yè)隨著社會分工的出現(xiàn)而產(chǎn)生

2.職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展職業(yè)道德的產(chǎn)生也是根源于人類的自我需要。職業(yè)道德也是隨社會分工的出現(xiàn)而逐步形成．隨社會分工的發(fā)展而發(fā)展。編輯ppt（三）高校教師職業(yè)與高校教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展1.高校教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展2.高校教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展（1）高等教育教學(xué)實踐中的各種利益關(guān)系是高校教師職業(yè)道德形成的直接基礎(chǔ)（2）生產(chǎn)關(guān)系及其體現(xiàn)的階級利益是高校教師職業(yè)道德形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)（3）歷史上優(yōu)秀的教師道德遺產(chǎn)是高校教師職業(yè)道德形成的歷史基礎(chǔ)編輯ppt三、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵（一）道德的涵義1．什么是道？（1）本體論（哲學(xué)上）意義上的道，指天地萬物所以生之總根源如老子：有物混成先天地生。寂兮寥兮獨立不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，強字之曰道。（2）政治意義上的道，指治理國家的方法如荀子“道也者，治之經(jīng)理也”；管仲：“道也者，上之所以導(dǎo)民也”（3）倫理學(xué)意義上的道：指處世做人的根本原則，即人之為人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范如孟子“仁也者，人也，合而言之，道也”

編輯ppt2．什么是德？（1）本體論意義上的德，指萬物的本性或生成狀態(tài)莊子：“通于天地者，德也”（2）倫理學(xué)意義上的德，指人們內(nèi)心的情感和信念，指人們堅持行為準(zhǔn)則的道所形成的品質(zhì)或境界?？鬃樱骸爸髦倚?，徙義，崇德也”（3）通“得”A《論語集注》中說“德者，得也，得其道于心而不失之謂也?！盉《說文》曰：“德，外得于人，內(nèi)得于己也”。編輯ppt

3.什么是道德？《勸學(xué)》篇中說：“故學(xué)至乎禮而止也，夫是之謂道德之極”（1）以“道”之意釋道德——為人之道道德是由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的一種特殊的社會意識形態(tài)，是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來維系和調(diào)整人與人、人與社會、人與自然之間利益關(guān)系的原則規(guī)范的總稱。（2）以“德”之意釋道德——為人之德道德就是指人們在社會生活中將“做人”所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范（即：道）內(nèi)化為自己的個體人格品質(zhì)（形成德性），然后再通過自己自覺地行為釋放（德行）達到既有益于他人和社會，同時也有利于自己完善人格品質(zhì)和提升人生境界等精神需要的主體性追求。（3）“為人之道”與“為人之德”的關(guān)系“為人之道”是群體規(guī)范，是為人所應(yīng)遵守的的固定準(zhǔn)則，是社會對為人者的應(yīng)然性規(guī)定?！盀槿酥隆笔亲鳛樘囟ㄉ鐣蓡T后天獲得的個體性的品質(zhì)，其最終承載者只能是個體。我國對道德的理解有三層：行為規(guī)范、行為、品質(zhì)編輯ppt

西方國家如何定義道德呢？在西方古代文化中，“道德”一詞起源于拉丁語的“摩里斯”(Mores)，意為風(fēng)俗和習(xí)慣，引申其義，也有規(guī)則、規(guī)范、行為品質(zhì)和善惡評價等含義。古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底提出:罪惡即是對于道德所應(yīng)知的許多事物的無知，道德即是知識。近代法國唯物主義者霍爾巴赫把道德規(guī)定為善的行為，他說:做善事，為旁人的幸福盡力，扶助旁人，就是道德。道德只能是為社會的利益、幸福、安全而盡力的行動。德國的黑格爾認為道德是“主觀意志的法”西方國家對道德的理解也基本上包括規(guī)范、行為、品質(zhì)，還包括知識

編輯ppt4.道德與倫理的關(guān)系（1）什么是倫理A什么是“倫”？“倫，從人從侖”。許慎《說文》：“倫者，輩也”，東漢經(jīng)學(xué)家鄭玄在為《孟子》作注云“倫者，識人事之序也”。后專指人與人之間的交往與關(guān)系B什么是“理”？理”的原義作動詞，是“治玉”之意。含打磨、雕琢之意?！稇?zhàn)國策》中有這樣一句話：“玉之未理者為璞……，玉雖至堅，治之得其鰓理以成其器”，后來變成名詞，指人倫之理。C“倫理”連用其義就是指人與人之間的關(guān)系（倫）及處理這些關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則（理）。倫理具體體現(xiàn)父子有親父慈子孝君臣有義君仁臣忠夫婦有別夫能妻賢長幼有序兄友弟恭朋友有信汝誠吾信編輯ppt（2）“理”從何來？“理”有何用？A“理”（責(zé)任義務(wù)）從何來？“——源自于我們所居的倫（角色）我們所居的“倫”的形成有兩種原因：一種是天然產(chǎn)生的，自己無法選擇的，一旦構(gòu)建就不能改變一種是后天構(gòu)建的，自己可以選擇構(gòu)建，也可以選擇不構(gòu)建（又分為兩種，其一是終身都不能改變的連續(xù)的倫理關(guān)系，其二可以不是終身的也可以是不連續(xù)的）B“理”有何用？——構(gòu)建和諧的人際關(guān)系編輯ppt

（3）倫理與道德的關(guān)系A(chǔ).二者的聯(lián)系：

倫理道

德“為人之理”就是“為人之道”，將“為人之道內(nèi)化就成“為人之德”生成化編輯pptB二者的區(qū)別一是倫理強調(diào)關(guān)系，道德強調(diào)個體二是倫理的義務(wù)是雙向的，道德的義務(wù)是單向的。三是倫理是客觀法（規(guī)則），道德是主觀法（規(guī)則）；倫理是他律的，道德是自律的。四是倫理是對人們行為應(yīng)當(dāng)理由的說明，道德是對人們行為應(yīng)當(dāng)境界的表達。

編輯ppt正如黑格爾在區(qū)分“倫理”與“道德”這兩個概念時所說的那樣，moral（道德）是指個體品性，是個人的主觀修養(yǎng)與操守，是主觀法；ethics（倫理）是指客觀的倫理關(guān)系，是客觀法。Ethics一旦化為個人的自覺行為，變?yōu)橐粋€人的內(nèi)在操守，即為moral，moral以ethics為內(nèi)容。編輯ppt

（二）教師職業(yè)道德的內(nèi)涵（自學(xué)）1、教師在職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范（為師之道）2、教師在職業(yè)活動中將做教師應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范內(nèi)化為自己的個體品質(zhì)，然后通過自己教書育人的德行表現(xiàn)達到既有益于學(xué)生成長成才，同時也有利于教師自我完善人格品質(zhì)和提升人生境界等精神需要的主體性追求（為師之德）3.師道與師德的關(guān)系4.教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系（1）教育倫理的涵義指人們在從事教育教學(xué)活動的過程中所構(gòu)建起來的人倫關(guān)系，以及處理這些關(guān)系時所應(yīng)當(dāng)遵循的理則。（2）為教之理從何來？遵循為教之理有何用？（3）教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系

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4、教師職業(yè)倫理的基本特點：（1）教師職業(yè)倫理關(guān)系是“多維度”的(見下圖)（2）師生倫理關(guān)系作為教師職業(yè)倫理的主體，其最顯著的特點在于師生倫理屬于不對稱型倫理關(guān)系對稱型倫理關(guān)系：倫理對當(dāng)事人雙方的義務(wù)要求不僅是雙向的，而且在要求的程度上完全相同的倫理關(guān)系不對稱型倫理關(guān)系：倫理對當(dāng)事人雙方的義務(wù)雖然是雙向的，但在要求的程度上卻并不完全相同的倫理關(guān)系教師社會其他群體學(xué)生編輯ppt四、高校教師職業(yè)道德的本質(zhì)（一）道德的本質(zhì)1道德是一種特殊的上層建筑和社會意識2道德是一種特殊的行為規(guī)范（1）（來源）非制度化（非權(quán)力性的）（2）（內(nèi)容）規(guī)定義務(wù)的行為規(guī)范（3）（實施力量）不需要強制性手段為自己開辟道路（4）（起作用的方式）需要內(nèi)化才能起作用（5）要求具有層次性（6）（調(diào)整范圍、持續(xù)時間）更具有廣泛性、持久性（7）更具穩(wěn)定性（8）重點調(diào)整人們內(nèi)心世界，著重于事前調(diào)整

編輯ppt3道德是人類掌握世界的特殊方式，是人類完善發(fā)展自身的活動4道德是人的存在方式（1）道德是人的反思性的存在方式（2）道德是人應(yīng)然的存在方式5道德是一種利他精神或犧牲精神（核心本質(zhì)）俄國最早的馬克思主義傳播者之一的普列漢諾夫有一句名言：“道德是以犧牲為前提的”編輯ppt（二）教師職業(yè)道德的本質(zhì)1.教師職業(yè)道德是一種特殊的社會上層建筑2.教師職業(yè)道德是教師的存在方式

3.教師職業(yè)道德的核心本質(zhì):利生、利社會我國當(dāng)代著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出:“師德的實質(zhì)就是教師怎樣使自己在教育活動中的行為，有益于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，使學(xué)生得到實際的益處。”他還說:“黨和國家對一個人民教師的職業(yè)道德具體要求很多，其中要求教師教書育人是根本的。教師既要教書，又要育人，才會使學(xué)生真正受益”編輯ppt五、教師職業(yè)道德的特點（一）教師職業(yè)勞動的特殊性1勞動目的和任務(wù)的特殊性——多重性（1）勞動目的主要勞動目的A對個人的目的——培養(yǎng)整全的人B對國家(民族、社會)——培養(yǎng)合格的公民（高級專門人才）C對人類——培養(yǎng)合格的世界公民次要目的：提供精神產(chǎn)品和技術(shù)任務(wù)：教書育人（育德、育智、育心、育體）、科學(xué)研究啟示：（1）所有老師要樹立育人的職責(zé)的意識首先結(jié)合自己學(xué)科的特點育人；其次用自己在課堂中的良好言行表現(xiàn)育人；其三，還有要配合思想政治理論課教師、人文哲學(xué)社會科學(xué)老師、輔導(dǎo)員、班主任育人

（2）要完成教師的任務(wù)實現(xiàn)勞動目的，師德很重要

其一，要育好人需要有較高的師德；其二，教好書需要較高的師德；其三，搞好科研需要較高的師德編輯ppt2勞動對象的特殊性——有思想、有個性差異的具有主體性和可塑性的人（1）大學(xué)生的個體差異性增加了集體教育教學(xué)的難度（2）大學(xué)生同時接受著學(xué)校、家庭、社會的影響，增加了教育教學(xué)的難度（3）大學(xué)生的主體性和自我發(fā)展能力和愿望對教師提出了更高要求3勞動工具的特殊性——教師自身所具有的綜合素質(zhì)是最主要的工具，且勞動者和工具不能分離啟示：要取得好的效果只能內(nèi)求素質(zhì)的發(fā)展4勞動過程的特殊性（1）相互影響性（2）較強的示范性（3）較強的重復(fù)（4）難監(jiān)督難考核評估（5）復(fù)雜性編輯ppt5勞動產(chǎn)品的特殊性——掌握一定文化科學(xué)知識、形成一定思想品德的人（1）價值大（2）無法“報廢”（3）永遠待檢驗（二）教師職業(yè)道德的特殊要求1、在要求上更高（認知、情感、意志、信念、行為）（1）認識更深刻（2）情感更強烈A熱愛教育事業(yè)我國近代教育家梁啟超就曾說過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味。個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立即改行?！本庉媝pt

烏申斯基:“一個教師如果不落后于現(xiàn)代教育的進程，他就會感到自己是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者。他感到自己是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)，他的事業(yè)從表面看來雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一”；“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他們手里。”孟子認為人生有三樂:“父母俱在，兄弟無敵，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”B熱愛學(xué)生列夫·托爾斯泰所言:“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師?！绻粋€教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”

編輯ppt（3）意志更堅強、信念更堅定（4）行為更具有示范性加里寧:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。……他應(yīng)該覺察到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督”。某教師：“學(xué)生的心靈就如長長的膠片，教師的一言一行，一舉一動，都會在上面‘感光’，留下永久的印跡”。烏申斯基:“教育者的人格是全部教育的基礎(chǔ)”，教師道德對學(xué)生心靈的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”；“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的陽光?！笨涿兰~斯：“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生”編輯ppt2、影響更更廣泛、更深遠（1）更廣泛。教師道德不僅直接作用于每一個在校學(xué)生，而且會通過學(xué)生影響學(xué)生的家庭和整個社會盛宣懷：“唯師道立而善人多”（2）更深遠。教師職業(yè)道德直接關(guān)系到學(xué)生人格的塑造，影響著學(xué)生一生的做人品質(zhì)，影響著整個社會的前途和未來蘇霍姆林斯基:“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“學(xué)校是人們心靈相互接觸的世界”編輯ppt六、教師職業(yè)道德的作用（一）道德的作用1.道德的社會作用（調(diào)控社會）（1）道德能夠影響經(jīng)濟基礎(chǔ)的形成、鞏固和發(fā)展（2）道德能夠影響生產(chǎn)力的發(fā)展（3）道德能夠影響一定階級的政治統(tǒng)治（4）道德影響精神文明的發(fā)展進程（5）道德能夠維護社會生活的穩(wěn)定，保障人們的正常生活和交往如何正確對待道德的作用？2.道德對個體的作用道德能夠提升人性，提高人的精神境界，促進人的自我完善

編輯ppt（二）教師職業(yè)道德的作用1．對教育教學(xué)起調(diào)節(jié)作用（1）調(diào)整教師與教育事業(yè)的關(guān)系（2）調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系（3）調(diào)整教師與其他人員的關(guān)系2．對學(xué)生起教育作用蘇霍姆林斯基所說:“能夠迫使每個學(xué)生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性”。3．對社會生活起影響作用（1）通過所培養(yǎng)的學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠的影響（2）通過親自參加社會活動而影響社會（3）通過教師個人的道德品質(zhì)去影響自己的家庭，朋友和鄰里4．對自身綜合素質(zhì)的提高起促進作用編輯ppt七、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成（一）我國社會主義道德體系的構(gòu)成1、社會主義道德的核心——為人民服務(wù)（1）高層次（2）基本層次（3）低層次2、社會主義道德的原則——集體主義公平、利他（1）堅持個人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一（2）集體利益先于高于個人利益（3）充分尊重和維護個人的正當(dāng)利益3、社會主義道德的基本要求——“五愛”編輯ppt4、社會主義道德的主要內(nèi)容——社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德（1）社會公德：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法(2)職業(yè)道德:愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會（3）家庭美德尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)（4）個人品德5、公民基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻6、重點：誠實守信編輯ppt（二）教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成1、教師職業(yè)理想——優(yōu)秀教師（經(jīng)師、能師、人師）（1）重新審視自己的選擇（2）思考專業(yè)定位及個人發(fā)展（3）把握實現(xiàn)理想的途徑2、教師職業(yè)責(zé)任（1）對學(xué)生負責(zé)（2）對家長負責(zé)（3）對教師集體負責(zé)（4）對社會負責(zé)編輯ppt3、教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度，則是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度。（1）有把教育事業(yè)視為自己的事業(yè)主人翁的態(tài)度（2）有有從事教育勞動的光榮感與自豪感（3）要有認真負責(zé)、精益求精的態(tài)4、教師職業(yè)紀律師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等（1）不斷強化教師和紀律意識（2）認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定（3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律A從一點一滴做起B(yǎng)盡量遏制自己的第一次違規(guī)行為

C留有余地

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5.教師職業(yè)技能所謂職業(yè)技能，就是從事一定職業(yè)的人們應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)和能力，教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)。包括

獲取知識、整合、重組知識、語言表達、組織教學(xué)、研究教學(xué)等技能。（1）善于學(xué)習(xí)（2）勇于實踐（3）勤于總結(jié)（4）敢于創(chuàng)新6.教師職業(yè)良心所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。是教師職業(yè)道德觀念、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志、職業(yè)道德信念在教師個人意識中的統(tǒng)一，是教師職業(yè)責(zé)任的內(nèi)化。

（1）在教師做出某種職業(yè)行為之前，對行為動機起檢查作用

（2）在教師職業(yè)行為的進行過程中，對正行為起監(jiān)督作用

（3）在教師職業(yè)行為之后，對行為后果起評價作用編輯ppt7.教師職業(yè)作風(fēng)所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。(1)實事求是、堅持真理(2)積極主動，認真負責(zé)(3)真誠坦率，平等民主8.教師職業(yè)榮譽教師職業(yè)榮譽，就是教師在履行職業(yè)義務(wù)后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產(chǎn)生的尊嚴與自豪感。

編輯ppt八.教師職業(yè)道德原則教師職業(yè)道德原則是教師在教育教學(xué)勞動中處理各種利益關(guān)系時遵循的最根本（基本）的準(zhǔn)則（高度概括的要求）（一）社會主義集體主義是教師職業(yè)道德的一般原則1、教師要正確處理自己利益與學(xué)院、學(xué)校、社會利益之間的關(guān)系2、主動關(guān)心、維護集體利益（二）社會主義人道主義是教師職業(yè)道德的基本原則1、尊重學(xué)生，尊重學(xué)生作為人的尊嚴、價值和權(quán)利2、關(guān)心人學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的物質(zhì)、精神和心理需要3、促進學(xué)生人自由而全面的發(fā)展（三）公平、公正、誠信教師職業(yè)道德的重要原則（四）獻身教育，教書育人是教師職業(yè)道德的根本原則編輯ppt九、教師職業(yè)道德規(guī)范（一）古代師德規(guī)范1、關(guān)愛學(xué)生，有教無類2、學(xué)而不厭，誨人不倦3、言傳身教，為人師表4、不恥下問，教學(xué)相長5、因材施教，循循善誘（二）國外師德規(guī)范編輯ppt

1.美國師德規(guī)范1948年，美國師范教育委員會在組織深入系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，向全國教師發(fā)表了題為《我們時代的教師》的報告，對教師提出了十三條道德要求(1)教師要自愛愛人;(2)教師要富于社會意識;(3)教師要能夠理智地處理一切事務(wù);(4)教師要善于與人合作;(5)教師要能在專業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)其一般的優(yōu)良特質(zhì);(6)教師要繼續(xù)不斷地求知;(7)教師要熟悉傳授知識的技術(shù);(8)教師要熱愛學(xué)生;(9)教師應(yīng)了解學(xué)生;(10)教師應(yīng)了解社會并參與社會活動;(11)教師應(yīng)是學(xué)校、社會中的良好分子;(12)教師對自身及學(xué)生的成就要有正確的評價能力;(13)教師要有專業(yè)的信心思想政治素質(zhì)方面的要求（1）（2）（3）（10）（11）專業(yè)素質(zhì)方面的要求（5）（6）（7）（13）對待學(xué)生方面的要求（8）（9）（12）對同事方面的要求（4）編輯ppt

1975年美國教育協(xié)會:《教育專業(yè)倫理規(guī)范》一是教育工作者對學(xué)生的承諾：在履行對學(xué)生的義務(wù)時，教育工作者要做到：1.不得無故壓制學(xué)生求學(xué)中的獨立行動。2.不得無故阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點。3.不得故意隱瞞或歪曲與學(xué)生進步有關(guān)的材料。4.必須做出合理的努力以保護學(xué)生不受對于學(xué)習(xí)或者健康和安全有害的環(huán)境影響。5.不得有意為難或者貶低學(xué)生6.不得根據(jù)種族、膚色、信條、性別、原有國籍、婚姻狀況、政治或宗教信念、家庭、社會或文化背景或者性別取向，即不公正地：排斥任一學(xué)生參與任何課程；剝奪任一學(xué)生的任何利益；給予任一學(xué)生以任何有利條件。7不得利用與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀去私利。8如非出于令人信服的專業(yè)目的或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息。（對學(xué)生尊重主體性、創(chuàng)造性、自由選擇的權(quán)利和隱私、正確、公正、平等地對待和評價學(xué)生、廉潔從教，在對待學(xué)生方面比我們規(guī)定得詳細）

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二是教育工作者對專業(yè)的承諾：在履行對本專業(yè)的義務(wù)時，教育工作者應(yīng)做到：1.不得在申請某一專業(yè)職位時故意作虛假的陳述或者隱瞞與能力和資格有關(guān)的重要事實。2不得出具不符事實的專業(yè)資格證明。3不得幫助明知在品格、教育或其他有關(guān)品質(zhì)上不合格者混入本專業(yè)。4.不得在有關(guān)某一專業(yè)職位候選人的資格的陳述上故意弄虛作假。5.不得在未經(jīng)準(zhǔn)許的教學(xué)實踐中幫助非教育工作者。6如非出于令人信服的專業(yè)目的或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)同事的信息。7不得故意作有關(guān)同事的虛假的或惡意的陳述。8如非出于令人信服的專業(yè)目的或出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息編輯ppt

美國的《優(yōu)秀教師行為守則》，從教學(xué)行為方面對教師也提出一系列的道德要求。其中涉及師德的內(nèi)容有21條：1記住學(xué)生姓名；2注意參考以往學(xué)校對學(xué)生的評語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系；3對學(xué)生以誠相待，富于幽默感，力爭公道；4要言而有信步調(diào)一致，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴，明天從寬的態(tài)度；5不得使用不能實施的威脅性語言；6不得因為少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全班學(xué)生；7不得當(dāng)眾發(fā)火；8不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；9注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時也應(yīng)有自己的主見；10要求教師對學(xué)生也要以禮相待；11不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；12不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負擔(dān)；13在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認錯誤；14避免與學(xué)生公開爭論，應(yīng)個別交換意見；15要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；16少提批評性意見；17避免過問或了解學(xué)生們的每個細節(jié)；18要保持精神飽滿，意識到自己的言行舉止都會影響學(xué)生的行為；19要利用電話等手段與學(xué)生家長保持聯(lián)系；20在處理學(xué)生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；21要嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度。編輯ppt總結(jié)：1、美國師德規(guī)范強調(diào)（1）教師與學(xué)生關(guān)系：“尊重”和“平等”（2）教師與同事關(guān)系：“協(xié)作”和“尊重”（3）教師對待職業(yè)的態(tài)度“誠實”和“進取”2、美國高校師德規(guī)范的形成具有地方性和行會性3、美國高校師德規(guī)范要求可操作性強編輯ppt

2.日本1952年，日本教職員組織通過了《倫理綱要》，其中規(guī)定：1教師要肩負起日本社會的使命，與青少年一起生活；2教師要為教育機會的均等而斗爭；3教師要捍衛(wèi)和平；4教是要站在科學(xué)真理的立場上行動；5教師不容許自身的自由遭受侵犯；6教師要尋求公正廉明的政治；7教師要同家長一道與社會的頹廢現(xiàn)象作斗爭，創(chuàng)造新文化；8教師是勞動者；9教師要維護生活權(quán)益；10教師要團結(jié)一致注重教師政治方面的要求尤其是社會責(zé)任感，尊重教師的權(quán)益，強調(diào)協(xié)作編輯ppt3.德國師德規(guī)范德國教師的師德規(guī)范，其內(nèi)涵包括：1應(yīng)具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；2具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對他們充滿好奇心，與學(xué)生相處不會感到是一種負擔(dān)，而是一種快樂，不把學(xué)校作為令人討厭的不舒服場所，相反，覺得在學(xué)校里很開心，下班后還不想離開；3具有人道主義精神，對學(xué)生笑口常開，善于營造一種快樂的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕；4熱愛自己的執(zhí)教學(xué)科，因自己的執(zhí)教學(xué)科而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；5對自己的執(zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等等；6懂得學(xué)習(xí)，了解每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個人進行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；7具有民主精神，不僅認識到在教師之間應(yīng)該講民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；8具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。編輯ppt4新西蘭注冊教師職業(yè)道德規(guī)范（1）對學(xué)生的責(zé)任a)以最有利于學(xué)生為前提，建立并保持專業(yè)的師生關(guān)系

b)讓自己的專業(yè)實踐建立在以下基礎(chǔ)之上：不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)，有關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)法的最佳獲知，對所教學(xué)生的盡可能了解

c)向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，做到來源可靠，觀點平衡

d)鼓勵學(xué)生對重大社會問題進行批判思考

e)服務(wù)于不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要

f)促進學(xué)生在身體、情感、社交、智力、精神等方面的發(fā)展

g)對在專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息要依法保密

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（2）對學(xué)生家長/監(jiān)護人及家人的責(zé)任

a)讓他們參與有關(guān)孩子的照看與教育的決策

b)與他們建立開誠布公、相互尊重的關(guān)系

c)尊重他們的隱私權(quán)

d)尊重他們獲得有關(guān)孩子信息的權(quán)利，除非出現(xiàn)對孩子不利的情況

（3）對社會的責(zé)任

a)積極支持有關(guān)促進人人機會平等的政策和計劃

b)平等合作，把學(xué)校建設(shè)成為民主典范

c)傳授廣為社會接受的積極的價值觀，并以身作則，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，并批判地理解它們的重大意義

編輯ppt（4）對本職業(yè)的責(zé)任

a)通過負責(zé)任的、合乎操守的實踐促進教學(xué)職業(yè)的利益

b)將自己視為學(xué)習(xí)者，不斷致力于專業(yè)發(fā)展

c)在做關(guān)于資格與能力的陳述時說實話

d)為合理教育政策的制定和實施貢獻力量

e)為營造一個開放、善于反思的職業(yè)文化貢獻力量

f)尊重同事和助手，與他們平等合作，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)

g)為新教師的入職提供幫助

h)尊重同事的隱私權(quán)，除非法律要求或有足夠說服力，不得泄露同事隱私

i)如有同事的行為嚴重違背本規(guī)范，須舉報編輯ppt

5、加拿大安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（2006年修訂版）

（1）關(guān)愛（Care）關(guān)愛的道德標(biāo)準(zhǔn)包括為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包容、興趣與洞察力。教師通過積極影響、專業(yè)判斷和實踐中的同情心，表達他們對學(xué)生福利和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任。（2）尊重（Respect）

尊重的道德標(biāo)準(zhǔn)的核心是信任和公正。教師尊重人的尊嚴、情感健康和認知發(fā)展。在教師的職業(yè)實踐中，教師以身作則，對精神與文化價值觀、社會公正、隱私權(quán)、自由、民主和環(huán)境表示尊重。（3）信任（Trust）

信任的道德標(biāo)準(zhǔn)包括公正、開放和誠實。教師與學(xué)生、同事、家長、監(jiān)護人和公眾的關(guān)系應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上。（4）正直（Integrity）

正直的道德標(biāo)準(zhǔn)包括誠實、可靠和道德行為。不斷的反思有助于幫助教師在履行其職業(yè)義務(wù)和責(zé)任時做到正直。

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6、1966年10月，聯(lián)合國教科文組織通過了《關(guān)于教師地位的建議書》。建議書中提出的具體師德規(guī)范如下：1教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會成分或經(jīng)濟狀況為理由，以任何形式歧視學(xué)生；2教師要對每個學(xué)生提供可能的、最充分的受教育的機會，應(yīng)當(dāng)注意對教育活動有特殊要求的兒童；3教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識技能；4教師要盡可能與家長緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長不公正和不應(yīng)有的干涉；5教師要積極參加社會和公共生活；6為了學(xué)生、教育工作和全社會的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作；7教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進工作；8教師要公正地評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；9教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。編輯ppt

7、1954年，國際教師團體協(xié)商委員會在莫斯科舉行第19次會議，通過了《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》，《憲章》中規(guī)定各國都應(yīng)遵循的師德規(guī)范如下：（1）教師必須尊重學(xué)生的思想自由，并鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力；（2）教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童；（3）教師不能因性別、種族、膚色及個人信仰和見解的不同，將個人信仰和見解強加于兒童；4教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀律，不得采用強制和暴力。

編輯ppt（三）我國當(dāng)今師德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。編輯ppt中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年修訂）１、依法執(zhí)教學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針、政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。２、愛崗敬業(yè)熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。３、熱愛學(xué)生關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。４、嚴謹治學(xué)樹立優(yōu)良作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。５、團結(jié)協(xié)作謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。６、尊重家長主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。７、廉潔從教堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。８、為人師表模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，以身作則，注重身教。編輯ppt江蘇省高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范(試行)一、堅持方向

熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。遵紀守法，依法執(zhí)教。

二、愛崗敬業(yè)

熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。樂于從教，勤奮工作，發(fā)揚奉獻精神，積極參與教育教學(xué)改革。盡職盡責(zé)地完成本職工作任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、嚴謹治學(xué)

實事求是，尊重科學(xué)，積極探索，勇于創(chuàng)新。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實際，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。遵守科研道德，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，努力提高教學(xué)與科研能力。

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四、精心施教

認真鉆研教材，努力改進教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心備課，認真講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)思維，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平。五、熱愛學(xué)生

建立正確的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決困難。尊重學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益。對學(xué)生要嚴格要求，促進學(xué)生健康成長。

六、教書育人

努力向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識和專業(yè)技能，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和勇于創(chuàng)新的精神。對學(xué)生認真負責(zé)，嚴格要求，因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，誨人不倦，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

七、為人師表

模范遵守社會公德，注重自身修養(yǎng)，嚴于律己，作風(fēng)正派。禮貌待人，舉止大方，樂于助人，自覺維護教師形象。

八、團結(jié)協(xié)作

尊重同志，團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎，互幫互諒，顧全大局。關(guān)心集體，熱愛學(xué)校，服務(wù)社會，熱心公益活動。

編輯ppt廣東省高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范一、遵紀守法。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背四項基本原則的言行。

二、敬業(yè)愛崗。愛國愛校愛崗，忠誠高等師范教育事業(yè)，認真履行崗位職責(zé)，教書育人，重視對學(xué)生進行師德教育，并身體力行，盡職盡責(zé)。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，說服教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，重視學(xué)生個性發(fā)展，促進學(xué)生素質(zhì)全面的提高。

四、精心施教。樹立優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷更新知識，改善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)和教育教學(xué)技能，探索和遵循教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法與手段，不斷提高教育教學(xué)水平。

編輯ppt五、嚴謹治學(xué)。堅持科學(xué)研究，具有實事求是的科學(xué)精神和實踐性品格，具有創(chuàng)新意識，勇于開拓新領(lǐng)域，探求新知識，不畏困難，不怕失敗，不沽名釣譽，不剽竊或變相剽竊他人科研成果。

六、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師的聲譽，不低毀、誹謗或惡意中傷他人。關(guān)心集體，維護集體榮譽，共創(chuàng)優(yōu)良、文明風(fēng)氣。

七、樂于奉獻。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。廉潔從教，不利用職責(zé)之便謀求私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于紀律，作風(fēng)正派，光明磊落，以身作則。編輯ppt云南省高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范一、政治堅定，遵紀守法1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的基本路線，堅定社會主義的理想和信念。2、自覺遵守國家的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，維護社會公德、家庭美德，做遵紀守法的模范。二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻3、忠誠人民的教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，全身心投入教學(xué)科研工作。4、愛崗敬業(yè)，淡泊名利，服務(wù)人民，奉獻社會，自覺履行教師義務(wù)。三、求實創(chuàng)新，嚴謹治學(xué)5、解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。6、貫徹執(zhí)行國家教育方針，遵循教育規(guī)律，維護科學(xué)尊嚴，尊重他人勞動成果。編輯ppt四、團結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體7、謙虛謹慎，團結(jié)互助，建立友愛、和諧的人際關(guān)系。8、顧全大局，正確處理國家、集體、個人三者關(guān)系，自覺維護學(xué)校和教師的榮譽。五、以身立教，為人師表9、教書育人，熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生成長，努力做學(xué)生的良師益友。10、衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。編輯ppt安徽省高校師德規(guī)范1、依法執(zhí)教、恪盡職守。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，全面履行教師職責(zé)，以正確世界觀、人生觀和價值觀感染和引導(dǎo)學(xué)生；2、敬業(yè)愛崗、銳意創(chuàng)新。兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)和科研，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，在教育實踐中進行創(chuàng)造性勞動；3、求真務(wù)實、端正師風(fēng)。在教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)交流中，勇于探索、大膽創(chuàng)造，嚴謹求實、精益求精，力戒浮躁和急功近利。堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范、侵占他人勞動成果的不端行為。在授課、閱批作業(yè)、考試閱卷、答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)中，反對敷衍馬虎、降低標(biāo)準(zhǔn)、徇私舞弊等行為；4、關(guān)愛學(xué)生、教書育人。尊重、愛護學(xué)生，注重素質(zhì)教育。嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給以大學(xué)生潛移默化的影響；5、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作。遵紀守法，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，弘揚集體主義精神，熱愛集體，尊重同事，團結(jié)協(xié)作，追求學(xué)校、團隊和個人事業(yè)的共同發(fā)展。編輯ppt山東高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范一、堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)。堅持共產(chǎn)主義信念，堅持社會主義方向。認真學(xué)習(xí)、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論，堅持運用馬克思主義的立場、觀念和方法指導(dǎo)教育實踐。樹立崇高的職業(yè)理想。增強職業(yè)責(zé)任感，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)。二、全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人，盡職盡責(zé)。要對學(xué)生進行黨的基本路線教育，集體主義、愛國主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史教育和基本國情教育；進行中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和文化素質(zhì)教育。要掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，正確處理育人與育己、教書與育人的關(guān)系；要加強自身修養(yǎng)，寓道于教，精心育人；要以正確的思想觀點、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的文明行為影響學(xué)生；要用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和講授材料，把教書育人滲透到社會實踐活動中去。要熱愛本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，依法執(zhí)教，安心從教，勤奮任教，優(yōu)質(zhì)施教。編輯ppt

三、尊重、愛護和嚴格要求學(xué)生，誨人不倦，教學(xué)相長，關(guān)心學(xué)生身心健康。要尊重學(xué)生的人格，以誠相待；尊重學(xué)生的個性和自尊心，鼓勵他們的正當(dāng)愛好；尊重學(xué)生的勞動，認真批改作業(yè)。要深入了解學(xué)生的特點，幫助學(xué)生逐漸在政治、思想、道德上成熟起來，培養(yǎng)他們的性格和堅強的意志；要有寬廣博大的胸懷，對學(xué)生一視同仁。對學(xué)生要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生參與教育過程，吸收他們的正確意見。要鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛練，幫助學(xué)生建立合理的作息制度，提高學(xué)生的健康水平；要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，堅強的意志，教育學(xué)生心胸開闊，處世客觀。四、嚴謹治學(xué)，精心施教，提高教育理論素質(zhì)，堅持教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。要以高度的社會責(zé)任感對待自己所從事的教學(xué)工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對所教授的專業(yè)知識，要從精深上下功夫；力爭成為學(xué)科的專家。要掌握一定的教育理論知識，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教育歷史和現(xiàn)狀的知識，學(xué)習(xí)教育心理統(tǒng)計學(xué)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律知識，熟悉掌握心理學(xué)方面的知識，熟悉掌握教育管理方面的知識，熟悉普通教育學(xué)和所教學(xué)科的教材教法知識。要轉(zhuǎn)變觀念，面向21世紀，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，大力采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。要嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真執(zhí)行教學(xué)計劃，積極履行教師職責(zé)，富有創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。編輯ppt五、勇于探索，積極進取，大力開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動，在科研工作中，嚴謹求實，一絲不茍，團結(jié)協(xié)作，甘為人梯。要瞄準(zhǔn)世界科學(xué)高峰，奮力拼搏，迎頭趕上；要忠誠老實，不弄虛作假。要不畏艱難，持之以恒，不馬馬虎虎，松懈疲沓；要及時補充本專業(yè)的新知識、新成果，不斷邁向本學(xué)科的前沿。六、積極參與科教興國實踐，將新成果、新工藝、新技術(shù)應(yīng)用于社會。要在保證教學(xué)的前提下，面向社會需要，大力開展技術(shù)開發(fā)、科技咨詢服務(wù)、科技培訓(xùn)服務(wù)活動。編輯ppt

七、謙虛謹慎，相互尊重，團結(jié)協(xié)作，勇于競爭。要戒驕戒躁，虛心接收別人的批評，嚴格要求自己；要誠懇、寬容，對同志的缺點錯誤，要提出善意的批評，大事講原則，小事講風(fēng)格，不求全責(zé)備，不斤斤計較。要相互尊重，平等待人，善于聽取同事的意見和建議，維護其它教師的威信，尊重他人的勞動，教師之間親密配合，團結(jié)互助，自覺的協(xié)助同事開展工作。教學(xué)上，要相互學(xué)習(xí)，取長補短；科研上，要群策群力，聯(lián)合攻關(guān)。要克服文人相輕、同行冤家的習(xí)氣。要有自立和競爭意識，敢于冒尖；要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，不怕?lián)L(fēng)險，不怕諷刺打擊；要倡導(dǎo)科學(xué)、求實的作風(fēng)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能；要善于總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，形成自己的新方法和見解。八、愛崗敬業(yè)，甘為人梯，關(guān)心集體，顧全大局。要把學(xué)校的振興同個人的進步聯(lián)系起來。要服從組織，完成好學(xué)校交給的一切工作任務(wù)。要關(guān)心集體，維護集體利益，珍惜集體榮譽，克服個人主義，提倡先公后私、先人后己、克己奉公的集體主義精神和共產(chǎn)主義風(fēng)格。編輯ppt九、作風(fēng)正派，遵紀守法，以身立教，為人師表。要襟懷坦白，謙虛謹慎，平易近人，有自知之明，遇事要處以公心，不可自私自利，虛偽浮夸，不要心胸狹窄，清高自傲。要嚴格遵守政治紀律和組織紀律，要服從組織的領(lǐng)導(dǎo)和集體的決定，要敢于和善于行使自己的民主權(quán)利，積極提出意見和建議；執(zhí)行學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠課，嚴格執(zhí)行考試規(guī)則，不徇私舞弊，不弄虛作假，不借工作之便牟取私利；要增強法制觀念，做到知法守法，自覺維護法律的尊嚴；要自覺的對學(xué)生進行知法守法教育；要敢于同一切違法的人和事作斗爭，成為捍衛(wèi)社會主義法律的模范。對學(xué)生既要言傳又要身教。要謙虛誠實，實事求是，言行一致，表里如一，不講假話、大話、空話，要講真話、實話，要講求信用、恪守社會公德，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，在政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、生活習(xí)慣等方面都作學(xué)生的表率。編輯ppt十、衣著整潔，舉止得體，語言文明，禮貌待人。儀表要整潔、樸素，要同自己職業(yè)特點相結(jié)合，不要過分追求豪華和新奇。行為舉止要端莊、自然、親切，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。努力推行普通話。語言要規(guī)范、純潔、準(zhǔn)確、精練、生動，講究語法邏輯；要語義清晰，引人入勝。要尊重和服從領(lǐng)導(dǎo)；對同事要以誠相待，增進同事之間的感情；要積極與學(xué)生家長合作，尊重家長的意見；對學(xué)生，要理解信任，民主平等，不挖苦諷刺，不獨斷專行。編輯ppt福建省高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求

（一）愛國守法，依法執(zhí)教。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為已任，全面履行教師職責(zé)；在教育教學(xué)中能堅持正確的政治方向，無違背黨和國家方針政策言行，不發(fā)表有損國家利益、民族團結(jié)和易引起政治誤導(dǎo)的言論；在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。自覺遵守《憲法》和有關(guān)法律法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度。不以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，損害學(xué)生利益。

（二）愛崗敬業(yè)，恪盡職守。忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對工作高度負責(zé)，勤勤懇懇，無私奉獻。認真做好教育教學(xué)和科學(xué)研究工作，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，遵守教學(xué)紀律，保證教學(xué)時間；認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)，認真指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等，教學(xué)文件齊全，教學(xué)工作達到學(xué)校規(guī)定的要求。嚴格執(zhí)行考核制度，命題實事求是，評卷認真負責(zé)，嚴肅考試紀律，考試成績能客觀公正反映學(xué)生水平。

（三）關(guān)愛學(xué)生，教書育人。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待學(xué)生；關(guān)心學(xué)生身心健康，維護學(xué)生合法權(quán)益；與學(xué)生保持健康、和諧的師生關(guān)系，注意與學(xué)生的交往方式，做學(xué)生的良師益友。遵循教育教學(xué)規(guī)律，實施素質(zhì)教育，重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，塑造學(xué)生健全人格，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展；鼓勵扶持學(xué)生進行科學(xué)研究，不侵占學(xué)生的研究成果。

編輯ppt（四）為人師表，淡泊名利。知榮明恥，嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生潛移默化的影響。遵守社會公德，維護學(xué)校榮譽。作風(fēng)嚴謹正派，儀表端莊大方，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利；不收受學(xué)生的錢財和家長的饋贈；不利用學(xué)術(shù)資源謀取非正當(dāng)?shù)睦妫徊贿M行學(xué)術(shù)違法違規(guī)行為；不向?qū)W生推銷各類與自身個人利益相關(guān)的書刊、復(fù)習(xí)資料等。（五）嚴謹篤學(xué)，終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身思想素質(zhì)和學(xué)識魅力。潛心鉆研業(yè)務(wù)，全面掌握專業(yè)知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。堅持求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。尊重他人的勞動和權(quán)益，不抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果；在參與評審、鑒定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀公平的原則，維護學(xué)術(shù)評價的公正性。

編輯ppt有以下情況之一的，在教師資格認定、職務(wù)評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。一是因違法違紀行為受到紀律處分的；二是在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯誤言論，對學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；三是以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；四是組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；五是無故曠教或無故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作，影響惡劣的；六是教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，違反教學(xué)紀律，屢教不改，造成嚴重教學(xué)事故、實驗事故和社會實踐事故的；七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；八是對學(xué)生安全工作不負責(zé)任，或侮辱、體罰學(xué)生，影響惡劣的；九是以教謀私，以考試分數(shù)等謀財、謀物、謀色，影響惡劣的；十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；以及其他嚴重違反教師職業(yè)道德，影響惡劣的。

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針對目前少數(shù)高校教師存在的師德不良問題，某省委教育工委、省教育廳在“若干意見”中要求，高校教師必須做到“九不準(zhǔn)”：1.不準(zhǔn)上課遲到早退和不備課上課；2.不準(zhǔn)散布謠言或發(fā)表違法亂紀的言論；3.不準(zhǔn)在教學(xué)過程中發(fā)泄私憤或使用污穢語言；4.不準(zhǔn)在課堂上抽煙、使用通訊工具；5.不準(zhǔn)酗酒后上課；6.不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生；7.不準(zhǔn)收受學(xué)生及學(xué)生家長的禮品；8.不準(zhǔn)亂定亂發(fā)教輔資料、參考書以及變相向?qū)W生推銷商品；9.不準(zhǔn)抄襲、剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研和教研成果。

編輯ppt運用師德理論評析下列教師的行為1、據(jù)媒體報道，山東省某著名高校一位副校長A一年申報的科研成果達1300萬字。2、某高校一教師B在為本科生講授《西方經(jīng)濟學(xué)》時，每次課大概花半小時講基本概念，剩余時間由學(xué)生自學(xué)，學(xué)生不懂可以隨時問老師。編輯ppt

3、北京一大學(xué)生小李為了考英語4級，在校外報了一個提高班。在提高班的第一次課堂上，他發(fā)現(xiàn)代課老師居然就是自己在大學(xué)里的任課教師吳老師。對于吳老師，小李是再熟悉不過了，所有他代課的班，沒有同學(xué)不說他差的，上課永遠板著一張臉，大家聽著要打瞌睡。還沒下課，他就頻頻看表。在小李做出了這節(jié)課后去補習(xí)辦公室要求退款決定的時候，課開始了。吳老師滿臉的笑容，讓小李瞠目結(jié)舌。這一堂課，從開始到結(jié)束，課堂里笑聲不斷。而小李怎么也難以相信，一個老師，在校內(nèi)外的表現(xiàn)會有如此巨大的反差。于是向?qū)W校反映。“難道我愿意忍氣吞聲去上學(xué)校外面的課？我不愿意在學(xué)校里給學(xué)生上課，然后一心一意做自己的學(xué)問？”吳老師是歐美文學(xué)博士，當(dāng)學(xué)生將提高班的遭遇向?qū)W校反映時，吳老師這樣回答了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?！斑x擇在大學(xué)任教，就是為了實現(xiàn)我的學(xué)術(shù)理想?？墒?，我必須面對現(xiàn)實。去年我兒子出生，父母過來照顧。沒辦法，我貸款買了一套房子，60萬元，貸款40萬元，每月還3000元。這幾乎是我的全部工資收入。我不可能守著房子讓父母、兒子、妻子喝西北風(fēng)吧？”吳老師告訴記者，在一個月相當(dāng)于學(xué)校半年多工資的講課費面前，自己別無選擇！“到語言學(xué)校上課。這種課，上得越多，學(xué)生的評價越高，收入越多。為了錢，我必須認真對付。”吳老師表示在學(xué)校里，自己有兩個班的上課任務(wù)，還有論文指標(biāo)，自己也很想上好課，把論文做得漂亮，可是，一個月到手的工資在北京這個城市，能做什么？再這樣下去，我似乎連家庭也將失去。編輯ppt例1：尹健庭老師在入學(xué)教育中這樣教育學(xué)生：“讀書干什么？考大學(xué)干什么？總之你為了什么？也許你會說，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了社會主義建設(shè)。我要明確告訴你，讀書考大學(xué)是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領(lǐng)，提高了自己的素質(zhì)，將來能找到一個好的工作，從而有一個美好的個人生活，比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業(yè)輝煌，甚至找到一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子，所以我強調(diào)讀書應(yīng)該是為了自己?！币髮W(xué)生閱讀的《我》（自己編的《人世老槍》中的一部分內(nèi)容）“中國文學(xué)二千年，誰以‘我’為題作過文章？而我，卻要作這樣的文章，這就是我偉大的地方?！薄爸袊糯軐W(xué)講做人的最高境界是‘無我’。既然‘無我’，那活著與死去有何差別？所以我說，最高境界應(yīng)是‘有我’。”“世上的一切都必須為我服務(wù)，不然，這一切都沒有意義。”“天下最大的謊話，就是‘毫不利己，專門利人’?！薄笆裁磽戾X包還啦……見義勇為抓小偷啦，為中華崛起而讀書啦不用問，80％是假話謊話?！彼€將這些書發(fā)給學(xué)生，說要做范文，事先也不說收錢的事，等學(xué)生看了一個星期后再讓學(xué)生買，如果學(xué)生不買，他說已看了一個星期，至少要交三分之一的錢吧。問：尹健庭老師的言行是否違反了教師職業(yè)道德的要求？為什么？編輯ppt

例2：最近福建省委教育工委、省教育廳出臺《關(guān)于進一步加強和改進福建省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，明確規(guī)定師德“一票否決”的十項具體內(nèi)容。其中之一是，在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯誤言論，對學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的。有不少網(wǎng)友對此發(fā)表了自己的觀點，下面是一個網(wǎng)友的一段話，大家如何看待這個問題？目前，在課堂上公開對現(xiàn)行國體、政體說三道四的高校教師，恐怕為數(shù)極少。通常情況下，即使一些人的言論看似“大逆不道”，但實際上大多停留在學(xué)術(shù)探討層面，并不危及公共利益和國家政權(quán)。至于法律法規(guī)，從來都不是一成不變的。比如，孫志剛案導(dǎo)致了收容遣送條例的廢止。這方面的例子還不少。一個不爭的事實是，部分產(chǎn)生于計劃經(jīng)濟時代的法律法規(guī)，至今仍然未作實質(zhì)性修訂，因而遭到民眾的質(zhì)疑與非議。在此制度語境中，莫非高校教師只有公開維護這類法律文本的“權(quán)威”，才算得上“師德高尚”？反之，倘若有誰站在憲政角度，公開指出某些法律法規(guī)存在的謬誤，就是有違師德的“錯誤言論”，乃至面臨“一票否決”，被校方解聘之虞，這不是天大的笑話么！編輯ppt

更要命的是，言論“對學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的”，相關(guān)教師將受到嚴厲懲處。眾所周知，信仰自由，是憲法賦予公民的權(quán)利，而大學(xué)生都是具有獨立思考能力的成年人?，F(xiàn)實中，即使教師在課堂上發(fā)表的某些言論，與當(dāng)今社會的主流價值觀大相徑庭，那么請問，由此造成的“不良影響”，到底該如何界定呢？是動員學(xué)生當(dāng)眾來個“血淚控訴”，還是動用什么儀器測試“受害者”的人生觀顏色呢？誰能保證某些學(xué)校高管，不會以此作為排除異己、清理門戶的殺手锏？毫無疑問，對那些并未觸犯刑律，僅因發(fā)表“錯誤言論”的高校教師實行“一票否決”，一方面夸大了教師言論所產(chǎn)生的作用，貶低了大學(xué)生的辨別能力，另一方面，明顯有?，F(xiàn)代法治要義，很可能成為因言獲罪的校園版。這樣的“職業(yè)道德建設(shè)”，不能不讓人聞之發(fā)悚！編輯ppt1、依法執(zhí)教（1）含義（2）要求A擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義，不得有違背黨和國家方針政策的言行（黨和國家大政方針）B全面貫徹我國的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

C遵守普通公民遵守的憲法、法律D遵守教育法律法規(guī)（主要是《教育法》、《高等教育法》、《教師法》）E遵守有關(guān)部門的各種規(guī)章制度（包括教學(xué)計劃、教學(xué)紀律等）

編輯ppt《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；B、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；C、對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動D、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展E、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；F、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平編輯ppt（3）意義有利于制止現(xiàn)實中的違法執(zhí)教現(xiàn)象，保證教育教學(xué)效果，保護學(xué)生合法權(quán)益和社會利益，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人、為社會為培養(yǎng)合格公民（高級人才）（4）高校教師在依法執(zhí)教方面存在的問題及原因問題：言論出格、不遵規(guī)守紀注意：正確處理言論自由與教學(xué)紀律的關(guān)系正確處理職業(yè)行為與真理之師的關(guān)系原因：（5）依法執(zhí)教素質(zhì)的培養(yǎng)A加強學(xué)習(xí)體悟有關(guān)要求，提高意識和認知水平B嚴格要求，力求不違規(guī)C經(jīng)常反省、檢查言行是否得當(dāng)D遇事冷靜、不沖動編輯ppt2、愛崗敬業(yè)（調(diào)整教師與教師職業(yè)之間的關(guān)系）（1）含義（2）要求A熱愛教育事業(yè)B熱愛教師職業(yè)C熱愛具體的教育教學(xué)崗位D熱愛學(xué)校、單位E知教、樂教、勤教、精教（3）意義A是完成教書育人、科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)B滿足自我生存的物質(zhì)需要的重要手段C我們實現(xiàn)自我人生價值的最有效的途徑編輯ppt（4）高校教師在愛崗敬業(yè)方面存在的問題及原因愛得不深、敬得不夠A缺乏崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念職業(yè)理想定位較低，職業(yè)信念不夠堅定；個別的老師過分強調(diào)經(jīng)濟利益，以利益多少決定從業(yè)的態(tài)度B從業(yè)不到位：教書不到位，育人不到位，科研不到位兼職、不講滿時間是否算不敬業(yè)？跳槽是否算不愛崗？原因：（5）愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)A重新認識教師職業(yè)的價值感，增強責(zé)任感B嚴格要求，提高境界目前，敬業(yè)包含兩個境界：一是為謀生而敬業(yè)。這種敬業(yè)的道德因素較少，個人利益色彩較多，很難持久；二是為真正認識到自己工作的意義而敬業(yè)的，這是高一層次的敬業(yè)，是真正的敬業(yè)，具有持久動力。愛因斯坦：“對待科學(xué)事業(yè)有三種人，第一類人是把科學(xué)當(dāng)成娛樂，為滿足自己智力上的優(yōu)越感和成功欲的人；第二類人是把科學(xué)當(dāng)作手段，為滿足自己的名利欲的人；第三類人是把科學(xué)當(dāng)作生命，試圖用自己的努力解釋和改造世界而無私奉獻的人?！?/p>

編輯ppt3、熱愛學(xué)生（1）含義（2）要求A熱愛全體學(xué)生B全方位關(guān)心、愛護學(xué)生C尊重學(xué)生，平等公正對待學(xué)生D嚴格要求學(xué)生E敢于維護學(xué)生的合法權(quán)益（3）意義教師愛學(xué)生是搞好教育教學(xué)工作的情感基礎(chǔ)和必要前提，是學(xué)生健康成長的必要保證編輯ppt（4）存在的問題及原因問題：愛生意識淡薄、愛法不當(dāng)、愛得不深

原因：認識不夠、修養(yǎng)不夠（5）培養(yǎng)A充分認識熱愛學(xué)生的重要性B掌握交流溝通的技巧，讓學(xué)生體會老師的愛編輯ppt4、嚴謹治學(xué)（1）嚴謹治學(xué)的含義（2）要求A樹立良好的學(xué)風(fēng):好學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)B樹立良好的教風(fēng)第一，認真?zhèn)湔n（關(guān)鍵是精心設(shè)計）備學(xué)生：知識現(xiàn)狀、身心特點、思維特點、接