《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

《珍珠鳥(niǎo)》是人教版六年制學(xué)校語(yǔ)文第九冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信任人的改變過(guò)程，告知我們：信任，往往制造出美妙的境界。本課教學(xué)，將繼續(xù)進(jìn)行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓同學(xué)在讀中理解重點(diǎn)詞句，在讀中感悟的思想感情及寫(xiě)作方法，并繼續(xù)進(jìn)行概括課文大意的訓(xùn)練。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下由怕人到信任人的改變過(guò)程。教學(xué)的難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。略讀課文肩負(fù)著讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)懂課文的使命，因此本課教學(xué)以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)與合作溝通為主要學(xué)習(xí)方式，為了使小組學(xué)習(xí)溝通更有實(shí)效性，老師規(guī)范合作步驟，并讓同學(xué)自主選擇問(wèn)題進(jìn)行溝通。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀技能。

2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下從可怕到親近、到信任的改變過(guò)程。

3．讀懂課文，理解信任，往往制造出美妙的境界的含義，領(lǐng)悟信任是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物、善待生命的情感。并有自己的理解和體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生改變的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解信任，往往制造出美妙的境界的含義，

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。1．哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？你們喜愛(ài)鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？?〕〔播放課件〕同學(xué)們，請(qǐng)先看幾幅鳥(niǎo)兒的圖片?！餐瑢W(xué)觀賞課件〕我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮没锇?，人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)兒的存在，給我們的生活平添了許多的情趣。

〔2〕出示課文插圖；生看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

〔3〕揭示課題：今日這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥(niǎo)親睦相處的贊歌聞名作家馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》。板書(shū)課題：16珍珠鳥(niǎo)

〔4〕同學(xué)將課前收集的有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料介紹，出示課件：珍珠鳥(niǎo)圖。

〔5〕同學(xué)介紹。〔師出示課件〕馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣相處的呢？我們一起來(lái)讀一讀這篇課文。二、翻開(kāi)書(shū)，讀課前閱讀提示，說(shuō)說(shuō)閱讀本文主要弄清哪些問(wèn)題？

1、同學(xué)讀一讀然后說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，師出示課件：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀一讀課文，想想1、我是怎樣漸漸得到珍珠鳥(niǎo)的信任的？

2、結(jié)合生活實(shí)際和同學(xué)溝通對(duì)：信任，往往制造出美妙的境界。這句話的體會(huì)。

師：請(qǐng)大家快默讀課文，看課文寫(xiě)了幾只鳥(niǎo)？課文主要在寫(xiě)和哪只鳥(niǎo)之間相處的情景？相機(jī)出示小珍珠鳥(niǎo)的圖。

三、生快速自由讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

師引言：是啊，在文中寫(xiě)的就是和小珍珠鳥(niǎo)之間友好相處的情景，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，找出文中哪些語(yǔ)句告知了我們他是怎樣漸漸得到小珍珠鳥(niǎo)信任的呢？然后小組合作溝通一下。

四、再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，弄清以下問(wèn)題；

自學(xué)提示：認(rèn)真讀課文,小組合作溝通，弄清以下問(wèn)題

1、從哪里看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)一點(diǎn)都不可怕人，而且和相處得特別好？

2、這些改變是怎么來(lái)的？

3、從哪里表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜歡之情？

4、信任，往往制造出美妙的境界。是什么意思？〔課結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。〕

五、全班溝通學(xué)習(xí)收獲。各小組推舉代表發(fā)言，依次弄清以上問(wèn)題。

師引言問(wèn)題1：我是怎樣漸漸得到小珍珠鳥(niǎo)的`信任的？〔也就是說(shuō)從哪里看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)一點(diǎn)都不怕人，而且和相處得特別好？找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)?！?/p>

出示句子：1、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。〔同學(xué)讀后說(shuō)一說(shuō)，然后老師問(wèn)同學(xué)：當(dāng)小珍珠鳥(niǎo)在柜頂、在書(shū)架上、把燈繩撞得搖擺，是怎樣對(duì)待它的？出示動(dòng)畫(huà)在課件?！?/p>

師引言：正是由于對(duì)小鳥(niǎo)的寬容和愛(ài)惜，小鳥(niǎo)的膽子慢慢大起來(lái)了，接著看它又會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？〔同學(xué)繼續(xù)讀有關(guān)句子，說(shuō)一說(shuō)?！吵鍪荆?/p>

2、慢慢它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，照舊寫(xiě)東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

3、我不動(dòng)聲色的寫(xiě)，悄悄享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，干脆用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒啄著我抖動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。(生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)是怎樣漸漸親近的。老師出示小鳥(niǎo)和人漸漸親近的圖。再讓同學(xué)模擬人鳥(niǎo)對(duì)話。)

老師引言：就這樣小鳥(niǎo)和越來(lái)越親近了，看看，小鳥(niǎo)還會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？同學(xué)說(shuō)，老師出示句子：

4、有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它竟然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，莫非在做夢(mèng)？〔看到這情景，你會(huì)想到什么？〕

六、回來(lái)中心，升華情感。

師：師過(guò)渡：課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？你能用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)概括小珍珠鳥(niǎo)與相處的過(guò)程嗎？〔師出示課件：怕人親近人信任人〕在課文中，的那一點(diǎn)感覺(jué)、一點(diǎn)情境、一點(diǎn)味道濃縮成了一句話：信任，往往制造出美妙的境界。出示課件：信任，往往制造出美妙的境界。〔相機(jī)出示書(shū)中插圖〕。

師引言：是啊，正是由于對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和尊敬，才換來(lái)了鳥(niǎo)兒對(duì)人的信任?！渤鍪菊n件援助同學(xué)理解?！?/p>

2、這么關(guān)懷、愛(ài)惜珍珠鳥(niǎo)，人與小鳥(niǎo)相處的這么友好，真令人傾慕。我們是不是也應(yīng)當(dāng)與動(dòng)物親睦相處呢？人與鳥(niǎo)都這么友好，那我們同學(xué)之間也應(yīng)當(dāng)相互信任、友好相處。我們也要像一樣用自己的愛(ài)心滋潤(rùn)四周的一切事物，用信任去制造出美妙的境界。3、拓展：你能舉誕生活中信任制造美妙的境界這樣的例子來(lái)嗎？

七．作業(yè)。

1．仿寫(xiě)：仿照課文，上心描寫(xiě)一種你喜歡的動(dòng)物。

要求：給予動(dòng)物人的靈性；100字以上。

2、也可以仿寫(xiě)一句話，把你對(duì)信任的感悟?qū)懗鰜?lái)。

信任，能使人們生活得更加美妙信任，往往制造出和諧的世界信任，往往使人與人的距離更親近信任，使人與人之間相互理解。信任，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛(ài)的海洋。相信你，相信我，相信它，信任肯定能制造出美妙的境界。是啊，信任是如此