桃花源記教學設(shè)計

精品文檔教學目標：1．認識作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想謝謝閱讀感情。教學重點：．掌握課文中古今異義詞和省略句的用法。

．把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。感謝閱讀．加強誦讀訓練。教學難點：1.認識評價課文所描繪的理想境界。2.教學中應(yīng)注重通過誦讀來加深學生對文言字詞、句子的理解。精品文檔放心下載教學時間：兩課時教學步驟：第一課時的

知道這一切，就讓我們一起從《桃花源記》這篇課文中去尋找答案吧！二、作者簡介感謝閱讀陶淵明（—427大濟

蒼生”的志向。當時社會動亂不安，他有志不得展。二十九歲出仕，但幾次做官都不

過擔任祭酒、參軍一類低微的職務(wù)，不僅濟世的抱負得不到施展，而且還要屈身和一些謝謝閱讀官場人物周旋，他十分厭惡官場生活。四十一歲時，他出任彭澤縣令，但上任只有八十幾天，就因不愿“為五斗米折腰”而棄官歸隱，從此過著躬耕自資的田園生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。三、整體性閱讀感謝閱讀ò）y）ānm）ti）y）ì）精品文檔放心下載yì）、朗讀（）教師范讀，要求學生認真聽清老師的斷句、節(jié)奏，標記生詞。

（）學生放聲自讀課文。同學齊讀課文。謝謝閱讀（）讀完后理出難解的字詞句。、指導學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上串講課文，解釋重點的文言詞語和句式。

（文言文單音節(jié)詞多的特點。感謝閱讀精品文檔放心下載（2精品文檔放心下載小差別。（）了解形容詞詞尾“然”構(gòu)成形容詞后的作用。

（4末助詞的用法。精品文檔放心下載謝謝閱讀1歡迎下載。精品文檔（具言所聞”的特點。感謝閱讀4、文章以漁人進出桃花源為線索，以時間先后為順序，從發(fā)現(xiàn)桃花源，到訪問桃謝謝閱讀花源，再到離開桃花源，一線貫之層次分明，故事性強，情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭起，虛虛實實，引人入勝，富有“傳奇”色彩?？梢酝ㄟ^以下問題來帶動學生通讀全文，了解大意。精品文檔放心下載（）漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花林的？（）在桃林盡頭漁人看到了什么？

（）漁人在桃花源作客時，和村中人作了哪些交談？

（）漁人離開桃花源后做了些什么，結(jié)果如何？

概括情節(jié)為：發(fā)現(xiàn)桃花源（第1、3、55、在整體把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上要求學生復(fù)述文章內(nèi)容。可以適當加上自己的想

謝謝閱讀謝謝閱讀四、突破性閱讀、齊讀第1段，思考：第一自然段描寫了怎樣的景物？這樣描寫的意圖是什么？

漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會甚異之”？這一段在全文起何作用？精品文檔放心下載感謝閱讀討論明確：描寫了一片美麗的桃花林。這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將來會出精品文檔放心下載現(xiàn)奇景”，為漁人進入桃花源作了氣氛上的渲染，也為桃花源的美好作了鋪墊。

的情

況下發(fā)現(xiàn)了桃花林的，而桃花林之廣之美，是漁人以前未曾所見，因此“漁人甚異

為

下文寫漁人進訪桃花源作了鋪墊。謝謝閱讀精品文檔放心下載、請一位同學們朗讀第2段，思考：漁人是怎樣進入桃花源的？見到了怎樣的景感謝閱讀致？””恰

用句整齊，音律和諧，生動地勾畫出一幅祥和安寧的田園圖畫。與黑暗的現(xiàn)實社會形成了鮮明對比。現(xiàn)實社會生活中，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，民不聊生；而桃花源卻是一派優(yōu)

美、安寧的景象。作者明寫桃花源，暗里卻在譏諷現(xiàn)實，反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實生活的不滿。感謝閱讀、齊讀、2兩段。五、布置作業(yè)：．查字典，弄清下列成語的意思。落英繽紛恰然自樂世外桃源無人問津．熟讀并背誦課文。板書設(shè)計：桃花源記陶淵明（東晉）進景奇桃花林：鮮美繽紛桃花源：平曠儼然良田美池桑竹人奇2歡迎下載。精品文檔大驚嘆惋語云

出蹤奇處處志之

遂迷未果第二課時一、復(fù)習回顧．抽查第一、二自然段的背誦情況。

．學生口頭解釋所查成語的意思，并造句。

二、突破性閱讀、集體背誦1、2兩段。、請一位同學朗讀第3段，思考：①桃花源的人見到漁人有何反應(yīng)？說明什么？“大驚”寫出對陌生人到來的驚異，顯示出桃花源與外界隔絕久遠。這與下文“自

客，民風純樸。謝謝閱讀②“皆嘆惋”說明了什么？漁人“一一為具言所聞”應(yīng)說的是秦末以來戰(zhàn)亂的歷史，桃源人聽后，為世上的動謝謝閱讀亂、黑暗而嘆惋，也為世上老百姓過著的痛苦生活而嘆惋。精品文檔放心下載精品文檔放心下載作用？此語符合村中人的心理，因為他們不愿外面的人來干擾他們寧靜、和平、幸福的生活。在情節(jié)發(fā)展上，則為下文無法找到桃花源理下了伏筆。謝謝閱讀、默讀課文最后兩段，思考：感謝閱讀明確：這樣寫的目的是要給人一個真實的感受，好像真有其人、其事、其地。但與

此同時，結(jié)果是不令人滿意的，結(jié)局的安排是很巧妙的。這樣一寫，不僅增強了故事的曲折性，使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虛構(gòu)的，

是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。而更主要的是可能激起讀者的惋惜之情，從而更加向往這個安居樂業(yè)的桃花源世界。

②最后兩段與前又哪句話相呼應(yīng)？

與“不足為外人道也”一句相呼應(yīng)。謝謝閱讀謝謝閱讀三、探究性閱讀齊讀全文，討論總結(jié)以下內(nèi)容。．課文在情節(jié)的安排處理上有什么特點？請具體談?wù)?。情?jié)的曲折、跌宕的表現(xiàn)在：①漁人迷路了，會怎樣？②桃花林又大又美，是個神

離，引人好奇：里邊到底有什么？⑤桃花源的景致為何如此幽美，人們的生活為何這般

自由幸福？③漁人辭去時，桃源人囑咐他“不足為外人道”有什么用意？①為什么人們再

尋桃花源卻屢屢無功而返？這些一連串的問題環(huán)環(huán)相扣、步步相生，使課文情節(jié)充滿謝謝閱讀．怎樣評價作者描寫的世外桃源這一理想社會？（結(jié)合課后練習二）繁、政治腐敗、民生凋敝的黑暗社會里，深感痛苦和不滿。但是要想改變社會現(xiàn)狀又根謝謝閱讀3歡迎下載。精品文檔本不可能，于是他只好棄官歸隱，潔身自愛，安貧樂道。作者用一個似假似真似虛似實的動人故事，虛構(gòu)了一個世外桃源，與作者所處的現(xiàn)實社會相對照，這里景色優(yōu)美，土地肥沃，物資豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實表現(xiàn)了作者對社會現(xiàn)實的不滿和否定，也反映了作者消極避世的思想。作者也明知這只是一種空想，無非借此寄托自己超然高舉之思，開頭結(jié)尾的寫法對此都有所暗示，桃源究竟在何處，沒有具體點明，人們想再訪也不可得。四、鞏固性閱讀感謝閱讀、四人小組為單位，討論完成練習三、指導背誦。（）集體朗讀，加深理解。（）結(jié)合文后小知識，指導學生練習背誦。、隨堂練習（投影顯示）精品文檔放心下載（1）陶淵明又名______，字_______，是_________（朝代）著名詩人，上學期我

們學過他的詩《______。謝謝閱讀感謝閱讀（2）本文以________________為順序，寫漁人_________桃花源，

________桃花源，__________桃花源，漁人和其他人_________桃花源。

（）寫漁人看到的桃花源人的生活環(huán)境和社會風尚的句子是：_______________，

________________，___________________。_______________，_________________，

_______________。_____________________。謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀（4）寫桃花源人害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂。破壞他們與世隔絕的和平

安寧生活的句子是______________；_________________。精品文檔放心下載精品文檔放心下載（5這兩句可以用陸游的詩句

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