高中美術(shù)-中國玉石文化教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《中國玉石文化》教學設(shè)計課程信息主題名稱《中國玉石文化》選題意圖我們的美術(shù)鑒賞課程就是要幫助學生在學會欣賞、鑒別與評價中外美術(shù)作品的過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。而我國所特有的玉石文化，它所折射出的人類豐富的文化意蘊，是我國傳統(tǒng)文化中的非常重要的精髓部分，它不但具有藝術(shù)的審美價值，同時，更具有民族精神內(nèi)涵。希望通過本課的講授，能使學生對玉石的藝術(shù)價值和文化積淀有初步的認識，同時激發(fā)學生對玉石的鑒賞和玉石文化的濃厚興趣，提高他們的審美水平和文化素養(yǎng)，并且能以我國所特有的這種文化藝術(shù)為榮，增強民族自豪感。內(nèi)容來源人教版普通高中課程標準實驗教科書（選修）美術(shù)鑒賞適用對象高一教學目標（1）知識與技能：通過欣賞中國古代玉器，讓學生了解我國玉石文化的悠久歷史和卓越的藝術(shù)成就。（2）過程與方法：運用演示法、討論法、講授法、觀察法、比較法體味不同時期玉器的發(fā)展和審美追求。（3）情感態(tài)度與價值觀：學會運用正確的方法，客觀地評價玉器藝術(shù)作品，提高自身的審美素養(yǎng)，能夠深刻的體會到我們中國博大精深的文化藝術(shù)，從而增強自身的民族自豪感。教學重點（1）在鑒賞玉器的時候要注意從造型、色彩、雕刻上注意玉石的藝術(shù)性。（2）使學生理解"君子比德于玉"的獨特的玉德文化。（3）通過對俏色工藝的學習，理解玉石文化的兩個審美追求。教學難點玉石文化與學生的生活距離較遠，學生比較生疏，如何培養(yǎng)學習鑒賞的興趣，還要注意從學生的經(jīng)驗出發(fā)，從具體作品鑒賞入手。教學設(shè)計教學過程設(shè)計意圖導入以08年奧運會的會徽，一方晶瑩剔透的玉璽作為導入，并提問在這樣的國際盛會上，中國為什么選擇這樣一塊石頭做會徽？因為它承載了中國幾千年的歷史文化，是中華文明的傳承，凝聚著歷代玉石工匠們的心血，同時它還象征著我們國家絕對的權(quán)利和尊嚴。我們作為中國的一員更應(yīng)該去學習和傳承這種文化藝術(shù)，從而引出本課的課題《中國玉石文化》用08年奧運玉璽作為導入，其一是想借此考察一下學生們對于這種傳承到現(xiàn)在的玉石有沒有基本的了解，其二就是要告訴學生，這種石頭它不普通，它的歷史意義，文化內(nèi)涵都承載了我們中國幾千年的進程，需要我們好好的研究和學習。教學內(nèi)容識玉賞玉品玉賞玉從這四個方面分別來進行學習思路清晰，讓學生們一目了然，這節(jié)課學習的內(nèi)容識玉：何為玉？玉石的種類讓學生明確把玉從石頭中區(qū)分開來，是人類審美意識的重要發(fā)展賞玉：沿著歷史的進程欣賞四個時期玉石的藝術(shù)之美童年時期：新石器時代晚期玉龍玉璧玉琮帶領(lǐng)學生賞析玉龍的造型、色彩、雕工。提出問題：這一時期的玉器的作用？祭祀玉璧和玉琮分別用來祭天、地總結(jié)：童年時期的玉因為審美意識剛剛萌芽，為我們呈現(xiàn)出一種質(zhì)樸純真的美感。少年時期：先秦時代提出問題：這一時期為何男子佩玉？人們佩玉并開始把對玉的審美和社會道德規(guī)范聯(lián)系在一起，提出了君子比德與玉的玉德文化。（拿玉石實物通過材質(zhì)引導學生分析玉和人之間的聯(lián)系，從而得出玉有五德）總結(jié)：少年時期的玉在審美上達到了一種極致，玉被人格化，具有了玉德，展現(xiàn)了玉德之美。青年時期：兩漢后自唐宋起走向世俗，寫實風格。雕刻工藝更加細膩，出現(xiàn)立體鏤空雕總結(jié)：細膩、寫實之美壯年時期：清朝乾隆年間（視頻輔助介紹）讓學生明確玉石文化到了壯年時期發(fā)展到了頂峰，因為乾隆愛玉，所以，這一時期的玉器不管是數(shù)量還是質(zhì)量都達到了頂峰。通過臺北故宮博物院館藏的（圖一）翠玉白菜和（圖二）肉形石，講解俏色工藝，并且提出玉石制作的兩大審美特點：圖一圖二追求玲瓏剔透的華麗之美突出玉石的天然材質(zhì)，追求大圭不琢的樸素之美設(shè)計活動：如果同學們有一塊玉石原石可不可以像玉石工匠們一樣運用俏色這一工藝，設(shè)計這塊原石呢？沿著歷史的進程欣賞四個時期玉石的藝術(shù)之美。并且要理解玉器被賦予特殊的社會意義，以及成為貴族社會地位與財富的象征，對玉的審美被比附于社會道德規(guī)范。通過對俏色的了解，使學生們明確兩大玉石制作的審美特點，并且設(shè)計活動，鞏固俏色這一概念，活躍氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲和小組合作探究能力品玉：玉石藝術(shù)和文化歷史悠久，成就也非常的卓越，在這卓越的成就中，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵使學生們進一步的體會玉石文化的博大精深，同時讓他們明白，我們炎黃子孫對玉的情感不是一般的深厚，全部賦予它高潔美好的愿望，使人們在觀賞，把玩中得到精神的享受。賞玉：設(shè)計活動模擬拍賣會：我的想法是創(chuàng)設(shè)一個情景，這個情景是學生們從來沒有接觸過的，但是又是目前他們很想?yún)⑴c的進來的。雖然我設(shè)計的底價很高，可能對于學生的價值觀是一個挑戰(zhàn)。但是，拍賣會本身就是這樣，讓他們提前有所了解。那是因為兩件拍賣品都是非常昂貴，并且很有代表意義的。乾隆的玉璽它之所以價值連城是因為它承載的歷史文化。（學生回答很滿意，完全消化了之前的講課內(nèi)容）小雞出殼它之所以價值連城是因為它的天然，它所追求的這種大圭不琢的審美追求。通過這個設(shè)計鞏固之前學習的知識的同時，讓他們能夠明白，真正的藝術(shù)品雖然不能用價格來衡量它的藝術(shù)價值，但是一切值錢的藝術(shù)品都有它的理由?？偨Y(jié)希望這節(jié)課后同學們能好好體會玉石藝術(shù)，把玉石的美好品德與精良的制作工藝繼續(xù)的傳承下去。學情分析

玉器作為我國的一項傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史，也是我國傳統(tǒng)文化中的精髓。但是在21世紀的今天，在各種不同中、西文化的交融和沖擊下，高中學生已經(jīng)很少關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化，對于古代的玉石文化和藝術(shù)更是知之甚少。再加上玉器藝術(shù)最繁榮的時期距離現(xiàn)在的年代很遙遠，學生對一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識也很生疏，因此，我會在授課過程當中通過視頻、實物演示、以及聯(lián)系現(xiàn)今生活中的玉石，盡量的縮短他們之間的距離，使學生們能夠在輕松、愉快的氛圍中增長知識，同時幫助他們理解古代玉器的藝術(shù)性和文化蘊含。一直以來我提倡“課內(nèi)有情，情中有趣”因為美術(shù)是我們情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗?！罢n內(nèi)有情”是課程本身帶有的一種情懷，這種情懷又延續(xù)給了每個聽課人，通過這種情懷的傳導，與學生內(nèi)心情感相互交流，產(chǎn)生了意味深遠的一種情感，這種情感則使人難以忘卻?！扒橹杏腥ぁ眲t是美術(shù)課激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，也加強了學科與學科之間的融合，尤其是音樂與美術(shù)的結(jié)合，為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。

我認為老師要上好一堂課，他的教學設(shè)計、教學方法、教學目的，難道不是要在了解學生的心理素質(zhì)為前提下，而根據(jù)不同學生個性特征制定的嗎？這就要求教師在教學方式上不能總是一成不變，而應(yīng)因地制宜，以課的內(nèi)容不同、學生的整體興趣為出發(fā)點，進行教學設(shè)計。所以，我在設(shè)計教學的時候，有意識的讓課件盡可能的精美，讓活動盡可能的能激發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們的學習意識。并且穿插優(yōu)美的音樂，就像我們繪畫構(gòu)圖中的疏密有致一樣，講課也是一樣，不能平鋪直敘，要有主次。

效果分析有遺憾，但同時也很欣慰。通過回看自己的錄課，覺得還可以有很多改進的地方。但是整體還是達到了預(yù)期的效果。包括學生的反應(yīng)，回答問題也是非常的不錯的。玉石這節(jié)課，不是很好講，因為如果只講藝術(shù)講工藝容易講淺，但是如果只講文化又容易乏味而枯燥，那么如何讓二者有機的結(jié)合一下，達到有主有次這個是關(guān)鍵。這節(jié)課最大的優(yōu)點我認為是脈絡(luò)清晰，能夠給學生理出一條清晰的主線。而且在設(shè)計的兩個活動上充分的調(diào)動了他們的積極性。在用俏色設(shè)計玉石原石這個環(huán)節(jié)中，他們很興奮，小組之間討論的也很熱烈。最終給出的是全組同學經(jīng)過商討而得出的答案。第三組的同學給出的答案令我驚喜，她們把這塊原石顛倒了一下位置，然后設(shè)計出了鯉魚躍出水面的這樣的玉器。在最后的拍賣環(huán)節(jié)，男同學的回答也讓我很欣慰，因為他之所以對這件乾隆的玉璽拍出了高價，是因為他覺得這件藝術(shù)品它承載著歷史文化，并且從玉的材質(zhì)、分類、雕工上一一做了詳細的描述。這說明這節(jié)課對于他來說是有幫助的，是有意義的。他通過這節(jié)課學到了知識。而最后的一件拍賣品，大家也在我的引導下，說出了它昂貴的理由是因為它的天然，它本身的材質(zhì)的美感，這種大圭不琢的樸素之美。不過，通過這次的錄課，我對玉石也有了新的認識，對于本課知識點的把握更加明確了，現(xiàn)在又有了更多的關(guān)于這節(jié)課的教學思路，相信如果再準備一次的話，會呈現(xiàn)出不一樣的感覺，效果會更佳。教材分析本課是人民教育出版社普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈--玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》第一講《中國玉石文化》。教材前面一課是《學些美術(shù)鑒賞知識》，前課的主要是讓學生了解美術(shù)鑒賞的基本方法在本節(jié)課可以加以應(yīng)用。作為普通高中階段美術(shù)科目的學習模塊之一，美術(shù)鑒賞課程要重在幫助學生學會欣賞、鑒別與評價中外美術(shù)作品的過程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。本課所學習的玉器，折射出人類豐富的文化意蘊，是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，它不但具有藝術(shù)的審美價值，同時，具有民族精神內(nèi)涵和寄托。本課通過對玉石文化中四個時期的藝術(shù)特點，使學生對玉石的藝術(shù)價值和文化積淀有初步的認識，同時激發(fā)學生對玉石的鑒賞和玉石文化的濃厚興趣，提高其審美水平和文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。教學目標：（1）知識與技能：通過欣賞中國古代玉器，讓學生了解我國玉石文化的悠久歷史和卓越的藝術(shù)成就。（2）過程與方法：運用演示法、討論法、講授法、觀察法、比較法體味不同時期玉器的發(fā)展和審美追求。（3）情感態(tài)度與價值觀：學會運用正確的方法，客觀地評價玉器藝術(shù)作品，提高自身的審美素養(yǎng)，能夠深刻的體會到我們中國博大精深的文化藝術(shù)，從而增強自身的民族自豪感。教學重、難點：重點：（1）在鑒賞玉器的時候要注意從造型、色彩、雕刻上注意玉石的藝術(shù)性。（2）使學生理解"君子比德于玉"的獨特的玉德文化。（3）通過對俏色工藝的學習，理解玉石文化的兩個審美追求。難點：玉石文化與學生的生活距離較遠，學生比較生疏，如何培養(yǎng)學習鑒賞的興趣，還要注意從學生的經(jīng)驗出發(fā)，從具體作品鑒賞入手。教學內(nèi)容：識玉，明確將玉從石頭中區(qū)分出來，是人類審美認識上的一個重要的發(fā)展。賞玉，沿著歷史的進程欣賞四個時期玉石的藝術(shù)之美。并且要理解玉器被賦予特殊的社會意義，以及成為貴族社會地位與財富的象征，對玉的審美被比附于社會道德規(guī)范。品玉，在玉石卓越的藝術(shù)成就中還蘊含著非常豐富的文化內(nèi)涵，了解炎黃子孫對玉的深厚的情感，全部賦予它高潔美好的意義，強調(diào)吉祥性，使人們在觀賞，把玩中得到精神享受。鑒玉，通過模擬拍賣會的形式，鞏固玉石的審美追求，讓學生明確不僅精雕細刻突出雕刻工藝的玉器是美的，另一種突出天然材質(zhì)，未經(jīng)雕琢，強調(diào)材質(zhì)本身同樣是美。評測練習課堂思考：同學們假設(shè)你有一塊玉石原石，你能不能像玉石工匠一樣根據(jù)它不同的色彩去進行設(shè)計呢？同學們假設(shè)你有一塊玉石原石，你能不能像玉石工匠一樣根據(jù)它不同的色彩去進行設(shè)計呢？課后思考：如果，同學們再一次讓你給外國的朋友介紹咱們08年的奧運玉璽的話，通過這節(jié)課的學習，你會如何解釋呢？（提示：玉德文化）課后反思：1、高中美術(shù)鑒賞課，學科專業(yè)知識性強，內(nèi)容量大，課型單一，如果常年采取教師講授為主的教學方式，學生和老師都會感到枯燥乏味。美術(shù)鑒賞課如何在輕松快樂的氛圍中使學生了解美術(shù)知識和獲得相應(yīng)的鑒賞的能力、提高審美水平,這成為了我的探索目標，我一直提倡的是快樂教學，教師教的開心，學生學的開心，這才是雙贏。我們中國的玉石文化博大精深，所涵蓋的知識面太廣，如何能在短短的一節(jié)課，給學生梳理出一條脈絡(luò)清晰的線，是非常重要的，本課還是抓住了一條線，脈絡(luò)相對清晰。實際上，只有合理使用靈活的教學方法，使之為教學目標服務(wù)，才能真正達成教學任務(wù)。2、學生對于玉器是比較陌生的，本課通過讓學生對實物近距離的觀察和觸摸，首先給他們非常直觀的感受，讓學生親自設(shè)計玉石原石，體驗玉石工匠們的匠心獨到，學會利用俏色。最后的模擬拍賣環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛，并且鞏固了所學的知識。3、對玉器的鑒賞是一門極深奧的學問，需要相當深厚的文化素養(yǎng)和豐富的賞玉經(jīng)驗這對于教師是一個不小的挑戰(zhàn)。4、在最后的模擬拍賣環(huán)節(jié)，可以進一步的設(shè)計，更有組織性，相對更專業(yè)一些。5、加一個課后拓展，如果，同學們再一次讓你給外國的朋友介紹咱們08年的奧運玉璽的話，通過這節(jié)課的學習，你會如何解釋呢？（提示：玉德文化）這樣和導入有個呼應(yīng)的同時，能讓學生們更好的理解玉德文化，學以致用。課標分析一、課程性質(zhì)（一）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學科難以替代的作用。（二）傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。本課所講的中國玉石文化的教學目標就是能使學生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，引導學生熱愛祖國，理解我國博大精深的玉石文化藝術(shù)，弘揚人文精神。（三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力美術(shù)實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨特的作用。本課也本著能使學生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷等能力，從而得到其他學科難以獲得的各種體驗。（四）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，能使人獲得成功感和自信心，具有促進人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強身心健康的作用。（五）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃美術(shù)滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。二、課程的基本理念（一）體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，