下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
《童年》推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程:一、回顧閱讀,分享歷程投影《童年》中一至七節(jié)的幾個片段,引出《童年》這部小說。(-)檢查了解學(xué)生閱讀情況:通過近段時間的閱讀,同學(xué)們有什么收獲嗎?學(xué)生交流后總結(jié)。.掌握了從描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子中體會人物的特點(diǎn)。.明白環(huán)境描寫與人物表現(xiàn)之間的聯(lián)系與作用。.還能通過做批注、畫思維導(dǎo)圖等方法幫助自己理解。(三)聚焦主人公:你印象中的阿廖沙是個怎樣的孩子?二、分享片段,訴說感動(—)回顧內(nèi)容,說情節(jié)過渡:同學(xué)們,這段時間你們讀《童年》讀到了第幾節(jié)?(第七節(jié))在這七個章節(jié)中,哪節(jié)給你印象最深?.順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教。預(yù)設(shè)1:讓我印象深刻的情節(jié)是阿廖沙第一次看見外祖父打外祖母,導(dǎo)致外祖母打了個趣越,滿口鮮血,使阿廖沙對外祖父感到無比的厭惡。當(dāng)阿廖沙看望外祖母時,她并沒有生氣,反而安慰阿廖沙說外祖父年紀(jì)大,卻有這么多不幸。預(yù)設(shè)2:使我感動的情節(jié)是大舅米哈伊爾為了爭奪家產(chǎn)帶領(lǐng)流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。在這次父子短兵相接的〃戰(zhàn)斗〃中,阿廖沙擔(dān)任了火線偵察兵的角色。善良的外婆由于〃勸架〃被醉酒的兒子用磚頭砸傷了手,造成了骨折。.教師參與說情節(jié),講述自己印象深刻的情節(jié)。(一天,阿廖沙出于好奇,又受表哥慫恿,把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色,結(jié)果被外祖父打得失去了知覺,并害了一場大病。)(二)借助章節(jié),談人物.過渡:在這幾個章節(jié)中,誰給你的印象最深?.小組交流,分享感受。預(yù)設(shè)1:最使我印象深刻的是〃小茨岡〃,〃小茨岡〃是外祖母撿回來的孩子。由于生母沒有奶水,無法養(yǎng)活孩子,就把他遺棄到外祖母家的門口。他是個淳樸、善良、能干的小伙子。一次,他幫助雅科夫舅舅背十字架,不幸被十字架壓死了,使我感受到〃茨岡〃多么可憐啊!預(yù)設(shè)2:我印象最深的是外祖母,父親死后,外祖母細(xì)心地照顧〃我〃,還常常給〃我〃講關(guān)于鬼的趣事。她每天做禱告,并且相信上帝是善良、公正的,使我感受到外祖母的善良、能干、慈祥與溫柔。.全班交流,個別點(diǎn)評。(三)共讀新篇,猜內(nèi)容.過渡:這節(jié)課,我們共同閱讀第八節(jié),先猜猜,這節(jié)會講什么內(nèi)容?預(yù)設(shè)1:外公又一次搬家后,阿廖沙遇見了新朋友,發(fā)生了一些事情。預(yù)設(shè)2:阿廖沙可能會經(jīng)歷不好的事情或者遇見一些令他難以忘懷的人。.師生共讀,出示學(xué)習(xí)單:三、巧讀故事,運(yùn)用策略(-)提取人物,厘清關(guān)系L回顧小說第一節(jié)到第八節(jié)所出場的人物。(阿廖沙、父親彼什科夫、母親、外祖父卡希林、外祖母阿庫林娜?伊凡諾夫娜、大舅舅米哈伊爾、小舅舅雅可夫、舅母娜塔麗婭、表哥、表弟、伙伴茨岡、保姆葉夫根尼婭、老匠人格利高里、酒店老板娘等。).分享老師制作的人物關(guān)系環(huán)形圖。.鼓勵學(xué)生展示自己制作的各種圖形的人物關(guān)系圖,如:枝干圖、房屋圖、分支圖等。(二)梳理方法,實(shí)踐操作.以〃爬山圖〃為例,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)阿廖沙對〃好事情〃的感情變化。.小組合作完成爬山圖,派代表上臺板書,并分享交流。.投影個別學(xué)生文中的批注部分,體會阿廖沙對〃好事情〃由好奇到吸引再到喜愛與尊敬的感情變化。.師生共同整理文中其他人對〃好事情〃態(tài)度與做法的句子。.學(xué)生交流其他人對〃好事情〃態(tài)度冷漠的原因。預(yù)設(shè):〃好事情〃身上有著一種專注的品質(zhì),很喜歡看書。因?yàn)樗於荚谖葑永镒鲆恍┬?shí)驗(yàn),周圍的人們不是很喜歡他,總是覺得他很神秘,不接地氣,不善于與人交往,外祖父和外祖母不喜歡他,總認(rèn)為他在搞歪門邪道。.教師順勢而導(dǎo),使學(xué)生了解〃好事情〃就是當(dāng)時社會知識分子的一個化身,從周圍人對〃好事情〃的態(tài)度就能看出當(dāng)時的人們對知識、對科學(xué)的態(tài)度。四、自主規(guī)劃,閱讀續(xù)航.大膽猜測。通過近段時間的閱讀,我們都體會到讀書帶來的快樂。讀書就像爬山,無限風(fēng)光在險峰,我們繼續(xù)讀下去,肯定會收獲良多。那主人公阿廖沙日后還會遭遇怎樣的事情?他最后的性格變得怎樣?.推薦高爾基〃三部曲〃?!锻辍飞鷦拥卦佻F(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況,寫出了高爾基對苦難的認(rèn)識,對社會人生的獨(dú)特見解,字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)?!锻辍肥歉郀柣宰陨斫?jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《食品保質(zhì)期規(guī)定》課件
- 《建設(shè)工程項(xiàng)目組織》課件
- 《家庭花卉養(yǎng)殖技巧》課件
- 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢教學(xué)課件
- 養(yǎng)老院老人康復(fù)設(shè)施維修人員表彰制度
- 《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課件-分析報(bào)告概述與結(jié)構(gòu)、撰寫原則與注意事項(xiàng)
- 《環(huán)境因素識別教材》課件
- 掛靠連續(xù)梁施工合同(2篇)
- 2024年數(shù)據(jù)中心運(yùn)維服務(wù)合同2篇
- 《燙傷護(hù)理》課件
- 固定資產(chǎn)情況表
- 中介人合作協(xié)議(模版)
- 財(cái)務(wù)管理制度-家電行業(yè)
- 班主任工作滿意度測評表
- 德國WMF壓力鍋使用手冊
- 瀝青路面施工監(jiān)理工作細(xì)則
- 《尋找消失的爸爸》(圖形)
- 《孤獨(dú)癥兒童-行為管理策略及行為治療課程》讀后總結(jié)
- 人教版八年級上冊英語單詞表默寫版(直接打印)
- PDCA循環(huán)在傳染病管理工作中的應(yīng)用
- 老師退休歡送會ppt課件
評論
0/150
提交評論