《登高》導學案設計(人教版高一必修三)共3篇

《登高》導學案設計(人教版高一必修三)共3篇《登高》導學案設計(人教版高一必修三)1《登高》是唐代詩人杜甫的代表作之一，是一首描寫登高所感所受的詩歌，蘊含著許多深意，是我們有必要學習的詩歌之一。本文將以該詩歌為主線，設計一份人教版高一必修三《登高》導學案，幫助同學們更好地學習和理解這首詩歌。

一、導入

通過展示杜甫的簡介以及其詩歌創(chuàng)作背景，引導學生對杜甫和《登高》有一個整體的了解。

二、詩歌賞析

首先對詩歌的結構、韻律、語言等進行分析，讓學生深入了解詩歌的特點。然后，對詩歌中的意象和比喻進行深入剖析，引導學生認識到每一個意象和比喻都有其獨特的寓意。

三、重點解析

1.“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月?！边@四句詩的對仗和表達方式可以引發(fā)學生對詩歌韻律和韻腳的注意和體驗，同時也能感受到作者的豪放和自信。

2.“彩云間，一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！边@兩句是詩歌的高潮部分，也是詩歌的亮點。通過這部分，可以學習到作者的豁達、樂觀和超脫。

四、課堂練習

讓學生通過閱讀相關詩歌積累基礎知識，進行簡單的仿寫和泛讀，鞏固學習效果。

五、拓展練習

將與《登高》相關的詩歌、文章或藝術作品進行閱讀，擴展學生的文化視野和對語言的理解能力。

六、總結反思

通過學習，讓學生結合自己的實踐體驗，對詩歌的內容、表達和思想進行總結反思，加深對該詩歌的理解和感悟。

總體來說，本文設計的《登高》導學案，通過讓學生深入了解該詩歌的結構、韻律、語言及意象等方面，使學生更好地領悟了它蘊含的深意，同時也拓展了學生的文學修養(yǎng)和閱讀交流能力。希望能夠幫助同學們更好地學習和理解詩歌，提高文學素養(yǎng)通過本文設計的《登高》導學案，有助于學生深入理解該詩歌的內涵和外延，從詩歌結構、韻律、語言及意象等方面入手，讓學生感受到作者獨特的思想感受和高超的藝術表現(xiàn)力，提高學生的閱讀和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)其對詩歌的欣賞和理解能力。通過這樣的學習方式，不僅能夠提高學生的語文水平，也有利于學生的思想品德和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，是一種優(yōu)秀的文學教育形式《登高》導學案設計(人教版高一必修三)2《登高》導學案設計(人教版高一必修三)

一、導入

1.觀察圖片：給學生展示一幅登高圖片，讓學生復述所見。

2.導入歌曲：播放《登高》歌曲，并囑咐學生聽歌詞，嘗試一遍一遍地唱。

二、課前預習

1.獨立預習聽力部分，并準備一份簡單課堂筆記。

2.預習語言、閱讀、寫作技巧一節(jié)，注意人物的形象描寫、場景的描寫等。

3.預習課文，掌握全文的大致結構和核心內容，以及故事情節(jié)。

三、課堂探究

1.首先，對于聽力部分，老師帶領全班學生分成小組進行聽力練習，同時課上必須認真記錄聽見的內容，最后進行小組合作把聽到的內容進行比較，看看同學們有幾個相同點。

2.在語言、閱讀、寫作技巧一節(jié)，采取演講融入課程內容，讓每位學生都能有機會吐露自己的觀點和分析，從而在討論中得以更深入地理解文本。同時，讓學生多聯(lián)系語言運用，提高語言功底。

3.結合課文內容，老師帶領學生一起探究其中的含義，掌握登高之意，并讓學生思考自己學習中的登高之路。

四、課后擴展

1.回家閱讀課文，課后答題，加深對課文的理解。

2.發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)掘自己生活中的登高點，寫下自己所見所感，分享成果。

3.結合社會發(fā)展，讓學生學習中國最勇敢登高的地方——長城，并學習長城的歷史等，同時深刻體會登高者的精神本節(jié)課是一節(jié)富有啟發(fā)性和引導性的課程。通過導入歌曲和課前預習，引起學生的興趣和關注。在課堂探究中，通過聽力練習、語言、閱讀、寫作技巧的演講和探究含義，讓學生深入理解文本，同時提高語言功底和思辨能力。在課后擴展中，讓學生閱讀、答題和思考自己的登高之路，以及學習長城的歷史和登高者的精神，不僅拓展了學生的知識面，也激發(fā)了學生的個人創(chuàng)造力。整個課程設計科學合理，體現(xiàn)了循序漸進的思路，有利于學生的全面發(fā)展和提高綜合素質《登高》導學案設計(人教版高一必修三)3《登高》導學案設計(人教版高一必修三)

《登高》是唐代詩人杜甫所作，通過描寫登山的經歷，表達了作者對人生的思考和對社會現(xiàn)狀的關注。這首詩思想深刻，藝術性強，是中國古代優(yōu)秀文化遺產之一。本次導學案以“《登高》導學案設計(人教版高一必修三)”為主題，旨在引導學生了解這首詩的背景、結構特點、意義和價值。

一、背景介紹

唐代是中國古代文化發(fā)展的高峰期，杜甫是這個時期的杰出詩人之一。他的詩歌文采風流，表達了人民的利益和愿望，為人們所稱贊?！兜歉摺氛撬陂L安城南親身體驗后所寫下的，通過描繪登山的場景，表達了對社會現(xiàn)狀的關注和對人生和命運的思考。

二、結構特點

該詩采用七言古詩的形式，共分五節(jié)。前兩節(jié)寫作者登高時的感受和景致，中間的一節(jié)是對過往歲月的回顧，后兩節(jié)呈現(xiàn)了作者對社會現(xiàn)狀的反思和對個人命運的深刻思考。此外，整首詩的詞藻華麗、畫面生動，有著很強的藝術性。

三、意義價值

《登高》是一首意味深長的詩，不僅通過描繪自然景致表達了人生觀和人性觀，而且富有民族氣節(jié)和呼吁，反映了作者對人生艱辛、命運多舛的思考和對國家和百姓疾苦的感念和期望。它啟迪著我們的思想，引導我們探索人生的真諦和意義。

四、教學設計

本次導學案旨在引導學生全面了解《登高》的背景、結構特點、意義和價值。具體安排如下：

第一步：背景介紹。老師可以先對唐代文化、杜甫以及《登高》的產生背景做一些簡單的介紹。引導學生了解時代背景、詩人生平及創(chuàng)作情況。

第二步：結構分析。通過詩歌的文字表現(xiàn)技巧，引導學生學會分析和概括詩歌的主要結構和思想內涵特點。可以讓學生分小組結合自己的課后閱讀，自主完成對于每個句子的解析，形成譯文和結構圖。老師可以對各組的答案進行比較和評定。

第三步：意義領悟。通過學自己的實際生活和經歷，引導學生領會詩歌描繪的山深林寂、苦難厄運、天才自由等情感，以及對自然的敬重和人生的自省。

第四步：創(chuàng)意表達。小組內部互相交流，設計自己的詩歌，與他人分享，并通過多種媒體形式，展示交流。并嘗試著進行舞蹈、故事演繹及電視劇改編，加強學生內味的分析和理解，以及綜合戲劇表達能力。

五、總結

《登高》是一首思想深刻、藝術性強的詩歌，從多個角度反映了作者對人生和社會的思考和關注。

通過《登高》導學案設計(人教版高一必修三)，學生可以真正深入領悟這首詩歌的內涵和藝術價值，并能識別文化與藝術遺產的重要性。同時，在這個過程中，學生也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高語言表達和文化素養(yǎng)，拓展視野，增強民族自豪感和文化認同感綜上所述，《登高》導學案設