高中美術(shù)-招貼設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE設(shè)計(jì)模塊第5課走進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)室——招貼設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析：1、教材分析：（1）、本單元是招貼設(shè)計(jì)的欣賞與實(shí)踐課程。分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力；第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成各組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并加以評(píng)價(jià)．教學(xué)的內(nèi)容不能局限于教材之中。（2）、要從學(xué)生熟悉的招貼談起，如廣告、報(bào)刊、店面、電視中隨處可見，沖擊著人們的視覺，豐富著人們的生活。本課的教學(xué)活動(dòng)著重通過欣賞各類的招貼畫，使學(xué)生能夠站在一個(gè)較高的審美層次來感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)正如何引導(dǎo)我們的生活發(fā)生著變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的生活、創(chuàng)造美的生活的高尚情操。第二課時(shí)以藝術(shù)實(shí)踐為主，讓學(xué)生自行創(chuàng)作以環(huán)保類為題材的招貼設(shè)計(jì)海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維于勞動(dòng)創(chuàng)造來改變自己的生活環(huán)境。2、學(xué)情分析：（1）、招貼畫豐富著我們的生活，我們的學(xué)生對(duì)此并不陌生。但是學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)沒有深刻的了解，完成招貼畫的設(shè)計(jì)還是有一定的難度；（2）、學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力很重，沒有時(shí)間對(duì)招貼畫做深入了解。通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中不受習(xí)慣思維的局限。二、教學(xué)理念：本課分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以欣賞部分為主，通過講解招貼設(shè)計(jì)的概念、組成元素、分類、設(shè)計(jì)原則、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)步驟，讓學(xué)生初步掌握招貼設(shè)計(jì)的要領(lǐng)。通過欣賞各類的招貼畫，使學(xué)生能夠站在一個(gè)較高的審美層次來感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)正如何引導(dǎo)我們的生活發(fā)生著變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的生活、創(chuàng)造美的生活的高尚情操。第二課時(shí)以藝術(shù)實(shí)踐為主，讓學(xué)生自行創(chuàng)作以環(huán)保類為題材的招貼設(shè)計(jì)海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維于勞動(dòng)創(chuàng)造來改變自己的生活環(huán)境。三、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生靈感，訓(xùn)練思維想象的速度與創(chuàng)意表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體、形象進(jìn)行系統(tǒng)、發(fā)散思維的能力。2、讓學(xué)生感受創(chuàng)意的神奇與魅力，掌握幾種招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意手段，在招貼設(shè)計(jì)時(shí)，能靈活運(yùn)用這一系列創(chuàng)意手段，不斷提高招貼創(chuàng)意的品質(zhì)。3、讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀招貼的創(chuàng)意進(jìn)行解讀和闡釋，并分析其創(chuàng)新之處和創(chuàng)意的重要性，教師通過對(duì)優(yōu)秀招貼的分析和創(chuàng)意手段的講解啟發(fā)學(xué)生多維的，自由的創(chuàng)新思維，最后通過體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生掌握創(chuàng)意的手段。四、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞招貼畫的各種表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力。五、教學(xué)難點(diǎn)：如何突破學(xué)生的常規(guī)思維，讓學(xué)生掌握幾種創(chuàng)意手段，并能根據(jù)主題靈活運(yùn)用。六、教學(xué)方法：引導(dǎo)式，研究式、討論式，體驗(yàn)式。七、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，以此為切入點(diǎn)，引出本課內(nèi)容招貼設(shè)計(jì)。視頻表達(dá)的思想需要借助電視，以此引出最簡便的表達(dá)方式——招貼畫。2、講授新課：（1）招貼的概念：“POSTER”，指招貼于公共場所，為廣泛地傳播信息的一種視覺傳達(dá)媒體，它的復(fù)制及傳播方式具有快速，廣泛及制作成本低廉的特點(diǎn)。嘗試練習(xí)一：課堂互動(dòng)，我們?cè)谀男┑胤揭娺^招貼作品？（利用嘗試練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合概念口述在他們心目中招貼設(shè)計(jì)給他們的印象，引出招貼設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。）（2）嘗試練習(xí)二：小組進(jìn)行討論，在你們的居住環(huán)境中哪些地方有招貼畫張貼？它們?yōu)楹畏N目的設(shè)計(jì)？（讓學(xué)生多留意身邊事物，嘗試分析在我們身邊的招貼畫是關(guān)于哪方面設(shè)計(jì)的，引出招貼設(shè)計(jì)的分類。）招貼畫的類型：社會(huì)公共招貼以社會(huì)公益性問題為題材,如納稅、戒煙、環(huán)保、文體活動(dòng)宣傳等商業(yè)招貼以促銷商品、滿足消費(fèi)者需要的內(nèi)容為題材（3）招貼設(shè)計(jì)的組成元素、制作方法：在招貼設(shè)計(jì)中要注意文字、圖案、色彩和版式的關(guān)系，力求使畫面達(dá)到一種均衡，給觀賞者一種勻稱、平衡、安定的心理感受。注意，不同的顏色有不同的情感含義，給人的感受不同，要準(zhǔn)確運(yùn)用。留白也是很重要的，原理與繪畫相同，招貼的版面不能太滿，要主次分明、疏密有序。（4）招貼畫的制作方法招貼畫的制作方法多種多樣，手繪、拼貼、攝影、電腦設(shè)計(jì)、混合使用等等。（5）招貼畫的設(shè)計(jì)原則1.傳達(dá)主題明確(圖文與主題密切相關(guān))2.構(gòu)思新穎(圖文能給人與眾不同的感覺)3.構(gòu)圖簡潔(突出主體形象)4.形式感強(qiáng)(繪畫造型簡練,色彩明快)嘗試練習(xí)三：

（一）以小組為單位，模擬廣告招標(biāo)的形式，讓學(xué)生把各自不同的創(chuàng)意表達(dá)出來。（二）有的創(chuàng)意是表現(xiàn)了果汁的“純”，純到可以用吸管直接飲用；有的純到像直接捏出來一樣；還有的表現(xiàn)喝果汁后的效果，老年人飲用后會(huì)像年輕人一樣強(qiáng)壯等等，每組學(xué)生踴躍發(fā)言。通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中不受習(xí)慣思維的局限，通過把矛盾的對(duì)立面或相應(yīng)相似的物體巧妙的結(jié)合到一起，完成創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)。（三）每個(gè)小組派發(fā)言人從不同的角度表達(dá)了自己的創(chuàng)意，闡述過程中充分運(yùn)用了所學(xué)到的知識(shí)，過程中學(xué)生的思維更加活躍，并迸發(fā)出更多新奇的創(chuàng)意。（6）招貼設(shè)計(jì)的常用創(chuàng)意表現(xiàn)手法：利用多媒體課件播放各種例子，使學(xué)生感受到具有時(shí)代感，設(shè)計(jì)味的招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意手法，改變學(xué)生一貫以來設(shè)計(jì)招貼畫的思維定位。（7）招貼設(shè)計(jì)的步驟：①確定主題；②構(gòu)思構(gòu)圖③動(dòng)手制作嘗試練習(xí)四：1、確定主題，播放視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，設(shè)計(jì)一副環(huán)保招貼。2、展開聯(lián)想，把聯(lián)想的關(guān)鍵詞及圖形記錄下來，以小組為單位，讓大家的思維產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生最大膽、最異想天開的創(chuàng)意。以草圖的形式展現(xiàn)，或者語言闡述。八、課堂小結(jié)：小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把幾組學(xué)生創(chuàng)作的小草稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于設(shè)計(jì)題材新穎的小組加以表揚(yáng)。學(xué)情分析：招貼畫豐富著我們的生活，我們的學(xué)生對(duì)此并不陌生。但是學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)沒有深刻的了解，完成招貼畫的設(shè)計(jì)還是有一定的難度；學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力很重，沒有時(shí)間對(duì)招貼畫做深入了解。通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中不受習(xí)慣思維的局限。效果分析同學(xué)們展開了豐富的聯(lián)想，并把聯(lián)想的關(guān)鍵詞及圖形記錄下來，以小組為單位，大家的思維產(chǎn)生了碰撞，產(chǎn)生最大膽、最異想天開的創(chuàng)意。通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中不受習(xí)慣思維的局限，通過把矛盾的對(duì)立面或相應(yīng)相似的物體巧妙的結(jié)合到一起，完成創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)。教材分析1、本單元是招貼設(shè)計(jì)的欣賞與實(shí)踐課程。分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力；第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成各組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并加以評(píng)價(jià)．教學(xué)的內(nèi)容不能局限于教材之中。2、要從學(xué)生熟悉的招貼談起，如廣告、報(bào)刊、店面、電視中隨處可見，沖擊著人們的視覺，豐富著人們的生活。本課的教學(xué)活動(dòng)著重通過欣賞各類的招貼畫，使學(xué)生能夠站在一個(gè)較高的審美層次來感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)正如何引導(dǎo)我們的生活發(fā)生著變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的生活、創(chuàng)造美的生活的高尚情操。第二課時(shí)以藝術(shù)實(shí)踐為主，讓學(xué)生自行創(chuàng)作以環(huán)保類為題材的招貼設(shè)計(jì)海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)思維于勞動(dòng)創(chuàng)造來改變自己的生活環(huán)境。評(píng)測練習(xí)

以小組為單位，模擬廣告招標(biāo)的形式，讓學(xué)生把各自不同的創(chuàng)意表達(dá)出來。通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中不受習(xí)慣思維的局限，通過把矛盾的對(duì)立面或相應(yīng)相似的物體巧妙的結(jié)合到一起，完成創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)。每個(gè)小組派發(fā)言人從不同的角度表達(dá)了自己的創(chuàng)意，闡述過程中充分運(yùn)用了所學(xué)到的知識(shí)，過程中學(xué)生的思維更加活躍，并迸發(fā)出更多新奇的創(chuàng)意。課后反思學(xué)生通過對(duì)優(yōu)秀招貼的創(chuàng)意進(jìn)行解讀和闡釋，并分析其創(chuàng)新之處和創(chuàng)意的重要性，通過對(duì)優(yōu)秀招貼的分析和創(chuàng)意手段的講解啟發(fā)學(xué)生多維的，自由的創(chuàng)新思維，最后通過體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生掌握創(chuàng)意的手段。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。直觀式、互動(dòng)式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具體化，繁雜的知識(shí)簡單化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。課標(biāo)分析本課分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以欣賞部分為主，通過講解招貼設(shè)計(jì)的概念、組成元素、分類、設(shè)計(jì)原