一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

Word第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析一班級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析篇1

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了。一班級(jí)的孩子們，學(xué)問(wèn)在增長(zhǎng)的同時(shí)，力量也提高了很多。一張小小的試卷不僅展現(xiàn)著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一班級(jí)語(yǔ)文期末試卷，總體而言，學(xué)問(wèn)掩蓋面較廣，信息量大，貼近同學(xué)生活，既考查了同學(xué)的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的力量。題量適中，難易適度。

一、狀況分析

本次考試題目難度不算很大，同學(xué)感覺(jué)與平常訓(xùn)練相差不大。同學(xué)成果比較抱負(fù)。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一班級(jí)的同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，表達(dá)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題考查了8個(gè)依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的力量，同學(xué)幾乎沒(méi)有失分，在以后的教學(xué)中老師應(yīng)連續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多訂正、多比較。

2、其次題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)〔巴吧〕”圈錯(cuò)而各失去1分。

3、第三題是“我會(huì)變。加一筆，看看變成什么字，再寫(xiě)下來(lái)”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意，組成了詞語(yǔ)而失去7、8分?？梢?jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。

4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了總分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平常沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要連續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。

5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第六題是連線題，得分率是100%。

7、第七題是我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫(xiě)了句子，這幾人失去7、8分，造本錢(qián)次考試中嚴(yán)峻的失分。此題中的“潔白潔白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。

8、第八題是填合適的字，準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中，得分率100%。老師平常要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓舞多識(shí)字，培育識(shí)字愛(ài)好，也要引導(dǎo)同學(xué)正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

9、第九題是把句子補(bǔ)充完好?！啊病诚瘛病场！薄啊病硢?？”有幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充不當(dāng)而失1、2分。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

10、看圖寫(xiě)話

習(xí)作主要是考查同學(xué)的觀看力和語(yǔ)言表達(dá)力量。從同學(xué)作文試卷來(lái)看，同學(xué)能很好地把握?qǐng)D意。但同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有肯定的差距，低段寫(xiě)話教學(xué)有待加強(qiáng)。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平常同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語(yǔ)文的世界是寬闊的，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下熟悉了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高同學(xué)閱讀力量和閱讀愛(ài)好的方法，使同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使同學(xué)愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一班級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析篇2

期末考試結(jié)束了，但是成果不是很抱負(fù)，總體來(lái)看這次考試表達(dá)了書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。下面我就本次試卷的試題結(jié)合同學(xué)答卷狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析：

一、看圖，給自己會(huì)做的事打?qū)μ?hào)。

這道題以圖片的方式展現(xiàn)了一些同學(xué)的日常生活片段，簡(jiǎn)潔明白，屬于送分題，同學(xué)答得比較輕松。

二、我能把字的音節(jié)補(bǔ)充完好。由于平常缺乏這方面的訓(xùn)練，同學(xué)答得不怎么樣，以后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。

三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。基本的題型，簡(jiǎn)潔的字同學(xué)能夠拼出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)，整體效果能夠表達(dá)同學(xué)的把握狀況。

四、手拉手，找伴侶。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容，同學(xué)把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫(xiě)對(duì)。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問(wèn)題，有肯定難度。

五、把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在一起，考察的是筆順和筆畫(huà)的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單，同學(xué)把握的比較好。

六、我會(huì)加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也常常練習(xí)，成度中等的同學(xué)都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜?lái)。

七、把同音字跳出來(lái)寫(xiě)在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜?lái)開(kāi)。

八、看圖寫(xiě)反義詞。由于有圖畫(huà)的幫助，這道題很直觀，同學(xué)表現(xiàn)比較好。

九、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有七小道道題，一二小題比較難，(.)同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，尤其是其次道題，讓同學(xué)寫(xiě)表示天氣的詞語(yǔ)，同學(xué)不知所以。其他五道小題比較常見(jiàn)。

十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察同學(xué)坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣“眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，胸脯離書(shū)一拳頭，手離筆尖一寸高”，同學(xué)并不能夠全部寫(xiě)出來(lái)。

十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對(duì)短文內(nèi)容的理解，同學(xué)程度不一，答題效果各異，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

十二、看圖寫(xiě)話。這道題比較常見(jiàn)，但是同學(xué)能夠比較順暢的寫(xiě)出來(lái)的比較少。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)理解和表達(dá)力量的培育。

總體而言，這次試卷重點(diǎn)突出，難度適中比較精確的反映了同學(xué)的程度，是教學(xué)效果的正確反饋，在以后工作中應(yīng)當(dāng)再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的效果。

一班級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析篇3

一、試題狀況分析：

從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察學(xué)問(wèn)全面，題量較大，答題時(shí)間缺乏。試卷適合中上等同學(xué)答，有的二類(lèi)字也消失了，同學(xué)不會(huì)寫(xiě)。題較密，個(gè)別同學(xué)也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。

二、錯(cuò)題狀況分析：

1、第一題，看拼音，錯(cuò)的較多的是〔tiàodòng〕、〔huàxiàng〕、〔qǐngzuò〕〔dàxiàng〕等，個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)拼，同音字區(qū)分的不是很好，還有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不仔細(xì)都造成了答題的錯(cuò)誤。

2、其次題，筆劃題中，同學(xué)數(shù)筆畫(huà)不仔細(xì)造成了錯(cuò)誤，還有同學(xué)不會(huì)數(shù)，筆順不會(huì)都成了錯(cuò)誤。

3、第三題，錯(cuò)的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的同學(xué)對(duì)字的讀音把握的不牢，造成了錯(cuò)誤，連線不仔細(xì)。

4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯(cuò)的較多的是惜、綠、綠綠的`，“惜”多數(shù)同學(xué)只會(huì)組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯(cuò)誤的緣由。綠、綠綠的同學(xué)沒(méi)理解好，消失了錯(cuò)誤。另外，題較多，同學(xué)都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯(cuò)的多，個(gè)別同學(xué)不會(huì)組詞，還有的同學(xué)對(duì)字把握的不扎實(shí)也造成了錯(cuò)誤。

5、第五題，連線題，個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的不好，不理解題意，亂答。

6、第六題，選詞填空中，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯(cuò)誤。

7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(zhǎng)”其次個(gè)括號(hào)錯(cuò)了，個(gè)別同學(xué)對(duì)多音字把握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別同學(xué)不仔細(xì)讀句子造成了錯(cuò)誤。

9、第九題，選合適的字，錯(cuò)的多的是“公、工”、“他、她”同學(xué)對(duì)于這幾個(gè)字的用法把握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

10、第十題，同學(xué)都能把句子補(bǔ)充完好，但是有錯(cuò)別字。

11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，同學(xué)答得還可以，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象和書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)造成了錯(cuò)誤。

12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字，平常對(duì)字把握的不準(zhǔn)，造成了錯(cuò)誤。

13、第十三題，按原文填空中，錯(cuò)的較多的是太陽(yáng)，平常對(duì)課文背的不熟，字不會(huì)寫(xiě)，是錯(cuò)誤的緣由。

14、第十四題，閱讀中錯(cuò)的最多的是其次小題，主要緣由是同學(xué)不仔細(xì)閱讀短文。

15、第十五題，寫(xiě)話，同學(xué)對(duì)圖意不仔細(xì)觀看造成了跑題，個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，語(yǔ)句不通順造成了丟分。

三、改良措施：

1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，注意同學(xué)對(duì)字詞的把握。

2、平常要注意詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的精確性。

3、注意課文和古詩(shī)的背誦，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話、寫(xiě)句的練習(xí)，注意同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量的訓(xùn)練。

4、教學(xué)時(shí)多注意同學(xué)習(xí)慣的培育，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)讀，仔細(xì)審題的習(xí)慣。

一班級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析篇4

一、試卷基本狀況分析：

這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，表達(dá)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察同學(xué)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改良同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

二、測(cè)試成果分析：

我們班語(yǔ)文測(cè)試參與人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

三、試卷命題分析及答題狀況分析：

這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。

第一題考察同學(xué)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)。

其次題考察的是同學(xué)對(duì)生字拼音的把握。

第三題是看拼音寫(xiě)字。考察的是同學(xué)對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字把握狀況。

第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是同學(xué)看圖寫(xiě)字的力量。

第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，其次小題是加偏旁組成新字，考察同學(xué)對(duì)生字的構(gòu)成狀況的把握。

第六題是連線，考察同學(xué)搭配詞語(yǔ)的力量。

第七題是形近字組詞，考察同學(xué)辨析生字的力量。

第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，其次小題是填量詞。

第九題是選擇填空，考察同學(xué)對(duì)多音字的把握及運(yùn)用狀況。

第十題是依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)填空，考察同學(xué)對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的把握狀況。

第十一題是閱讀題，為的是考察同學(xué)的閱讀力量。

第十二題是寫(xiě)祝愿語(yǔ)，考察同學(xué)的表達(dá)力量以及對(duì)賀卡格式的把握狀況。

本次測(cè)試的失分點(diǎn)主要是第十二題。同學(xué)大都會(huì)寫(xiě)祝愿語(yǔ)，但是對(duì)賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清楚。

四、改良措施：

1.加強(qiáng)同學(xué)口語(yǔ)力量的培育和書(shū)寫(xiě)力量的訓(xùn)練。

2.培育同學(xué)思維力量和想象力量，還要面對(duì)全體，承認(rèn)差異，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿意不同層次同學(xué)的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培育同學(xué)讀題，做題，擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣。

4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫(xiě)話力量的培育，擅長(zhǎng)挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注意培育同學(xué)的觀看力量