聽聽畫畫第一課時

長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙備課人：劉成金石總第26課時科目美術(shù)年級二班級35備課時間2022年3月20日課題聽聽畫畫本課程為音畫結(jié)合的相關(guān)探討，是藝術(shù)同感的培養(yǎng)課程，對于兒童來說，他們能感受到通感，但是卻難以表現(xiàn)或者將二者聯(lián)系起來，因此此課程的授課目標，通過畫筆來描繪感受就需要通過多個課時進行解決，本節(jié)課將著重像學生傳達，如何將聲音與畫面相互轉(zhuǎn)換，如何理解視覺與聽覺之間的關(guān)系以從具象表現(xiàn)到抽象表現(xiàn)的過程。下節(jié)課則著重講解，畫面和聲音是如何對應(yīng)的，包括色彩的冷暖，線條的運用等。簡單來說這節(jié)課主要解決“聽聽”，下節(jié)課主要解決“畫畫”教材分析教學重點幫助學生理解視覺感受與聽覺感受之間的練習以及如何轉(zhuǎn)化教學難點如何讓學生從對聲音具象化視覺符號的理解過渡到對感受進行抽象化的表現(xiàn)大量樂曲與實驗動畫知識與技能：能夠理解通感的概念，了解聽覺感受和視覺感受的相互聯(lián)系過程與方法：通過欣賞音樂和欣賞動畫做游戲等方法感受到音畫之間的聯(lián)系情感與價值觀：了解音樂與美術(shù)之間的聯(lián)系，享受藝術(shù)帶來的奇妙感受。板書設(shè)計示意圖聽聽畫畫教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、音樂欣賞，引出課題同學們，今天，美術(shù)老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《忐忑》（因為沒有歌詞，所以不具有圖像化的指示，歌名也是一種感受的描寫，所以更具有抽象性，適合選用該曲）激發(fā)學生的學習興趣。大家一定都知道我們今天要認識的朋友是誰了生：是音樂！師：對啦！由于這位朋友太具有魔力，自古以來就有不少藝術(shù)家想要把他的樣子留存下來，也就是把看不見摸不著的音樂畫出來，大家覺得可能嗎生：不太可能吧…師：那我們今天就一起來探討一下這個問題，音樂它到底有樣子嗎（導入新課，板書課題）好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫，看看音樂到底長什么樣吧~！二、新授，引導學生理解聲音視覺化的概念1由淺入深，利用動畫從音畫結(jié)合開始講解大家一聽到老師說，要把音樂畫下來一定都是覺得這太不可思議了，音樂是用來聽過的，怎么能用畫表現(xiàn)出來呢其實呀，要把音樂通過畫畫表現(xiàn)出來并不是那么神奇的事情，咱們小朋友們幾乎每天都能接觸到這樣的藝術(shù)形式。不信，你看?。ɡ蠋煵シ艅赢嬈埡屠鲜笞分鹌危┎シ磐暌院?，提問：同學誰告訴我剛才咱們看到了什么生：湯姆貓追逐老鼠的片段！師：那大家有沒有聽到什么呢生：聽到了！…好像沒聽到什么特別的，就是貓抓老鼠會發(fā)出來的聲音呀師：那老師再給大家放一邊這個片段，大家可以仔細聽一下，看看你聽到了什么。（老師再次播放動畫片段，但是主畫面師是交響樂團，把動畫片段縮小）生：我們看到了很多樂器！原來小貓走路的時候用聲音是揚琴，小貓摔倒的聲音是銅鑼！師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了！剛才我們看的動畫片中的所有聲音其實都不是真實的聲音，而是用音樂演奏出來的，可是平時我們看動畫的時候根本不會注意到，反而會覺得很正常對嗎這就是藝術(shù)神奇的地方了，我們把這個叫做“通感”而，通感指的是我們所有的感覺會互相聯(lián)系，就像我們看到小老鼠走路的時候聽到的是揚琴的聲音，叮叮咚咚清脆而細小的聲音，就好像小老鼠在走路一樣，我們的大腦就會認為那個揚琴聲音是小老鼠走路時發(fā)出來的聲音。而且通感，是可以在嗅覺，視覺聽覺甚至語言之間相互轉(zhuǎn)換的，只不過今天我們只來認識聽覺和視覺也就是畫面和聲音的關(guān)系。知道了這一切以后我們再關(guān)掉聲音看一遍動畫，大家有什么感覺呢生：動畫變得無聊了，好像沒那么有趣了師：對了動畫片就是藝術(shù)家們在研究聲音和畫面關(guān)系之后，我們最能直觀感受到的地方，現(xiàn)在大家有沒有信心相信聲音和畫面是可以相互轉(zhuǎn)換的了呢2讓學生根據(jù)直覺進行音畫配對，理解音樂與具象化視覺的聯(lián)系好了，現(xiàn)在大家一定覺得哇，拿給聲音配畫面一定很難對不對，其實大家都太小看自己了，不信我們來做一個游戲，我相信所有的同學都能夠很好的做出聲音和畫面的配對，那我們開始吧！（播放兩段音樂《小火車》和《天鵝湖》，出示兩幅寫實的繪畫作品，讓學生匹配選擇，并談?wù)勛约旱南敕ā＃┥何矣X得第一段樂曲開場的旋律很像火車的旋律所以對應(yīng)這幅小火車的繪畫，第二段旋律非常優(yōu)美，所以我覺得應(yīng)該對應(yīng)這幅天鵝的圖畫師：看來大家已經(jīng)直接體會到了音樂家的作曲時候的思維了，老師播放的歌曲正是匈牙利歌曲《小火車》和俄羅斯音樂《天鵝湖》，同學們的描述都非常正確，作曲家正是在腦海中構(gòu)建了火車開動的畫面以及天鵝在水中游動時候的畫面才創(chuàng)作出這樣的曲子，所以我們很容易就根據(jù)這樣的樂曲形成具象的畫面感，我們一般稱之為具象繪畫。2理解什么是抽象那么我們就要提高難度了，老師這里有和兩幅沒名字的繪畫，再請同學們來猜一下。請大家仔細觀察，并且把根據(jù)這兩幅畫，在腦海中想象你能聽到音樂，你覺得哪一幅畫看起來更像吵鬧的搖滾樂，哪一幅畫看起來更加安靜呢學生回答看來大家對聲音和畫面的敏感程度都非常高呀，那么我請一位同學來描述一下，請你挑選吵鬧或者安靜，并且說一說看到這個畫面，他花的是什么東西呢生：我看到《安靜》這幅畫他畫了很多長方形，他們的顏色很淡…但是我不知道他們畫的是什么東西師：非常棒，同學們之所以不知道他們畫的是什么東西，是因為畫家自己也不知大他畫的是什么東西，他只是把自己的感受畫了下來，我們畫畫的時候不一定要畫出具體存在的事物，畫家只通過畫面中的形狀，顏色等等方式，把他的感受畫出來，讓人也能理解到他的感受，這也是通感的一種，我們把他稱作抽象畫，所以大家需要明白，雖然有時候我們看不懂抽象畫，但是這并不意味著這是畫家亂畫出來的，而是，你需要去理解畫家的想法畫家的感覺等等，對畫面產(chǎn)生了共鳴你才能看懂這幅畫。三、欣賞與評述接下來為了下節(jié)課我們能更好的描述出自己對聲音的感受，我們先來欣賞一些藝術(shù)家的畫，有的是具象的有的是抽象的，康定斯基的油畫，大家隱約能看到畫面中有一些樂器似的符號，但是也不知道他是什么樂器，畫面看起來非常漂亮，混亂卻有序…師：那么同學們，你看到的畫你的感受又是什么呢生：他的顏色用的很大膽，黑色和紅色擁在一起我感覺聽到了宏偉的樂曲…師：大家可以盡情的談自己的感想，因為抽象畫他是沒有準確的答案的，每個人根據(jù)自己的感覺都會產(chǎn)生完全不一樣的通感，根據(jù)自己的人生經(jīng)歷都會從同一幅畫中看到不同的感受，這也是藝術(shù)的魅力之一。四、教師總結(jié)同學們，今天我們見識了聲音和畫面可以相互轉(zhuǎn)換，可以把聲音變成具象化的圖形物件，也可以轉(zhuǎn)換為純粹的視覺符號的抽象作品，還欣賞了很多畫家的音樂繪畫，那么下節(jié)課我們就正式來嘗試怎么樣把我們自己對聲音的感受