《阿德的夢(mèng)》教學(xué)實(shí)錄

第第頁(yè)《阿德的夢(mèng)》教學(xué)實(shí)錄

一、談話(huà)引入激發(fā)愛(ài)好

1、師：同學(xué)們看這是個(gè)——“夢(mèng)”字，誰(shuí)能用“夢(mèng)”字組個(gè)詞？

生：做夢(mèng)、美夢(mèng)、理想、夢(mèng)鄉(xiāng)

師：“夢(mèng)”字可以組成許多許多的詞，那么同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？那你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。〔同學(xué)講自己的夢(mèng)〕

師表?yè)P(yáng)：這是一個(gè)五彩的夢(mèng)，奇妙的夢(mèng)、你的夢(mèng)真有趣！

過(guò)渡：孩子們！你們的夢(mèng)可真有趣！有一位小伙伴，他叫——師指板書(shū)題目〔生：阿德〕，他也做了一個(gè)特別有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！看到題目，你有什么疑問(wèn)呢？

〔生：阿德做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？阿德的夢(mèng)和我們的究竟有什么不同？〕

過(guò)渡：是呀，阿德究竟做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？要想解決你們心中的這些疑問(wèn)，我們首先要讀通課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字生詞。好，下面請(qǐng)

同學(xué)們打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助書(shū)上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，還可以請(qǐng)教老師。開(kāi)始！

二、認(rèn)讀生字

1、師：好啦同學(xué)們，會(huì)讀本課的生字嗎？

生：會(huì)！

師：下面我們用你喜愛(ài)的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語(yǔ)?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆相互協(xié)作，開(kāi)始！〔順便移居打發(fā)時(shí)間

載人飛船外婆談天屏幕新型污染銷(xiāo)售預(yù)訂長(zhǎng)鳴系好嗚〕

師：誰(shuí)能用自己的方式來(lái)給大家讀一下？找3~4個(gè)同學(xué)讀?！脖?yè)P(yáng)：聲音特別嘹亮、詞語(yǔ)讀得很精確〕

師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個(gè)字有什么相同又有什么不同？

生：它倆都有“口”字旁，不同的'是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥(niǎo)”。

師：所以我們?cè)谧x這兩個(gè)字要留意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開(kāi)始！我們?cè)儆盟娜牡墓?jié)奏齊讀，開(kāi)始！

師：讀得特別好，看來(lái)大家對(duì)本課的生字和詞語(yǔ)掌控得特別好！攻破了詞語(yǔ)這關(guān)，下面讓我們?cè)僮屑?xì)、認(rèn)真地默讀課文，看看從哪個(gè)自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？

生：再次默讀課文

師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場(chǎng)“夢(mèng)”？

生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。

師：你能給大家讀一下嗎？

生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)”。

師：原來(lái)如此！這只是阿德的一場(chǎng)——師指著黑板上“夢(mèng)”的組詞。

生：美夢(mèng)！

師：那阿德的美夢(mèng)中都?jí)粢?jiàn)了什么？

生：我看到阿德夢(mèng)見(jiàn)了：載人飛船，火星、月球、可視電話(huà)、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)、掌上電腦、

師：板書(shū)“載人飛船、可視電話(huà)、掌上電腦、無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)

師：文中的哪一自然段涌現(xiàn)了“載人飛船”？

生：第一自然段

師：〔屏幕涌現(xiàn)第一自然段〕生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？

生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰(shuí)？

師：誰(shuí)能給大家說(shuō)明一下？看來(lái)大家對(duì)于“載人飛船、月球、火星”并不是非常的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來(lái)初步了解一下?！膊シ耪n件，師講解〕

師：如此神奇的星球，如此充斥幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——〔出示第二自然段，生齊讀〕“離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)間呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊談天?！?/p>

師：誰(shuí)能給大家介紹一下“可視電話(huà)”

〔生說(shuō)明，師小結(jié)〕

師：誰(shuí)現(xiàn)在能用“可視電話(huà)”和外婆聊談天？〔師生協(xié)作分角色朗讀，同桌倆協(xié)作朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀〕

〔屏幕上出示第三自然段〕“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了?！薄斑@么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出來(lái)了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”“噢！大商場(chǎng)里都有！”

師：阿德和外婆在可視電話(huà)里和外婆提到的一種新型的汽車(chē)，這是——

生：無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)

師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰(shuí)起來(lái)讀一下你搜集到的資料？

生：讀資料

師：〔播放課件并小結(jié)〕我國(guó)討論太陽(yáng)能汽車(chē)已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽(yáng)能汽車(chē)普遍體積較大。價(jià)格比較高，所以并不適合我們一般百姓。

師：如此高科技的汽車(chē)，阿德非常想擁有，于是——〔出示第四自然段〕阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心?！拔乙A(yù)定這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取…….”

師：誰(shuí)來(lái)讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

生：讀資料

師：〔播放圖片并小結(jié)〕計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40時(shí)代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂(lè)還輕,像一百元人民幣那么大。

師：如此奇妙的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話(huà)還沒(méi)有講完——

生：讀“心愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。嗚——飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！哎呀！阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。”

師；原來(lái)這只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)??！但這些奇妙的高科技僅僅是阿德美妙的夢(mèng)嗎？阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

生：會(huì)，它可以通過(guò)我們的努力會(huì)實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢(mèng)離我們并不遙遠(yuǎn)?！渤鍪緦?lái)進(jìn)展的資料〕

三、拓展延伸