高三語文二輪教案模板

高三語文二輪教案模板

你知道怎么寫高三語文二輪教案嗎?通過了解世界現(xiàn)代文學(xué)

創(chuàng)作的絢爛色彩，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。一起看看高

三語文二輪教案!歡迎查閱!

高三語文二輪教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解貝克特及荒誕派戲劇;

2.閱讀課文節(jié)選部分，初步了解荒誕派戲劇的特征;

3.結(jié)合以前學(xué)過的戲劇類課文，分析荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇

的不同;

4.通過了解世界現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的絢爛色彩，進(jìn)一步提高學(xué)生

的文學(xué)審美能力。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們在上學(xué)期學(xué)過莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》，寫

了一對互相愛慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)

時英國社會封建和反封建兩種社會力量的矛盾和斗爭。課本節(jié)選

了全劇的最后一場。先寫了朱麗葉殉情，然后寫勞倫斯長老敘述

羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過，最終使兩個仇家合解。

劇本中的人物對話，語言簡練，音韻和諧，蘊(yùn)含著濃郁的詩情，

表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。這是文藝復(fù)興時期的作品。

然而，世界現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展到20世紀(jì)50年代，隨著荒誕派戲

劇在巴黎戲劇舞臺上的上演，傳統(tǒng)戲劇的寫作手法被打破了，貝

克特等作家創(chuàng)作了一批從內(nèi)容到形式別開生面的劇作。我們今天

要學(xué)的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

二、分角色朗讀課文，整體感知，了解劇情。

三、學(xué)生談閱讀過后的直接印象，盡量讓學(xué)生尋找其與傳統(tǒng)

戲劇的不同之處。

荒誕派戲劇與傳統(tǒng)戲劇的不同主要有以下三點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)戲劇有完整的戲劇情節(jié)，有豐滿突出的人物形象，有

人物之間的性格或其他方面的沖突，“沖突即戲劇”;而荒誕派戲劇

則幾乎沒有完整復(fù)雜的戲劇情節(jié)，沒有完整的戲劇程式。

2.戲劇場面、舞臺形象的不同?；恼Q派戲劇不關(guān)心是否具有

現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，強(qiáng)調(diào)象征意義。

3.戲劇語言與人物表演不同。荒誕派戲劇采用了一種支離破

碎的語言，表明對傳統(tǒng)戲劇語言的反叛。

四、介紹荒誕派戲劇。

教師有意識地利用學(xué)生初步閱讀的感受，引入“荒誕派戲劇”

這一概念，然后介紹荒誕派戲劇的由來、思想基礎(chǔ)、表現(xiàn)主題的

形式等。介紹重點(diǎn)應(yīng)放在其與傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別上，如荒誕派戲劇

不去表現(xiàn)人物的性格和人物的相互關(guān)系，不強(qiáng)調(diào)戲劇性的故事情

節(jié)，不要求在舞臺上展開尖銳的矛盾沖突等。

五、仔細(xì)閱讀課文節(jié)選的第一幕，進(jìn)一步體會荒誕派戲劇的

特征。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過閱讀，在教師介紹的荒誕派戲劇

的相關(guān)常識指導(dǎo)下，具體體會荒誕派戲劇表現(xiàn)主題的形式，從而

認(rèn)識這一現(xiàn)代文體。

六、介紹作者及創(chuàng)作背景。

學(xué)生對作品有了一定的了解之后，教師對作者作一些簡要的

介紹，重點(diǎn)介紹貝克特在荒誕派戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域的地位與貢獻(xiàn)，接

著聯(lián)系學(xué)生已有的現(xiàn)代歷史知識，簡要介紹一下第二次世界大戰(zhàn)

前后的社會現(xiàn)實(shí)，以幫助學(xué)生理解作品的主題。

七、布置課外閱讀

閱讀《等待戈多》全劇

第二課時

一、以問題：“兩位流浪漢苦苦地等待著戈多，可是他們并不

知道戈多是誰，那天，他們在等待什么呢?”導(dǎo)入。

二、分析作品，講解重難點(diǎn)。

教師可以對作品的主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)及語言等方面作較為全面

的分析。

教師要講清這部劇作一改傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)模式，劇中沒有戲

劇沖突，沒有起因一發(fā)展一高潮一結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)，沒有豐滿、

完整的人物性格的刻畫，沒有精彩富有哲理的人物對話，代之的

是沒有跌宕起伏的、無頭無尾的情節(jié)，毫無人格魅力的卑微、骯

臟、猥瑣的“非人”和重復(fù)機(jī)械、單調(diào)乏味、不合乎邏輯的語言。

雖然這是一出“什么也沒發(fā)生”的戲劇，但卻揭示了“人類在一個荒

謬宇宙中的尷尬處境”，表現(xiàn)了“上帝死去”后人生意義和終極目標(biāo)

的失落造成了人存在的虛無與荒誕感。

三、布置課外任務(wù)

1.將本文排演成課本劇。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體條件，布置學(xué)生課外閱讀一些荒誕派

戲劇作品，以加深對這類作品的認(rèn)知。

荒誕派戲劇是一個反傳統(tǒng)的戲劇流派,試研究荒誕派戲劇與

傳統(tǒng)戲劇的不同

研究提綱：

1.可重點(diǎn)比較二者在戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)、戲劇沖突、人物設(shè)置

與刻畫等方面的不同。

2.需采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，即舉出荒誕派戲劇的代表作品與

傳統(tǒng)戲劇的典范作品，并對之作具體分析，在此基礎(chǔ)上比較二者

的不同。

3.應(yīng)縱深比較，即從形式到內(nèi)容，從作品到作家創(chuàng)作指導(dǎo)思

想進(jìn)行比較。

高三語文二輪教案2

●教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)誦讀，了解大概。本文寫得典范古雅，但凡遣詞造句、

行文布局、佳構(gòu)機(jī)巧、言語妙喻都需要深入口味，反復(fù)吟誦。

2.串通文義，學(xué)習(xí)文法。理解本文首先需要掌握文章的行文

結(jié)構(gòu)。此文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)在于開篇立論，明確論述的原則，然后逐

層展開，分別論述，而在論述中又不失良機(jī)，隨時比較，廣引博

征，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采。

3.不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點(diǎn)在于不求全貌，

但求精雕細(xì)琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語，要用心揣摩體

會。

●教具準(zhǔn)備

多媒體投影

●課時安排

1課時

●教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，我們以前學(xué)過不少詩歌，大家能背幾首嗎?(學(xué)生試

背三兩首)那么，這些詩歌有怎樣的特點(diǎn)呢?(學(xué)生自由發(fā)言：語言

的形象性、凝練性，結(jié)構(gòu)的跳躍性等)如果要更進(jìn)一步了解詩的特

點(diǎn)，那么我們就聽聽學(xué)貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。(板書課

題《談中國詩》)

二、作者簡介

出示投影：

錢鐘書先生1910年出生于江蘇無錫，1933年清華大學(xué)外文

系畢業(yè)，1935年赴牛津大學(xué)攻讀，獲B.Litt.(Oxon)學(xué)位。后又至

巴黎大學(xué)研究法國文學(xué)。歸國后，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，

國立師范學(xué)院英語系主任，上海暨南大學(xué)外語系教授，中央圖書

館外文部總編纂等。

解放后，任清華大學(xué)外文系教授。1953年轉(zhuǎn)任中國科學(xué)院

文學(xué)研究所研究員、哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員。新時期又擔(dān)任中

國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員和中國社會科學(xué)院副院長、院特

邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、八屆全國政協(xié)常務(wù)

委員。

錢先生博學(xué)多能，兼通數(shù)國外語。學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和

學(xué)術(shù)研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集

《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀(jì)英國文

學(xué)里的中國》，短篇小說集《人?獸?鬼》，長篇小說《圍城》，文論

及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨(dú)特成就，被譯成多國文

字在國外出版?！墩勊囦洝啡谥形鲗W(xué)于一體，見解精辟獨(dú)到。解放

后，錢先生出版有《宋詩選》《管錐篇》五卷、《七綴集》《槐聚詩

存》等。錢先生還參與《毛澤東選集》的外文翻譯工作。主持過

《中國文學(xué)史》唐宋部分的編寫工作。

他的《宋詩選注》在詩選與注釋上都有高明識見，還對中外

詩學(xué)中帶規(guī)律性的一些問題作了精當(dāng)?shù)年U述?！豆苠F篇》則是論

述《周易正義》《毛詩正義》《左傳正義》《史記會注考證》《老子

王弼注》《列予張湛傳》《焦氏易林》《楚辭洪興祖外傳》《太平廣

記》《全上古三代秦漢三國六朝文》的學(xué)術(shù)巨著，體大思精，旁征

博引，是數(shù)十年學(xué)術(shù)積累的力作，曾獲第一屆國家圖書獎。錢先

生的治學(xué)特點(diǎn)是貫通中西、古今互見的方法，融會多種學(xué)科知識，

探幽入微，鉤玄提要，在當(dāng)代學(xué)術(shù)界自成一家。因其多方面的成

就，被譽(yù)為“文化大家”。

三、整體感知，把握文意

1.學(xué)生誦讀課文，了解課文大意.劃分結(jié)構(gòu)層次。

明確：本文可分四部分。

第一部分(第l段).交代作者論詩的根本立場。

第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點(diǎn)

及其規(guī)律。

第三部分(自“貴國愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在

別處也曾詳細(xì)說明貴國愛倫?坡的詩法所產(chǎn)生的純粹詩，我們詩

里幾千年前早有了”)，重點(diǎn)論述中國詩的各個特點(diǎn)。這部分又分

三層：

第一層(自“貴國愛倫?坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩

人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進(jìn)行論述：中

國詩的特點(diǎn)就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。

第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，

論述中國詩的意韻之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。

第三層(自“西洋瀆者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾

千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞

氣安和”的風(fēng)格。

第四部分(自“所以，你們講，中國詩……”至“研究我們的詩準(zhǔn)

使諸位……覺得甜蜜的家鄉(xiāng)困遠(yuǎn)征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總

體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣

才全面科學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)確篩選有關(guān)段落中的信息，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括中國

詩的特征。

學(xué)生思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。

第一，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺

乏變化，而且逐漸腐化。

高三語文二輪教案3

站在高三門口，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿

志。這些是剛剛進(jìn)入高三同學(xué)的不同表現(xiàn)，那么為什么會出現(xiàn)這

樣的表現(xiàn)呢?因?yàn)楦呷龝r間緊、壓力大、任務(wù)重。

面對高三，我們應(yīng)該怎樣呢?我們只有拼搏、努力、向前，同

時應(yīng)注意勞逸結(jié)合。

進(jìn)入高三，第一節(jié)課，我想和大家交流以下幾個方面的問題。

一、復(fù)習(xí)計劃

1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對，翻譯

盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音、字形、詞語、病句專題

3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運(yùn)用(1)(簡明、連貫、得體)

4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題

6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備

1、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅定的態(tài)度。有的同學(xué)常

立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo)，

于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也

沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅定不移地為了目標(biāo)而不懈努力

才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。(還記得講《沁園春·長沙》是我給大

家說的毛澤東的立志詩嗎?)

【古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生

們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事?！?/p>

學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底

說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅持甩手300下。”大

家頓時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們

開涮。

到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了?”90%

的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有

80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉

底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又

一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，

請做到的人舉手?！?/p>

這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只

有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉

圖。】

所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆]有幾個人

能夠真正堅持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情，不能一曝十

寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

【有人問建筑工地上的三個瓦匠：“你們在干什么?”第一個說：

“我在徹磚塊?！钡诙€說：“我在賺五十塊錢?！钡谌齻€說：“我在

建高樓大廈!”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗(yàn)和結(jié)果是截然不一樣

的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙

碌，第三個人則成為了工程師?！?/p>

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的

學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會反思。只有反思才能

不斷進(jìn)步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是，

而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三

平時的每一次測驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一

次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一

切的前提，高三既是一個考驗(yàn)知識的時期，也是一個考驗(yàn)身體的

時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能

夠健康工作50年，快樂生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求

1、工具書準(zhǔn)備

現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典

2、文具準(zhǔn)備

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)

3、讓讀書成為習(xí)慣

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀

作文，