人教（精通）版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)《Fun time 1 Recycle 1》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)-六年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit3Wearegoingtotravel.(revision)一、教材分析：我們現(xiàn)在使用的是精通教材，該教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。六年級(jí)上學(xué)期Unit3Wearegoingtotravel涉及一般將來(lái)時(shí)，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用begoingto.../will的各種句型，并且使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)交流行事計(jì)劃。學(xué)情分析:

我校六年級(jí)的孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的積累，無(wú)論是單詞、句子、課文還是口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生的理解能力和輸出能力都有了很大的提升。在時(shí)態(tài)方面，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)。根據(jù)不同的時(shí)態(tài)和主題，學(xué)生可以表達(dá)相關(guān)主題。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)掌握得比較好，明白其結(jié)構(gòu)為be

going

to...或will...。根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課定位為復(fù)習(xí)拓展課，以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言整體輸出，為后續(xù)的篇章寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，而且這種自學(xué)能力的建構(gòu)過(guò)程也將持續(xù)進(jìn)行，為他們升入中學(xué)做準(zhǔn)備，因此語(yǔ)言課堂上的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)也非常重要，這將有助于他們獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的形成與加強(qiáng)。一Teachingaims:1.借助師生問(wèn)答及圖片展示，復(fù)習(xí)11個(gè)旅游景點(diǎn)及重點(diǎn)句型Wearegoingto...by....2.利用小組合作進(jìn)行對(duì)話表演，復(fù)習(xí)三個(gè)重點(diǎn)句型：1)WearegoingtoBeijingbyplane2)WhenarewegoingtotheSummerPalace?Tomorrowmorning.3)WouldyouliketogotoDisneyland?Yes,ofcourse.Iwanttoseeallmyfavouriteplaces.3.通過(guò)整合課文及學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的方式，復(fù)習(xí)三單元重點(diǎn)的文本內(nèi)容二Teachingprocedures：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-learningDailytalk2.BrainstormingTeachergreetswithstudents:“Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?”TeacherleadsStudentstolookatthecalendaronPPT,letStudentsbrainstormwhatspecialdaysarecoming.Studentsanswerthequestions.Studentsthinkandanswer.通過(guò)日常話題的交流，引出一般將來(lái)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考什么特殊節(jié)日即將到來(lái)，引出本節(jié)課的主線“假期”3.AskandanswerTeacheraskssomequestionsaboutsummerholiday.Studentsmakeaconversationinpairs.通過(guò)使用一般將來(lái)時(shí)的句型進(jìn)行討論、問(wèn)答，喚醒學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。4.Travel（askandanswer）Showingtheworldmapaskandanswerquestionsbyusingmindmap.Askandanswerquestionsaccordingtothemindmap利用思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)旅行有關(guān)的句型：去哪里、做什么、怎么做、吃什么、天氣如何，進(jìn)行地道的旅行對(duì)話問(wèn)答。While-learning1.LeadinginTeacherintroducesanoldfriendHarrytothestudents,andletsthestudentsguesswhywinterholidayiscomingforHarry.TeachershowsthepicturesthatchattedwithLindaonWechat.StudentsguesswhywinterholidayiscomingforHarry.通過(guò)中國(guó)和澳大利亞的地域差異，滲透南北半球的地理常識(shí)，讓學(xué)生明白兩國(guó)在季節(jié)及學(xué)校學(xué)期制方面的文化差異。老師利用Linda與老師在微信中交流自己假期計(jì)劃的真實(shí)情境，引出主題。本活動(dòng)結(jié)合了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生自然融入課堂活動(dòng)。2.Openlisteningactivities3.ReadLinda’smessage4.RetellLinda’sholidayplanTeacherletsthestudentsguesswhatLinda’splanisabout.Studentslistentothevoicemessageandtakenotes.Teacherlistenstothevoicemessageagainandcompletethenotes.Teacherasksstudentstoreadlinda’splanandfindoutmoreinformation.HaveStudentsretelllinda’splanaccordingtothemindmapontheboard.StudentsreadthemessagesandguesswhatHarry’splanisabout.Studentslistentothevoicemessageandtakenotes,thenshareingroups.Everyonearesupposedtosaythekeywordstheyhear.Studentslistentothevoicemessageagain,sharetheirnotesingroups,everyoneshouldcompletethenotes.Studentsreadlinda’splanandfindoutwhethertheymissanyinformation.Thewholeclassretellthetexttogetheraccordingtothemindmapontheboard.通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生猜測(cè)linda的寒假計(jì)劃有哪些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)的能力。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力記筆記的形式，捕捉聽(tīng)力內(nèi)容的關(guān)鍵信息。學(xué)生通過(guò)小組分享的形式獲取更多關(guān)于聽(tīng)力內(nèi)容的信息。學(xué)生通過(guò)閱讀文本，找出之前在聽(tīng)力過(guò)程和小組分享過(guò)程中遺漏的信息,將文本整體信息補(bǔ)充完成，為下一步做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書(shū)去整體回顧課文內(nèi)容，為接下來(lái)的個(gè)人輸出做準(zhǔn)備。Post-learning1.Thinkandanswer2.Watchavideoaboutteacher’ssummerholidayplan3.ProductionMakeyourplanTeacherasksthestudentsaquestion,“WhatwillHarrydotoprepareforhiscomingschooldays?”Teacherletsthestudentswatchavideoaboutteacher’ssummerholidayplan.Teacherletsstudentsthinkabouttheirplansandmakeplans.Studentsthinkandanswer.Studentswatchthevideo.Studentsthinkabouttheirplansandwritedownkeyinformationonthemindmap.Thensharetheirplanswiththeclass.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考，學(xué)生結(jié)合自己的先在經(jīng)驗(yàn)思考并表達(dá)Harry可能會(huì)為新學(xué)期所做的準(zhǔn)備。同時(shí)在此處滲透情感教育，讓學(xué)生明白：做任何事情之前都應(yīng)做好計(jì)劃，有備而來(lái)。以老師的假期計(jì)劃作為范例，給學(xué)生高于文本的第二次示范，為學(xué)生即將進(jìn)行的語(yǔ)言輸出再做準(zhǔn)備。通過(guò)文本的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將已有的書(shū)本的知識(shí)，結(jié)合自己的思考，輸出為自己的完整表達(dá)。讓學(xué)生完成了自己的holidayplan之后，向全班展示作品，并分享。4.HomeworkWriteyoursummerholidayplan.SendittoLindaonWechat.將課