小兔乖乖小班教案 小班教案《不吃手指頭》(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》(14篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇一

1、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓小刺猬的果子。

4、喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

橡皮泥、牙簽、故事《老奶奶的果樹(shù)》。

一、聽(tīng)故事引入主題。

1、幼兒聽(tīng)《老奶奶的果樹(shù)》的故事。

2、提問(wèn)：

①故事里是誰(shuí)幫助了老奶奶？

②小刺猬幫助老奶奶做了什么事情？

③猜猜看小刺猬為什么能幫助老奶奶呢？

（引導(dǎo)幼兒回復(fù)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）

小結(jié)：原來(lái)是這樣，小刺猬是用身上的刺把果果運(yùn)回老奶奶家的。

3、你們想不想和小刺猬做朋友呀，這個(gè)小刺猬終究是個(gè)什么樣子呢？瞧瞧，老師給大家?guī)?lái)了一只可愛(ài)的刺猬。

4、教師介紹材料

①小朋友猜猜老師手中的小刺猬是用什么東西做的？

②教師及時(shí)確定幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。

二、教師示范捏小刺猬和小果果。

三、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

四、將幼兒的作品展示，引導(dǎo)幼兒試著評(píng)價(jià)其他小朋友的作品，并給予勉勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

小百科：刺猬是一種體長(zhǎng)不過(guò)25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長(zhǎng)、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見(jiàn)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇二

幼兒在幫助市長(zhǎng)解決道路擁堵問(wèn)題的過(guò)程中，感受現(xiàn)代城市交通道路的變化以及暢通的路給我們帶來(lái)的便利。

故事書(shū)，小組探討使用紙、筆。

1、為什么會(huì)堵車(chē)？

小結(jié)：交通事故、車(chē)子拋錨、修路、不遵守交通規(guī)則……都會(huì)造成馬路擁堵。

2、你遇到過(guò)堵車(chē)嗎？堵車(chē)時(shí)，你感覺(jué)怎樣？

1、有一位市長(zhǎng)，他也一樣慌張。（閱讀圖書(shū)《小汽車(chē)和小弟子》）

2、聽(tīng)到這里，你們說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市怎么啦？（出示立體教具，給孩子直觀地感受，充分體會(huì)到馬路的擁堵，為“想方法〞作鋪墊。）

3、你有什么好方法，可以讓馬路暢通起來(lái)？

1、給你們5分鐘，你們可以自己想，也可以和朋友商榷商榷；可以周邊找找、看看資料，也可以畫(huà)下來(lái)。想出好方法幫幫他們。

2、觀測(cè)幼兒探討狀況。

你們想出了什么好方法。（各組選一個(gè)代表介紹）

歸類、梳理：（版面）

1、先進(jìn)的交通工具：輕軌、地鐵、磁懸浮、輪船等。

你知道上海有幾條地鐵線路？上海有輕軌嗎？

2、暢通的道路設(shè)施：高架、隧道、大橋、馬路拓寬等。

有幾條隧道？你知道些什么高架？

3、想象——未來(lái)的交通工具

有了這些先進(jìn)的交通工具、道路設(shè)施，我們的道路變得暢通起來(lái)、我們的出行更便利了。知道11號(hào)線嗎？它正在建造，開(kāi)通后我們到上海就更便利。

你們想了大量方法，我們來(lái)看看故事里年輕人想了什么方法？（故事延續(xù)）故事很幽默，不過(guò)我們的方法更好，我們可以把自己的方法編到故事里去。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇三

小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個(gè)孩子們感興趣的、又愛(ài)好的小動(dòng)物作為讓孩子們把握半圓形與短線條組合畫(huà)技能的內(nèi)容，同時(shí)教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點(diǎn)，將單調(diào)的涂色練習(xí)和孩子們喜歡的手指示畫(huà)的結(jié)合，最終設(shè)計(jì)以“小刺猬運(yùn)蘋(píng)果〞這樣一個(gè)活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。

2．體驗(yàn)用手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

3．感受幫助別人的開(kāi)心。

1．幼兒作畫(huà)用具（水彩筆、蠟筆、畫(huà)紙）、紅色水粉顏料、水粉盒、濕抹布、紙剪半圓形、固體膠等

2．輕快音樂(lè)一曲、kt板上創(chuàng)設(shè)：老奶奶的蘋(píng)果樹(shù)林

3．范例紙：上面畫(huà)有一個(gè)半圓形

一、導(dǎo)入

1．出示一個(gè)半圓形。猜猜老師會(huì)把它變成什么？（幼兒猜測(cè)）

2．老師示范在半圓形上添畫(huà)短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)興趣。

1．引出故事《老奶奶的果樹(shù)》

“小刺猬來(lái)干什么呢？〞（出示kt板）

“原來(lái)老奶奶種了大量蘋(píng)果樹(shù)，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場(chǎng)很大的雨，大雨把樹(shù)上好多的蘋(píng)果刮了下來(lái)。〞

2．再次感知小刺猬的畫(huà)法，示范用手指示畫(huà)蘋(píng)果。

（1）老師邊講邊畫(huà)小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）

（2）示范手指示畫(huà)蘋(píng)果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫(huà)上短短的柄）

3．請(qǐng)幼兒示范畫(huà)小刺猬。（背向下的小刺猬）

4．提出作畫(huà)要求：

“掉在地上的果果實(shí)在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？〞

“我們?nèi)フ?qǐng)好多的小刺猬來(lái)幫忙，好嗎？〞

三、幼兒作畫(huà)，老師觀測(cè)指導(dǎo)。（播放輕快的音樂(lè)）

1．勉勵(lì)能力強(qiáng)的小朋友多畫(huà)幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。

2．提醒幼兒在印果子時(shí)注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦清白。

3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請(qǐng)他們?cè)谡迟N半圓形的基礎(chǔ)上畫(huà)短線條的刺。

四、展示幼兒作品

讓幼兒把畫(huà)好的小刺猬貼在墻上的水果樹(shù)下，構(gòu)成一幅“小刺猬運(yùn)蘋(píng)果〞。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇四

1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)當(dāng)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

2、體驗(yàn)做小幫手的開(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面浮現(xiàn)出來(lái)。

收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

1、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手〞的體驗(yàn)。

“平日在家那些事情你是自己做的?〞

“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?〞

“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?〞

2、理解、體驗(yàn)。

(1)教師示范，幼兒欣賞：

“兒歌的名字叫什么?〞

“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?〞

“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手?〞

(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)明白是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。

“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?〞

“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?〞

“你從那里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?〞

(3)幼兒學(xué)念兒歌。

可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。

3、內(nèi)化遷移。

“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。〞

生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰見(jiàn)的，好多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。老師可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時(shí)，家長(zhǎng)可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，一方面讓他們體會(huì)勞動(dòng)是榮譽(yù)的。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長(zhǎng)共同協(xié)同教育孩子，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇五

小班幼兒喜歡鉆爬活動(dòng)，而鉆爬可以提高幼兒四肢協(xié)同的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。但小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力較差，還沒(méi)有完全把握鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)要發(fā)展小班幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，勉勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒以具體形象思維為主、喜歡模仿的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“小刺猬去哪兒〞做任務(wù)的情境，通過(guò)小刺猬做運(yùn)動(dòng)、小刺猬練才干、小刺猬搬果子等好玩的游戲，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、摸索、交流，從而把握彎腰鉆和手膝著地爬行的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1、在游戲中練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的基本動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、喜歡鉆山洞、爬山路的游戲，體驗(yàn)小刺猬搬果子的開(kāi)心。

刺猬頭飾、拱形門(mén)、爬行墊子、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)、小刺猬的家、筐子、音樂(lè)。

1、以“小刺猬做運(yùn)動(dòng)〞導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師扮“刺猬村長(zhǎng)〞，幼兒扮“刺猬寶寶〞，進(jìn)入游戲情境。

刺猬寶寶們，歡迎來(lái)到紅太陽(yáng)村，我是刺猬村長(zhǎng)，跟我打個(gè)招呼好嗎？今天村長(zhǎng)有好多的任務(wù)要交給你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

（2）熱身活動(dòng)。

在做任務(wù)之前，村長(zhǎng)要請(qǐng)小刺猬們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，給我們的身體加加油。隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭部、手腕、手臂、膝蓋、腳踝等關(guān)節(jié)。

2、通過(guò)“小刺猬學(xué)才干〞，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作。

加完油了，該出發(fā)做任務(wù)了，我們一起來(lái)看看今天的任務(wù)是什么？（出示任務(wù)卡）

在紅太陽(yáng)村里，有一大片果園，秋天到了，果園里的果子成熟了，請(qǐng)小刺猬們幫村長(zhǎng)把果子摘下來(lái)運(yùn)回家。

去果園的路上要鉆過(guò)山洞,爬過(guò)山路。

（1）幼兒自主探究、嘗試“鉆山洞〞的方法。

勉勵(lì)幼兒嘗試鉆山洞，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

教師小結(jié)：低低頭、彎彎腰、蹲著走一走。

（2）幼兒自主探究、嘗試“爬山路〞的方法。

勉勵(lì)幼兒嘗試爬山路，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

教師小結(jié)：小手撐地面、膝蓋碰碰地，用力爬呀爬。

3、進(jìn)行游戲“小刺猬搬果子〞，綜合練習(xí)鉆爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

（1）第一次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞、爬過(guò)山路搬蘋(píng)果的情境，熟悉玩法和規(guī)則，練習(xí)彎腰鉆和手膝著地爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

教師講解玩法及規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)蘋(píng)果——漸漸走回來(lái)放到家中（先請(qǐng)1名幼兒示范，其他幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則）。

根據(jù)幼兒游戲狀況，教師及時(shí)改正動(dòng)作，使幼兒體驗(yàn)到搬果子的成功感。

（2）其次次游戲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)小刺猬鉆過(guò)山洞，爬過(guò)山路摘香蕉的情境。進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力。

教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：鉆過(guò)山洞——爬過(guò)山路——摘一個(gè)香蕉——快快跑回來(lái)放到家中。

4、放松活動(dòng)：

刺猬寶寶們，感謝你們幫村長(zhǎng)摘了這么多果子，可以開(kāi)水果party嘍。我們一起慶祝一下吧。

師幼隨音樂(lè)創(chuàng)造性地做出手部、腿部的各種動(dòng)作來(lái)放松身體，感受游戲樂(lè)趣。

現(xiàn)在跟村長(zhǎng)一起去共享美味的水果吧！

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇六

發(fā)展幼兒下肢力量，練習(xí)蹲著走。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

畫(huà)好5米長(zhǎng)的場(chǎng)地，小沙盤(pán)4—6個(gè)，小紅旗若干。

將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，各隊(duì)按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。

游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，每隊(duì)第一人蹲著向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤(pán)上，站起來(lái)跑回本隊(duì)拍其次人的手，其次人繼續(xù)蹲著走，依次進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。

1、要蹲著向前走，插好小旗后才能站起來(lái)。

2、拍到手后才能前進(jìn)。

1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。

2、沙盤(pán)可用小盆和盤(pán)子，小旗不要太大。

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇七

1、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊毛〞的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)終止后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、教師教學(xué)資源《可愛(ài)的小綿羊》（視頻）。

2、膠水、紙、小綿羊輪廓圖。

1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊

（1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小綿羊，簡(jiǎn)單了解小綿羊的基本外形特征。

（2）和幼兒一起重點(diǎn)觀測(cè)羊毛的形狀特點(diǎn)，知道綿羊要換“新衣服〞過(guò)冬了

2、在教師指導(dǎo)下，幼兒撕、貼“羊毛〞，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

（1）師幼共同摸索制作羊毛。

師：你們看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象多種制作羊毛的方法），并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)撕一個(gè)“羊毛〞，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的？

（2）教師示范做“羊毛〞一一撕紙條。同時(shí)提醒幼兒觀看教師如何雙手協(xié)同協(xié)調(diào)地撕紙。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好。（一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條，再用彩筆卷一卷，卷成羊毛）。

（4）出示小綿羊輪廓圖，教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛〞粘貼在“綿羊〞身上。

（5）幼兒獨(dú)立粘貼，教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒將“羊毛〞粘貼在相應(yīng)的位置。

3、展示作品，大家一起欣賞穿上“新衣服〞的小綿羊〞，共享幫助人的開(kāi)心。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇八

1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的開(kāi)心。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)作的靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色食物。

1、活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。

2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型，圖片每人一份。

1、老師組織幼兒坐好，然后提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來(lái)有什么感覺(jué)，什么味道。

2、老師扮演售貨員，請(qǐng)幼兒自由到蔬菜超市選購(gòu)紅色蔬果，送到紅色水果城。說(shuō)一說(shuō)有那些紅色蔬果。

3、游戲：小紅帽購(gòu)物（背景音樂(lè)《小紅帽》）

老師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買(mǎi)紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說(shuō)出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過(guò)去買(mǎi)（請(qǐng)幼兒跟在老師后面）直到小紅帽買(mǎi)了太多的食物，音樂(lè)中止，袋子破了，嘭！老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子，沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買(mǎi)蔬果的顏色）

4、紙團(tuán)粘貼：果子熟了。

小班健康活動(dòng)：根據(jù)冷熱穿脫衣

幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,固也簡(jiǎn)單出汗。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過(guò)程中,不能根據(jù)身體的冷熱心況,及時(shí)地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,及時(shí)穿脫衣服。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假使能通過(guò)直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的效果。

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。

讓幼兒理解：出汗受涼為什么簡(jiǎn)單引起感冒生??？從而學(xué)會(huì)根據(jù)身體的冷熱,及時(shí)地穿衣服。

1．感知探討

通過(guò)感知探討,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時(shí)穿

脫衣服。

（1）集體看圖探討,建議提問(wèn)：圖片上小朋友為何生??？為什么出汗會(huì)受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？

（2）提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手譬如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

2、實(shí)踐操作

（1）在活動(dòng)中,教師要注意觀測(cè)幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)終止后,也要馬上穿衣服,以免受涼。

（2）在活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒便利地及時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器械上；請(qǐng)別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動(dòng)性。

3．加強(qiáng)穩(wěn)定

（1）可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀？

（2）在“開(kāi)心小幫手〞活動(dòng)中,讓幫助提醒過(guò)別人的幼兒,掛出自己的“開(kāi)心小幫手〞圖卡。通過(guò)這一活動(dòng),不僅加強(qiáng)了幼兒樂(lè)于幫助提醒別人的意識(shí),同時(shí),也間接提高了生活自理能力。

（3）在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,穩(wěn)定這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇九

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒把握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精致圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣十分必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒把握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。

在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋覓正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)神態(tài)。

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋覓問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒把握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、終止

總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)狀況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇十

1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的開(kāi)心。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑大膽的品質(zhì)。

4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的開(kāi)心體驗(yàn)。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的開(kāi)心。

矮凳若干，長(zhǎng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

1、聽(tīng)音樂(lè)，小矮人出場(chǎng)。

教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用凄愴，我知道有一棵巧妙的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，巧妙的蘋(píng)果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方，我們會(huì)遇到大量困難，可能還會(huì)遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對(duì)，我們都是大膽的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！

2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋覓蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的狀況下，繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋覓。

3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋覓避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終究找到了蘋(píng)果樹(shù)。

4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最終小矮人們想方法，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。

1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇十一

《小青蛙跳荷葉》

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能協(xié)同手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行騰躍。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。勉勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的大膽精神。

用呼啦圈作為荷葉，可根據(jù)孩子的彈跳能力適當(dāng)改變?nèi)χg的距離。

幼兒從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)小青蛙的騰躍動(dòng)作，嘗試手臂和腿協(xié)同進(jìn)行彈跳的動(dòng)作。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒注意安全。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇十二

1、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的開(kāi)心。

2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)心。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)同，共同完成表演。

1、圖片《小松鼠的秋天學(xué)?！?/p>

2、軟墊布球

3、音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲

1、故事引導(dǎo)

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?！犯蠋熌钜槐??？纯纯磮D片上畫(huà)的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹(shù)葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?，在他們排?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見(jiàn)了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的風(fēng)景，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！

2、感應(yīng)固定拍

（1）準(zhǔn)備與出發(fā)

師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）

我們一起隨音樂(lè)來(lái)

間奏與前奏：拍膝。

a段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等

（2）行進(jìn)步伐與路線

3、大膽者的道路

間奏與前奏：拍膝

a段：雙腳跳、單腳跳、踏步

4、延伸活動(dòng)

師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水?；顒?dòng)終止

活動(dòng)過(guò)程緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，容量適當(dāng)，能抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣，重視師生互動(dòng)，孩子表現(xiàn)的興趣濃重。

整個(gè)活動(dòng)，我很重視孩子的即興表演，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，感應(yīng)音樂(lè)固定拍的時(shí)候，我自行設(shè)計(jì)律動(dòng)，讓孩子用不同步伐或方式行進(jìn)，變換不同的排列隊(duì)形，給活動(dòng)增加趣味性，把孩子的興趣攏進(jìn)來(lái)，只是在進(jìn)行的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)向孩子提出又細(xì)又易懂的要求，然后再進(jìn)行游戲，這樣孩子的常規(guī)就不會(huì)亂。

此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是感應(yīng)固定拍，我給予孩子足夠欣賞音樂(lè)的機(jī)遇，先是讓孩子整首欣賞，間奏提醒；接著讓孩子和我一起玩音樂(lè)游戲，每到音樂(lè)的第一拍，我都會(huì)提醒孩子準(zhǔn)備開(kāi)始了，這樣做孩子就能很好的感應(yīng)固定拍?？偟膩?lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)達(dá)到我預(yù)期效果。

小兔乖乖小班教案小班教案《不吃手指頭》篇十三

1、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)比較大小活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能區(qū)分兩個(gè)大小明顯的同類物體，發(fā)展初步的比較能力。

教具：大小籃子、拱門(mén)個(gè)1、ppt課件。

學(xué)具：大小蘿卜若干。

1、以開(kāi)汽車(chē)看望兔寶寶的情節(jié)導(dǎo)入和貫穿活動(dòng)。

2、感受大小

（1）、區(qū)分洞的大小，幼兒選擇鉆過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)從哪個(gè)山洞鉆過(guò)來(lái)的。

（3）、拔蘿卜，比比說(shuō)說(shuō)蘿卜的大小。

3、理解大小

4、結(jié)合ppt