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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——小班兒歌教案(八篇)作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀共享,希望對大家有所幫助。
小班兒歌教案篇一
1、初步熟悉兒歌,能跟著老師一起念兒歌。
2、能大方地說出自己喜歡的同學(xué)是誰。
3、愿意主動地認(rèn)識班上的小朋友。
兒歌圖片一張。
幼兒上學(xué)最開心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了!
在上這個活動前,老師可以請幼兒說說看,他都會和好朋友做哪些事情呢?
看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起閑聊說笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么開心美好的事情??!
㈠、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設(shè)計動作,邊做動作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問:
1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)
2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?
3、我們現(xiàn)在請幾位小朋友來介紹自己認(rèn)識的新朋友。(請幾位幼兒上臺,說說自己認(rèn)識了哪位新朋友,并說說對方的優(yōu)點,以及喜歡他的理由)
㈡、教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問:
1.小朋友,說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢?
2.你們喜歡做這些事情嗎?會不會想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開心,你們可不可以像畫面中的小朋友一樣,相互友愛、開開心心地玩游戲呢?
㈢、教師將事先裁好的書面紙片給每個幼兒發(fā)一張。
提問:小朋友,你知道要怎么認(rèn)識新朋友嗎?假使讓新朋友知道你叫什么名字,會不會更加熟悉呢?
㈣、教師請幼兒把自己的名字寫在紙片上,然后貼在自己人的胸前,開始播放兒歌。提問:
1.小朋友,請大家去認(rèn)識班上的其他小朋友,你覺得應(yīng)當(dāng)要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認(rèn)識新朋友)
2.小朋友認(rèn)識新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?
㈤教師總結(jié)活動。提問:
1.由于是新學(xué)期的開始,所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識新朋友是很重要的,今天,小朋友有沒有認(rèn)識新的朋友呢?
2.請大家圍成兩個圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!
㈥字詞句教學(xué):學(xué)習(xí)寫自己的名字。
1.能正確地念唱兒歌、做動作。
2.能大方地向新朋友介紹自己的名字。
小班兒歌教案篇二
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和幽美連貫的兩種方式謳歌。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友〞,創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的開心。
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白云圖片等。
1、隨樂入場,創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到幽美、舒緩)
(2)教師原地示范謳歌。
(3)教師謳歌并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友并謳歌。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請幼兒謳歌出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整謳歌。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同摸索用幽美的聲音謳歌。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整謳歌一遍。
(3)幼兒與教師共同摸索怎樣可以讓聲音變得幽美連貫。
(4)幼兒再次用幽美連貫的聲音謳歌。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境,共同摸索用幽美的聲音謳歌。
小班兒歌教案篇三
1、學(xué)會有表情地朗讀兒歌,感受詩歌中描寫的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
3、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀測圖片,引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。
1、六張月亮圓缺不同的圖片。
2、課前請幼兒對月亮進(jìn)行觀測。
一、謎語導(dǎo)入課題。有時落在山腰,又是掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時想把鐮刀。(謎底;月亮)
二、談話活動;“你知道的月亮〞。
1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,結(jié)合自己的觀測記錄,說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。
教師;
(1)你在哪里見過月亮?
(2)你見到的月亮是什么樣的?
(3)將月亮進(jìn)行分類,按月量的變化進(jìn)行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗讀兒歌。
2、談話:兒歌里的月亮是什么樣的?你從哪里聽出來的?
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周邊的同伴說一說。
四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗讀兒歌。
2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌,充分想象有月亮的夜晚。
4、勉勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用幽美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。
兒歌:
初一一根線,
初二看得見,
初三初四像眉毛,
十五十六圓又圓。
幼兒有好動的特點,假使兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點,自制了月相圖,能活動的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點,我還設(shè)計了可以變化的小月亮,讓每一個幼兒都動手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動了幼兒參與課堂的積極性。
小班兒歌教案篇四
1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的開心時光
2.嘗試從細(xì)節(jié)分辯人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
3.通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的'溫暖。
:在說說玩玩中感受自己和家人在一起的開心時光
:嘗試從細(xì)節(jié)分辯人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
ppt圖片音樂《讓我的家》
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更明白,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們在封面上看到了什么呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什么地方???奶奶在煮什么呢?給誰吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰做好吃的呀?
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
小班兒歌教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容,使幼兒把握正確的上下樓梯的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。
印有腳印的樓梯。
一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯?!靶∨笥眩銈儠?/p>
下樓梯嗎?〞
二、學(xué)兒歌《上、下樓梯》
教師完整念兒歌:一二三四五六七,小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠,一個跟著一個走。小手扶著小欄桿,上樓梯呀下樓梯,安全第一要牢記!
提問:你在兒歌里面聽到了什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣走樓梯?
三、念著兒歌,練習(xí)上下樓梯。
兩腳交替上下樓梯,兩手不能扶樓梯扶手。
上下樓梯時,要順著腳印的方向走。
四、組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯,教師從旁指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。
附歌詞:
一二三四五六七,
小朋友們走樓梯。
向右走呀不擁擠,
一個跟著一個走。
小手扶著小欄桿,
上樓梯呀下樓梯,
安全第一要牢記!
小班兒歌教案篇六
1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點:幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的知識。
1.認(rèn)識手。
j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手???〞
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。〞
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒〞就是手指。
2.聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意搖擺十根手指。
3.學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。〞
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。〞
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌。〞
4.念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!〞
5.延伸:游戲“小手開花〞
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。〞
小班兒歌教案篇七
在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復(fù)給幼兒講道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……〞,在幼兒喝水時,有時候還要一個一個地交代“要接一大滿杯水〞等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說了好多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養(yǎng)成自覺喝水的習(xí)慣?!逗人琛肥窃⒖菰锏恼f教于生動詼諧又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗,能進(jìn)行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、了解水的重要性,知道多喝開水的好處,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)難點:能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿編兒歌的圖示一張。
一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題
教師提問:1)這些是什么?它們有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什么話?
二、欣賞兒歌《喝水歌》
1、教師朗讀兒歌
教師:兒歌里,杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?
2、教師出示圖片,再次朗讀兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容
3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。
4、幼兒邊念邊表演兒歌。
你們方才念的兒歌真好聽,我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)
三、仿編兒歌
1、探討:除了媽媽,寶寶,爺爺,花兒、小朋友要喝水,誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人兀?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1)教師示范仿編
提問:動物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎么編的。
2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。
教師:你們平日喝水嗎?你們平日什么時候喝水?。?/p>
總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)理人體的體溫、防止皮膚的枯燥。我們在平日要多喝開水,養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會更加健康。
四、大家齊干杯
教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。
《喝水歌》
杯子說:“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。〞
奶瓶說:“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。〞
茶壺說:“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水。〞
花盆說:“裝水,裝水,花兒渴了要喝水。〞
小朋友說:“裝水,裝水,大家每日要喝水。〞
小班兒歌教案篇八
活動目標(biāo):
1。嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2。體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1。蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)
2。小圖標(biāo)若干
3。四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1。(老師)“今天呀,我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶,是誰呢?現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧。〞
2。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的一面)。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1?!斑@些水果寶寶呀有點不開心,由于他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的。〞
2。出示4種顏色,然幼兒說一說,引導(dǎo)他們說“紅紅的〞,“黃黃的〞“綠綠的〞,“紫紫的〞。
3。讓幼兒在四種水
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