北師大版九年級語文下冊 1-范進中舉-教學設計-教案

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教學準備1.

教學目標1、把握小說故事情節(jié)，認識小說所反映的社會生活。2、感知藝術形象，理解描寫人物的手法。3、品味小說語言，領會諷刺藝術的魅力。2.

教學重點/難點1、梳理故事情節(jié)，從范進中舉前后的生活變化認識作品所反映的社會生活。2、了解范進這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術手法及其作用。3、品味小說的語言，領略小說諷刺藝術的魅力。3.

教學用具課件4.

標簽范進中舉

教學過程一、導入新課。1、請三位同學對這篇文章的作者吳敬梓和寫作背景作一下介紹。2、老師對學生所介紹的內(nèi)容進行總結并且補充完整，使同學更加深刻的了解故事的寫作目的。介紹內(nèi)容如下：A、吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。吳出生于一個科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時曾熱衷于科舉，早年入學為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十

年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥?？辞辶饲逋醭y(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因為吳的個人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。B、《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”?！叭辶帧敝缸x書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實。C、明清科舉制度簡介:童試—秀才（生員、相公、進學）;正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學政巡回舉行的科考成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲——進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名——狀元、榜眼、探花。二、老師帶著同學，開始從頭講解這篇文章。由于老師在課前時都有叫同學預習，而且文章的理解并不復雜，多以文

章的整體串讀只需要二十五分鐘。期間引出picture文件夾中得picture1,picture2,picture3，同時還要點出重點字詞，以文章下方的字詞解釋為主，小說中的文言字詞通常不是很多，要注意的有：

1、字詞：星宿（xiù）

齋公（zhāi）

醉醺（xūn）癩蝦?。╨ài）

閻王（yán）

攥緊（zuàn）

帶挈（qiè）

腆（tiǎn）

啐（cuì）

嗑（kē）

諱（huì）

兀（wù）

綰（wǎn）

軒敞（chǎng）

瘟（wēn）桑梓（zǐ）2、解詞：作揖：拱手行禮。

倒運：倒霉，交上壞運。狗血噴頭：形容罵得很兇。

商酌：商量，考慮。不省人事：指昏迷過去，失去知覺。省，知覺、明白。唯唯連聲：連連答應。體統(tǒng)：規(guī)矩。見教：指教（我）。盤費：旅費。尖酸：說話尖刻。小心：顧慮。何消：哪用得著。些須：很少。桑梓：家鄉(xiāng)。三、劃分段落。第一部分（1——2）：中舉前貧困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第二部分（3——12）：中舉后喜得發(fā)瘋及社會地位發(fā)生了顯著變化。四、在文章講解完以后就是對文章中心思想的細節(jié)理解。⑴范進中舉發(fā)瘋。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。指名朗讀，學生自讀，邊讀邊畫出自己認為精彩的詞句。討論：你認為哪些句子或詞語寫得好，說出你的理由。①昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生動地寫出了范進如在夢幻中的情景，報帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的?！白约喊褍墒峙牧艘幌拢α艘宦暋?，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極有諷刺意味。瘋跑：“噫”，表明范進驚喜過望?！帮w跑”，渲染范進的瘋勁兒。跌倒：“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”。瘋走集上：“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。②想象“好”字的內(nèi)涵：如果放大范進此時的心理活動，他心里在想些什么？一個“好”字，表明那一瞬間，范進曾產(chǎn)生過多少思想活動！只要中舉了，從此經(jīng)濟狀況和社會地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風馳電掣似地卷過范進的腦海。一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆！小結：這一段描寫范進看見報帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。運用細節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動聲色，其實卻有辛辣諷刺的力量。課文對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批判的鋒芒不僅對著科舉制度而且指向整個封建社會。請一個同學對中心思想進行總結，然后再讓同學自己討論兩分鐘，最后大家自由發(fā)言，對之前同學的答案進行完善和總結。最后老師把大家的觀點進行總結整理，給出一個相對完善的答案。五、課后思考。1、為什么范進會對科舉如此癡迷？中舉后又為什么會瘋了？（因為一旦中舉，就可以徹底改變一個人的生活境況，功名富貴馬上就會到來。前一刻范進還無米下鍋，馬上就說他中了舉，幾十年朝思慕想的功名富貴到手了，時間太短而變化太大，難怪范進會瘋了。）2、如果你是與范進同年代的讀書人，你會像他一樣去考科舉嗎？3、你怎么看封建社會的科舉？你又怎么看現(xiàn)在的高考？兩者之間有區(qū)別嗎？六、課后任務。有同學自愿組織成小組，以情景劇的形式演故事中的某一個片段。

課堂小結學了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習題閱讀下面的文字，完成1—4題。（甲）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！保ㄒ遥┓哆M迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進讓了進來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！狈哆M道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些。”范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！狈哆M方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來。1、（甲）、（乙）兩段文字在描寫方法上有什么不同？2、（甲）段文字描寫范進歡喜瘋了的過程有四個層次，依次是_________→__