小學(xué)語文教師崗位職責(zé)(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教師崗位職責(zé)(7篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇一

大量人形成了這樣的思維定勢：一提到誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，馬上會想到精致的課件或精彩的導(dǎo)入，認(rèn)為喚起學(xué)生的興趣，更多的是靠學(xué)生喜歡的內(nèi)容來吸引他們?？v然，這是一些可行的方法，但筆者認(rèn)為，要激起學(xué)生真正的對教學(xué)活動的參與欲望，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思考、研究的動機，更重要地來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對思考、研究的需求，而這種需求更重要地來源于學(xué)生在閱讀中對問題的發(fā)現(xiàn)，來源于學(xué)生的問題意識，并同時能夠做到創(chuàng)設(shè)條件保證學(xué)生的好奇心、探究欲望得到滿足。因此，教師在導(dǎo)入時不應(yīng)刻意設(shè)計多少花招，而應(yīng)當(dāng)直接切入實質(zhì)性內(nèi)容，更應(yīng)重視的是激起學(xué)生的好奇心和問題意識。如：教讀《燭之武退秦師》時，我布置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。通過交流和填寫、展示卡片等活動，給每一位學(xué)生提供了均等的表現(xiàn)機遇，從而達到激起每一位學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望的目的。

在每個單元學(xué)習(xí)的最開始，教師就將整個單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、計劃、目的、學(xué)習(xí)時間以及將要進行的主要活動和盤托出，征求學(xué)生看法，和學(xué)生一起擬訂基本的'學(xué)習(xí)計劃、安排。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地以一種主人翁的神態(tài)把握學(xué)習(xí)目的，參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師的這種行為源于對加強活動目的性和針對性指導(dǎo)的重視。這就要求學(xué)生活用學(xué)校圖書館，活用電腦網(wǎng)絡(luò)，對于自己感到有疑問的問題，尋覓有關(guān)的圖書資料或網(wǎng)絡(luò)文章進行閱讀。在閱讀教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教師組織學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料時，往往出現(xiàn)學(xué)生大段大段地引用資料的現(xiàn)象。單純地抄寫、引用，雖然可適當(dāng)擴大學(xué)生的知識面，但好多學(xué)生并沒有經(jīng)過真正的積極思考，而是為完成任務(wù)應(yīng)付。為讓學(xué)生積極動腦，切實提高學(xué)生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對性的目標(biāo)，首先是針對自己感到有疑問的地方進行查閱，這一要求的提出，迫使學(xué)生在閱讀中必需積極思考，發(fā)現(xiàn)問題；其次要在查閱的資料中進行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對學(xué)生提出了更高的要求，保證了查閱資料的活動不流于形式而更加有效。教師重視每一活動的目的性，會使其在實施新課程中避免一些活動的盲目性和形式化傾向。

在課堂教學(xué)過程中，教師最頻繁的活動就是要隨時隨地地參與到學(xué)生的探討中。無論是在學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑或發(fā)表個人見解時，還是學(xué)生們就某一問題展開探討時，教師要始終以一個普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個人的經(jīng)驗和經(jīng)歷，豐富學(xué)生的思考，同時也在暗中適時地引導(dǎo)學(xué)生的思維和話題的走向，使探討更加焦點化。

曾在學(xué)生周記上看到這樣一首歌謠：現(xiàn)代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢〞，教學(xué)更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀(jì)律真是妙，不能說話不能笑，學(xué)生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達了學(xué)生對一些老師的譏諷和批判情緒。

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育中，教師處于學(xué)生之上，其思想束縛著學(xué)生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準(zhǔn)，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學(xué)生去懷疑甚至批判，這些不利于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，語文教師要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

1、建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教與學(xué)是平等、協(xié)商、和風(fēng)細(xì)雨式的。課堂上允許學(xué)生不按老師的意愿隨意提問，隨意發(fā)表看法，形成新型的民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，也是課堂充滿活力與活力的重要因素。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以境迷人，以情感人，激起學(xué)生猛烈持久的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)伊始或教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)；或設(shè)置一些能引起學(xué)生興趣的問題，讓學(xué)生思考探討，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興奮中參與學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們從被動地聽教師講課，一躍變?yōu)檎n堂的主人。要放手讓學(xué)生運用已獲得的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。通過人人動腦、動口、動手，讀懂文章，極大程度地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會讀書，善思考、能做事。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇二

1、要負(fù)責(zé)對學(xué)生進行一對一教學(xué)或小班（語文/數(shù)學(xué)/英語）；

2、為學(xué)生查缺補漏，幫助學(xué)生盡快提高成績；

3、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。

4、溝通能力ok，主動與學(xué)生、家長進行溝通

5、聽取學(xué)生、家長反饋看法，不斷提高教學(xué)水平質(zhì)量；

5、參與學(xué)科教研活動，評課講課，提高教學(xué)水平，為機構(gòu)提供高質(zhì)量的教學(xué)資源/教案。

6、有責(zé)任心，耐心

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇三

<

1、根據(jù)公司的安排進行1對1教學(xué)；

2、針對學(xué)生狀況，進行有針對性的備課和輔導(dǎo)，提升學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣愛好；

3、與學(xué)生家長的溝通反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；

4、不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，充實自我，提升自我能力；

5、完成教學(xué)管理部領(lǐng)導(dǎo)交給的.其他事宜。

1．本科及以上學(xué)歷，師范類、教育類、各科目相關(guān)專業(yè)、研究生、碩士畢業(yè)者優(yōu)先考慮；

2．熱愛教師工作，熟悉課程設(shè)置，有相關(guān)授課、輔導(dǎo)經(jīng)驗者優(yōu)先.；

3．熟悉中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點，擅長因材施教，能開拓挖掘組織多種教學(xué)方式，靈活教學(xué)者優(yōu)先；

4．表達能力優(yōu)秀，普通話標(biāo)準(zhǔn)，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責(zé)任心，有師德，擅長與學(xué)生進行溝通交流；

5.接收應(yīng)屆生。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇四

<

1、因材施教，啟發(fā)孩子的思維；

2、根據(jù)學(xué)員狀況因材施教，幫助學(xué)生提高成績；

3、根據(jù)公司教學(xué)管理要求開展備課、授課、測試、教學(xué)反饋、教研

1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，985，,211工程院校優(yōu)先

2、良好的溝通表達能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓(xùn)事業(yè)。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇五

★遵循“因材施教，育人為本〞的教學(xué)原則，精心備課，細(xì)致到每一個學(xué)生，每一個問題，認(rèn)真填寫授課記錄表，并提前準(zhǔn)備好上課所需教具、資料。

★提前10分鐘進入教室，查看學(xué)生到校狀況，完善考勤記錄，及時與教務(wù)老師對接，做好未到學(xué)生跟進工作。

★做好課堂授課，維持課堂紀(jì)律，確保課程順利完成。

★做好授課期間學(xué)生安全管理工作。

★詳細(xì)記錄學(xué)生成績，完善“學(xué)生成長記錄〞，把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，分析教學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

★每周上交授課記錄表(包括備課、授課、課后溝通等完整信息)給教學(xué)主管。

★及時與學(xué)管師對接與家長溝通內(nèi)容，協(xié)助學(xué)管師完善“家長溝通記錄表〞、“學(xué)生考勤記錄表〞，完成學(xué)生續(xù)費、轉(zhuǎn)介紹等升級工作。

★積極參與每周教學(xué)試講，積極參與教學(xué)部定期組織的教師技能培訓(xùn)。

★每月教學(xué)工作小結(jié)，向教學(xué)主管提交小結(jié)報告。

★協(xié)助完成其他部門工作。

★完成領(lǐng)導(dǎo)交給的`其他事項。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇六

老師是一份嚴(yán)肅和認(rèn)真的職業(yè)，

因此我們需要您:

1、因材施教:分析學(xué)生特點，編寫教學(xué)計劃，準(zhǔn)備教案，提前備課;

2、有教無類:要平等對待每個學(xué)生;

3、盡職遵守:認(rèn)真上好每堂課，對每位學(xué)生負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生階段性檢測，批改作業(yè);

4、勤勉自學(xué):積極參與集團和學(xué)校組織的教研、培訓(xùn)活動;

5、自律自強:遵守集團學(xué)校的'各項規(guī)章制度，認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)布置的工作;

老師是一份專業(yè)性強的職業(yè)，

因此我們需要您:

1、愛好教育事業(yè)，有責(zé)任心，有耐心，能吃苦耐勞;

2、態(tài)度積極，有上進心，工作熱心，有親和力;

3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達能力強，擅長溝通，思維靈活;

4、熟悉浙江初高中的課程設(shè)置，教材特點及考試考綱;

5、本科及以上學(xué)歷，有從教經(jīng)驗者或優(yōu)秀應(yīng)屆生優(yōu)先考慮。

語文數(shù)學(xué)教師崗位

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇七

1、更新語文教育觀念，確立正確的價值觀，學(xué)生觀，評價觀。

2、摸索新的教學(xué)模式，形成師生、生生互動的.教學(xué)局面。

3、擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問