教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2023年01月11日-5874)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年01月11日-5874)1：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

2：國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、義務(wù)教育

C、平民教育

D、普及教育

3：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

4：重在進(jìn)展同學(xué)學(xué)問與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、地方課程

5：義務(wù)教育階段同學(xué)所專屬的權(quán)利有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)實(shí)踐

B、獲得證書

C、免試入學(xué)

D、就近入學(xué)

E、不交學(xué)費(fèi)

6：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，同學(xué)對(duì)引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在同學(xué)爭議未果的狀況下，留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出討論報(bào)告。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、探究性學(xué)習(xí)

B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程

C、由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

7：依據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有哪些基本權(quán)利?（）

多項(xiàng)選擇題

A、公平權(quán)利

B、政治權(quán)利和自由權(quán)利

C、宗教信仰自由權(quán)利

D、言論自由權(quán)利

8：在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程設(shè)計(jì)

9：兒童進(jìn)展的最佳期為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

10：隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提綱式板書

B、重點(diǎn)詞語式板書

C、對(duì)比式板書

D、問答式板書

11：教育在人的身心進(jìn)展中起著主導(dǎo)作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

13：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

14：觀看存在著主觀的成分，“純客觀”的觀看是不存在的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

16：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程功能

B、課程內(nèi)容

C、課程實(shí)施

D、課程管理

E、課程核心

18：社會(huì)改造課程理論主見把課程的重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)方案及同學(xué)關(guān)懷的社會(huì)問題上，應(yīng)圍繞重大社會(huì)問題來組織課程內(nèi)容。主要代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、施瓦布

C、盧梭

D、布萊梅爾德

E、弗萊雷

19：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進(jìn)展水平。

多項(xiàng)選擇題

A、我國的國情

B、社會(huì)政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

20：教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，因而教學(xué)同智育是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、記憶

B、解釋

C、證明

D、復(fù)述

E、推導(dǎo)

22：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

23：依據(jù)材料回答{TSE}題：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“句型1”、“句型2”……今日我們練習(xí)一下這些句型。出示句型1師：請(qǐng)同學(xué)們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進(jìn)行練習(xí)。(同學(xué)按座位以四人為一組開頭練習(xí)句型，同學(xué)各自依據(jù)要求，將黑板上的名字說一遍。非常鐘后……)師：好，停。××同學(xué)，你來說第一句?！?隨機(jī)抽取同學(xué)逐一匯報(bào)練習(xí)結(jié)果)出示句型2……{TS}這位老師旨在運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方式?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、探究學(xué)習(xí)

D、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

24：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

25：一般而言，教育學(xué)的討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)

C、教育問題

D、教育規(guī)律

26：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)閱歷

D、間接閱歷

27：《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下權(quán)利（）。

多項(xiàng)選擇題

A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展

C、按時(shí)獵取工資酬勞

D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議

E、參與進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

28：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、題目容量多

B、學(xué)問點(diǎn)掩蓋面廣

C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定

D、有利于同學(xué)思維、寫作力量的進(jìn)展

29：“多關(guān)懷，少批判”行動(dòng)原理的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、魏書生

C、德雷克斯

D、麥克菲爾

30：老師良好的教育力量體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問廣博

B、較強(qiáng)的語言表達(dá)力量

C、富有感情

D、有感染力

查看答案

1：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認(rèn)為：“一個(gè)人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

2：答案D

解析國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，見學(xué)習(xí)精要中的定義。

3：答案A

解析1904年，清政府頒布《奏定初等學(xué)校堂章程》，規(guī)定設(shè)初等學(xué)校堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等學(xué)校教育為義務(wù)教育。

4：答案B

解析拓展型課程的重點(diǎn)在于拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。

5：答案C,D,E

解析

6：答案A,B,C,D

解析

7：答案A,B,C,D

解析依據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，我國公民可享有以下權(quán)利：(1)公平權(quán)利；(2)政治權(quán)利和自由權(quán)利；(3)宗教信仰自由的權(quán)利；(4)言論自由權(quán)利；(5)社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；(6)文化教育權(quán)利；(7)國家愛護(hù)華僑的正值權(quán)利，愛護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。

8：答案C

解析

9：答案C

解析兒童進(jìn)展的最佳期為7歲。

10：答案A

解析

11：答案正確

解析教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，學(xué)校教育以系統(tǒng)化的形成作用于同學(xué)對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。

12：答案A

解析桑代克討論了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，認(rèn)為人與動(dòng)物一樣，是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。

13：答案C

解析教育的神話起源說(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說則是教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。

14：答案正確

解析任何觀看都是由人來完成的，就算是借助于儀器進(jìn)行的觀看最終的結(jié)果分析也是由人來完成的。所以任何觀看結(jié)果都是帶有觀看者的主觀成份的，“純客觀”的觀看是不存在的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

16：答案錯(cuò)誤

解析弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本的動(dòng)因。

17：答案A,B,C,D

解析

18：答案D,E

解析

19：答案B,C,D

解析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

20：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，但是教學(xué)不同于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分：一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑；另一方面智育也需要通過課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

21：答案B,C,E

解析

22：答案B,C,D,E

解析本題考查當(dāng)代世界各國課程改革共同的進(jìn)展趨勢。

23：答案B

解析

24：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

25：答案C

解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué)，而要解決培育人的問題，就勢必會(huì)在解決培育人的教育實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象。“當(dāng)人們體會(huì)到某些教育事實(shí)對(duì)人的關(guān)