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教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年02月01日-3550)1:在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。
單項(xiàng)選擇題
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
2:教育是個體進(jìn)展的物質(zhì)前提。()
推斷題
對
錯
3:一般來講,學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、幼兒期
B、少年期
C、童年期
D、青年期
4:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是()
單項(xiàng)選擇題
A、養(yǎng)分
B、遺傳
C、教育
D、環(huán)境
5:教學(xué)討論的一般程序包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、討論課題的選擇
B、討論方案的設(shè)計
C、討論方案的實(shí)施
D、論文和報告的撰寫
E、討論成果的鑒定
6:注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量,開闊視野,進(jìn)展同學(xué)的特別力量,并遷移到其他方面的課程是()
單項(xiàng)選擇題
A、A.基礎(chǔ)型課程
B、B.討論型課程
C、C.拓展型課程
D、D.進(jìn)展型課程
7:領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟識教材
B、分析教材
C、鞏固學(xué)問
D、理解教材
8:教學(xué)大綱就是我們通常說的()
單項(xiàng)選擇題
A、教科書
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、課程方案
D、課程
9:人類歷史上曾消失過的“狼孩”事例說明()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展起打算作用
B、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展不起打算作用
C、教育對人的進(jìn)展起打算作用
D、教育對人的進(jìn)展不起打算作用
10:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、學(xué)問性與共性
11:學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題
A、教育
B、教學(xué)
C、實(shí)踐活動
D、上課
12:素養(yǎng)教育就是同學(xué)什么都學(xué),什么都要學(xué)好
推斷題
對
錯
13:允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級,體現(xiàn)了()原則。
單項(xiàng)選擇題
A、啟發(fā)性
B、直觀性
C、因材施教
D、鞏固性
14:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!崩蠋煶3S眠@首詩鼓舞同學(xué)珍惜時間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、自覺性
B、堅(jiān)決性
C、堅(jiān)持性
D、自制性
15:在備課的詳細(xì)工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
16:少先隊(duì)同學(xué)社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。()
推斷題
對
錯
17:孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()
推斷題
對
錯
18:教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛奇
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、柏拉圖
19:依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù),組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所,通過觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()
單項(xiàng)選擇題
A、現(xiàn)場教學(xué)
B、個別教學(xué)
C、小組教學(xué)
D、復(fù)式教學(xué)
20:人的身心進(jìn)展包括哪兩個方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、生理的進(jìn)展
B、心理的進(jìn)展
C、情商的進(jìn)展
D、道德的進(jìn)展
21:20世紀(jì)中葉以來.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展.當(dāng)代教育學(xué)的進(jìn)展趨勢包括()
多項(xiàng)選擇題
A、教育學(xué)學(xué)科重視高深領(lǐng)域理論討論
B、教育學(xué)討論范式趨向多元
C、教育學(xué)學(xué)科體系不斷擴(kuò)充
D、教育學(xué)學(xué)科主體性不斷增加
E、重點(diǎn)加強(qiáng)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論討論
22:提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、漢武帝
B、董仲舒
C、鄭玄
D、朱熹
23:推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力是()的進(jìn)展。
單項(xiàng)選擇題
A、教育規(guī)律
B、教育價值
C、教育現(xiàn)象
D、教育問題
24:狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
25:教材就是指教科書。()
推斷題
對
錯
26:老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的()。
單項(xiàng)選擇題
A、合理化
B、示范化
C、多樣化
D、個別化
27:老師的()是老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科學(xué)問素養(yǎng)
B、文化素養(yǎng)
C、語言表達(dá)力量
D、組織管理力量
28:學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)
B、實(shí)現(xiàn)愛國教育
C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)
D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會適應(yīng)社會
29:制約課程的三大因素是[]
多項(xiàng)選擇題
A、社會、學(xué)問和兒童
B、課程方案、教學(xué)大綱和教科書
C、政治、經(jīng)濟(jì)和文化
D、學(xué)問、力量和需要
30:智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能,進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案B
解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。
2:答案錯誤
解析
3:答案C
解析見學(xué)習(xí)精要中對學(xué)校階段的規(guī)定。
4:答案D
解析
5:答案A,B,C,D,E
解析
6:答案C
解析
7:答案D
解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),包括同學(xué)感知和理解教材。
8:答案B
解析
9:答案B
解析
10:答案C
解析
11:答案B
解析
12:答案錯誤
解析這是對素養(yǎng)教育“使同學(xué)全面進(jìn)展”的誤會。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ),同時又要進(jìn)展同學(xué)的共性,因而素養(yǎng)教育對同學(xué)的要求是合格加特長。一方面同學(xué)必需學(xué)習(xí)國家規(guī)定的必修課程,夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面,同學(xué)還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)選修課程,進(jìn)展自己的特長,形成獨(dú)特的共性。
13:答案C
解析
14:答案D
解析自制性就是一個人自己掌握和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。
15:答案錯誤
解析
16:答案正確
解析
17:答案正確
解析略。
18:答案B
解析見學(xué)習(xí)精要。
19:答案A
解析
20:答案A,B
解析人的身心進(jìn)展包括兩個方面:一是生理的進(jìn)展;二是心理的進(jìn)展。
21:答案B,C,D
解析
22:答案B
解析董仲舒提出的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
23:答案D
解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力是教育問題的進(jìn)展。
24:答案C
解
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