特別的電話號(hào)碼大班教案(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——特別的電話號(hào)碼大班教案(十四篇)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇一

1、穩(wěn)定十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：編制電話號(hào)碼。

活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。

2、幼兒用書(shū)《特別的電話號(hào)碼》。

1、交流電話號(hào)碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？〞

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

2、研究電話號(hào)碼：

（1）幼兒觀測(cè)教師記錄的電話號(hào)碼，尋覓其中的規(guī)律：“尋常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？〞

（2）師生共同探討得出：“所有的電話號(hào)碼有0————9）的數(shù)字組成。〞

3、編制電話號(hào)碼：

（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。其次個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必需不同。

4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特別的電話號(hào)碼。

孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)猛烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的把握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了加強(qiáng)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇二

幼兒學(xué)習(xí)做10以內(nèi)的加減法，并嘗試用密碼表示數(shù)字。

《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》幼兒用書(shū)大班數(shù)學(xué)下冊(cè)人手一份，投影儀。

（一）教師：我們每個(gè)人家里都有電話號(hào)碼，現(xiàn)在請(qǐng)你幫“達(dá)達(dá)〞算一算他家的電話號(hào)碼是多少，好嗎？

（二）觀看投影儀。

1、把算術(shù)題算出來(lái)，就能知道“達(dá)達(dá)〞家的電話號(hào)碼了；

2、觀看數(shù)字與對(duì)應(yīng)的密碼，寫(xiě)出達(dá)達(dá)外婆家的電話號(hào)碼；

3、把你自己家的電話號(hào)碼也變成密碼。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師幫助個(gè)別幼兒將數(shù)字與密碼對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（四）相互檢測(cè)幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些方法與朋友聯(lián)系？

特別的電話號(hào)碼大班教案篇三

1、在好玩兒的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。

3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。

練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。

1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆

3、試題：破譯電話號(hào)碼

一、偵探大練兵。

今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來(lái)練練才干，等我們把才干練好了，等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。

1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣

師：“再過(guò)一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么方法和我聯(lián)系呢？〞（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話）

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分便利也能十分快的找到你要找的人。

2、破譯老師家的電話號(hào)碼

師：“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎？今天就要請(qǐng)你們沒(méi)人來(lái)當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中，假使你們能確鑿算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了。〞

什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的機(jī)要）

3、老師出示算式題，請(qǐng)小朋友來(lái)算一算，算出來(lái)的舉手說(shuō)出答案。

(1)個(gè)別幼兒回復(fù)后，大家檢查勉勵(lì)一下，并集體把算式讀一遍。

(2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下：0是怎么得出來(lái)的呢？一個(gè)數(shù)減去和它一

樣的數(shù)得數(shù)就為0。

(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。

4、請(qǐng)幼兒把破譯出來(lái)的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對(duì)不對(duì)呢？（老師嘗試撥一下號(hào)碼）

沒(méi)有撥通，看來(lái)小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)確定出錯(cuò)了，終究什么地方出錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)找一找。（算式前的序號(hào)）找出機(jī)要后，再把排好的電話撥一下。

小結(jié)：原來(lái)破譯電話號(hào)碼時(shí)，不僅要算對(duì)算式，還要看它前面的序號(hào)，按序號(hào)來(lái)排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。

三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。

1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來(lái)了，陳老師也想讓你們來(lái)破譯她的電話號(hào)碼！請(qǐng)你們先聽(tīng)清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿其次張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼！

2、幼兒操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

探討：你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。

1、馬上要上一年級(jí)了，上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣每日在一起了，不過(guò)我們可以通過(guò)打電話來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好朋友的聲音，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來(lái)留給你的好朋友，好嗎？不過(guò)，你的號(hào)碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來(lái)破譯一下。先想一下，家里的電話號(hào)碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢？

2、幼兒編題，老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來(lái)，編題時(shí)要獨(dú)立地編。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇四

1、知道并記住幾個(gè)特別用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。

2、穩(wěn)定對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)從左向右排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1、教具：110、114、120、119號(hào)碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、救治車(chē)頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部，多媒體課件。

2、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

一、提問(wèn)探討

1、出示多媒體畫(huà)面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較明白地說(shuō)出地址。

(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)，確鑿說(shuō)出地址。)

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么方法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119〞，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119〞。(如撥打正確，畫(huà)面上出現(xiàn)消防車(chē)，火苗消失。)

(5)教師小結(jié)：我們假使遇到火災(zāi)要及時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

2、出示多媒體畫(huà)面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)明白病人的狀況及具體的家庭住址。

(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，確鑿地說(shuō)出地址。)

(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120〞卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。

(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120〞。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫(huà)面上出現(xiàn)救治車(chē)。)

(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

3、出示多媒體畫(huà)面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開(kāi)著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，確鑿地說(shuō)出地址。)

(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)遇到壞人應(yīng)當(dāng)怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。

(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫(huà)面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)。

二、游戲

請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴交流卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“110〞卡片的是警察，拿“119〞卡片的是消防隊(duì)員，拿“120〞卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。

探討：假使我們忘掉了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、探討，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn)，這樣就能又快又確鑿地知道想要的電話號(hào)碼。

通過(guò)特別的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么狀況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很確鑿地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且好玩兒呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹鳎晕以诒竟?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的把握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氣氛十分的濃重，幼兒也很感興趣，都能夠積極回復(fù)老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也表達(dá)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)回復(fù)，給幼兒說(shuō)的機(jī)遇不夠，使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最終的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇五

1、知道三種特別的電話號(hào)碼及其作用。

2、了解使用這些特別的電話號(hào)碼的具體狀況。

3、具備初步的自救意識(shí)。

1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特別的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由陳述）2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特別的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫(xiě)有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，在什么狀況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？

依次出示"120"、"119"等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

2、教師總結(jié)，活動(dòng)終止。

1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持凝聽(tīng)、觀看和積極參與的熱心。

2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急狀況下保持冷靜、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4、緊急狀況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇六

1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。

3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！

2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。

師：生活中四處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？

總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！

3、教師ppt播放幼兒園電話號(hào)碼86512023

（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

師：這一串?dāng)?shù)字是我們?cè)囼?yàn)幼兒園的電話號(hào)碼，你們家也都有固定電話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢？

總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

1、教師出示一組電話號(hào)碼。

師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。

師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？

總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？

三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放ppt。

（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！

2、出示數(shù)字卡片。

師：山羊伯伯說(shuō)，假使我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！

（教師播放錄音）

3、教師安排分組。

師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商榷一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。

師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？

這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？

這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！

（教師播放ppt）

師：小動(dòng)物們?yōu)榱吮憷团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必需用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能一致哦。

3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。譬如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了好多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持凝聽(tīng)、觀看和積極參與的熱心。

2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急狀況下保持冷靜、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4、緊急狀況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話〞一詞，用來(lái)指用線串成的話筒（以線串起杯子）。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇七

1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

2.熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備寫(xiě)好的電話密碼條若干。

一、介紹自己家的電話號(hào)碼

1.教師：小朋友，你們畢業(yè)后就不能和伙伴們每日見(jiàn)面了，假使想和好朋友聯(lián)系，怎么辦呢？

2.請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

1.出示密碼條

4+38-22+19-43+34-4（電話號(hào)碼773560）

提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

老師的電話號(hào)碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎？

2.破譯電話號(hào)碼

引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

4+38-22+19-43+34-4（電話號(hào)碼773560）

1.誰(shuí)能把自己的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜呢。

2.幼兒制作電話號(hào)碼密碼。

（教師協(xié)助制作。）

3.相互猜猜別人的電話號(hào)碼

結(jié)合制作的課件進(jìn)行

四、請(qǐng)小朋友把制作的電話號(hào)碼放在區(qū)域角。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體

1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀測(cè)力以及初步的空間想象力。

3、使在摸索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

1、集體活動(dòng)。

觀測(cè)兩張制作材料，陳述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄?lái)了兩張紙，請(qǐng)你細(xì)心觀測(cè)它們有什么一致的地方和不同的地方？（一致點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）

“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？〞

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡(jiǎn)單陳述制作方法。

（2）制作后陳述異同，介紹形體名稱。（正方體、長(zhǎng)方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？〞（不一樣）“怎么不一樣？〞（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？〞（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小一致的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？〞現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？〞（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀測(cè)能力與空間知覺(jué)能力。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：保齡球館

舟山海娃幼兒園虞益

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的狀況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事〞地玩弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。〞而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)開(kāi)心，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

1、摸索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的一致點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中穩(wěn)定10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱

1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商榷一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商榷好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看明白記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

3、摸索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么？（出示抽獎(jiǎng)箱）抽獎(jiǎng)時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看明白是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

3、交流共享

師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券？你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品？

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“〞和“〞幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

班數(shù)大學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“>〞和“〞和“<〞設(shè)計(jì)思路：

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞〞和“＜〞看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，并且能加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，根據(jù)“＞〞和“＜〞對(duì)比形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；其次，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7〞、“5〞、“4〞、“6〞以及“＞〞、“＜〞、“＝〞卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞

1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〞（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？〞教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

幼兒說(shuō)出數(shù)量，

教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？〞“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字?。卡?/p>

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？〞啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞〞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7〞大于“5〞。

2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？〞（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜〞，重點(diǎn)觀測(cè)小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。〞

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么好方法嗎？〞啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。〞

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：學(xué)做“＞〞“＜〞

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞〞“＜〞，幼兒讀出“6大于4“4小于6。〞

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，“＞〞和“＜〞看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，并且能加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。第一，根據(jù)“＞〞和“＜〞對(duì)比形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；其次，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字

卡片“7〞、“5〞、“4〞、“6〞以及“＞〞、“＜〞、“＝〞卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞〞和“＜〞

1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〞（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？〞教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？〞“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？〞

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？〞啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞〞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7〞大于“5〞。

2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？〞（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜〞，重點(diǎn)觀測(cè)小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。〞

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁春梅椒▎?？〞啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。〞

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：學(xué)做“＞〞“＜〞

請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演＞〞“＜〞，幼兒讀出“6大于4“4小于6。〞

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能確鑿迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦?。ɑ疖?chē)音樂(lè)）

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿清白）

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法對(duì)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

幼兒探討回復(fù)。

老師小結(jié)：方才小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的才干，好嗎？

3．老師教才干

a．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說(shuō)答案

b．對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

師：方才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

c．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假使答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

d．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的才干練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回復(fù)。

a．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回復(fù)對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

5、終止部分

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期（7以內(nèi)的數(shù)）

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期〞概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1-7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

1：今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7），請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友〞的游戲形式穩(wěn)定鄰數(shù)。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回復(fù)：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要細(xì)心聽(tīng)，故事里講了什么。

老師陳述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問(wèn)：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回復(fù)出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居〞。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指到星期幾，就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期終止下一個(gè)星期開(kāi)始。）

幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同陳述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快開(kāi)心樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居〞。

接著星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回復(fù)：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案：好玩兒的門(mén)卡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)摸索數(shù)字在算式中的不同位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(p14、15、16)，幼人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、奇怪的門(mén)卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。勉勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看房子特征列算式。觀測(cè)8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

——觀測(cè)左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

——觀測(cè)三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字一致，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。

——帶領(lǐng)幼兒分別開(kāi)啟第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩道加法算式和兩道減法算式的一致點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都一致，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請(qǐng)幼兒觀測(cè)自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后終止教學(xué)活動(dòng)。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇八

1、穩(wěn)定十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、培養(yǎng)摸索電話號(hào)碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

編制電話號(hào)碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。

2、幼兒用書(shū)《特別的電話號(hào)碼》。

1、交流電話號(hào)碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼："你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？"

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

2、研究電話號(hào)碼：

（1）幼兒觀測(cè)教師記錄的電話號(hào)碼，尋覓其中的規(guī)律："尋常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？"

（2）師生共同探討得出："所有的電話號(hào)碼有09）的數(shù)字組成。"

3、編制電話號(hào)碼：

（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。其次個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用09的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必需不同。

4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特別的電話號(hào)碼。

孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲，反應(yīng)猛烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇九

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)，了解和把握幾個(gè)特別而重要的電話號(hào)碼，知道他們的用途，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和事物感興趣，并能比較明白地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī)、多媒體課件、幼兒自制通訊錄。

1、出示各種電話機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

2、幼兒陳述：給誰(shuí)打過(guò)電話？怎么打的？

3、幼兒模擬打電話的過(guò)程：撥號(hào)、問(wèn)好、詢問(wèn)、陳述、道別。

4、小結(jié)：想念好朋友的時(shí)候，可以打個(gè)電話問(wèn)候一聲；家人生日的時(shí)候可以打個(gè)電話表示慶賀；有事晚回家也可以打個(gè)電話告訴家人別擔(dān)憂，電話的用處真大！

1、幼兒欣賞多媒體課件（火災(zāi)）

2、教師啟發(fā)幼兒想方法：哪一個(gè)方法最好？為什么？

3、幼兒模擬打報(bào)警電話，想一想，打報(bào)警電話的時(shí)候要注意些什么？

4、繼續(xù)觀看課件，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎么撥打報(bào)警電話的。

5、小結(jié)：打119報(bào)警電話時(shí)一定要說(shuō)明白自己的家庭地址和電話號(hào)碼，這樣才能便利消防員叔叔趕快來(lái)幫助你。

1、教師：119火警電話是個(gè)很特別的電話號(hào)碼，我們的生活中還有大量特別的電話號(hào)碼，你們知道嗎？

（根據(jù)幼兒回復(fù)，多媒體上出現(xiàn)相應(yīng)的號(hào)碼和圖片，幫助幼兒記憶。）

2、提問(wèn)：

（1）這些電話號(hào)碼和我們平日的電話號(hào)碼有什么不一樣？

（2）數(shù)字為什么這么少？

（3）你們打過(guò)這些電話嗎？

3、小結(jié)：當(dāng)我們要知道今天的天氣好不好時(shí)可以撥打12121；要查詢電話號(hào)碼時(shí)可以撥打114；想知道現(xiàn)在什么時(shí)間可以撥打12117；撥打119、110、120時(shí)要說(shuō)明白地址，而且119、110、120這三個(gè)電話只有在緊急的時(shí)候才能撥打，平日是不能隨便撥打的，記住了嗎？

今天我們知道了這么多特別的電話號(hào)碼，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些電話號(hào)碼記錄在自己的電話本上，想一想用什么方法能又快又明白地記錄下來(lái)，還能夠讓自己和別人都看得明白。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇十

1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆

3、t：破譯電話號(hào)碼

4、獎(jiǎng)品（粘紙）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。

1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣師：“再過(guò)幾個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么方法和我聯(lián)系呢？〞（和老師上網(wǎng)閑聊，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話給李老師）哪個(gè)方法能最便利呢？能最快找到李老師呢？

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話十分便利也能十分快的李老師。

2、破譯老師家的電話號(hào)碼l師：“你們知道李老師家的電話號(hào)碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，假使你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號(hào)碼。該怎么破譯呢？請(qǐng)小朋友依照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。

請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂(lè)）小朋友破譯完了，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是，我們一起來(lái)破譯，其次道題是，一起來(lái)破譯吧，這一道是，我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是67860128，小朋友說(shuō)著，老師點(diǎn)擊ppt，出示數(shù)字。

這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了，終究是李老師家里的電話號(hào)碼呢，我們來(lái)打電話試一試，誰(shuí)愿意？（張琪），小朋友給她念著號(hào)碼，張琪撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)張琪問(wèn)一句話，這是李老師家的電話號(hào)碼嗎？

3、嘗試破譯特別的電話號(hào)碼師：方才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯l提問(wèn)：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同？

什么時(shí)候撥打這些特別的電話號(hào)碼？

小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平日我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特別的號(hào)碼呢？

2、下次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)破譯這些號(hào)碼

特別的電話號(hào)碼大班教案篇十一

1、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類(lèi)的能力。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒的觀測(cè)、分析能力、動(dòng)手能力。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

收集家庭電話號(hào)碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。

一、觀測(cè)家庭號(hào)碼

1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧，請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話號(hào)碼?

(幼兒寫(xiě)在白紙上，一個(gè)號(hào)碼寫(xiě)一張。教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。)

2、你們看了寫(xiě)的電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。)

教師小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2開(kāi)頭的是小靈通的電話號(hào)碼，11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。

二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼

1、集中區(qū)分：

a、引導(dǎo)幼兒將寫(xiě)的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分(如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù))

2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。

(幼兒相互探討各自寫(xiě)的號(hào)碼是屬于哪種的)

2、歸類(lèi)區(qū)分號(hào)碼

(幼兒將移動(dòng)，小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開(kāi)排列。)

4、觀測(cè)尋覓電話號(hào)碼中的機(jī)要

你看看上面的三類(lèi)電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼有什么機(jī)要嗎?

(幼兒：有的電話號(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一樣的。)

教師小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608;而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。

三、小動(dòng)物裝電話

(水中的烏龜，小魚(yú);陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。)

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。

2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣!

譬如水里的動(dòng)物前面四位數(shù)字必需是1234;陸地上的動(dòng)物前四位數(shù)字是4321，而天上的動(dòng)物要5678開(kāi)始，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫(xiě)，但看好要是八位數(shù)的固定電話哦

四、展示作品分析

1、你方才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的?

2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么啊?

3、活動(dòng)延伸

為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

我班為協(xié)同主題活動(dòng)“不一樣的我〞，為了擴(kuò)大孩子的生活經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)他們了解自己生活周邊的數(shù)字，而孩子們則對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了很濃重的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號(hào)碼是……〞電話號(hào)碼的數(shù)字、長(zhǎng)度、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和摸索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、摸索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了這一活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊湊聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)遇，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的'教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互探討，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的摸索空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇十二

數(shù)學(xué)——好玩兒的數(shù)字

1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6〞

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電話本，！—6的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？

一致的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩兒！

二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6〞

1，還有一個(gè)動(dòng)物朋友我們沒(méi)有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字？

2，出示電話卡，讓幼兒觀測(cè)尋覓6

3，“6〞象什么？6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家共享。

2，幼兒再次操作，并展示。

四，延伸活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少？

回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記錄下來(lái)好朋友的電話。

特別的電話號(hào)碼大班教案篇十三

1、嘗試用數(shù)字記錄電話號(hào)碼。

2、了解不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話號(hào)碼，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、知道有需要時(shí)才打電話，不隨意撥打電話。

1、歌曲《打電話》

2、每個(gè)幼兒活動(dòng)前要記住自己家的電話號(hào)碼。

3、多媒體：各種電話、手機(jī)的圖片一張，寫(xiě)有“110〞、“119〞、“120〞的圖片各一張，小動(dòng)物的電話號(hào)碼圖片若干張，0—9的數(shù)字卡片若干張。

4、幼兒操作用的水彩筆、圖紙若干。

一、歌曲《打電話》，穩(wěn)定幼兒情緒。

師：小朋友，我們一起來(lái)唱首歌曲—打電話，大家細(xì)心聽(tīng)音樂(lè)（放音樂(lè)）

二、多媒體（電話、手機(jī)）圖片展示，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友唱得真好！老師請(qǐng)你們看圖片，大家瞧！

提問(wèn)：①圖片上有些什么？

②電話有什么用途？

三、交流電話號(hào)碼并出示在黑板上。

1、教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

師：你們誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼？爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼呢？

2、撥打班上老師的電話，告訴幼兒老師的電話號(hào)碼。

師：聽(tīng)！誰(shuí)的手機(jī)響了？（x老師）x老師你的電話號(hào)碼是多少？