生物人教新課標(biāo)八年級(jí)上先天性行為和學(xué)習(xí)行為

生物人教新課標(biāo)八年級(jí)上先天性行為和學(xué)習(xí)行為第1頁/共30頁你聽說過烏鴉喝水的故事嗎？還有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁。有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法：它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味。烏鴉這種行為是生來就有的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？第2頁/共30頁1.能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2.能說明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。第3頁/共30頁區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為思考1.小狗等寵物不用教就會(huì)吃東西、睡覺，但是要定點(diǎn)排便排尿那就麻煩了，這些行為一樣嗎？有哪兩種行為是一樣的？2.這些行為有何本質(zhì)的區(qū)別？探究主題一第4頁/共30頁總結(jié)動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。第5頁/共30頁我們來看一些動(dòng)物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。第6頁/共30頁蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn)在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第7頁/共30頁剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，在育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第8頁/共30頁先天性行為是生來就有的，是生存的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)行為越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)。想一想：我們?nèi)祟惛枰獙W(xué)習(xí)，以適應(yīng)我們現(xiàn)在不斷變化的社會(huì)。啟發(fā)：比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？第9頁/共30頁小鳥喂魚一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。紅雀的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第10頁/共30頁先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對(duì)美國紅雀來說，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本物種的延續(xù)沒有任何意義。討論：分析小鳥喂魚，說說先天性行為有沒有局限性。第11頁/共30頁大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第12頁/共30頁菜粉蝶幼蟲菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲做實(shí)驗(yàn)：把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。菜青蟲的這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？菜青蟲捕食十字花科植物第13頁/共30頁黑猩猩的這兩種行為分別屬于什么行為？黑猩猩用樹枝取食黑猩猩摘取香蕉黑猩猩取食第14頁/共30頁學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得，與遺傳因素有關(guān)，動(dòng)物越高等，其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。討論不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？動(dòng)物也在為適應(yīng)生存環(huán)境而不斷學(xué)習(xí)，我們?nèi)祟愐哺枰粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己！啟發(fā)第15頁/共30頁請(qǐng)判斷下面動(dòng)物的行為屬于哪一種行為？第16頁/共30頁取食行為動(dòng)物行為的具體類型探究主題二第17頁/共30頁繁殖行為第18頁/共30頁

防御行為防御行為是指動(dòng)物具有保護(hù)自己、防御敵害的行為。在動(dòng)物界不少動(dòng)物具有擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色等多種防御行為。雷鳥的羽毛在夏天是土褐色的，因?yàn)檫@樣的顏色使它容易在巖石間躲藏行蹤。到了冬天，它的羽毛卻變成白色，使敵人很難在雪地上發(fā)現(xiàn)它的身影。第19頁/共30頁貯食行為動(dòng)物界里有許多種動(dòng)物具有貯藏食物的行為，這種行為叫動(dòng)物的貯食行為。不論動(dòng)物貯藏的食物是肉食，還是植物的種子、果實(shí)，也不論貯藏的方式，每一種貯食行為都與這種動(dòng)物的生活環(huán)境有密切的關(guān)系。貯食行為對(duì)動(dòng)物度過食物稀少的時(shí)期，特別是度過冰雪遍地的嚴(yán)冬，維持動(dòng)物正常的生命活動(dòng)，都是十分有利的。第20頁/共30頁右圖：紅狐會(huì)把吃剩的食物埋在樹林里，等餓了再回來吃。但這種埋藏法不一定次次如意。有時(shí)，食物會(huì)被別的動(dòng)物發(fā)現(xiàn)、吃掉。有時(shí)，紅狐自己會(huì)把埋食物的地點(diǎn)給忘了。

左圖：豹在獵獲食物后，往往只能吃掉食物的一小部分，像大羚羊這樣的獵物既然無法一次吃完，最好的方法是把它拖到樹上藏好。這樣，像土狼這樣饑餓的對(duì)手就偷不到了。第21頁/共30頁動(dòng)動(dòng)腦1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲;小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則像狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。第22頁/共30頁1.狼孩的這種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2.你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？第23頁/共30頁先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的本能行為出生后形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸形成的適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)化趨勢動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大第24頁/共30頁1.下列屬于動(dòng)物行為的是（）A.家兔的心臟不停地跳動(dòng) B.蝗蟲用氣管呼吸C.狗的唾液腺分泌唾液 D.蟬的鳴叫D第25頁/共30頁2.下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是（）A．望梅止渴B．老馬識(shí)途 C．杯弓蛇影D．雄雞報(bào)曉D第26頁/共30頁3.下列幾種行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.鯨會(huì)游泳B.小豬吮奶C.蜜蜂采蜜D.鸚鵡學(xué)舌D第27頁/共30頁4.連線A．蜘蛛織網(wǎng) a．遷徙行為B．母雞抱窩b．取食行為C．烏賊放