濟寧市一中2020屆高三考前沖刺測試（一）語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省濟寧市一中2020屆高三考前沖刺測試（一）語文試題含解析濟寧一中2020屆高三考前沖刺一測試語文試題滿分150分時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一紫禁城作為世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群,其規(guī)劃和設計蘊含著我國古代工匠的諸多科學智慧，而其中重要表現(xiàn)形式之一,即為建筑營造過程中融合的數(shù)字智慧。紫禁城的營造尺寸和體量標準都是有講究的，比如“斗口”與“材份”.“斗口”是紫禁城古建筑的模數(shù)標準。紫禁城內所有的建筑,均以斗口尺寸為基準.所謂斗口,即古建筑斗拱的某個指定位置,該位置的尺寸作為整座建筑尺寸的基準，稱為1斗口。比如紫禁城某古建筑，柱子直徑為6斗口，柱高為58斗口，那么只要確定1斗口的實際尺寸，檐柱直徑、檐柱高度就很容易算出來。紫禁城古建筑梁、柱等所有構件尺寸及建筑的總體尺寸,均由斗口尺寸放大而來?！安姆荨笔亲辖枪沤ㄖ后w量大小確定的參考標準。對于紫禁城建筑整體而言，其建筑構造組成基本相同，但建筑等級高低不同，建筑體量大小也不同.在這種情況下，古代技術人員通過材份制的方法來實現(xiàn)建筑的快速施工。清朝官方的具體做法為，將建筑用材料大小分為十一個等級,每個等級的斗口尺寸不同。對于不同的宮殿建筑而言,只需確定其用材等級，即可確定其建筑體量大小。“9”和“5”是紫禁城建筑喜歡使用的數(shù)字.我國古人把單數(shù)稱為“陽數(shù)”,雙數(shù)稱為“陰數(shù)”.而陽數(shù)中，“9”是最大的陽數(shù)，寓意數(shù)量最多;“5”為居中的陽數(shù)，寓意包含東、西、南、北、中的全部空間。數(shù)字“9”“5”的組合，形成具有特定含義的標記，即“九五至尊”，寓意帝王權威的至高無上。古代工匠在營建紫禁城過程中，巧妙地把“9”“5”融入到建筑中，來體現(xiàn)紫禁城及其使用者的至高地位。比如,紫禁城重要宮殿的建筑如太和殿、保和殿、乾清宮等建筑的平面布局都是長度方向為9間、寬度方向為5間的布局方式,來體現(xiàn)“九五至尊"的思想。作為明清時期我國政治權力的中心，紫禁城前朝三大殿“土”字形大臺基在平面布局上也有“九五至尊”的概念。臺基南北相距234米，東西相距130米，二者之比也剛好為9∶5。這無疑又體現(xiàn)了古代工匠的智慧。（取材于周乾的《紫禁城數(shù)字趣話》）材料二紫禁城的布局體現(xiàn)著設計者的諸多智慧.“□□□□”（甲）的巧思是其中一個明顯特征。紫禁城的北面為景山,南面為內金水河。景山是北京城內的制高點,呈東西走向，南北方向狹窄，很像一座屏風。金水河經城隆廟蜿蜒而南，一路彎彎曲曲，過武英殿轉而向東，過太和門、文淵閣，從東南角樓下流出紫禁城。金水河不但為紫禁城內的人們提供了排水通道，還和景山相呼應，形成了有山有水、山水協(xié)調的審美意象。金水河的河面低于紫禁城的地面，紫禁城的主體部分就建在景山和金水河間的向陽臺地上。通過景山和金水河,紫禁城在審美意義上做到了與天地自然的和諧一致。“負陰抱陽"也是紫禁城布局的一個特色。城內所有重要宮殿面南而立。老子有云：“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”。意思是世間萬物都背陰而向陽，陰陽二氣相互作用而形成新的和諧體。紫禁城重要宮殿建筑坐北朝南，且在南面開設大量門窗，在北面則開設較少門窗。這種布局形式有著地理學上的科學意義:我國的黃河流域處于北半球亞熱帶季風氣候最為顯著的地區(qū)，冬季在亞洲大陸西北內部形成高氣壓,有長達數(shù)月的偏北寒風；夏季高氣壓中心轉向東南太平洋上，來自南方致雨的季風，使得溫度上升、暑氣逼人.在這種地理條件下，建筑朝正南方向最為適宜，北側封閉以利于御寒,而南側開設窗戶則利用陽光照射和夏季通風。紫禁城布局還有一個特點是“□□□□”（乙）?！叭≌?即建筑布局以南北向為主要軸向方向.這主要源于我國古代工匠依據(jù)中國所處的地理位置和自然環(huán)境的施工經驗總結，即主座朝南，左右對稱?！跋蛐?即所有的次要建筑朝向主要建筑。紫禁城所有的古建筑均以四合院形式為主，其主房朝向均為坐北朝南，廂房朝向均為東西向，面臨主房而立.這種向心的建筑風格，不僅使得房屋的間距較小，有利于實現(xiàn)交通的便利性，而且能反映中國古代文化中“中為至尊”“尚中尚大”的思想。同時，這種朝向布置體現(xiàn)了紫禁城古建筑在方位的統(tǒng)一性及協(xié)調性，毫無雜亂之感。(取材于周乾的《紫禁城的布局智慧》）材料三紫禁城建造者具有豐富的智慧。他們采取多個科學的采光方法，滿足建筑內部的采光需求?！白背稀钡牟季钟欣诮ㄖ晒?。門窗朝南開的建筑布局稱為“坐北朝南”。紫禁城古建筑群中重要的宮殿均為坐北朝南，在建筑南側通開門窗，北部則大部分為墻體,這種布局方式有利于建筑采光。太和殿南立面共有11個開間（開間即在長度方向上的柱距），每個開間均設有隔扇門或窗.當隔扇門及窗開啟時,殿外的光線很容易照射進來.屋檐起翹有利于光源的引入。紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出（一般為柱高的1/3左右）,并略帶上翹的弧度，形成優(yōu)美的曲線,稱為挑檐。這種曲線形屋面檐口上翹的做法，遮蔽陽光少，有利于建筑內部的采光。紫禁城古建筑挑檐做法與現(xiàn)代建筑挑檐有明顯區(qū)別.現(xiàn)代建筑一般沒有大的挑檐，太陽光透過窗玻璃直接進入室內，使室內明亮。在夏季過量光線射入室內同時會帶進大量熱量，導致空調能耗的上升.因為窗口亮度較高，給室內的人們帶來直接眩光和反射眩光的干擾.相比而言,紫禁城古建筑的大挑檐阻擋了大量直射光經由門窗直接射入殿內，少部分直射光射入建筑地面,經由地面漫反射到殿內其他地方。外部直射光經過挑檐的過濾和遮擋變得柔和。不僅如此，紫禁城古建筑挑檐做法在夏天有利于避免陽光在正午時間照入室內，而在冬天正午時分陽光則恰能照入建筑最深處，以獲得建筑內部最佳的采光效果。建筑內部的材料可反射光源.紫禁城宮殿建筑的采光離不開光線在建筑內部的反射，而這種反射作用主要通過墻體和地面材料進行。紫禁城建筑內部有光潤如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高；而建筑內部的青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低.前者經光斜向照射時，給人們以質感強烈的感覺，增加了建筑內部的亮度,且由于光影效果,構件表面會出現(xiàn)明暗變化,顯出輪廓；后者當陽光照射到其表面上時，則給人們以質感平淡的感覺，表面會反射出較淺的漫射光。另外，光線射入建筑內部后，由于頂棚的反射率低于地面和墻面的反射率，所以投入建筑內部的光線方向是由下向上的，因而建筑內部的下方有著清晰的光影,便于人們在其中活動，而建筑內部的上方給人以柔和之感。這些來自地面的自下而上的光與來自其表面的漫射光，使得紫禁城建筑內部光線亮度適宜，達到視覺與感覺的完美相融。門窗是建筑內部采光的重要通道。紫禁城建筑的早期，門窗都是用紙裱糊的。所用窗戶紙質量上乘、采光及防風御寒效果非常好。從清代康熙朝開始，隨著社會的穩(wěn)定，經濟的發(fā)展，海關的開放，海上貿易得到發(fā)展，平板玻璃也隨之輸入我國,并開始使用于紫禁城建筑門窗上.玻璃的應用，大大地改善了紫禁城內的采光條件。（取材于周乾的《朝向+選材+結構，紫禁城里的采光“黑科技”》）1.根據(jù)材料一,下列說法不正確的一項是A.紫禁城建筑營造過程中融合的數(shù)字表現(xiàn)了我國古代工匠的智慧。B.紫禁城古建筑的梁、柱等所有構件總尺寸基準為一斗口。C.數(shù)字“9”“5”融入建筑中以體現(xiàn)紫禁城及其使用者的至高地位。D。紫禁城建筑體量大小的不同決定了建筑等級高低的不同.2。根據(jù)文意,在甲乙兩處填寫恰當?shù)膬热荨?.下列有關紫禁城“負陰抱陽”布局特色，表述錯誤一項是A.紫禁城內所有宮殿均面南而立，背陰而向陽.B.紫禁城重要宮殿南面開設門窗較多,北面較少.C.紫禁城背陰向陽的建筑布局適應中國的地理條件.D.紫禁城“負陰抱陽”的建筑布局符合老子的觀點.4。下列關于紫禁城內部設計不利于反光的一項是A.光潤如玉的地面 B。淺黃色的墻壁C.質感強烈的立柱 D。青綠色的頂棚5.綜合以上三則材料，歸納概括紫禁城建筑體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的哪些觀念?！敬鸢浮?.D2.背山面水（前水背山）、取正向心3.A4.D5。紫禁城喜歡使用“九”“五”數(shù)字,體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的九五之尊,帝王權威至高無上的思想，紫禁城布局背山面水、負陰抱陽，體現(xiàn)了天人合一,人與自然和諧一致的思想。紫禁城布局取正向心反應了中國古代文化“中為至尊"“尚尊尚大"的思想.答案要點：九五至尊，天人合一，陰陽和諧，中為至尊(尚尊尚大）等等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力.解答這類題目，應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷.D項，“紫禁城建筑體量大小的不同決定了建筑等級高低的不同”錯誤，顛倒因果，原文是“但建筑等級高低不同，建筑體量大小也不同”。故選D.【2題詳解】本題考查學生壓縮概括語段主要內容能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題其實要求填寫四個字，然后再采用抓關鍵詞法概括語段內容。第一處，根據(jù)前文“紫禁城的布局體現(xiàn)著設計者的諸多智慧”，和后文“紫禁城的北面為景山，南面為內金水河。景山是北京城內的制高點,呈東西走向，南北方向狹窄，很像一座屏風”可知，紫禁城坐北朝南,背山面水。第二處，由“‘取正’即建筑布局以南北向為主要軸向方向。這主要源于我國古代工匠依據(jù)中國所處的地理位置和自然環(huán)境的施工經驗總結，即主座朝南，左右對稱?！蛐?即所有的次要建筑朝向主要建筑。紫禁城所有的古建筑均以四合院形式為主，其主房朝向均為坐北朝南,廂房朝向均為東西向，面臨主房而立。這種向心的建筑風格”可知,領一個特點是“取正向心”。【3題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。解答此類題時,閱讀一定要細致,要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等.A項，“紫禁城內所有宮殿均面南而立，背陰而向陽”錯誤，原文是“城內所有重要宮殿面南而立"，可見是“所有重要宮殿”,選項擴大范圍。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致.D項，由“紫禁城建筑內部有光潤如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高;而建筑內部的青綠色的頂棚表面沒有光澤，反射率低”可知，“青綠色的頂棚”不利于反光。故選D。【5題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句)為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落(句子）之間的內在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等,它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。由材料一“我國古人把單數(shù)稱為‘陽數(shù)’，雙數(shù)稱為‘陰數(shù)’。而陽數(shù)中，‘9’是最大的陽數(shù)，寓意數(shù)量最多；‘5’為居中的陽數(shù)，寓意包含東、西、南、北、中的全部空間。數(shù)字‘9’‘5'的組合,形成具有特定含義的標記，即‘九五至尊’,寓意帝王權威的至高無上”可以概括出第一點；由材料二“通過景山和金水河，紫禁城在審美意義上做到了與天地自然的和諧一致"“意思是世間萬物都背陰而向陽，陰陽二氣相互作用而形成新的和諧體.紫禁城重要宮殿建筑坐北朝南，且在南面開設大量門窗，在北面則開設較少門窗”可以概括出第二點；由材料二“這種向心的建筑風格，不僅使得房屋的間距較小，有利于實現(xiàn)交通的便利性，而且能反映中國古代文化中‘中為至尊’‘尚中尚大'的思想”可以概括出第三點；【點睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容,明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構和思路。2。篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中,在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上,將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4。題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文,排除干擾項。閱讀的目的，就是排除干擾項，確定正確答案。（二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字完成下面小題.塞罕長歌（節(jié)選）第一幕〔字幕:“塞罕壩,1963年12月18日，北風十級大雪零下40℃.”〕〔雪花飄來。林場崎嶇的山路上，佟保中、秦海生、張莉和群眾甲、乙、丙提著行李,艱難地行走著……〕〔這時,幾名林場職工走來。〕二嫂往哪走？佟保中下壩……二嫂（驚疑地）下壩？！保中,你們要離開林場？！韓大伯怎么,……你們不在林場種樹了？高志當逃兵？秦海生（無奈地）不是我們要當逃兵,是這塞罕壩長不出樹來！佟保中（平靜、失望地）種了兩年樹，成活率幾乎是零……韓大伯(勸說)你說得對,成活率幾乎是零……可是，保中，當初你們從山東來，還有從黑龍江、湖北、吉林，從全國各地的林業(yè)大學來,那功夫我們這個樂啊,高興啊,國家讓這么多大學生來塞罕壩種樹,眼下是失敗了，可你們就這么忍心把我們扔下走了？二嫂保中、海生,二嫂是當?shù)厝?真不想讓你們走，二嫂知道,你們拋家舍業(yè)，來這苦地方種樹，都是為了我們，唉，這壩上也是，爛泥巴糊不上墻，連棵樹也不長……可沒有樹，年年是窮漢子碰閏月，如今，你們真要走了，我們這塊云彩可就真沒雨了，你們都是大學生、技術員，要不再試試，再想想辦法……張莉二嫂,保中的愛人剛生完孩子，又犯了心臟病，正在住院。還有海生,母親也一直病著，昨天，姐姐來電報，說母親病重……眼下，林場既然這樣，還是讓他們回去吧！〔眾人沉默?！场灿聣蔚娜藗兇叽儋”Ｖ?、秦海生?！橙罕娂妆Ｖ?，走吧!〔佟保中、秦海生，還有張莉等人背起行李〕佟保中（走向二嫂，輕聲感激地）二嫂！我佟保中永遠記著,是二嫂救了我的命……〔二嫂為佟保中整理行裝?！场餐蝗唬缓髠鱽砥囖Z鳴聲,停下.〕〔村民甲跑上。〕村民甲李場長回來了！……楊總工程師也回來了!……〔總場場長李斌攜妻子秀蘭和孩子，總工程師楊寧先和妻子婉婷及女兒楊娜手提行李風塵仆仆走來。〕村民乙場長，你們這……〔眾人也疑惑地望著李斌和楊寧先。〕李斌同志們，我介紹一下，這是我的老伴，我的孩子，從今天起，舉家搬遷，扎根塞罕壩！楊寧先對，對,我們也把北京的房子退了,這是我愛人婉婷,來之前在北京林科院，本來我一個人在塞罕壩，可這兩年咱造林遇到了難處，我這個當總工程師的不甘心?。≌k？回北京跟妻子商量，那就全家來塞罕壩扎寨安營！〔眾人熱情鼓掌.〕佟保中李場長、楊總，你們真的要在這兒安家？！李斌在這兒安家!佟保中林場還能辦下去？李斌一定辦下去！高志保中哥、海生哥，你們別走了！……第二幕〔80年代中期的一個冬天?！场擦謭錾缴?望火樓?！场操”Ｖ信c佟剛走進樹林。〕佟保中佟剛啊……（欲說又止)佟剛爹，您想說啥，兒子聽著。佟保中佟剛，這么多年，爹一直想跟你掏掏心里話，就想問問兒子,這輩子，你都跟爹守在塞罕壩，你后悔不后悔？佟剛爹，我不后悔……佟保中（搖搖頭）這輩子，爹總覺得對不住你.孩子,你娘死了。你不滿一歲，爹就把你抱到塞罕壩，跟爹住窩棚、馬架子，冷一口、熱一口，吃苦受罪，打小沒享過一天福。后來,爹又沒供你繼續(xù)升學，初中畢業(yè)，就留你在林場當了工人，還是個孩子，爹親眼看見你上山一身汗,下山兩腿泥……你結婚了，爹又打發(fā)你們夫妻倆上了望火樓，爹知道那里苦，常年下不了山……你們有了榛子，山上很少來人，常年封閉,跟外人沒個交流,結果榛子怕見生人,都五歲了,只會叫爸叫媽……佟剛，這些年，你就沒埋怨過你爹，你就沒后悔過？……（流下眼淚）佟剛爹……當初您大學畢業(yè)了，離開城市，離開家，離開我娘，來到塞罕壩，您不后悔嗎？我娘沒了,您為啥又抱著不滿一歲的我回到塞罕壩,您不后悔嗎……還有老場長、楊總和那么多的叔叔、阿姨，在這里種了一輩子樹,度過了終生，他們不后悔嗎?……爹，我從小是塞罕壩人養(yǎng)大的,別說在這兒呆一輩子，就是兩輩子，三輩子我佟剛也不后悔！佟保中激動地）兒子！佟剛爹!……第三幕〔2013年春夏之間。〕〔林場，佟小林辦公室。〕舒紋（沮喪的對著佟小林）老公，石質陽坡的試驗還是失敗了，我還是要回省科學院了.佟小林別喪氣，失敗是成功之母！楊娜小林說得對,你們幾次失敗的數(shù)據(jù)，對于完成我們的新項目非常寶貴!咱塞罕壩可不僅僅是種樹，也不僅僅是為北京、天津擋住風沙。五十年，我們能把滿目瘡痍的塞罕壩變回綠水青山，能把已經破壞的生存環(huán)境進行人工修復，讓人類和自然環(huán)境永遠和諧相處！這是一場關乎生態(tài)文明的偉大試驗,所以我要到第一線塞罕壩來，到老一輩曾經灑過汗水的地方，親自參加這一場生態(tài)文明、綠色發(fā)展的偉大實踐！小林，（接過技術員甲遞上的石質陽坡規(guī)劃圖）我已經和佟叔叔商量過了，決定在這個地方種樟子松！……尾聲〔2017年.地點同開場,塞罕壩,馬架子旁邊?！场踩眽瘟謭鰣霾?，這里和當年比起來，已然煥然一新。〕佟保中二嫂，這是我孫子佟小林,如今是分場場長了！佟小林奶奶，我是榛子!……〔舒紋背著包走來?！潮娙耸婕y?！……舒紋小林！……爺爺，奶奶，今天舒紋正式向塞罕壩林場報到！〔眾人熱烈鼓掌歡迎?！呈婕y爺爺奶奶，我這次回來，是因為北京林科院的博士楊娜阿姨的實際行動感召了我，教育了我！現(xiàn)在我終于懂了，塞罕壩三代務林人牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)，種下的不僅僅是一片林海,更是一種信念,一種精神。所以,我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進這座精神高地！佟保中舒紋說得好！今天正趕上老一代務林人也回到林場，那咱們就一起看看“塞罕壩”的電影，看看我們塞罕壩人的今天!〔放映電影《塞罕壩》〕〔影片中出現(xiàn)塞罕壩獲“地球衛(wèi)士獎"的情景.〕〔字幕：2017年12月5日，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃宣布中國塞罕壩林場建設者獲2017年聯(lián)合國環(huán)境最高榮譽——“地球衛(wèi)士獎”?！常ㄓ袆h減）6.下列對本劇相關內容的理解，不正確的一項是()A.本劇講述了塞罕壩三代務林人創(chuàng)造人間奇跡的故事，塑造出一群有血有肉的人物形象，展現(xiàn)了塞罕壩人艱苦創(chuàng)業(yè)取得的舉世矚目的成果。B.劇中二嫂的語言富有表現(xiàn)力，如“爛泥巴糊不上墻"“我們這塊云彩可就真沒雨了”，既是她對環(huán)境的抱怨，也是對佟保中等人離去的失望。C.第二幕中“流下眼淚”這一舞臺說明表現(xiàn)了佟保中的復雜心情，其中飽含著對兒孫的愧疚，以及對兒子成家后堅守壩上的感動。D.本劇注重在社會背景中體現(xiàn)人物形象，包含著鮮明的時代信息,既謳歌了塞罕壩人的精神品質，也增強了劇作的歷史厚重感。7.下列對本劇藝術特點的分析鑒賞不正確的一項是（）A。第一幕開頭的舞臺說明交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氛圍，寫出了塞罕壩惡劣的環(huán)境,也暗示了社會環(huán)境，為下文寫佟保中等人下壩作了鋪墊。B.劇中佟保中等人由去到留的思想轉化巧妙,順理成章，沒有枯燥的說教,體現(xiàn)了他們在艱苦卓絕年代的滿腔激情和青春熱血。C.本劇以時間為序，講述了三代務林人五十多年的生命進程；運用生活中各種散點式場景和典型細節(jié)增強表現(xiàn)力，整部戲充滿感人的力量。D.本劇地域色彩濃郁，如“望火樓”“窩棚"“馬架子"等,既寫出了務林人的生活場景,也拓寬了讀者的視野,顯示出創(chuàng)作者豐厚的生活積累.8。戲劇沖突是構成戲劇情境的基礎，請從第一幕中找出三處戲劇沖突。9。劇中說：“我們來到了塞罕壩這個美麗的高嶺，就是走進這座精神高地。"你認為“精神高地”有怎樣的豐富內涵？請結合劇本簡要分析?！敬鸢浮?.B7。A8。）①李場長、楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，與佟保中和秦海生欲離場下壩放棄造林的矛盾沖突；②佟保中、秦海生的想離開塞罕壩與韓大伯、二嫂不愿意他們離開的沖突；③自然環(huán)境的艱苦惡劣與楊總工程師等人一往無前、滿腔激情的沖突；④佟保中等人自己內心的去與留的沖突。9。①牢記使命、接續(xù)奮斗的堅定信念。塞罕壩務林人響應黨的號召,三代堅守，用奮斗創(chuàng)造幸福。②艱苦創(chuàng)業(yè)、堅持不懈的崇高精神。塞罕壩務林人與惡劣的自然作斗爭，把不毛之地建設成美麗高嶺.③永不止步、科學實踐的遠大追求.年輕的塞罕壩務林人不滿足于單純的種樹造林，而是以科學研究的態(tài)度，追求生態(tài)文明綠色發(fā)展，目標越來越高遠.④無私奉獻、自我犧牲的博大情懷。塞罕壩務林人放棄優(yōu)厚的條件，扎根艱苦的環(huán)境，對生態(tài)的呵護，已成為他們生命、情感與追求的全部。他們不求回報，只為綠色家園。【解析】【6題詳解】本題考查對文本相關內容的理解和分析能力。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B項，“對佟保中等人離去的失望"錯，結合劇本內容理解，應是表現(xiàn)了二嫂對佟保中等人的挽留.故選B。【7題詳解】本題考查對文本藝術特點的分析的能力。文學類文本閱讀的選擇題除了對文意、主旨、結構等內容的考核外，還考查文本特色和手法的賞析,錯誤選項一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。A項，“暗示了社會環(huán)境”說法不當，當時的社會環(huán)境與本劇的故事沒有關系.第一幕開頭的舞臺說明中的“1963年12月18日"交代了故事發(fā)生的時間,“雪花飄來”“林場崎嶇的山路上”交代了舞臺氛圍,“北風十級大雪零下40℃”交代了塞罕壩惡劣的自然環(huán)境，這些舞臺說明為下文寫佟保中等人下壩作鋪墊。故選A?！?題詳解】本題考查對戲劇沖突的分析能力。這道題要求從第一幕中找出三處戲劇沖突。答題區(qū)間在第一幕，考生要理解什么是戲劇沖突。戲劇沖突是表現(xiàn)劇中人物之間矛盾關系和人物的內心矛盾的特殊藝術形式.戲劇中矛盾沖突的三種類型：人與人之間的沖突,人與自然之間的沖突和人物自身的沖突。解答此題，考生先精讀第一幕，再結合劇本內容找出戲劇沖突在文中的表現(xiàn).本題,戲劇沖突首先表現(xiàn)為人與人之間的沖突。這主要表現(xiàn)在：一是李場長、楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，與佟保中和秦海生欲離場下壩放棄造林的矛盾沖突。如：通過二嫂說“下壩？!保中，你們要離開林場”以及韓大伯說“怎么……你們不在林場種樹了"這些話，可知佟保中和秦海生要離場下壩，放棄造林.而李斌說“從今天起，舉家搬遷，扎根塞罕壩”和楊寧先說的“我們也把北京的房子退了……我這個當總工程師的不甘心??！咋辦?回北京跟妻子商量，那就全家來塞罕壩扎寨安營”的話，可知李場長、楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林.二是佟保中、秦海生的想離開塞罕壩與韓大伯、二嫂不愿意他們離開的沖突。如:“”二嫂說“保你們都是大學生、技術員，要不再試試,再想想辦法……”以及韓大伯說“你們就這么忍心把我們扔下走了"可知，佟保中和秦海生要離場下壩，放棄造林,而韓大伯、二嫂不愿意他們離開.其次，戲劇沖突還表現(xiàn)在人與自然之間的沖突。“北風十級大雪零下40℃"“雪花飄來"“林場崎嶇的山路上”，這反映了自然環(huán)境的艱苦惡劣。李斌說“從今天起,舉家搬遷，扎根塞罕壩”和楊寧先說的“我們也把北京的房子退了……我這個當總工程師的不甘心?。≌k？回北京跟妻子商量，那就全家來塞罕壩扎寨安營”的話，可知李場長、楊總工程師舉家上壩安營扎寨堅持造林，表現(xiàn)了他們植樹造林時的一往無前、滿腔激情。所以，該劇中自然環(huán)境的艱苦惡劣與楊總工程師等人一往無前、滿腔激情形成戲劇沖突.最后，戲劇沖突還表現(xiàn)在人物自身沖突.如：佟保中等人自己內心的去與留的沖突。據(jù)此，本題分點回答即可?！?題詳解】本題考查從不同的角度和層面探究文本的豐富意蘊的能力。探討文本的豐富意蘊,必須從文本的內容出發(fā),從選擇材料的背景、人物的精神品質、文本的意旨等角度加以分析。分析本題時，要抓住“精神高地”重點分析的精神面貌，塞罕壩是一個自然環(huán)境及其艱苦、惡劣的地方，風沙漫天，種樹非常困難,但是塞罕壩務林人響應黨的號召,與惡劣的自然作斗爭，，把不毛之地建設成美麗高嶺，他們用不懈的努力、奮斗創(chuàng)造塞罕壩的幸福生活，贊美了塞罕壩務林人肩負時代的使命，具有艱苦創(chuàng)業(yè)、堅守一方、不懈奮斗，科學實踐的遠大追求幸福的堅定信念，以及無私奉獻、自我犧牲的博大情懷.比如三代人的堅守，比如李場長、楊總工程師放棄優(yōu)厚的條件,舉家上壩安營扎寨堅持造林。他們把對生態(tài)的呵護當成自己生命、情感與追求的全部，不求回報,只為綠色家園。【點睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛,所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等,可以說是一種綜合型試題。做好這種題目,既要通觀全文，又要分析細節(jié)。（1）首先要分析人物,明辨感情.小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度,或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱.（2）然后根據(jù)情節(jié),分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱。遇到這類選項,考生要結合相關情節(jié)仔細推究小說的因果關系。（3）借助原文,明辨技巧。這道題時常考查表達技巧,在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱.考生要對表達技巧的基礎知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內容,這些內容又都和主旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。吾嘗謂醫(yī)之在天下，其資生民之用，蓋與谷帛等,竊怪世之工其道者何少也。自三代以來，以醫(yī)名世者多矣,其為論說方術大備矣。又嘗怪夫世之醫(yī)者,皆忽而不學.使孝子慈孫不能無恨于疾苦之際者以此也，可不悲哉！予少多病，世之醫(yī)往往與之游,率按前人成說而用之,未有能原其所以說者也。而世醫(yī)不以術易衣食者鮮矣，何暇及此哉！宜工之者寡，而古學之廢也。意必有聰明微妙之君子，憫茲學之不振，悼生人之疾癘，獨治其道,修其術，而莫或知之者焉。紹圣丁丑,予得罪謫官齊安，而得蘄水龐君焉。其于醫(yī)，殆所謂聰明微妙者也。君諱安時，字安常,蘄州蘄水人。兒時讀書，嘗問醫(yī)于父，父授以《脈訣》，君曰：“是不足為也?！豹毴↑S帝、扁鵲之脈書治之。未久，已能通其說,時出新意，辯詰不可屈,父大驚，君時未冠也。已而病聾，君曰:“天使我隱于醫(yī)歟！”乃益讀《靈樞》《太素》諸秘書，凡經傳百家之涉其道者，靡不貫通。時時為人治病，率十愈八九。有輿疾自千里踵門求治者,君為辟第舍居之，親視膳粥、藥物,既愈而后遣之,如是常數(shù)十百人不絕也。其不可為者，必實告之，亦不復為治?；钊藷o數(shù),病家持金帛來謝，不盡取也。戊寅之春，予見君于蘄水山中。視其貌偉然，聽其議博而不繁,妙而易曉.告予曰：“世所謂醫(yī)書，予皆見之，惟扁鵲之言深矣,蓋所謂《難經》者也.予欲以其術告后世，故著《難經解》數(shù)萬言。觀草木之性與五臟之宜秩其職任官其寒熱班其奇偶以療百疾著《主對集》一卷。古今異宜，方術脫遺，備傷寒之變，補仲景《傷寒論》.藥有后出，古所未知,今不能辨，嘗試有功，不可遺也，作《本草補遺》一卷。”吁！其備矣。予問以華佗之事，君曰：“術若是，非人所能為也，其史之妄乎！"是冬而君痼疾作。明年春而劇。門人請自視脈,君笑曰：“予察之審矣，胃氣已絕，死矣。"因盡屏藥餌，忽焉韻語數(shù)句，授其婿，蓋超然達者語也。后數(shù)日,與客坐語而卒,年五十八，時二月初六也。（張耒《龐安常墓志銘》）10。下列對文中波浪線部分的斷句,正確的一項是A.觀草木之性與五臟之宜/秩其職任/官其寒熱/班其奇偶/以療百疾/著《主對集》一卷B。觀草木之性與五臟/之宜秩其職任/官其寒熱/班其奇偶/以療百疾/著《主對集》一卷C。觀草木之性與五臟之宜/秩其職任/官其寒熱/班其奇偶以療百疾/著《主對集》一卷D。觀草木之性與五臟/之宜秩其職任/官其寒熱/班其奇偶以療百疾/著《主對集》一卷11.下列對文中詞語的解說,不正確的一項是A。三代,是對中國歷史上夏、商、周三個朝代的合稱，最早見于《論語·衛(wèi)靈公》：“斯民也,三代之所以直道而行也?！盉。我國古代紀年法主要有王公即位年次紀年法、皇帝年號紀年法、干支紀年法等。“紹圣丁丑"是綜合使用年號紀年法和干支紀年法。C.未冠,指未成年。古代男子十五歲時舉行加冠儀式，表示成人?！抖Y記·冠義》:“已冠而字之,成人之道也.”D.仲景《傷寒論》，即東漢張仲景的《傷寒雜病論》。中醫(yī)所說的傷寒實際上是一切外感病的總稱,包括瘟疫這種傳染病.2003年非典期間，該書和張仲景再次成為人們關注的焦點。12。下列對文意的理解，不正確的一項是A。作者在第一段表達了對當時部分從醫(yī)者不滿，但也相信有“治其道，修其術”的良醫(yī)存在。B。龐安時醫(yī)術高明，有仁愛之心，為求醫(yī)者提供居所，調理飲食,事必躬親，不取分文。C.龐安時對古代醫(yī)學理論常有自己的見解，對名醫(yī)扁鵲的醫(yī)書、華佗的事跡有客觀評價。D。文章結尾處寫龐安時痼疾加劇,卻能夠淡然處之，表現(xiàn)了他超然達觀的人生態(tài)度。13。翻譯下列語句（1）予少多病，世之醫(yī)往往與之游,率按前人成說而用之，未有能原其所以說者也（2）予問以華佗之事，君曰：“術若是,非人所能為也，其史之妄乎！14。張耒認為當時的醫(yī)者存在哪些問題？【答案】10。A11.C12.B13。(1）我小時候身體孱弱多病，因此經常與當世的一些醫(yī)生交往，(當世的醫(yī)生)大都沿襲前人通行（現(xiàn)成）的說法來治病，（他們)沒有能去推究前人成書立說的原因的。(2)我曾問他有關華佗的事，他說：“醫(yī)術如果真的像書中所寫的這樣,不是人所能達到（做到的）的，大概史書的記載并不真實吧！14.（1)忽視對三代的醫(yī)學著作的學習。(2）只因襲前人的學說，不做探究。（3）大都把醫(yī)術作為謀生的手段?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等.還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?分析內容可知，“草木之性”“五臟之宜"，兩個詞語結構相同，共同作“觀”的賓語，因此在“宜”后要斷開，排除BD；“秩其職任”“官其寒熱”“班其奇偶”三個句子結構相同，句式對稱，因此三個句子都是獨立的，因此“任”“熱”“偶”處都要斷開,排除C。故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。C項,“古代男子十五歲時舉行加冠儀式，表示成人”說法錯誤，應是二十歲舉行加冠儀式.故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對文意的理解,不正確的一項"。B項，“不取分文”錯誤，原文是“病家持金帛來謝，不盡取也”,理解為:一些患者拿著財物來感謝，他并不都收取。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1）中，“游”，交往；“率”，大都;“原”，推究；“所以”，……的原因。全句譯為：我小時候身體孱弱多病，因此經常與當世的一些醫(yī)生交往，（當世的醫(yī)生）大都沿襲前人通行（現(xiàn)成）的說法來治病，（他們）沒有能去推究前人成書立說的原因的。（2）句中，“若是"，如果像這樣；“能為”，能做到的；“其”，大概；“妄”,虛假。全句譯為:我曾問他有關華佗的事，他說：“醫(yī)術如果真的像書中所寫的這樣，不是人所能達到（做到的)的,大概史書的記載并不真實吧！【14題詳解】本題考查概括和分析文章內容、分析概括作者在文中的觀點的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對文意進行深入細致地了解。解答本題，一定要讀懂全文內容，找到表達張耒的觀點句子.然后進行概括總結.本文是一篇墓志銘,主要是介紹龐安時作為醫(yī)者能真正地研習醫(yī)書，、醫(yī)術,做到了醫(yī)者的極致。而文章開篇分析了當時醫(yī)者存在的一些問題，與之形成鮮明的對比。首先,張耒表述：我私下里奇怪現(xiàn)在擅長醫(yī)道的人怎么那么少啊,接著分析問題所在。只要把文章第一段“自三代以來,以醫(yī)名世者多矣，其為論說方術大備矣。又嘗怪夫世之醫(yī)者，皆忽而不學。使孝子慈孫不能無恨于疾苦之際者以此也，可不悲哉！予少多病,世之醫(yī)往往與之游,率按前人成說而用之，未有能原其所以說者也.而世醫(yī)不以術易衣食者鮮矣，何暇及此哉！”的內容讀懂就可以概括出答案。如“嘗怪夫世之醫(yī)者，皆忽而不學”意思是奇怪于現(xiàn)在的醫(yī)生都輕忽那些醫(yī)書而不研習?！奥拾辞叭顺烧f而用之，未有能原其所以說者也"意思是大都沿襲前人通行的說法來治病，（他們）沒有自己的心得體會更不能去推究前人成書立說的原因?！岸泪t(yī)不以術易衣食者鮮矣，何暇及此哉”意思是況且世上的醫(yī)生不拿醫(yī)術作為謀生手段,來換取衣食的人已經很少了，又哪里有精力顧及到這些呢。概括起來即：（1)忽視對三代的醫(yī)學著作的學習。（2)只因襲前人的學說，不做探究。（3）大都把醫(yī)術作為謀生的手段。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯.文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略"。參考譯文:我曾經說過，世間的醫(yī)生對于老百姓的日常生活來說，他們的作用大概是和谷物布帛一樣的，我私下里奇怪現(xiàn)在擅長醫(yī)道的人怎么那么少啊。從夏商周以來,憑借醫(yī)術而聞名于世的人很多,他們論說醫(yī)術的著作也很完備了。我又奇怪于現(xiàn)在的醫(yī)生都輕忽那些醫(yī)書而不研習.因此,致使眾多孝子慈孫在親人遭受疾病痛苦，需要救治的時候,留下了許多遺憾,這難道不令人悲痛嗎!我小時候身體孱弱多病，因此經常與當世的一些醫(yī)生交游，（當世的醫(yī)生）大都沿襲前人通行的說法來治病,（他們)沒有自己的心得體會更不能去推究前人成書立說的原因。況且世上的醫(yī)生不拿醫(yī)術作為謀生手段，來換取衣食的人已經很少了，又哪里有精力顧及到這些呢。自然擅長醫(yī)道和醫(yī)術的人越來越少，而古代的醫(yī)學傳統(tǒng)也荒廢了。（但是）我想世間一定會有明察事理、精微深奧、才能出眾的醫(yī)者,悲憫醫(yī)學的的凋敝，為老百姓長期遭受病痛感到極度的哀傷，獨自專心研究治病的本領，鉆研精進醫(yī)療技術,只是目前沒有什么人知道他們罷了。紹圣丁丑，我獲罪被貶謫到齊安，后來認識了蘄水的龐安時。他在醫(yī)學方面，大概就是我所說的明察事理、精微深奧的人。龐君名安時，字安常，蘄州蘄水人。龐安時小時候讀書，曾向父親求問醫(yī)學，父親將《脈訣》給他，龐安時說：“《脈訣》內容淺顯，不值得學。”然后，他只選取了黃帝和扁鵲的脈書潛心研究.不久，他便能通曉書中的全部內容，并且時常有自己新的見解,(別人）與他辯駁詰難也不能使他改變.他的父親大為驚奇，當時龐安時還未成年。不久，龐安時因患病而耳聾，他感嘆道:“這是（上天）讓我退隱為醫(yī)（潛心研習醫(yī)術）??！"于是他更加刻苦地研究《靈樞》《太素》等珍貴的醫(yī)書,經傳百家之言凡是涉及醫(yī)學內容的，無不融會貫通.龐安時常常為人治病,一般十有八九都能痊愈.有抱病乘車從千里之外上門來求治的人，龐安時為他們騰出房間,讓他們居住，并且親自察看患者的食物、藥品，等病人痊愈后才讓他們回家，這樣的情況常常是數(shù)十上百人不斷.那些無法救治的病人，他一定如實告訴他們病情,也不再為(他們）治療.龐安時治好了無數(shù)的病人，一些患者拿著財物來感謝，他并不都收取。戊寅之春，我在蘄水的深山之中見到了龐安時.我看他形貌出眾,聽他言談，（其言論）既淵博豐富又切要簡明,既精深微妙又通俗易懂.(龐安時)告訴我:“世上的醫(yī)書，我基本上都看過，只有扁鵲的醫(yī)術寫的最深奧，就是那本《難經》.我想把《難經》里記載的醫(yī)術解說給后人，所以著《難經解》共數(shù)萬言。我仔細觀察植物(藥物）的性能，及其與人體臟器間的匹配關系，整編排列藥物功用的次序，評定藥物的寒熱性氣，分辨藥物的陰陽屬性，用它們來治療各種疾病,并著《主對集》一卷。（對于）古今觀點不同有爭議的，醫(yī)術有所缺漏的，（為了)使得傷寒的不同癥狀表現(xiàn)能記錄得更加詳細，我對張仲景的《傷寒論》進行了補充。有些藥物是后世才出現(xiàn)，古人沒有記載,現(xiàn)在的人又不能辨別的。我經過嘗試，確認了這些藥材的功效,認為醫(yī)書中不應該遺漏，為此寫了《本草補遺》一卷?！卑?實在是太完備了！我曾問他有關華佗的事,他說：“醫(yī)術如果真的像書中所寫的這樣，不是人所能達到的，大概史書的記載并不真實吧！”這年冬天，龐安時頑疾發(fā)作。到了第二年的春天，病情加劇。他的學生請他給自己診脈，他笑著說:“我已仔細地研究了，我的胃氣已絕,該死了.”于是他完全不再服用任何藥物。有一天他忽然說了幾句韻語給他的女婿，都是些超脫曠達的人常說的話。過了幾天，他在與客人坐著談話時安然辭世，時年五十八歲，時間是二月初六日。(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題.雨中再賦海山樓①陳與義②百尺闌干橫海立，一生襟抱與山開.岸邊天影隨潮入,樓上春容帶雨來?？犊x詩還自恨,徘徊舒嘯卻生哀。滅胡猛士今安有?非復當年單父臺③。[注］①作者曾登過海山樓，寫過《登海山樓》一詩。②陳與義:南宋愛國詩人,后期詩風雄渾沉郁.③單父臺,指宓子賤琴臺?？浊鸬膶W生宓子賤,曾作單父宰,鳴琴而治,政績斐然,后人思之，因名其彈琴之高臺日琴臺.杜甫《昔游》詩說“昔者與高李，晚登……是時倉廩實,洞達寰區(qū)開。猛士思滅胡，將帥望三臺。君王無所惜，駕馭英雄……”,描寫唐玄宗時的盛世景象。15。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A。首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象,樓借海勢，大海的壯闊更襯托出海山樓之雄峻。B.頸聯(lián)中“還”卻”的運用使詩句富于起伏頓挫，抒寫了詩人報國無門、回天無力的悲憤之情.C。尾聯(lián)化用杜甫詩句，同是登高望遠，今昔情勢迥異，詩人懷古傷今,將感情推向高潮.D。詩人遙望海山樓,抒發(fā)家國之感、時局之憂，全詩章法謹嚴，氣象雄渾,格調豪邁雄放。16。有人認為本詩頷聯(lián)頗為精妙,請結合具體詩句賞析其精妙之處?！敬鸢浮?5.D16。①動靜結合,“天影”“春容”是靜態(tài),“人”“來"兩個動詞則寫天光云影與春日氣象，使整個境界為之飛動。②遠近結合,“天影”是遠景，“海潮”“樓臺”“春雨”是近景，寫景富有層次。③此聯(lián)不僅雄渾壯闊,而且以這種潮水奔涌、風雨齊來的危樓景象反映了時代的動蕩和詩人的不安，為后兩聯(lián)抒情做鋪墊。【解析】【15題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力.應對此類試題，讀懂詩歌是關鍵,同時要掌握常見的考查角度（內容的理解,情感的揣摩,手法的分析，結構的把握），將選項回歸詩歌進行分析比較,特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內容和情感都要結合全詩，不可孤立理解。D項,“遙望"錯。首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象，樓借海勢,大海的壯闊更襯托出樓之雄峻。頷聯(lián)寫登樓所見之景。從前兩聯(lián)中可以看出詩人由登樓覽景而觸景生情,所以作者是站在海山樓觀賞而非遙望。故選D。【16題詳解】本題考查對詩句的理解鑒賞能力.這種題型綜合性強，自由度大,它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析。本題要求結合整首詞對句子加以賞析,那么答題時就一定要將該句放到全詞的語境中，結合整首詞的主旨鑒賞。本詩是詩人由登樓覽景而觸景生情.首聯(lián)寫出危樓臨海聳峙的壯觀景象，樓借海勢，大海的壯闊更襯托出樓之雄峻。此處詩人的胸襟懷抱也借助山海的壯闊而獲得展現(xiàn).此句字面上寫“山"實包涵海天在內，為后面抒情做鋪墊。頷聯(lián)寫“岸邊與天上云彩倒映在水里,樓上的春色隨著春而到來".天影指天光云影;春容指春天的景象,二者均為靜態(tài)，“隨潮入"和“帶雨來”為動態(tài).動靜結合，寫出了天光云影與春日氣象，使整個境界為之飛動?！疤煊?是遠景，“海潮”“樓臺”“春雨”是近景。遠近結合，寫出了潮水奔涌、風雨齊來的危樓景象。運用遠近結合、動靜結合的手法，表達出時代的動蕩和詩人的不安，為下文頷聯(lián)抒寫報國無門、回天無力的悲憤以及尾聯(lián)懷古傷今，抒發(fā)悲憤之情做了鋪墊.全詩留下無窮的感喟。此詩風格雄渾悲壯，音節(jié)宏亮頓挫.【點睛】分析詩歌表達的思想感情,首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等,常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句,悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露,這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感.三、名句默寫。（6分）17。結合上下文填寫恰當?shù)恼Z句.（1）我國第一位獲得諾貝爾醫(yī)學獎的女科學家的名字來源于《詩經》中的“____________，____________",而曹操在《短歌行》中借此表達對人才的渴望.(2）《歸去來兮辭》中表現(xiàn)詩人自斟自飲,享受室中之樂，心情愉快的句子是_________，____________,這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，惟吾德馨”異曲同工。（3）《浪淘沙》中,李煜借落花流水象征故國一去不回，表達亡國之君的悲嘆的語句是____________，_________________。【答案】（1).呦呦鹿鳴(2)。食野之蘋（3）。引壺觴以自酌（4）.眄庭柯以怡顏(5）。流水落花春去也（6）.天上人間【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名句名篇的能力.解答此類題型，平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚,筆畫清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分.所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題默寫時要注意以下重點字詞：“呦”“蘋”“引"“觴"“酌”“眄”“柯”等。三、語言文字運用（20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。遠行的游子，人在他鄉(xiāng)，經歷了春秋代序、斗轉星移，看慣了霜霑林木、北雁南飛，遭際了江湖秋水、世情況味，在與家疏離的漂泊中感受著鄉(xiāng)愁的苦痛。對于涌起鄉(xiāng)愁的人來說，周遭無一不是可感之景,無一不是可觸之情.冬去春來、物候變化、時空間隔，都會引發(fā)游子內心深處的鄉(xiāng)愁。不論是（甲），還是（乙）,不論是（丙）,還是（丁),不管你走了多久、走了多遠，鄉(xiāng)愁一起，失魂落魄。“鄉(xiāng)"的繁體字是“鄉(xiāng)"，甲骨文寫法中，左右是二人，中間是食物，像兩個人相對用餐的樣子.相對用餐意味著關系親近、和睦.一方水土養(yǎng)一方人，這里有人與土地的和諧，有人與環(huán)境的和諧，也有人與人的和諧.“鄉(xiāng)”是那一片自小生于斯長于斯的土地，家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了千千萬萬的民眾，是人們生存的依賴?！凹摇薄皩帯薄耙恕薄把纭钡葷h字形體都有表示住在家鄉(xiāng)的房子里,獲得寧靜、安居的生活的涵義，而離開家鄉(xiāng)就是他鄉(xiāng)之“客”,就是“寄”人籬下。而一旦客居在外，從地緣上、心理上都會感覺漂泊。這時往往會回憶起那一份和睦的溫情,為孤寂冷清的生活帶來慰藉，這就是鄉(xiāng)愁巨大的文化張力。鄉(xiāng)愁是我們最根本的血脈，是我們民族的印記。沒有了鄉(xiāng)愁，不僅身體遠離了家鄉(xiāng)的土地，而且心理也遠離了民族的精神氣質.鄉(xiāng)愁是中國人砥礪前行的精神基礎，鄉(xiāng)土的厚重與和諧能分別消除無根的漂泊與對立的異化，生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應時所維護，其家國同構也能維系國家社會的穩(wěn)定。中國人帶著鄉(xiāng)愁走進了工業(yè)文明、走進了新世紀，相信我們還會帶著它一直走向更美好的未來!18.文中(甲)（乙）(丙)（?。┨帲瑢奶钌舷铝兴木?，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ匐x家十年的吳文英②與故鄉(xiāng)僅一水相隔的王安石③離家萬里的王維④少小離家的賀知章A。①③②④ B。④①③② C.②③①④ D。③①④②19。原文劃曲線的句子是比喻句的一項是（）A.家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了千千萬萬的民眾,是人們生存的依賴。B.這就是鄉(xiāng)愁巨大的文化張力。C.鄉(xiāng)愁是我們最根本的血脈。D。鄉(xiāng)愁是中國人砥礪前行的精神基礎，20.請把文中畫波浪線的句子改寫成一組排比句，可以適當增減字數(shù)，不得改變原意?！敬鸢浮?8.B19。C20。鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊,鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化，鄉(xiāng)土的順天應時能維護生態(tài)的和諧,鄉(xiāng)土的家國同構能維系國家社會的穩(wěn)定?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語段排序的能力。作答本類題型，首先應回到原文中去,根據(jù)上下文語境判斷其內在的邏輯、語義勾連,注意關注關聯(lián)詞語的應用。然后瀏覽所給句子，帶回到原文進行辨別，注意表達的連貫、得體。本題，由下文“不管你走了多久、走了多遠”可知,先寫時間后寫空間，填寫部分由兩組“不論……還……”構成,為遞進關系。所填句子程度應由深到淺,離家時間應由長到短，空間應由遠及近，故所填順序應為：④①③②。故選B?！?9題詳解】本題考查正確使用修辭手法的能力.《考試說明》明確規(guī)定：正確運用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的能力。這道題考的是判斷比喻修辭手法.比喻的判定需要三個條件:一是要有兩個事物；二是這兩個事物需是不同類的;三是這兩個不同類的事物要具有相似點。C項，“鄉(xiāng)愁”是本體，“血脈"是喻體,“是”是比喻詞,該句運用的是暗喻?！班l(xiāng)愁”和“血脈”是兩個不同類的事物，其相似點都是感情的紐帶。其它三項中的“是"表判斷,所以構不成比喻句。故選C?！?0題詳解】本題考查學生改寫句子的能力。作答本類題型，需首先明確題目要求：把文中畫波浪線的句子改寫成一組排比句,可以適當增減字數(shù)，不得改變原意.然后明確排比句的特點：把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。找到劃線句子，確定每個單句的主語，將并列成分拆分成單獨的主謂賓結構。本題，首先把句子拆解成“鄉(xiāng)土的……能……”的句式，如“鄉(xiāng)土的厚重與和諧能分別消除無根的漂泊與對立的異化”拆解成“鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化”;“生態(tài)的和諧被鄉(xiāng)土的順天應時所維護，其家國同構也能維系國家社會的穩(wěn)定”拆解成“鄉(xiāng)土的順天應時能維護生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構能維系國家社會的穩(wěn)定".然后按照一定的順序排列即可,即鄉(xiāng)土的厚重能抵消無根的漂泊，鄉(xiāng)土的和諧能消除對立的異化，鄉(xiāng)土的順天應時能維護生態(tài)的和諧，鄉(xiāng)土的家國同構能維系國家社會的穩(wěn)定。【點睛】解答比喻修辭手法：比喻，即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。喻一般由三個部分組成,即本體、喻體和比喻詞.根據(jù)比喻結構的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種：明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的、恰似”等連接。常見形式是“甲像乙”。比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。構成條件：本體和喻體必須是本質不同的事物，否則就不是比喻.一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞，要看句中兩個不同類的事物是否具有相似點。21。請按情境要求，完成下列各題.學校高三年級決定在2020年5月4日開展“青春·詩情”專題學習活動，此活動是“讀詩與成長"主題活動的第五專題,所有參會學生需搜集有關“青春"的詩歌資料，屆時會有知識競賽與讀詩分享活動。(1）請你以高三年級組的名義，擬寫一則通知給全體高三學生（只寫正文）,請大家按時參會,會議時間為5月4日上午9點，參會地點為校學術報告廳。（2)請為本次活動擬寫一則標語，要求突出主題，使用對偶修辭，25個字以內.【答案】(1)為更好地落實“讀詩與成長”活動要求，經研究決定,將在高三年級組開展“青春·詩情"專題學習活動。請所有參會學生認真整理有關“青春”的詩歌資料，并于5月4日上年9點,在我校學術報告廳參與知識競賽與讀詩分享活動。(2)示例：詩詞為伴，書中自有真趣；青春如歌,心間且生豪情?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查應用文寫作能力。具體考查“通知”的寫法.通知有固定的格式，比如標題要居中,要有稱呼;正文要包括通知的具體內容，如會議通知要寫清哪些人參會,會議的具體時間、地點等；后面要有落款和時間.本題要求寫通知，給了活動的主題,“‘青春·詩情’專題學習活動"“讀詩與成長主題活動”；通知的對象,“全體高三學生”；通知的時間和具體內容，“在2020年5月4日開展‘青春·詩情’專題學習活動"，對參會人員的具體要求，“所有參會學生需搜集有關‘青春’的詩歌資料”;發(fā)出通知的單位，“高三年級組".考生需要補出開會的具體時間，如“2020年5月4日上午九點"，補出具體地點,如“校學術報告廳”。本題要求只寫正文，那么要交代清楚活動的目的、主題、具體要求、具體時間、地點.最要一般要寫上“請準時參加"之類的。（2）本題考查擬寫標語的能力。標語比較有文學性和鼓動性，因此可以采用對仗、對比、比喻、擬人等修辭；內容要鮮明，突出要宣傳的主題；形式一般短小精練。本題要求為“青春·詩情”專題學習活動擬寫標語,要求突出主題，使用對偶修辭，25個字以內?？忌プ蓚€關鍵詞“青春”“詩情”，內容應當是強調“詩詞”的魅力和“青春”的激情?？蓪⑦@兩個詞語作為對偶句的上下句的開頭，采用主謂句的形式表現(xiàn)讀詩的樂趣和青春的美好.【點睛】通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。1、標題:寫在第一行正中.可只寫“通知”二字,如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意.有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱,還有的寫上通知的主要內容。2、稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時,因通知事項簡短,內容單一,書寫時略去稱呼，直起正文.）3、正文：另起一行,空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。4、落款：分兩行寫在正文右下方,一行署名,一行寫日期。寫通知一般采用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目了然,便于遵照執(zhí)行.22。下面是某中學心理咨詢室為高考生編寫的高考心理疏導圖，請你用簡明連貫的語言陳述這一心理疏導圖的內容.【答案】高考壓力來自自身、競爭者、家庭、親友和招生就業(yè)等社會因素；因個人評價、人格類型、社會支持不同，會有不同反應.若把高考當威脅,勢必焦慮過度被壓垮;若無視高考，雖無焦慮，也無動力；若把高考當挑戰(zhàn)，處于良性焦慮狀態(tài)，往往能超常發(fā)揮?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉換的能力.解答此類題型時，首先要整體把握圖片，結合題干要求確定敘述對象及敘述中心.其次要讀懂框架關系,理解每層點的具體內容。特別注意箭頭橫線或框線，它們提示著發(fā)展的趨勢、走向或范圍；橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間)發(fā)生關系的方式，起過渡作用。再次是確定敘述順序，注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語.最后要適當增補字詞，組織語言敘述?？蚶锏脑~語屬于關鍵概念，不能被遺漏。本題中，題干已表明這是一幅高考心理疏導圖。圖中的敘述對象應是“高考壓力”。根據(jù)箭頭的方向，可知“高考壓力”的來源是“自身、競爭者、家庭、親友和招生就業(yè)"等社會因素。根據(jù)“高考壓力”下面的箭頭,可知“個人評價、人格類型、社會支持”是引發(fā)不同壓力反映的原因，即因個人評價、人格類型、社會支持不同，就會有不同反應.根據(jù)“威脅”“挑戰(zhàn)”“無視”三種不同的反應以及它們下方的箭頭指向，可知若把高考當威脅，勢必焦慮過度被壓垮；若無視高考，雖無焦慮,也無動力;若把高考當挑戰(zhàn)，處于良性焦慮狀態(tài)，往往能超常發(fā)揮。四、作文（60分）23。閱讀下列材料，按要求作文。一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是翅膀.要求：結合材料內容和漫畫寓意寫一篇不少于800字的作文，選好角度，自定立意,自選文體（詩歌除外)，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷模簯{己之力展翅枝頭脆弱的樹枝岌岌可危，人將全部力量寄托在樹枝上，惶惶不安。反觀鳥兒，因它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀,故而輕松自在，傲立枝頭.人生亦是如此，我們或許會佇立在各式各樣的枝頭上，正如風箏飛得再高也會落下來，因為它依靠的是風的力量.而我們唯有充盈自己的羽毛，鍛造自己的翅膀，方能臨深淵而不懼，傲然挺立于枝頭.假輿馬者，能致千里；假舟楫者，能絕江河。誠然，適當?shù)亟柚馕锏牧α浚兄诟斓氐诌_目的地。但打鐵還需自身硬,只有提升自身素質和能力,才能駕馭好外物。憑借自己的力量，方可披荊斬棘，不懼風霜。面臨深淵時,獨創(chuàng)新路的是好漢;茫茫荒漠中，不懼風沙的是英雄。當我們陷入沼澤地時,如果自己不主動設法脫險,完全等待外力救援只會越陷越深。正如陸游所說:“人生如春蠶，作繭自纏裹.一朝眉羽成，鉆破亦在我。”靠自己不僅是一種決心,更是一種魄力。若當年六國在面對虎狼一樣的秦國時，能強大自己，“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向"，那么“勝負之數(shù)，存亡之理，倘與秦相較，或未易量”。面臨險境時靠自己，方可乘風破浪,勢不可當。憑借自己的力量，方可展翅枝頭，翱翔云霄。只憑外力收獲的成功是虛無縹緲、不切實際的。唯有靠自己，才能腳踏實地、行穩(wěn)致遠。陶行知先生有言道“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔嫔希凰闶呛脻h?！狈▏骷倚≈亳R開始寫作時，經常碰壁。父親大仲馬便勸兒子寄稿時附上“我是大仲馬的兒子"，但“只想擁有真實高度”的小仲馬沒有采納父親的建議，而是繼續(xù)創(chuàng)作,繼續(xù)投稿，最終他的《茶花女》問鼎文界。對他來說，坐在父親的肩膀上摘下的蘋果，絕沒有自己爬上樹摘下的蘋果更有味道。憑自己的實力,才能達到真實的高度。如果說危險是即將斷裂的樹枝，那么自己的實力就是鳥的翅膀。新時代的中國,因這厚土的滋潤、這燈塔的指引，才能在知識、技術上獨立，才能于自強中謀發(fā)展，于拼搏中締造夢想。如今中國已經憑借自己的力量勇立潮頭，我們新時代的青年亦要不斷提升自我，憑借自己的力量,與國同行，不負韶華。天空只允許依靠自己翅膀搏擊長空的雄鷹永恒地飛翔，所有靠風吹起的飛翔只能是短暫的。愿我們每個人都擁有一雙屬于自己的翅膀,展翅在人生的枝頭。【解析】【詳解】命題方式：材料作文審題要點：這是一篇漫畫式材料作,本題為漫畫作文，綜合考查考生的讀圖能力、聯(lián)想想象能力、理性思辨能力和語言表達能力等?？忌趯忣}立意時，要抓住畫面要素、細節(jié)、夸張?zhí)幒吐嬛械恼f明性文字等,理清漫畫各要素間的關系。漫畫往往具