七年級下冊-《一顆小桃樹》ppt課件部編本

一棵小桃樹

同學(xué)們，歷代詩詞中,題詠桃樹、桃花的傳世佳句多不勝數(shù),大家課前搜集了與桃樹、桃花有關(guān)的詩詞，我們欣賞一下。桃之夭妖,灼灼其華?！对娊?jīng)》雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然?！蹙S桃花一簇開無主,可愛深紅映淺紅?！鸥嗩^春水濃如染,水面桃花弄春臉。——蘇軾《送別詩》桃花亂落如紅雨——李賀《將進(jìn)酒》

可以看出，古代詩人看到美麗的桃花、桃樹，引發(fā)了許多人生的思索。今天我們看一下，著名作家賈平凹看到桃樹、桃花時又會從中得到怎樣的人生啟迪呢?激趣導(dǎo)入

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。2、比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。3、學(xué)習(xí)作者面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。褪tuì：褪落、解除。懺悔chànhuǐ：認(rèn)識了過去的錯誤,決心改正。哆嗦duōsuo：身體不由自主地顫動。矜持jīnchí：莊重；嚴(yán)肅，拘謹(jǐn)。執(zhí)著zhízhuó：對某種事物追求不舍。服侍fúshì：伺侯；照料。猥瑣wěisuǒ：（容貌、舉動）庸俗不大方。渺小miǎoxiǎo：微小?；昶莌únpò：人的精神靈氣。幼稚yòuzhì：形容缺乏經(jīng)驗，不老練。顫抖chàndǒu：哆嗦；發(fā)抖。赤裸chìluǒ：裸露。血xuè氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。轟轟烈烈：也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。禍不單行：指不幸的事接二連三地發(fā)生。比較閱讀，體會作者情感這里形容桃花繁盛明麗的樣子。雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然?！拔疑钌铋]了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。就那么一樹，孤孤地開在墻角。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。今天我們看一下，著名作家賈平凹看到桃樹、桃花時又會從中得到怎樣的人生啟迪呢?點撥：一明一暗兩條線索:至死不懈：到死都不松懈，比喻對某件事(信念)有著執(zhí)著的追求。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。幼稚yòuzhì：形容缺乏經(jīng)驗，不老練。安營扎寨：原指軍隊搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊或其他團(tuán)體建立臨時駐地。

賈平凹wā，當(dāng)代著名作家。是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽為“鬼才”。生于陜西的一個偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。初二時遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。代表作有長篇小說《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》（第七屆茅盾文學(xué)獎）《古爐》等。作者介紹結(jié)合課文批注，默讀全文?；卮鹋⑻岢龅膯栴}。

展示重點詞語讀音：馬嵬坡()摞()褪()矜持()懺悔()纖纖（）孱頭（）猥瑣（）苦澀（）灼灼（）赤裸（）wéiluòjīnchànxiāncànwěisètuì讀準(zhǔn)字音zhuóluǒ

生靈：孱頭：矜持：踏青：灼灼：楚楚：生命。軟弱無能的人。孱，瘦弱。拘謹(jǐn)，拘束。清明前后到郊外去游玩散步。形容明亮的樣子。這里形容桃花繁盛明麗的樣子。

軟弱柔美。解釋詞語【案例分享】一考生寫作關(guān)于親情的文章，苦于沒有新穎恰當(dāng)?shù)牟牧?，但考場如?zhàn)場，分?jǐn)?shù)決定考生的命運。這是，考生決定用政治課本中的材料。在政治課本中，有這樣的材料：一富翁說那房子不是他的家，僅僅是房子；另一對在戰(zhàn)亂中失散的父女，見面時，父親說，我們又有家了。原來，家就是親情所在。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。彰，顯著。如夢初醒：好像剛從夢中醒過來，形容剛剛從糊涂、錯誤的境地中覺醒過來。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。腐草為螢：腐草化為螢火蟲。至死不懈：到死都不松懈，比喻對某件事(信念)有著執(zhí)著的追求。感激涕零：因感激而流淚。形容極度感激。涕，眼淚。零，落。15張愛玲安營扎寨：原指軍隊搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊或其他團(tuán)體建立臨時駐地。言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。

請大家大聲朗讀課文，然后結(jié)合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進(jìn)行圈點勾畫，探究下面問題：朗讀美文，感受小桃樹形象1、畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？點撥：可以從修辭手法使用的角度鑒賞語言，也可以通過具體的詞句的品析，體會語言的魅力。

1.“我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦?！薄岸哙隆币辉~使用擬人的手法，生動形象的寫出小桃樹遭受的磨難，表達(dá)我對小桃樹的愛憐之情。

2.“纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒?！薄盎艁y”一詞使用擬人手法，寫出了桃花被打落在泥水里的悲慘景象。朗讀美文，感受小桃樹形象

3.“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。”“委屈”一詞使用擬人手法，生動形象突出小桃樹生活的很艱難。

4.“第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫，突出它的脆弱。

5.“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。”“彎彎的”與“努力撐著”形成鮮明的對比，突出小桃樹的堅強。朗讀美文，感受小桃樹形象

6.“那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！边\用比喻的修辭手法，把桃花比作患重病的少女，生動形象的表現(xiàn)了小桃樹花的慘淡、柔弱，但又是那么堅強。

7.“花幸好并沒有立即謝去。就那么一樹，孤孤地開在墻角?！薄肮鹿隆币辉~寫出了小桃樹的孤獨寂寞。朗讀美文，感受小桃樹形象

8.“我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?！睂懗隽诵√覙湓馐艿睦渎洹⒉还降拇?，讓人心生憐意。

9.“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來?！薄皰暝币辉~使用擬人手法，生動形象寫出小桃樹雖然備受打擊，仍然堅強。

10.“一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！边\用比喻的修辭手法，生動形象寫出小桃樹受到自然界摧殘。朗讀美文，感受小桃樹形象

11.“那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。”運用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望和信念。朗讀美文，感受小桃樹形象它第一次開花就遭到經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。細(xì)節(jié)描寫，突出它的脆弱。腐草為螢：腐草化為螢火蟲。幼稚yòuzhì：形容缺乏經(jīng)驗，不老練。合作交流，理解文章寫法另一對在戰(zhàn)亂中失散的父女，見面時，父親說，我們又有家了。明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。孱頭（）猥瑣（）苦澀（）腐草為螢：腐草化為螢火蟲?！肮鹿隆币辉~寫出了小桃樹的孤獨寂寞?！肮鹿隆币辉~寫出了小桃樹的孤獨寂寞。矜持()懺悔()纖纖（）桃花亂落如紅雨——李賀《將進(jìn)酒》

總結(jié)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等?！憩F(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等?！憩F(xiàn)它面對逆境頑強搏斗。朗讀美文，感受小桃樹形象

2、小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？點撥：小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過，險些被砍掉。它第一次開花就遭到經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。朗讀美文，感受小桃樹形象

3、討論：哪些地方表現(xiàn)了“我”對小桃樹的深情？點撥：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深（1段）；當(dāng)初懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以“我”偏愛它；見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過；當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了。最后看見小桃樹勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。朗讀美文，感受小桃樹形象

點撥：小桃樹的頑強生命力看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。

4、這篇散文借小桃樹抒發(fā)了自己的情志、理想，找出最能表現(xiàn)作者情感傾向的句子。朗讀美文，體會作者情感點撥：啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？

請同學(xué)們將小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較，體會作者要抒發(fā)怎樣的真摯情感？

1、圈點勾畫出文章中表達(dá)小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷的語句，然后填寫表格進(jìn)行比較。比較閱讀，體會作者情感

小桃樹我成長環(huán)境成長經(jīng)歷面對挫折的態(tài)度生長在院子的角落里，見不到陽光，被豬拱折過，還險些被砍掉。生長在農(nóng)村，到城里后才發(fā)現(xiàn)自己的渺小——可以推測我最初在城里的成長環(huán)境不盡如意。小桃樹開花時，即遭受了風(fēng)雨的摧殘，枝條被搖撼，花瓣一片片落下，容顏褪盡。我滿懷要轟轟烈烈地干一番事業(yè)的愿望，但卻“發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了”，經(jīng)受這人生挫折。小桃樹雖然遭遇不幸，它卻不屈不撓，以其特有的生命力，頑強地生長著。我的脾氣一天比一天地壞了，“心境似乎是垂垂暮暮老了”。比較閱讀，體會作者情感“第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。今天我們看一下，著名作家賈平凹看到桃樹、桃花時又會從中得到怎樣的人生啟迪呢?褪tuì：褪落、解除。它第一次開花就遭到經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。細(xì)節(jié)描寫，突出它的脆弱。另一對在戰(zhàn)亂中失散的父女，見面時，父親說，我們又有家了。朗讀美文，體會作者情感“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。朗讀美文，感受小桃樹形象請大家大聲朗讀課文，然后結(jié)合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進(jìn)行圈點勾畫，探究下面問題：“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。它第一次開花就遭到經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。結(jié)合課文批注，默讀全文。

2、“我”為什么如此愛戀小桃樹？點撥：補充賈平凹的經(jīng)歷：生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。比較閱讀，體會作者情感

小桃樹的坎坷生長經(jīng)歷又和“我”的生活道路相似。小桃樹寄托著“我”的夢想，也承載著“我”幼年的思想感情。

本文的線索是什么?點撥：一明一暗兩條線索:明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。合作交流，理解文章寫法

暗線是我的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村小院，從小有夢想——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢?！睂硐雽π腋５淖非蟾訄远?。合作交流，理解文章寫法魂魄hún