外研版小學(xué)英語六年級下冊課文翻譯

Module1unit1part1我想要一個漢堡包。我想要一個熱狗。噢，“熱”狗來了。part2大明，你想要什么？我不知道。熱狗是什么？它真的是一條狗嗎？不是的，大明。那就是熱狗。它看起來不錯！look的三單形式looks你們要點兒什么？我想要一個熱狗。want+某物，表示想要某物.我想要一個漢堡包。我也要一個漢堡包。喝的呢？我也要一杯可樂。請來三杯可樂。threecolas三杯可樂那就是兩個漢堡包、一個熱狗和三杯可樂。多少錢？howmuch在此表示多少錢，用來詢問物品價格，后面跟is還是are,要根據(jù)梭巡物品的數(shù)的不同來確定。（總共）十三美元二十五美分。給你。謝謝。用餐愉快！enjoy意味享用和享受，他后面可以加表示三餐類的名詞，表示享用某頓飯。我來拿它們吧。當心！噢不！對不起！噢不！我的新短褲和新鞋！unit2part1你想要吃什么？我想吃些肉。some意為“一些”，用來表示不確切的數(shù)量，既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可以修飾不可數(shù)名詞。我想要一個熱狗，帶很多很多的奶酪。part2您要點兒什么？我想要面條和一杯可樂。你想吃什么，玲玲？我想要一個漢堡包。你想喝什么？牛奶。那么我們要一個漢堡包、面條、牛奶和一杯可樂。好的。Module2unit1part1我要起床吃早餐。getup起床havebreakfast吃早餐早餐？11點半了。你要吃午餐了！part2我們今天在公園里野餐吧！好哇！···后來···我很餓。我們什么時候吃飯，媽媽？When既可以對事情發(fā)生的具體時間提問，也可對大體時間提問。12點半?，F(xiàn)在幾點了？才11點半。還有一個小時！看，池塘里有一些鴨子。togo剩余它們很可愛。嘿，天空中有一些烏云。很快就要下雨了。duckclouds烏云我不這樣認為。今天天氣不錯。我們走！12點半了。我們吃野餐吧！天啊！現(xiàn)在下雨了！那邊是干的?？炫?，孩子們！overthere那邊噢不，看鴨子們！它們在吃我們的三明治！淘氣的鴨子！看起來你得餓著了，西蒙！looklike看起來像unit2part1哈爾濱將會晴天。天津?qū)幪臁twillbe+表示天氣狀況的形容詞+其他。北京將會下雪。南寧將會下雨。part2讓我們看看明天的天氣。哈爾濱將要下雪。北京將要下雨。西安寒冷而且有風(fēng)，三亞將會溫暖、晴朗。下雪下雨寒冷的有風(fēng)的暖和的晴朗的Module3unit1part1看這只淘氣的鳥。它在飛?？催@只小狗。它在哭。part2親愛的玲玲：你好嗎？我過了一個非常有趣的星期六。我們?nèi)ス珗@里野餐了。我正在給你寄一些照片。我想念在中國的大家。請速給我回信。星期幾前用介詞on,如onSaturday愛你的haveapicnic去野餐大明這張照片里陽光明媚。小鳥們正在樹上唱歌。shine照耀現(xiàn)在分詞shining我們正在看一些鴨子。它們看起來餓了。這張照片里，正開始下雨，小鳥們飛走了。Inthetree意為“在樹上”，多指外界的事物或人在樹上，而非樹木自身所長。而onthetree則指樹自身所長的東西?？炜纯催@張！鴨子正在吃我們的三明治！unit2part1你在做什么，西蒙？我正在打掃我的房間。噢，你的貓正在幫助你！part2在這張照片了，我們在山里。陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。奶牛在喝水。小鳥在唱歌。鴨子在游泳。兔子正在跳。我和西蒙正在玩捉迷藏。我們正度過一段美好的時光！愛你的大明Module4unit1part1我喜歡你。你喜歡我。我們喜歡蘋果。我們喜歡茶。part2你媽媽在哪里？她在超市里。她正在為你的生日買東西。我會有一個生日聚會嗎？是的，你會！過了一會兒···誰能幫幫我？我提不動所有的東西。Whocanhelp...?表示誰能幫助...？后面可以加名詞，人名或人稱代詞的賓格形式。對不起，我不能。我正在打。我能幫你。我能提動這個盒子。謝謝你，大明。當心。那是蛋糕。哎呀！橙子掉了！西蒙，快來幫幫我們！“Be+形容詞”是祈使句的一種，表示提醒或警告。氣球都飛走了！balloon氣球復(fù)數(shù)balloons但是看看那些氣球。上面寫著“生日快樂，大明！”unit2part1看一只熊貓正在往下掉！什么？一只熊貓正在往下掉？噢！它是一只熊貓風(fēng)箏。part2哎呀！我提不動所有的東西。所有東西都掉了。雞蛋碎了！蘋果從樓梯上掉下來了！stairs（常復(fù)數(shù)）樓梯噢不！現(xiàn)在可樂也掉了！真是一團糟！誰來幫幫我？Module5unit1part1下雨了。它們正在做什么？它們在唱歌跳舞。它們在聚會。它們很高興，但是我們不高興！很冷！part2大明正在開生日聚會。他正在吹嗩吶，但是響了。他停下來了，大家都等著。大明又吹嗩吶，但是門鈴響了。演奏樂器用“play+the+樂器”，the千萬不能丟。西蒙說：“停！”大明停下來。更多的朋友進來了。西蒙的狗也進來了。大明第三次吹嗩吶，但是狗開始大聲的叫。他的朋友聽不到。西蒙說：“停！”狗停下來。他們都笑了。thethirdtime第三次loud大聲的副詞形式是(loudly大聲地）hear后面接人或事。unit2part1門鈴響了。狗在大聲叫。bark（狗）吠，叫現(xiàn)在分詞barking小湯姆在哭。但是薩姆什么也不知道。part2她正在吃午餐，但是鈴響了。他正在騎自行車，但是開始下雨了。她正在做運動，但是太熱了。她正在看電視但是門鈴響了。他正在公園里走，但是開始下雪了。他正在讀書，但是他的妹妹開始唱歌了。Module6unit1part1我買了很多東西。歡迎回家！你在地球上買了什么？這是給你的T恤衫。它很漂亮。但是我不能穿。part2昨天是大明的生日。他從家人和朋友那里得到了很多禮物。西蒙的媽媽也給他買了禮物。它是一本關(guān)于太空旅行的書。大明對太空旅行很感興趣。他很喜歡這件禮物。大明給西蒙看了他的生日禮物。西蒙也對這本書感興趣。大明讓他和自己一起讀這本書。在這本書里，它們看到很多來自中國、俄羅斯和美國的宇宙飛船的照片。他們學(xué)到了很多有關(guān)太空旅行的知識。bought是buy的過去式，意為“購買”。buy+物+for+某人=buy+某人+某物大明和西蒙看完了這本書。然后他們決定一起用紙做一艘宇宙飛船。他們把宇宙飛船送給了西蒙的媽媽。大明感謝她送的禮物。她非常高興。unit2part1看一看我們的宇宙飛船。它載著我們?nèi)サ厍?。而且?guī)Щ貋砦覀兊亩Y物。bring帶來，拿來過去式broughtpart2大明和西蒙做了一個中國宇宙飛船的模型。這艘宇宙飛船的名字是神州五號。2021年神舟五號第一次載著一名中國宇航員進入太空。into意為“到....里”，表示動作。它還載著中國國旗和一些種子。Module7unit1part1看一看這艘宇宙飛船。這是我們的第一艘宇宙飛船。很久以前我是在這艘宇宙飛船里飛到地球上的。fly飛，飛行過去式flewalongtimeago很久以前unit2我爸爸楊利偉是一名宇航員，他很有名。2021年10月，我爸爸乘坐神舟五號飛進了太空。他在太空度過了大約21個小時。他在哪里做了很多工作。他還在太空拍了一段錄像。然后他回到了地球。我媽媽和我去機場接我爸爸。我們很高興。這是很棒的一天！我為他感到非常驕傲。現(xiàn)在他仍然在告訴我關(guān)于他在太空旅行的事情。有朝一日我也想進入太空。spend度過過去式spentbeproudof為...感到自豪unit2part1海倫看不見。但是她能讀。海倫聽不見。但是她能說話。part2海倫.凱勒于1880年出生于美國。小時候，她變得又忙又聾。become變成過去式became她看不見也聽不見。海倫有一位老師。她在海倫手上寫字母并教她拼寫。后來海倫學(xué)會了讀、寫和說。她寫了一本關(guān)于自己的書并環(huán)游世界。海倫活到了87歲。她是盲人的榜樣，也是你和我的榜樣。rolemodel模范，榜樣Module8unit1part1我的包在哪里？我把它放在你的床上了。我為什么看不見它？噢，它在我的床底下。part2湯姆走進教室里，看到一些朋友在哪里。他們頭上頂著杯子。他問:“你們頭上為什么會有杯子？你們?yōu)槭裁葱?？”大明告訴了他這個故事。他們計劃打棒球。埃米讓玲玲帶一些帽子來打棒球。但是玲玲帶來了一些杯子。他們笑了。然后他們把杯子放在了頭上，笑的更厲害。baseball棒球復(fù)數(shù)baseballs薩姆笑了。他說：“在英語單詞方面很容易犯錯。就漢字來說我也犯了很多錯誤。現(xiàn)在看一看我的包里有什么！”薩姆打來了他的包。有棒球帽！大家大喊：“好哇！”他們戴上了帽子。然后他們一起去操場打棒球了。It’seasyto...很容易...mistake錯誤復(fù)數(shù)mistakesunit2part1你為什么在這里？我們在玩捉迷藏。你為什么在這里？我們在玩捉迷藏。part2你為什么穿雨衣？why意為“為什么”，常用句型“why+一般疑問句？”來詢問原因?；卮饡r候一般用“because+陳述句?！眮碚f明原因。因為要下雨。你為什么戴帽子？因為天要晴了。你為什么穿T恤衫？因為我要去打籃球。你為什么穿裙子？因為我要去電影院。Module9unit1part1給你最美好的祝愿！bestwish最美好的祝愿祝你好運！你是一個很棒的朋友。我會想念你的。part2大明12歲中國親愛的朋友們：我們很快就要和我們的小學(xué)說再見了。我喜歡我們在一起的日子。我想記住你們大家。請在這個本子上寫一段留言。我會永遠保存它的。謝謝！forever永遠反義詞never從不大明玲玲13歲中國大明：你是一個淘氣但可愛的男孩。你在體育運動方面幫助了我。你給我們帶來了很多樂趣。祝將來好運！help意為“幫助”，“help+人+in+名詞”意為“在某方面幫助某人”。玲玲埃米13歲英國大明：我們在學(xué)校過得很開心。你教了我漢語。非常感謝你。你是一個了不起的朋友。我會想念你的！埃米薩姆12歲英國你是我最好的朋友，大明。我將會永遠記住我們在一起的時光。給你最美好的祝愿！來英國和我一起看足球比賽！薩姆unit2part1我正在給地球上的朋友們寫電子郵件。我想念他們。親愛的朋友們，我想念你們。給你們最美好的祝愿。愛你們的波波。part2你在做什么，玲玲？我正在給學(xué)校里我所有的朋友們寫告別信。goodbyeletters告別信好主意。你正在信里些什么？嗯，首選我寫一個朋友的名字。看！這一封是埃米的。然后我在每封信里寫了“祝你每天開心”。哇！這里大約有四十封信。好多美好的祝愿??！Module10unit1part1我將要去湖泊中學(xué)。我將去公園中學(xué)。你將去狗狗中學(xué)嗎？哈哈···part2玲玲的告別演講。親愛的同學(xué)們，我們很快就要離開我們的小學(xué)，今年九月份就要開始上中學(xué)了。我很興奮，也很傷心。primaryschool小學(xué)我興奮是因為我們要學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史、地理，而且在中學(xué)還能學(xué)到很多的東西。我們還能在那里遇到新朋友。excited和exciting都和“興奮”有關(guān)，前者意為“興奮的”，用來形容人，常用來描述人的感受；后者意為“令人興奮的”，用來形容事物，常用來描述事物的特征。同時，和你們說再見我很傷心。我們要去不同的學(xué)校了。我最好的朋友薩姆和埃米要回英國了。他們要去那里的一所新學(xué)校。我為他們高興。四年前，他們只會說非常少的漢語。現(xiàn)在他們會說更多的漢語了。在英國不斷練習(xí)漢語。有朝一日再回中國來！親愛的朋友們，我會想念你們大家的。讓我們彼此之間寫很多電子郵件吧！我們會一直是朋友。謝謝你們。再見！eachother彼此unit2part1我打算學(xué)歷史，科學(xué)和化學(xué)，數(shù)學(xué)和地理，并且與我的新朋友們快樂的學(xué)習(xí)！part2今年九月份你要上中學(xué)嗎，玲玲？middleschool中學(xué)是的，我去。我將要去公園中學(xué)。你呢？我將要去湖泊中學(xué)。你將要學(xué)什么？我將要學(xué)歷史、科學(xué)、地理和法語。我將要學(xué)物理、化學(xué)和語文。我還會學(xué)歷史和地理。但是我不學(xué)法語。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，