《中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題實(shí)施方案

PAGEPAGE4《中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)研究》課題實(shí)施方案課題的表述與確定關(guān)鍵詞的界定：學(xué)科素養(yǎng)本課題中運(yùn)用“學(xué)科素養(yǎng)”一詞，指的是涵蓋中學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、美術(shù)等諸學(xué)科方面的科學(xué)素養(yǎng)。而“素養(yǎng)”較之“素質(zhì)”則更強(qiáng)調(diào)后天的教養(yǎng)。本課題為了突出教育的影響，所以把因變量定為“素養(yǎng)”。據(jù)此，我們對(duì)“學(xué)科素養(yǎng)”的理解包含下列基本看法：“學(xué)科素養(yǎng)”包括學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本經(jīng)驗(yàn)、基本品質(zhì)、基本態(tài)度等幾個(gè)方面。它是學(xué)生在具體學(xué)科內(nèi)所具備的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育培養(yǎng)所形成一定的思維方式，通過(guò)這種思維促成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，增加基本專業(yè)技能，形成專業(yè)基本經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于論證本課題經(jīng)過(guò)兩輪論證。1、在選擇確定課題前，由市教科所組織部分領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員（含理論研究和學(xué)科研究）進(jìn)行課題研究的意義、價(jià)值、可行性進(jìn)行論證。2、在申報(bào)批準(zhǔn)后，又組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員和部分學(xué)校同志進(jìn)行研究?jī)?nèi)容、方向等方面的論證。通過(guò)論證，對(duì)本課題的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、方向性、應(yīng)用和推廣性作出了必要的肯定和形成了一定的共識(shí)。二、本課題研究現(xiàn)狀及選題的意義：（一）我們搜集整理了“學(xué)科素養(yǎng)”這方面的相關(guān)課題研究成果。已有的中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)研究主要集中在：1、在學(xué)科教育的目標(biāo)研究上，普遍提出遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的提升。2、在學(xué)科教育的教育策略上，普遍重視提高課堂質(zhì)量，提出要開(kāi)創(chuàng)有效的課堂。到目前為止，教育理論界對(duì)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了許多有益的探討，這對(duì)我們的研究提供了彌足珍貴的借鑒和幫助。（二）從今年起，南昌市教育局提出教學(xué)領(lǐng)域要進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。這就亟需對(duì)學(xué)科教育的理念、方法、途徑進(jìn)行創(chuàng)新、思考和實(shí)踐。本課題的研究正是積極響應(yīng)教育行政部門(mén)的號(hào)召而具有較大的實(shí)踐意義。而且我們知道，正如2010年國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出的：“必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺”。毋庸諱言，雖然我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但事實(shí)上仍然停留在升學(xué)應(yīng)試考試的教學(xué)層面上；教師的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)仍然是圍繞著高考、中考升學(xué)率及考入更好的學(xué)校。師生共同努力的結(jié)果是：一小部分學(xué)生奮力擠入了重點(diǎn)高中，一部分學(xué)生進(jìn)入普通高中，還有一部分直接進(jìn)入社會(huì)。進(jìn)入高中的這一部分學(xué)生仍然是肩負(fù)著考試機(jī)器的重任，為考分奮斗；進(jìn)入社會(huì)的那部分學(xué)生在接觸社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中，所學(xué)知識(shí)往往不能實(shí)際應(yīng)用，遇有問(wèn)題難以用科學(xué)方法分析解決，即缺乏科學(xué)解決問(wèn)題的方法與思維，缺乏科學(xué)素養(yǎng)。我們普通中學(xué)有很大比例的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，包括農(nóng)民工子女，處于城市的邊緣，社會(huì)的邊緣。這些學(xué)生從小所受的教育較為有限，學(xué)科素養(yǎng)較低，而且他們占中學(xué)生中的比例卻相當(dāng)之大。假以時(shí)日，他們必將購(gòu)成社會(huì)主體成員，他們的科學(xué)素養(yǎng)勢(shì)必影響著我們民族的未來(lái)。如何使這些低分進(jìn)入校門(mén)的學(xué)生高質(zhì)量走出校門(mén)，極需要我們教師在中考、高考的重壓下更多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)奮斗打下良好基礎(chǔ)。讓經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有個(gè)充滿希望的未來(lái)，這應(yīng)該是我們教育工作者應(yīng)有的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。因此本課題研究不僅是必要的，而且十分具有緊迫性。三、指導(dǎo)思想和基本思路指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。（二）基本思路4．通過(guò)參與本課題研究，使自己在新形勢(shì)下在理論和實(shí)踐兩方面都得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。七、預(yù)期效益學(xué)生小論文集、教師論文集、教學(xué)課件集、優(yōu)秀教案集、教學(xué)展示課等。八、課題的研究進(jìn)度（2012年4月2014年7月）為了保障課題研究有條不紊地進(jìn)行，我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定研究方案，確定研究進(jìn)度，基本安排如下：（一）2012.4——2012.8準(zhǔn)備階段；（二）2012.9——2013.12實(shí)踐階段（三）2014.1——2014.7總結(jié)階段（一）研究的準(zhǔn)備階段（2012年4月――2012年8月）這個(gè)階段的主要工作是確定研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，確定課題組成員分工，做好實(shí)施的充分準(zhǔn)備。在這段時(shí)間內(nèi)，我們將建立課題組，確定課題組的研究成員，召開(kāi)全體課題組成員會(huì)議，確定課題研究的具體內(nèi)容，擬定具體的研究方案。在具體的研究工作中，我們將做到：1、每學(xué)期單周周五下午定為我們的集體活動(dòng)時(shí)間(與其它活動(dòng)時(shí)間安排有沖突時(shí)，為雙周周一進(jìn)行)，加深對(duì)課題研究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解，共同探討研究方法。在對(duì)上一周研究?jī)?nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納的同時(shí)確定下一步的研究具體活動(dòng)，及時(shí)交流感想體會(huì)。2、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，集體研究《全日制義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《科學(xué)素養(yǎng)的概念及其測(cè)量》、《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》《探究教學(xué)論》《研究型課程》等先進(jìn)理論，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流，共同探討，共同提高。3、對(duì)學(xué)生現(xiàn)有情況進(jìn)行摸底，分析目前在校學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，以便研究工作能夠有的放矢地進(jìn)行。4、討論研究具體的實(shí)施方案，并為今后的研究工作明確方向和找到最佳方法。5、明確研究人員分工。（二）研究的實(shí)施階段（2012年09月――2013年12月）這個(gè)階段的主要工作是開(kāi)展研究與實(shí)踐，總結(jié)階段成果。加強(qiáng)理論方面的研究，定期組織交流。具體實(shí)施中分為三個(gè)部分：第一部分：2012年9月――2012年12月：安排聽(tīng)課，交流討論活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行教學(xué)反思。力求做到：1、每人寫(xiě)一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的體會(huì)和感想。2、每人設(shè)計(jì)一節(jié)教學(xué)方案，突出如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的。并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、每位教師公開(kāi)展示一節(jié)課，全體課題組成員進(jìn)行觀摩，聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4、進(jìn)行反思，集體交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)下一步實(shí)踐。第二部分：2013年1月――2013年7月：研究教學(xué)多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的影響，組織制作適合課程的探究式教學(xué)課件。具體的工作安排如下：1、

研究新課程，對(duì)課程改革的實(shí)質(zhì)做到準(zhǔn)確把握，認(rèn)真落實(shí)。2、深入體會(huì)探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，設(shè)計(jì)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)課件及教學(xué)方案，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選，交流設(shè)計(jì)體會(huì)。3、選出優(yōu)秀的課件及教學(xué)方案，進(jìn)行公開(kāi)展示，全體課題組成員進(jìn)行觀摩，聽(tīng)課、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。4、集體交流，適合線下生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)方法，在今后的研究中推廣實(shí)施。在完成以上基本的研究工作后，課題組成員再次進(jìn)行集體交流，完成本階段的研究總結(jié)。第三部分：2013年9月――2013年12月：實(shí)施校本研究課，集體編寫(xiě)研究課教案，互聽(tīng)互評(píng)，寫(xiě)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。擬開(kāi)展如下研究工作：1、課題組成員集體編寫(xiě)研究課教案，教師互聽(tīng)互評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及實(shí)施的新情況及時(shí)修改補(bǔ)充，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件，教學(xué)課例。2、力爭(zhēng)在校本教研活動(dòng)或其它教學(xué)研究活動(dòng)中展示與課題研究相關(guān)的研究課，征求多方意見(jiàn)。3、整理學(xué)生反饋意見(jiàn)，收集學(xué)生論文集。4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。（三）研究的總結(jié)階段（2014年1月――2014年7月）總結(jié)完成課題研究的分析報(bào)告。匯編教學(xué)及學(xué)生論文、優(yōu)秀課件、研究課教案。在這一階段中，具體工作包括：1、

理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行更深入的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)。2、

課題組成員總結(jié)歸納研究心得，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。3、

對(duì)課題研究工作進(jìn)行分類整理，歸納資料，整理文件，總結(jié)成果，匯編結(jié)集。4、

撰寫(xiě)研究分析報(bào)告。十、課題保障我校歷來(lái)重視教改科研工作，教育科研辦公室作為專門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)科研課題的開(kāi)發(fā)、研究、管理和推廣工作，在多年教育科研實(shí)踐中形成了一支強(qiáng)有力的研究隊(duì)伍。1.學(xué)校設(shè)有教育科研領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范小組，對(duì)研究工作實(shí)施嚴(yán)格系統(tǒng)的管理和科學(xué)的指導(dǎo)2.學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用廣泛，學(xué)科特色性強(qiáng)。3.成立課題組，聘請(qǐng)專家和專業(yè)人士對(duì)本課題直接指導(dǎo)。4.查閱校圖書(shū)資料或購(gòu)入一批圖書(shū)資料，供研究過(guò)程參考。5.完成研究的過(guò)程中，保證資金落實(shí)，人員的培訓(xùn)與制度的實(shí)施。6.我校已經(jīng)建立起先進(jìn)而完善的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)連接到每一間教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校教師計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)第一輪（初級(jí)）已經(jīng)結(jié)束，全體教師都具有一定的計(jì)算機(jī)水平，很大一部分中青年教師已經(jīng)能熟練使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。十二、研究成果及形式1.研究報(bào)告：各學(xué)科研究報(bào)告，課題組研究報(bào)告。2.階段性成果：相關(guān)論文、案例，部分階段性總結(jié)材料。3．成果匯編。參考文獻(xiàn)1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》2.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》4.[美]國(guó)家研究理事會(huì).美國(guó)《國(guó)家科