【鋼琴工作室設(shè)計(jì)開題報(bào)告3000字】

鋼琴工作室設(shè)計(jì)開題報(bào)告1、設(shè)計(jì)選題的目的、意義（1）選題的目的由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提高逐漸轉(zhuǎn)變了人們的消費(fèi)觀念和能力，越來越多人開始傾向于精神上的享受或者是自身氣質(zhì)上的提高，這也導(dǎo)致鋼琴工作室行業(yè)的興起，客戶在選擇鋼琴工作室的時(shí)候，也越來越重視室內(nèi)的環(huán)境。但目前來說針對(duì)鋼琴工作室的室內(nèi)設(shè)計(jì)資源卻比較匱乏。所以我選擇鋼琴工作室作為選題。一方面，室內(nèi)環(huán)境對(duì)客戶生理及心理都具有有一定潛在的影響，一個(gè)好的環(huán)境會(huì)給客戶帶來不同的心理感受，所以室內(nèi)的環(huán)境對(duì)于客戶來說是很重要的?，F(xiàn)如今鋼琴工作室的室內(nèi)環(huán)境的現(xiàn)狀存在較多的問題，例如，在部分的鋼琴工作室室內(nèi)設(shè)計(jì)中，客戶的鋼琴學(xué)習(xí)或者音樂鑒賞活動(dòng)的場(chǎng)地僅限于鋼琴教室，而且教室的設(shè)計(jì)本身也并不具備“美觀”和“典雅”的要求。因此本人選擇設(shè)計(jì)一個(gè)確保鋼琴工作室作為設(shè)計(jì)對(duì)象，力圖滿足客戶、老師對(duì)鋼琴工作室室內(nèi)環(huán)境的需求。（2）本選題研究的意義1）理論意義目前針對(duì)于鋼琴工作室的室內(nèi)設(shè)計(jì)整體研究非常少，在現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變化正在增加鋼琴工作室室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的研究需求，本研究主要是基于消費(fèi)環(huán)境變化的前提下，針對(duì)于鋼琴工作室進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，能夠?qū)ο嚓P(guān)鋼琴工作室設(shè)計(jì)的研究提供參考和借鑒意義。2）現(xiàn)實(shí)意義伴隨著消費(fèi)水平的提高，鋼琴工作室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為了客戶考察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在設(shè)計(jì)上，一個(gè)良好的設(shè)計(jì)會(huì)給客戶帶去非常直觀的印象，可以給鋼琴工作室?guī)碇庇^的效果。最大化利用空間可以讓客戶在活動(dòng)的空間上不收拘束，對(duì)于客戶來說，他們喜歡的是能夠在符合鋼琴背景的氛圍和環(huán)境中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)或者音樂鑒賞。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)好品質(zhì)的鋼琴工作室環(huán)境是非常重要的，一個(gè)良好設(shè)計(jì)的鋼琴工作室下，可以使客戶較為自由，更加舒適。而且，設(shè)計(jì)一個(gè)良好的鋼琴工作室環(huán)境，才能使客戶在鋼琴工作室獲得成長，樂在其中，可以更好地促進(jìn)客戶的對(duì)于工作室的認(rèn)同。2、選題的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)目前，針對(duì)于鋼琴工作室設(shè)計(jì)的相關(guān)研究內(nèi)容較為缺失，本設(shè)計(jì)主要從音樂鑒賞以及美育教育方面的研究現(xiàn)狀進(jìn)行論述。（1）國內(nèi)狀況我國近現(xiàn)代美育教育由來已久，王國維的《教育目的論》開創(chuàng)了現(xiàn)代美育研究的第一個(gè)高潮，蔡元培提出了“以美育代替宗教”的思想，在近現(xiàn)代教育史上產(chǎn)生了重要的影響。許悅吉(2016)分析音樂教育的概念，認(rèn)為音樂教育以音樂為核心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)、分析和欣賞能力。同時(shí)探討了美育教育的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)音樂審美活動(dòng)具有隱蔽性、傳導(dǎo)性和積善性的特點(diǎn)，認(rèn)為音樂教育作為一種有效的審美教育形式，可以實(shí)現(xiàn)美育與音樂深層交叉。蒲奕菲(2018)認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且要達(dá)到美育的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。針對(duì)音樂審美教育方式，其主張?jiān)谝魳穼徝澜逃龝r(shí)，要熟練使用多媒體，比如也可以對(duì)歌詞中描述的美麗場(chǎng)景播放歌曲和制作幻燈片，讓學(xué)生感受美麗的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛家園的意識(shí)。尹鴻文(2019)認(rèn)為音樂本身不僅是人類情感表達(dá)的一種方式，也是一種培養(yǎng)審美情操的工具，大學(xué)階段的音樂教師需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，將美育滲透到大學(xué)音樂課堂，滲透到每一個(gè)角落，是現(xiàn)代教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解美育，將對(duì)大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高潔(2020)認(rèn)為進(jìn)入到21世紀(jì)，我國高校素質(zhì)教育發(fā)生了巨大變化，音樂教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用，普通的知識(shí)課課程不能滿足素質(zhì)教育對(duì)美育的要求，音樂教學(xué)更重視情感的表達(dá)和抒發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，傳遞情感，可以增強(qiáng)欣賞感，提高心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。黎明輝(2021)認(rèn)為音樂美育教育是音樂課程“人文性”的體現(xiàn)。音樂的核心是美學(xué)，美育是音樂教育的終極目標(biāo)，讓學(xué)生感受不同時(shí)代、不同國家的人們的音樂，通過優(yōu)美的旋律滲透到學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生得到美的傳播和愛的啟迪，在音樂藝術(shù)的河流中，美是取之不盡的，大學(xué)生要學(xué)會(huì)深刻思考，解讀美教學(xué)的多彩篇章，讓學(xué)生成為懂得、理解、創(chuàng)造美的人。（2）國外狀況在西方審美教育也有著悠久的歷史，德國藝術(shù)家席勒是首位對(duì)現(xiàn)代性審美進(jìn)行探討和批判的學(xué)者，他在《美育書簡》中所提出的美育理論奠定了美育的獨(dú)立地位，席勒提出人性既有感性又有理性，完美的境界需要通過美與人性的教育來實(shí)現(xiàn)，席勒將美育視為一種“更高層次的教育”，通過美育，感性沖動(dòng)與理性沖動(dòng)相互協(xié)調(diào)。Cohen,A.J(1979)認(rèn)為音樂美育教育以其獨(dú)特的魅力感染和教育著人們，美育教育只是調(diào)和二者、使二者和諧的橋梁或手段，音樂美育教育擴(kuò)大音樂教育的必由之路，是培養(yǎng)德性人才的必要條件，通過音樂到美育，大學(xué)生可以從感性到無限，從有限的存在到無限的存在。Colwell,R(2004)認(rèn)為音樂藝術(shù)是和諧生活的重要組成部分，音樂可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)情感，歌唱和聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的情感。音樂可以促進(jìn)身心的協(xié)調(diào)和快樂，當(dāng)學(xué)生緊張疲勞時(shí)，聽音樂可以幫助他們放松和快樂，從心理角度看，情緒穩(wěn)定和快樂是健康的重要保障。JLAróstegui,Robert,S.,&Helen,S.(2014)提出，教師應(yīng)該關(guān)心和理解學(xué)生，滿足他們的情感和興趣需求，在音樂教育中采用強(qiáng)烈的情感，重視體貼、關(guān)懷的教育，促進(jìn)審美水平的提高，在美育實(shí)踐中提高針對(duì)性和適用性，提高對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，感受身邊的真、善、美，感受自然之美，社會(huì)生活之美。

3、設(shè)計(jì)選題的研究方法文獻(xiàn)研究法：通過收集整理互聯(lián)網(wǎng)和圖書館有關(guān)“音樂審美教育”“音樂教育”以及“工作室設(shè)計(jì)”等相關(guān)的研究資料，認(rèn)真整理閱讀，確定研究方向，通過國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究，正確把握需要研究的問題。實(shí)地考察法：本文選取部分音樂工作室進(jìn)行實(shí)地考察，分析其工作室對(duì)于自身音樂屬性的加成，同時(shí)針對(duì)于部分音樂工作室進(jìn)行了有關(guān)于面積大小以及地理位置等因素的分析。4、選題的基本思路及設(shè)計(jì)計(jì)劃（1）基本思路首先，針對(duì)于設(shè)計(jì)課題以及選題的背景進(jìn)行介紹，同時(shí)針對(duì)于相關(guān)國內(nèi)外研究內(nèi)容進(jìn)行論述。其次，針對(duì)于鋼琴工作室的設(shè)計(jì)進(jìn)行市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)研還有實(shí)地考察，分析部分音樂工作室針對(duì)于所屬音樂環(huán)境做出的針對(duì)性設(shè)計(jì)以及其具備的意義。再次，針對(duì)于目標(biāo)人群定位進(jìn)行消費(fèi)人群的劃分，闡述設(shè)計(jì)理念以及進(jìn)行設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位，同時(shí)針對(duì)于設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行闡述。最后，針對(duì)于本設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)說明，包括設(shè)計(jì)區(qū)域分類、面積大小、功能劃分以及設(shè)計(jì)的意義進(jìn)行闡述。（2）計(jì)劃安排1第1周至第8周2019年11月4日—12月27日確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、完成查閱資料及開題報(bào)告工作。2第9周至第17周2020年2月24日—4月26日完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)思與創(chuàng)意工作。3第18周至第21周4月27日—5月24日修改設(shè)計(jì)初稿，完善設(shè)計(jì)正稿，提交設(shè)計(jì)終稿4第22周至第23周5月25日—6月7日整理與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)材料，準(zhǔn)備答辯。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師開展評(píng)閱工作。5第24周6月8日—15日參加答辯

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