部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第八單元教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“相處”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行安排的。主要由《狐假虎威》、《紙船和風(fēng)箏》和《風(fēng)娃娃》3篇童話(huà)故事組成?！逗倩⑼分v述了一只狐貍?cè)绾悟_過(guò)老虎，成功脫險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事?！都埓惋L(fēng)箏》是一篇童話(huà)故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)“裂縫”，相互諒解的故事?！讹L(fēng)娃娃》是一篇童話(huà)故事，講了風(fēng)娃娃好心辦了好事也辦了壞事，得到大家的贊賞，也得到了大家的批評(píng)。2.語(yǔ)文要素：（1）綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，自主閱讀。本單元課文編排連環(huán)畫(huà)課文，引導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫(huà)，字形特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方法猜字閱讀?！都埓惋L(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》不注音課文，引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。（2）借助提示，復(fù)述課文?！讹L(fēng)娃娃》要求學(xué)生根據(jù)提示講故事?！逗倩⑼芬笙冉o詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事。表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。表演童話(huà)故事，要以熟讀為基礎(chǔ)。給詞語(yǔ)分類(lèi)后，還需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩類(lèi)詞語(yǔ)感知它們是怎么做怎么說(shuō)的，并借助對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)，幫助學(xué)生體會(huì)角色的心理活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實(shí)到位?！疽胤纸狻糠诸?lèi)內(nèi)容人文主題語(yǔ)文要素課文22.狐假虎威一只狐貍?cè)绾悟_過(guò)老虎，成功脫險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事。先給詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事。22.紙船和風(fēng)箏松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)“裂縫”，相互諒解的故事。引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。23.風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃好心辦了好事也辦了壞事，得到大家的贊賞，也得到了了大家的批評(píng)。1.要求學(xué)生根據(jù)提示講故事。2.把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。語(yǔ)文園地七識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀自主閱讀《稱(chēng)贊》，了解故事內(nèi)容。22狐假虎威【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫(xiě)“食、物”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“食物、爪子”等6個(gè)詞語(yǔ)。2．分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。3．理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色演一演《狐假虎威》的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”。會(huì)寫(xiě)“食、物、爺、就”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.練讀對(duì)話(huà)，感受狐理的威風(fēng)?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、出示圖片，導(dǎo)入新課【出示幻燈片1】 師：1.你認(rèn)識(shí)上面的小動(dòng)物嗎？（狐貍和老虎）2.狐貍和老虎之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，去了解課文的內(nèi)容。（板書(shū)：21狐假虎威）【出示幻燈片2】出示并板書(shū)課題，齊讀課題。3.學(xué)習(xí)生字“假、威”【出示幻燈片3】出示“假”，指名讀準(zhǔn)字音，是三拼音節(jié)。它的反義詞是什么？（假——真），“假”在這里并不當(dāng)真的反義詞講，它是什么意思呢？學(xué)了課文就明白了?！境鍪净脽羝?】出示“威”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，這個(gè)字是個(gè)什么結(jié)構(gòu)？里面是什么？（一、女）半包圍結(jié)構(gòu)，可以組詞為？（威風(fēng)、威力……）4.下面我們就一起看看“狐假虎威”是一個(gè)怎樣的故事呢？【設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，出示大家喜歡的動(dòng)物，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！堪鍓K二、初讀課文，掃清障礙1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的含有生字的詞語(yǔ)，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀?！境鍪净脽羝?】出示要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.檢查初讀情況（1）【出示幻燈片6】出示第一組詞語(yǔ)：扯著嗓子、爪子、野豬、受騙、派、違抗、借著、一趟讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)平舌音“嗓”，翹舌音“扯爪豬受”，前鼻音“騙”，后鼻音“抗趟”等。②識(shí)記生字你有什么辦法識(shí)記住這些生字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記。比如，“嗓——桑”“神——伸”“違——圍”。加一加：“扯、豬、騙”均可以用加部件的方法識(shí)記。與熟字比較：如“瓜——爪”“愛(ài)——受”“霞——假”。（2）第二組詞語(yǔ)：【出示幻燈片7】含有學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶”的詞語(yǔ)：骨碌一轉(zhuǎn)、納悶練①【出示幻燈片8】讀句子，找發(fā)現(xiàn)。高速公路上，汽車(chē)輪子在飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。他納悶地說(shuō)：“我的同桌怎么哭了？”在這里，“轉(zhuǎn)”讀“zhuàn”，意思是“圍繞著一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)；旋轉(zhuǎn)”，還有一個(gè)讀音是“zhuǎn”，意思是“不直接的，中間再經(jīng)過(guò)別人或別的地方；改變方向、位置”，“悶”讀“mèn”，意思是“心煩、不舒暢、不透氣”，還有一個(gè)讀音是“mēn”，意思是“因空氣不流通而引起的感覺(jué)；密閉，使不透氣”，組詞如下。轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）（轉(zhuǎn)圈）悶mèn（納悶）（愁?lèi)灒﹝huǎn（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)身）mēn（悶熱）（悶氣）②讀一讀：你轉(zhuǎn)（zhuǎn）過(guò)彎之后，一直走就到了醫(yī)院。今天的天氣很悶（mēn）熱，大街上的人都很少。（2）【出示幻燈片9】第三組詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)、東張西望搖頭擺尾半信半疑大搖大擺指名讀詞語(yǔ)，你能表演好你選的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生讀詞語(yǔ)，并動(dòng)作表演詞語(yǔ)。（3）識(shí)字游戲【出示幻燈片11】摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）板塊三、觀(guān)察交流，教寫(xiě)生字1.學(xué)生字（1）【出示幻燈片12】出示生字田字格課件“食、物、爺、就”（2）多元識(shí)字熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“?！奔印拔稹笔恰拔铩?，“父”加“卩”是“爺”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。預(yù)設(shè)：“食”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“爺”上寬下窄?！拔铩弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！熬汀弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬。（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“食、就”并講述，學(xué)生練寫(xiě)?！笆场保骸叭恕睂挕傲肌闭傲肌钡牡谝稽c(diǎn)落在豎中線(xiàn)上，第三筆橫在橫中線(xiàn)下側(cè)，末筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！熬汀弊笳覍?，左邊的“京”第八筆是點(diǎn)，右邊的“尤”從田字格中心點(diǎn)起筆，長(zhǎng)撇撇向“京”下側(cè)。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。3.課堂小結(jié)【出示幻燈片13】學(xué)習(xí)《狐假虎威》，我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，了解了狐貍和老虎之間的故事，感受到狐貍的狡猾。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“爪、神、活、豬”4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。3.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.【出示幻燈片1】出示字詞，指名認(rèn)讀：神氣活現(xiàn)大搖大擺搖頭擺尾東張西望半信半疑骨碌一轉(zhuǎn)、扯著蒙住納悶2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)?！境鍪净脽羝?】狐貍眼珠子（骨碌一轉(zhuǎn)），（扯著）嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我?”板塊二、學(xué)習(xí)課文，了解狐貍和老虎的特點(diǎn)過(guò)渡：這究竟是怎樣的狐貍，又是怎樣的老虎呢？【出示幻燈片3】指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)朗讀邊思考:究竟是狐貍厲害還是老虎厲害?說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方知道的？預(yù)設(shè):“竄”說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快。說(shuō)明老虎是很厲害的。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。3.引導(dǎo)思考:面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢?輕聲讀第二至五自然段，想一想，這一部分狐貍講了多少次話(huà)？（三次）。（1）【出示幻燈片4】出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”說(shuō)明了什么？“骨碌一轉(zhuǎn)”形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點(diǎn)子多，很狡猾?！俺吨ぷ印笔鞘裁匆馑?？是把嗓子拉開(kāi)嗎？（不是，是大聲說(shuō)話(huà)的意思。）為什么要大聲說(shuō)話(huà)？（狐貍是想顯示自己的威風(fēng)）指名讀讀狐貍大聲說(shuō)的話(huà)。（2）【出示幻燈片5】出示：“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”這次狐貍更大膽，放肆了，居然把老天爺都搬出來(lái)了，誰(shuí)能讀讀狐貍的話(huà)？可以動(dòng)作表演讀，或者指著老虎的鼻子，或者神氣地叉著腰說(shuō)。（板書(shū)：嚇、派）（3）【出示幻燈片6】出示：老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書(shū)：蒙松）預(yù)設(shè)：狐貍搬出了老天爺，因?yàn)楹傊腊佾F都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當(dāng)成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。（4）【出示幻燈片7】出示：狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”從這句話(huà)你讀出這是一只怎樣的狐貍？預(yù)設(shè)：神氣活現(xiàn)的狐貍，從“帶你”“搖了搖尾巴”看出。（板書(shū)：帶）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)帶著動(dòng)作朗讀這句話(huà)，表現(xiàn)狐貍的神氣活現(xiàn)的樣子?！境鍪净脽羝?】出示：老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（1）老虎和狐貍有什么不同的表現(xiàn)？狐貍的表現(xiàn)是“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是“半信半疑”“東張西望”寫(xiě)出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對(duì)比，更加突出了狐貍的狡猾。（板書(shū)：跟）（2）做一做，演一演，抓住狐貍的“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”及老虎的“半信半疑、東張西望”。5.百獸看到狐貍和老虎有什么反應(yīng)？【出示幻燈片9】出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。小動(dòng)物們真正害怕的是誰(shuí)呀？預(yù)設(shè)：動(dòng)物們真正害怕的并不是狐貍，而是老虎。老虎知道百獸怕的是自己，不是狐貍嗎？（不知道。）這是一只怎樣的老虎？預(yù)設(shè)：有些愚蠢的老虎。知道借著老虎的威風(fēng)來(lái)嚇唬百獸，這是一只怎樣的狐貍？（一只狡猾的狐貍。）6.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。7.這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴了我們什么？預(yù)設(shè)：這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有真本事。【設(shè)計(jì)意圖：從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，并指導(dǎo)演一演。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的能力?！堪鍓K二、學(xué)寫(xiě)生字，總結(jié)拓展【出示幻燈片10】出示生字田字格課件：爪、神、活、豬1.學(xué)生字多元識(shí)字熟字加部件：“氵”加“舌”就是“活”。換一換：“伸”減“亻”換“礻”就是“神”。猜謎語(yǔ)：“瓜熟蒂落”就是“爪”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“神、活、豬”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“爪”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“豬、神”并講述，學(xué)生練寫(xiě)?！柏i”左窄右寬，頂部“者”略高，底部左右齊平，“犭”的最后一撇從彎勾與橫中線(xiàn)的交點(diǎn)起筆。“者”中的“土”在橫中線(xiàn)上側(cè)，“日”的第一筆豎貼著豎中線(xiàn)寫(xiě)。“神”左窄右寬，“申”略比“礻”長(zhǎng)?！办辍钡牡谝稽c(diǎn)靠右，與橫撇的尖角在一條垂直線(xiàn)上，“申”的第一豎從豎中線(xiàn)起筆。練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。3.課堂小結(jié)：【出示幻燈片11】大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？4.當(dāng)堂檢測(cè)（建議完成《》小冊(cè)子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片12】推薦閱讀：《狐貍和烏鴉》聽(tīng)讀《狐貍和烏鴉》，明白不能輕信別人的花言巧語(yǔ)，否則就會(huì)上當(dāng)受騙的道理。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)（出示幻燈片13）老虎愣 松跟狐假虎威蒙逮 仗勢(shì)欺人狐貍嚇 派帶課后反思成功之處：一、演一演情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。《狐假虎威》是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的7-8小節(jié)時(shí)，我學(xué)著于永正老師請(qǐng)5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。二、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，我始終把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7-8小節(jié)時(shí)，我讓臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)一說(shuō)：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪(fǎng)了小鹿，問(wèn)它究竟為什么跑？害怕誰(shuí)？還采訪(fǎng)了老虎，問(wèn)它東張西望什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動(dòng)物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對(duì)于寓意的理解已經(jīng)勢(shì)如破竹。不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。23紙船和風(fēng)箏【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“睜、鼠”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“折、紙”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。2．綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.回顧識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字、自主閱讀。2.通過(guò)觀(guān)察字形、做動(dòng)作、對(duì)照插圖等方法辨析“漂”與“飄”并能準(zhǔn)確運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“折、扎、抓”3個(gè)字。2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、提取信息，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、出示圖片，導(dǎo)入新課【出示幻燈片1】出示圖片： 教師口述：1.教師介紹：紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。2.這對(duì)好朋友之間發(fā)生了一些小矛盾，后來(lái)又是如何和好的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，相信你會(huì)有所收獲。（板書(shū)：23紙船和風(fēng)箏）【出示幻燈片2】出示并板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，過(guò)渡到課文的教學(xué)中來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】板塊二、初讀課文，嘗試猜讀1.學(xué)生初讀?！境鍪净脽羝?】要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查初讀情況（1）出示生字，認(rèn)讀生字【出示幻燈片4】-①注意讀準(zhǔn)翹舌音“箏鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。②識(shí)記生字：形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“箏、漂”形旁分別是“?、氵”，聲旁是“爭(zhēng)、票”。觀(guān)察漢字演變過(guò)程圖識(shí)記：“鼠、取”。形近字辨析識(shí)記：“漂一飄”“原一愿”，“辛一幸”。3.嘗試猜讀【出示幻燈片4】出示:松鼠抓住祝你幸福愿意哭(1)要求:猜猜加點(diǎn)字的讀音。和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的。預(yù)設(shè):根據(jù)字的特點(diǎn)，猜字方法主要可以分成三種:第一種，利用形聲字的特點(diǎn)猜字。比如“抓”。第二種，利用插圖猜字。比如“第、鼠”。第三種，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜字。比如“幸、愿”。第四種，根據(jù)字形猜字，比如“哭”。4.生字游戲。板塊三、整體感知，理解課文內(nèi)容?！境鍪净脽羝?】1.自讀課文，思考：紙船是誰(shuí)的？風(fēng)箏又是誰(shuí)的呢？指導(dǎo)學(xué)生回答：紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。2.讀了課文我會(huì)填?！境鍪净脽羝?】松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在（山頂），小熊住在（山腳）。松鼠折（紙船）給小熊，里面放著一個(gè)松果，送禮上掛著一張紙條“（祝你快樂(lè)）”，小熊扎（風(fēng)箏）給松鼠，上面掛著“（祝你幸福）”，它們成了（好朋友）。有一天。它們吵架了，（紙船）和（風(fēng)箏）都不見(jiàn)了，有過(guò)了幾天，它們又（和好）了。板塊四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解松鼠和小熊的居住地方自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊住在哪兒？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳。）【出示幻燈片7】出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。板塊四、觀(guān)察交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示幻燈片8】出示生字田字格課件“折、扎、抓”1.多元識(shí)字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“抓”。熟字加偏旁（部件）：“折扎”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。預(yù)設(shè)：“折扎抓”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”并講述，學(xué)生練寫(xiě)?！白ァ保鹤笳覍?，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平。“爪”的第二筆豎撇在豎中線(xiàn)的左側(cè)，第三筆豎在豎中線(xiàn)的右側(cè)。（3）學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀(guān)察，再在教師的范寫(xiě)下書(shū)空，然后練寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字能力、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣?！堪鍓K五：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【出示幻燈片9】學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，懂得了運(yùn)用各種方法認(rèn)字。讀懂了故事內(nèi)容，體會(huì)到了松鼠和小熊之間的友誼。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“取”字，正確寫(xiě)“張、但、既、哭”4個(gè)字。2借助實(shí)物、圖片和圖畫(huà)練習(xí)復(fù)述，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。提取信息，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友情有所感悟?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課【出示幻燈片1】認(rèn)讀詞語(yǔ)：紙船風(fēng)箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭板塊二、學(xué)習(xí)2—6自然段體會(huì)松鼠和小熊的友誼1..自由讀2—6自然段，說(shuō)一說(shuō)松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？(1)提問(wèn)：松鼠折了一只紙船，想要送給小熊,它應(yīng)該怎么送給小熊呢?①用課文中的語(yǔ)言來(lái)回答?！境鍪净脽羝?】出示課文第二自然段:松鼠折了一只紙船，放在小溪里，紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里，紙船漂到了小熊家門(mén)口。（板書(shū)：折紙船）對(duì)比朗讀，上面的句子有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)更好？預(yù)設(shè)：“漂哇漂”，形容紙船慢慢悠悠漂得很慢，而“漂”沒(méi)有這種慢的感覺(jué)。指導(dǎo)朗讀：讀讀第二自然段，讀出紙船慢慢漂的感覺(jué)。（2）來(lái)而不往非禮也，小熊也扎了個(gè)風(fēng)箏送給松鼠。（板書(shū)：扎風(fēng)箏）【出示幻燈片3】出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。這里的“飄哇飄”和第二自然段的“漂哇漂”有何不同？預(yù)設(shè):方法一，觀(guān)察字形，結(jié)合形聲字特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，“漂”是三點(diǎn)水旁。是東西在水上漂,“飄”是風(fēng)字旁，是東西在風(fēng)中飄。方法二:聯(lián)系上下文體會(huì)：紙船順著溪流漂，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄。方法三:借助插圖發(fā)現(xiàn)紙船在水里漂.風(fēng)箏在天上飄。（3）小熊和松鼠收到對(duì)方的禮物，都感覺(jué)怎么樣？（樂(lè)壞了）【出示幻燈片4】出示:小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。2.指導(dǎo)讀讀課文的2——6自然段，讀出小熊和松鼠的開(kāi)心。板塊三、學(xué)習(xí)課文，感受兩個(gè)好朋友從分開(kāi)到和好的過(guò)程。（一）學(xué)習(xí)第七自然段，感受兩個(gè)好朋友友誼破裂的過(guò)程1.談話(huà):多好的一對(duì)好朋友!可是有一天。他們倆為了一點(diǎn)幾小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(板書(shū):吵架)2.【出示幻燈片5】屏幕出示第七自然段內(nèi)容，學(xué)生選擇填空。把“漂"與“飄”放在文中合適的詞語(yǔ)里，說(shuō)說(shuō)原因。3.學(xué)生帶看自己的感受，讀讀第七自然段。（二）學(xué)習(xí)第8、9自然段，感受兩個(gè)好朋友難過(guò)的心情1.自由讀第8、9自然段，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生矛盾后他們的心情是怎樣的？（松鼠和小熊都很難過(guò)。）【出示幻燈片6】出示：小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái),就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上。2.再次感受“難過(guò)”:男女生合作讀第八至九自然段，男生齊讀第八自然段。女生齊讀第九自然段。3.三度感受“難過(guò)”:師生合作讀八至九自然段，回扣第七自然段。4.全班齊讀第八自然段.師讀第七自然段中，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏。5.全班齊讀第九自然段,師讀第七自然段中:小溪里再也看不到漂流的紙船了。（三）默讀最后兩個(gè)自然段，感受兩個(gè)好朋友和好的過(guò)程1.默讀最后兩個(gè)自然段，想一想松鼠和小熊后來(lái)是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？【出示幻燈片7】過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。傍晚,松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏向他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。（1）學(xué)習(xí)“取”字?！境鍪净脽羝?】出示“取”字的古文字(2)出示圖片，了解本義:在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，勝利者常把打敗一方的俘虜或戰(zhàn)死者的耳朵割下來(lái)。“取”的本義是攻下、奪取。后來(lái)漸漸變?yōu)槟玫囊馑?，這就是“取”字的來(lái)歷。（3）“松鼠高興得哭了”說(shuō)明什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明松鼠非常興奮和激動(dòng)。（4）松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友。（板書(shū)：和好）指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠高興的心情。2.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，提高了學(xué)生閱讀理解的能力?！堪鍓K三、學(xué)寫(xiě)生字，總結(jié)拓展【出示幻燈片9】出示生字田字格課件“張、但、既、?？蕖?.多元識(shí)字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“但”。借助動(dòng)作演示識(shí)記：用聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作演示的方法記憶“哭”。熟字加偏旁（部件）：“張”?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。預(yù)設(shè)：“哭”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“張但”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“抓張”并講述，學(xué)生練寫(xiě)?！皬垺弊笳覍挘肮甭缘陀凇伴L(zhǎng)”，底部左右齊平。第三筆豎折折鉤的第二個(gè)折筆在橫中線(xiàn)下側(cè)。“長(zhǎng)”的第二筆橫從豎中線(xiàn)左側(cè)起筆；第三筆豎提的豎段寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。（3）學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀(guān)察，再在教師的范寫(xiě)下書(shū)空，然后練寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字能力、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣?！?.課堂小結(jié)：【出示幻燈片10】本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。4.當(dāng)堂檢測(cè)（建議完成《》小冊(cè)子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片11】推薦閱讀：《友誼橋》聽(tīng)讀《友誼橋》，感受集體的力量，學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)與他人合作。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)（出示幻燈片12）紙船和風(fēng)箏受不了見(jiàn)紙船屋頂和好樹(shù)枝上放紙船放風(fēng)箏吵折架紙?jiān)炒L(fēng)架折紙船送松果做朋友箏松鼠小熊做朋友送草莓放風(fēng)箏課后反思成功之處：低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，要利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中我以小熊和小松鼠的情感變化為主線(xiàn)，抓住“快樂(lè)”“很難過(guò)”“再也受不了了”“高興得哭了”等重點(diǎn)詞句和語(yǔ)句，讓孩子在朗讀中體味小熊和小松鼠的情感變化。讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。不足之處：這節(jié)課中還有很多不足的地方，課堂上我對(duì)孩子們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多。要知道孩子們是特別喜歡老師給予他成績(jī)的肯定。激勵(lì)性的語(yǔ)言更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上我出現(xiàn)了打擊孩子的現(xiàn)象，這樣的事情我以后還要多加注意。24風(fēng)娃娃【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等9個(gè)詞語(yǔ)。2．讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3．懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行。還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“車(chē)、苗”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。【教具準(zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、出示圖片，導(dǎo)入新課1.【出示幻燈片1】出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（打一自然物）謎底：風(fēng) 2.教師介紹：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，有一天，媽媽說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃聽(tīng)了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了?。ò鍟?shū)：24風(fēng)娃娃）【出示幻燈片2】出示并板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到課文的教學(xué)中來(lái)?！堪鍓K二、猜讀生字，交流猜讀方法1.【出示幻燈片3】出示猜讀要求：（1）自由讀讀課文，遇到不會(huì)的字猜猜它讀什么？（2）把每個(gè)自然段畫(huà)上序號(hào)。（3）努力把課文讀正確、流利。2.學(xué)生讀文，猜讀生字，互相交流。3.指名說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜讀生字的。預(yù)設(shè)1：我是借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)猜讀的，如“嘩、秧”預(yù)設(shè)2：我是聯(lián)系上下文，借助詞語(yǔ)猜讀的，如“使勁、表示”詞中的兩個(gè)字均為生字，可結(jié)合詞語(yǔ)整體識(shí)記字形。預(yù)設(shè)3：我是借助生活經(jīng)驗(yàn)猜讀的：【出示幻燈片4】①大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，(抽)上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。②風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊，看見(jiàn)許多船工正(拉)著一艘大船。③風(fēng)車(chē)在空中搖搖(擺擺)，有的還(翻)起了跟頭。④路邊新(栽)的小樹(shù)。指名讀生字，糾正讀音。【出示幻燈片5】帶有拼音的詞語(yǔ)幫助抽水使勁嘩啦秧苗表示搖搖擺擺翻起栽樹(shù)責(zé)怪（1）學(xué)生拼讀后，再去掉音節(jié)讀。（2）注意讀準(zhǔn)平舌音“栽、責(zé)”，翹舌音“助、抽、使、示”，前鼻音“勁、翻”等。5.學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲。6.指名朗讀課文。7.整體感知課文：【出示幻燈片6】提問(wèn):風(fēng)娃娃還想請(qǐng)你們幫他回憶一下，在這篇文章中，他做了哪些好事?又做了哪些壞事呢?請(qǐng)你們以小組為單位合作找出風(fēng)娃娃做的好事和壞事，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單上?！境鍪净脽羝?】出示導(dǎo)學(xué)單：24《風(fēng)娃娃》導(dǎo)學(xué)單風(fēng)娃娃為人們都做了哪些好事?又做了哪些壞事?和同學(xué)交流后寫(xiě)下來(lái)吧!風(fēng)娃娃做的好事:、。風(fēng)娃娃做的壞事:、、。8.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。(板書(shū)：好事:吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船。壞事:吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù))板塊三、觀(guān)察交流，學(xué)寫(xiě)生字1.【出示幻燈片8】出示生字“車(chē)、苗”田字格課件。（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)：“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！败?chē)”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)所占的位置：（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“車(chē)、苗”并講述，學(xué)生練寫(xiě)。“車(chē)”：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線(xiàn)上，長(zhǎng)短比第一橫稍短，第三筆橫略長(zhǎng)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。“苗”是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“艸”和“田”的寬窄有別。（3）學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫(xiě)字，先觀(guān)察，再在教師的范寫(xiě)下書(shū)空，然后練寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字能力、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣?！?.【出示幻燈片9】小結(jié)：學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，讓我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃這個(gè)樂(lè)于助人的小朋友。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)”得、秧、汗”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.理解課文，能根據(jù)課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.【出示幻燈片1】出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.指名讀讀上節(jié)課所學(xué)的1——4自然段。板塊二、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段，感受風(fēng)娃娃做的好事。過(guò)渡：自由讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？1.風(fēng)娃娃首先來(lái)到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車(chē)）2.【出示幻燈片2】出示句子：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大水車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。”（1）實(shí)物演示：教師用往臉盆里倒水，一會(huì)兒倒出水，一會(huì)兒倒不出水，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”。（2）從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么？（風(fēng)車(chē)自動(dòng)抽出來(lái)的水太少了。）“斷斷續(xù)續(xù)”是AABB式詞語(yǔ)，類(lèi)似的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：高高興興、開(kāi)開(kāi)心心、明明白白、大大小小……（3）看到這個(gè)情景，風(fēng)做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)了什么？（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁。3.風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車(chē)發(fā)生了什么變化？【出示幻燈片3】出示句子：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話(huà)采用了什么修辭手法？有什么作用？預(yù)設(shè)：這幾句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出水流得快，秧苗得到了滋潤(rùn)，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。3.風(fēng)娃娃接著來(lái)到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）【出示幻燈片4】出示句子：“風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊，看見(jiàn)很多船工正拉著一條大船?！贝な窃鯓庸ぷ鞯模?.【出示幻燈片5】出示：“他們彎著腰，流著汗，‘嗨喲，嗨喲’喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。”（1）學(xué)習(xí)擬聲詞：嗨喲嗨喲，這是表示船工一起用力拉船時(shí)喊的號(hào)子，你還知道哪些類(lèi)似的擬聲詞？預(yù)設(shè)：嘩啦嘩啦、吭哧吭哧、叮當(dāng)叮當(dāng)……（2）找出船工用力拉船的動(dòng)詞，從這幾個(gè)詞的連續(xù)使用上，說(shuō)說(shuō)有什么好處？預(yù)設(shè)：“彎”“流”“喊”這幾個(gè)動(dòng)詞連用，形象地寫(xiě)出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說(shuō)明需要風(fēng)娃娃的幫助。（3）風(fēng)娃娃又是怎么做的？5.【出示幻燈片6】出示：“他急忙跑過(guò)去，對(duì)著帆船用力吹口氣，船飛快地跑了起來(lái)。”6.纖夫們又是怎樣的？【出示幻燈片7】出示：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”【出示幻燈片8】仿寫(xiě)：_____________，一邊_______________，一邊___________________。7.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話(huà)在文中起到什么作用？預(yù)設(shè)：這是個(gè)過(guò)渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫(xiě)：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。板塊三、學(xué)寫(xiě)課文4——7自然段，了解風(fēng)娃娃做了哪些壞事？1.自由讀第5、6自然段，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹(shù)折了……人們都責(zé)怪他。（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？（廣場(chǎng)上）做了什么呢？（吹風(fēng)箏）【出示幻燈片9】出示：“那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕緊過(guò)去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭?！睆摹摆s緊”可以看出什么？預(yù)設(shè)：“趕緊”一詞寫(xiě)出了風(fēng)娃娃看見(jiàn)孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。想象一下，省略號(hào)省略了什么？寫(xiě)下來(lái)。風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙，小朋友眼睛都睜不開(kāi)了。（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒(méi)有思考那樣做是不是對(duì)人們有好處?！境鍪净脽羝?0】出示：“風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。媽媽知道了風(fēng)娃娃做了那么多錯(cuò)事，是怎樣教育他的？【出示幻燈片11】出示：“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？（1）風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒(méi)有用？（吹風(fēng)車(chē)、吹帆船有用，吹風(fēng)箏、吹小樹(shù)、吹衣服沒(méi)有用，還有害處。）（2）如果想對(duì)人們做有用的事情，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對(duì)人們真的有幫助。）（板書(shū)：光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】3.聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生交流:同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚灿龅竭^(guò)像風(fēng)娃娃一樣,有好的愿望卻做出壞事的時(shí)候呢?板塊四、根據(jù)提示，講講這個(gè)故事1.過(guò)渡：風(fēng)娃娃的故事，我們學(xué)習(xí)完了，你能否講講這個(gè)故事呢？2.【出示幻燈片12】出示課后第二題：根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事：風(fēng)娃娃來(lái)到田野。風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。（1）學(xué)生再來(lái)讀讀課文，講一講故事，可以是其中一個(gè)故事，也可以是全班的故事。（2）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。3.【出示幻燈片13】出示課后第三題：讀一讀，想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？第一組：寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)第二組：和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順學(xué)生借助拼音讀讀這些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都和什么有關(guān)？（都和風(fēng)有關(guān)）是根據(jù)什么分成兩大類(lèi)的？預(yù)設(shè)：第一組根據(jù)風(fēng)的風(fēng)力大小、冷暖來(lái)分的；第二類(lèi)是根據(jù)風(fēng)給人們帶來(lái)的美好畫(huà)面分的。（2）想一想：生活中風(fēng)還能做些什么？預(yù)設(shè)：夏天，風(fēng)給我們帶來(lái)了涼爽。風(fēng)可以曬干糧食、衣物，更好地保存。風(fēng)也能帶來(lái)禍害：龍卷風(fēng)、海嘯等，摧毀建筑物，傷人性命。板塊四、學(xué)寫(xiě)生字，總結(jié)拓展1.【出示幻燈片14】出示生字“秧、得、汗、場(chǎng)、傷、路”田字格課件。（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬的字。觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)所占的位置：（2）學(xué)生交流。提示要點(diǎn):“路”橫撇筆畫(huà)穿插到足字旁中:“秧”中“禾”的捺變點(diǎn)，“央”的第三筆橫在橫中線(xiàn)下側(cè)起筆:“得”右邊多橫等距，但長(zhǎng)矩不同；“場(chǎng)”右邊第一筆為橫折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長(zhǎng)，兩撇基本平行。（3）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“路、場(chǎng)”并講述，學(xué)生練寫(xiě)。“路”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，足字旁的第五筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線(xiàn)上?！皥?chǎng)”左窄右寬，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長(zhǎng)，兩撇基本平行。4.學(xué)生獨(dú)立描紅，展評(píng)，再練寫(xiě)。5.抄寫(xiě)詞語(yǔ):田野、事情、風(fēng)車(chē)、飛快、獨(dú)苗秧苗、不住、點(diǎn)頭、急忙、廣場(chǎng)、傷心、路邊,還要。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。6.選用其中兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。7.課堂小結(jié)：【出示幻燈片15】從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。4.當(dāng)堂檢測(cè)（建議完成《》小冊(cè)子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）5.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片16】推薦閱讀：《風(fēng)娃娃》聽(tīng)讀《風(fēng)娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來(lái)，懂得要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)（出示幻燈片17）吹風(fēng)車(chē)——高興極了幫人們做事吹帆船——得意風(fēng)娃娃好心辦了壞事吹跑風(fēng)箏做事情要考慮吹跑衣服人們責(zé)怪是否對(duì)別人吹折小樹(shù)他也很傷心真有好處課后反思成功之處：1.在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀(guān)察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，理解文中的難點(diǎn)。2.本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀(guān)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2.能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3.了解左右寬窄，大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀(guān)察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。4正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。5閱讀短文《稱(chēng)贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)。懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.寫(xiě)鉛筆字，練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右等寬字的寫(xiě)法。2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。2.借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。并能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。3.了解左右寬窄，大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀(guān)察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】板塊一：識(shí)字加油站【出示幻燈片1】狼猩猩海龜白鶴鴿子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蠶讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？：這些動(dòng)物包括陸地動(dòng)物、海洋動(dòng)物，它們是生物圈中重要的成員，廣泛分布在地球的每個(gè)角落，與人類(lèi)和諧共存。2.【出示幻燈片2】給這些動(dòng)物分類(lèi)：①天上飛的動(dòng)物：白鶴鴿子蝴蝶②地上走（爬）的動(dòng)物：狼羚羊猩猩蚯蚓蠶③水中游的動(dòng)物：海龜螃蟹3.離開(kāi)音節(jié)，你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。①【出示幻燈片3】出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。狼群土狼猩猩猩紅白鶴仙鶴白鴿鴿子羚羊羚羊角蚯蚓螃蟹蟹腳春蠶蠶絲（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：平舌音“蠶”，后鼻音“狼猩羚”。）②識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“狼猩鶴鴿羚蚯蚓螃蟹”熟字相加識(shí)記“蠶”：“天+蟲(chóng)”4.動(dòng)物分類(lèi)的方法很多，可以按照動(dòng)物的生活環(huán)境、生活方式、食性、生殖方式、與人類(lèi)的關(guān)系等分類(lèi)。（板書(shū)：動(dòng)物分類(lèi)：生活環(huán)境飲食習(xí)慣腿腳數(shù)量）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，多種方法識(shí)字?！堪鍓K二：字詞句運(yùn)用1.【出示幻燈片4】猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。叭唰吱呀叮當(dāng)嘟嘟嘟咚咚咚課本刪除了嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳課本刪除了(1)大家都睡著了，突然響起咚咚咚嘟嘟嘟的敲門(mén)聲電話(huà)課本上是電話(huà)聲聲。課本上是電話(huà)聲(2)嘩啦嘩啦，雨不停地下著。2.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：先認(rèn)真觀(guān)察字形，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，把每個(gè)字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出來(lái)的新字的讀音，試著讀一讀。如“唰=口+刷”，“刷”的讀音是“shuā”，“唰”的讀音也是“shuā”。再用音序查字法查這個(gè)字的正確讀音。（板書(shū)：形聲字聲旁表音）3.【出示幻燈片5】讀一讀，連一連。雨聲鈴聲?shū)B(niǎo)叫電話(huà)盲應(yīng)音開(kāi)門(mén)聲風(fēng)聲

呼呼嘩嘩叮鈴鈴嘰嘰喳喳嘟嘟嘟吱呀4.想一想：這些詞語(yǔ)是什么意思都和什么有關(guān)。這些都是擬聲詞，都和物體發(fā)出的聲音有關(guān)，都是擬聲詞。5.【出示幻燈片6】常見(jiàn)的擬聲詞還有：轟隆嗚嗚嘶嘶汩汩呱呱喔喔咕咕汪汪喵喵咩咩咔嚓嘎吱咕咚滴瀝【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)猜讀生字，再正音指正，最后選擇正確的擬聲詞填空?！堪鍓K三：書(shū)寫(xiě)提示【出示幻燈片7】1.讀一讀，看一看說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。：先觀(guān)察這4個(gè)字，發(fā)現(xiàn)它們都是左右等寬的字，寫(xiě)時(shí)，要往“中線(xiàn)靠”。（板書(shū)：左右等寬中線(xiàn)靠）2.分步驟“看”字：一看字的結(jié)構(gòu)，二看各個(gè)部分位置，三看關(guān)鍵筆畫(huà)。看清之后，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后，盡量不修改。3.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，書(shū)寫(xiě)練習(xí)。速度可以慢一點(diǎn)，觀(guān)察的時(shí)間久一點(diǎn)。（2）拓展其他左右等寬的字“知、歌、朋、利”，鞏固“先看后寫(xiě)”的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)前“看”字的三個(gè)步驟，減少修改的次數(shù)，保證書(shū)寫(xiě)的整潔。】4.【出示幻燈片9】課堂小結(jié)本課學(xué)會(huì)了利用形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)放入句子中讀一讀。了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，熟讀積累。2.閱讀短文《稱(chēng)贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱(chēng)贊帶來(lái)的美好與快樂(lè)。懂得在生活中去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】板塊一：日積月累【出示幻燈片1】狼吞虎咽驚弓之鳥(niǎo)膽小如鼠龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚(yú)如虎添翼雞鳴狗吠害群之馬如魚(yú)得水1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)“咽、鼠、漏、添、翼、吠、害”（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.讀讀想想（1）這些詞語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)，可讓學(xué)生先把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)。（2）這三列詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？第一列都帶有兩種動(dòng)物，第二列詞語(yǔ)都帶有“之”字，第三列詞語(yǔ)都有“如”。（板書(shū)：兩種動(dòng)物帶有“之”字有“如”）（3）再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)分別是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)對(duì)這些成語(yǔ)的理解：狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)不容易安定。比喻經(jīng)過(guò)驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展。漏網(wǎng)之魚(yú)：逃脫魚(yú)網(wǎng)的魚(yú)。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一處的人口稠密。害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會(huì)或集體的人。如魚(yú)得水：好象魚(yú)得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。3.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。4.【出示幻燈片2】從這面的成語(yǔ)中選擇合適的詞填在橫線(xiàn)上。(1)他喜歡在同學(xué)面前搬弄是非，真是個(gè)害群之馬。(2)我早晨起床后，狼吞虎咽地吃了幾口，就背起書(shū)包去上學(xué)。(3)有了他，我們班的校足球隊(duì)真可謂如虎添翼，比賽一定能取得好成績(jī)。5.含有動(dòng)物的成語(yǔ)還有，比如：鼠目寸光指鹿為馬雞鳴狗盜鶴立雞群狼狽為奸虎頭蛇尾沉魚(yú)落雁板塊五：我愛(ài)閱讀1.【出示幻燈片3】自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.聽(tīng)范讀，注意生字的讀音。3.理解詞語(yǔ)：粗糙：不精細(xì)；不光滑。稱(chēng)贊：用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)。能干：有才能，會(huì)辦事。疲勞：因體力或腦力消耗過(guò)多而需要休息。4.讀了短文，你知道了什么？《稱(chēng)贊》講述的是小獾在小刺猬的稱(chēng)贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。（板書(shū)：《稱(chēng)贊》互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。）5.讀出韻味（1）同位可以?xún)扇撕献髯x。（2）還可以?xún)扇嘶蛐〗M表演讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱(chēng)贊別人。自主讀懂短文，讀懂其中的道理。】6.【出示幻燈片4】課堂小結(jié)這節(jié)課我們積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的四字詞語(yǔ)。閱讀童話(huà)故事《稱(chēng)贊》，感受稱(chēng)贊給生活帶來(lái)的美好和快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)【出示幻燈片5】語(yǔ)文園地八動(dòng)物分類(lèi)：生活環(huán)境飲食習(xí)慣腿腳數(shù)量擬聲詞：形聲字聲旁表音書(shū)寫(xiě)：左右等寬中線(xiàn)靠帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)：兩個(gè)動(dòng)物帶有“之”字含有“如”字《稱(chēng)贊》實(shí)事求是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)稱(chēng)贊課后反思成功之處：1.本練習(xí)的“寫(xiě)字提示”有寫(xiě)字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識(shí)詞、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。2.本課積累了一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)、故事，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“偉人”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行安排的。主要由《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》4篇課文組成?！栋私菢巧稀分v述了毛主席夜里在八角樓上寫(xiě)下光輝著作的故事。《朱德的扁擔(dān)》講述了朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事。《難忘的潑水節(jié)》講述了周總理和傣族人們一起過(guò)潑水節(jié)的故事?！秳⒑m》寫(xiě)了劉胡蘭面對(duì)敵人的威逼利誘，毫不動(dòng)搖，視死如歸，英勇?tīng)奚墓适?。教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人心系百姓的高貴品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。2.語(yǔ)文要素：借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，要以讀為主線(xiàn)，通過(guò)“初讀，把課文讀通、讀順——讀細(xì)，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容——講述，借助關(guān)鍵詞句，練習(xí)表達(dá)”的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)偉人故事。【要素分解】分類(lèi)內(nèi)容人文主題語(yǔ)文要素課文15.八角樓上毛主席是怎樣工作的，體會(huì)毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。初讀課文后，了解“毛主席一夜是怎樣工作的”。16.朱德的扁擔(dān)朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧。初讀課文后，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志”，說(shuō)說(shuō)自己的理解。17.難忘的潑水節(jié)周總理和傣族人們一起過(guò)潑水節(jié)，學(xué)習(xí)周總理的與民同樂(lè)。利用課后題：用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹(shù)枝”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。18.劉胡蘭劉胡蘭從容應(yīng)對(duì)敵人的威逼利誘，為革命英勇?tīng)奚?。利用課后題：說(shuō)說(shuō)“從哪些方面看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？”了解劉胡蘭的故事?？谡Z(yǔ)交際看圖講故事根據(jù)5幅圖畫(huà)講故事并續(xù)寫(xiě)故事。語(yǔ)文園地五識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)日積月累我愛(ài)閱讀《大禹治水》大禹舍小家顧大家，三過(guò)家門(mén)而不入。自主閱讀，了解故事內(nèi)容。15八角樓上【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“樓、爭(zhēng)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓、年”等5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八角樓、深夜”等6個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的，體會(huì)毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在觀(guān)察圖畫(huà)中，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，理解重點(diǎn)詞句的意思。2.了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境艱苦，體會(huì)毛主席忘我工作的精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“樓、爭(zhēng)、代、臨”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓、年、夜”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八角樓、年代”等2個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、導(dǎo)入新課1.【出示幻燈片1】介紹時(shí)代背景，導(dǎo)入課題:1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊(duì)挺進(jìn)井岡山，創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保存下來(lái)的隊(duì)伍和湖南農(nóng)民軍來(lái)井岡山與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，建立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的領(lǐng)導(dǎo)下，井岡山軍民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為我國(guó)開(kāi)辟了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。 2.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，偉大領(lǐng)袖毛主席在井岡山革命根據(jù)地八角樓上如何忘我工作的故事。（板書(shū)：15八角樓上）【出示幻燈片2】板書(shū)課題，齊讀課題?！境鍪净脽羝?】出示詞語(yǔ)“八角樓”，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字“樓”的讀音。教學(xué)“樓”字：【出示幻燈片4】出示“樓”生字田字格課件，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：“樓”：左右結(jié)構(gòu)，，左窄右寬?！澳尽睓M筆在橫中線(xiàn)上方，“米”的橫筆與“木”的橫筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線(xiàn)，“女”的撇點(diǎn)的折點(diǎn)在豎中線(xiàn)，撇短點(diǎn)長(zhǎng)，末筆橫比“米”略寬。學(xué)生邊聽(tīng)老師講解，邊書(shū)空，描紅練寫(xiě)。展示評(píng)價(jià)再寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示故事發(fā)生的時(shí)代背景，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！堪鍓K二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀?！境鍪净脽羝?】出示要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況（1）【出示幻燈片6】認(rèn)讀生字：樓爭(zhēng)代臨臘章握視察油學(xué)生自由讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“爭(zhēng)章視察”前鼻音“臨”。②識(shí)記生字形近字比較：樓——摟臘——蠟掙——爭(zhēng)伐——代擦——察監(jiān)——臨屋——握由——油加一加：立早章。（2）【出示幻燈片7】出示新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。八角樓深夜年代披軍衣星星之火沉思輕輕勝利（3）【出示幻燈片8】識(shí)字游戲摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。3.【出示幻燈片9】再讀課文，整體感知。再次朗讀課文，找出本課的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間：在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代寒冬臘月的深夜地點(diǎn)：井岡山茅坪村的八角樓人物:毛主席事件：寫(xiě)下來(lái)光輝著作你能根據(jù)上面的內(nèi)容，說(shuō)出本課講了什么內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：在寒冬臘月的深夜，毛主席在井岡山茅坪村的八角樓上，寫(xiě)下來(lái)光輝著作?！驹O(shè)計(jì)意圖:初讀感知，先掃清字詞障礙，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)?！堪鍓K三、觀(guān)察交流，學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”【出示幻燈片10】出示生字田字格課件：年夜1.觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流?！耙埂?，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！澳辍豹?dú)體字。2.老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“夜”，學(xué)生練寫(xiě)?！耙埂保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下面是“夊”里面有一點(diǎn)。3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。6.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“八角樓、年代”兩個(gè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)會(huì)寫(xiě)字的教學(xué)從音、形、書(shū)寫(xiě)抓起，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！俊境鍪净脽羝?1】7.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了《八角樓上》，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了毛澤東當(dāng)時(shí)生活工作的艱苦。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“披、輕、利”等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“軍衣、深夜”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)1.【出示幻燈片1】出示上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字、新詞寶寶，這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看毛主席在八角樓上是怎樣工作的？板塊二、學(xué)習(xí)第一自然段，品讀釋疑1.【出示幻燈片2】看圖，讓學(xué)生講述圖中的情景。2.學(xué)生默讀第1自然段；想一想這段一共有幾句話(huà)?（本自然段共2句）每句話(huà)講的是什么?3.【出示幻燈片3】出示第1句：“在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。”（1）從這句話(huà)我們知道了什么？預(yù)設(shè)：第1句介紹了故事發(fā)生的時(shí)間：在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代。人物：毛主席；地點(diǎn)：井岡山茅坪村的八角樓；（板書(shū)：艱苦斗爭(zhēng)的年代茅坪村八角樓）4.【出示幻燈片4】出示第2句:“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了?！保?）【出示幻燈片5】出示詞卡“夜幕降臨”，齊讀。你知道“夜幕降臨”的意思嗎？（太陽(yáng)下山了，夜晚來(lái)臨了）“臨”的意思是？（來(lái)到）（2）分層次理解句意:①指名讀句子，老師標(biāo)紅“每當(dāng)……時(shí)候……”這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在講什么?預(yù)設(shè)：每到天色暗下來(lái)的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì)亮起來(lái)。②這是句子的表層意思，誰(shuí)能說(shuō)得更深入一些嗎？句子中“每當(dāng)”是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系本段內(nèi)容講句意。預(yù)設(shè)：“每當(dāng)”是“一到了這個(gè)時(shí)候的意思”。這句話(huà)告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。③聯(lián)系上下文，讓學(xué)生引申思考，作者介紹這個(gè)情節(jié)要表達(dá)什么意思呢?小組討論交流，代表回答：毛主席這樣工作，是在為中國(guó)革命的勝利日夜操勞。④指名用“每當(dāng)……時(shí)候……”說(shuō)句子。預(yù)設(shè)：每當(dāng)天還沒(méi)亮的時(shí)候，媽媽就起來(lái)為我們做飯了。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候，我就會(huì)吃到生日蛋糕，收到很多禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第一自然段，了解毛主席工作的地點(diǎn)、時(shí)間及基本整體的工作情況，為下文的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好了懸念。激起學(xué)生往下學(xué)的興趣。】板塊三：學(xué)習(xí)第2自然段，品讀釋疑1.讓學(xué)生默讀課文，對(duì)照課文插圖，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的？預(yù)設(shè)1【出示幻燈片6】（出示）：這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫(xiě)文章。（1）【出示幻燈片6】出示課文插圖，出示詞語(yǔ)“寒冬臘月”，指名認(rèn)讀。小組討論：結(jié)合課文插圖，說(shuō)一說(shuō)“寒冬臘月”是什么意思？預(yù)設(shè)：“寒冬臘月”指農(nóng)歷十二月天氣最冷的時(shí)候。泛指寒冷的冬季。但是，在寒冬臘月的夜晚，毛主席卻穿著“單”軍衣，披著“薄毯子”說(shuō)明什么?預(yù)設(shè)：在非常寒冷的深夜，毛主席穿著單薄，堅(jiān)持工作，這樣艱苦樸素的生活作風(fēng)和無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神讓人敬佩。（2）指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)主席的敬佩之情讀讀這句話(huà)。預(yù)設(shè)2【出示幻燈片7】（出示）：凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)覺(jué)察到。讓學(xué)生反復(fù)讀句子，深入體會(huì)“凝視”“沉思”“覺(jué)察”這些詞在句中的意思?！境鍪净脽羝?】出示詞語(yǔ)“凝視”，指名讀，說(shuō)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“凝視”這個(gè)詞語(yǔ)的理解？（聚精會(huì)神地看）。（2）出示詞語(yǔ)“察覺(jué)”什么是“察覺(jué)”?（發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)到）(3)什么是“沉思”?（深深地思考）（4）【出示幻燈片9】毛主席凝視著星星之火，他在沉思什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文展開(kāi)想象：從燈可以撥亮體會(huì)經(jīng)過(guò)宣傳，革命群眾掌握了革命道理,就如同星星之火可以燎原一樣，革命的力量也會(huì)不斷發(fā)展壯大，形成燎原之勢(shì)，銳不可當(dāng)。(5)為什么毯子滑落下來(lái)毛主席都“沒(méi)有覺(jué)察”到?（因?yàn)橹飨伎紗?wèn)題太沉入了。）(6)“星星之火”是什么意思?這個(gè)問(wèn)題較難理解，教師可出示兩種答案讓學(xué)生選擇:①燈光小，可以撥亮了②黨的力量弱，但可以發(fā)展強(qiáng)大起來(lái)。預(yù)設(shè)：“星星之火”是選②黨的力量弱，但可以發(fā)展強(qiáng)大起來(lái)。（板書(shū)：星星之火）（7）指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)偉大領(lǐng)袖毛主席忘我精神的欽佩之情讀讀這句話(huà)。2.【出示幻燈片10】齊讀最后一句：“就在這盞清油燈下，毛主席寫(xiě)了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路?！睅熃榻B：在八角樓，毛澤東當(dāng)年借著清油燈一根燈芯的微弱燈光，寫(xiě)下《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇光輝著作。這兩篇著作第一次提出了實(shí)行工農(nóng)武裝割據(jù)、建立革命紅色政權(quán)的思想，成為“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”這條中國(guó)革命道路的理論發(fā)端，指引中國(guó)革命萬(wàn)里程。（板書(shū)：寫(xiě)光輝著作指明道路）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文。理解課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文能力?！?.總結(jié)全文，指名朗讀全文。想一想，學(xué)了本文你有哪些收獲？預(yù)設(shè)：學(xué)了本文我知道了毛主席是怎樣在艱苦環(huán)境下忘我工作的故事，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為國(guó)家、人民做貢獻(xiàn)。板塊四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”【出示幻燈片11】出示生字田字格課件：披輕利1.觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。預(yù)設(shè)：“披、輕、利”左右結(jié)構(gòu)。2.老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“披”，學(xué)生練寫(xiě)?！芭保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊“皮”的筆順是：橫撇、撇、豎、橫撇、捺。3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)會(huì)寫(xiě)字的教學(xué)從音、形、書(shū)寫(xiě)抓起，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】6.課堂小結(jié)：【出示幻燈片12】在我們國(guó)家的歷史上，像毛主席這樣為了革命忘我工作的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，比如描寫(xiě)周恩來(lái)的《一夜的工作》等，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。7.當(dāng)堂檢測(cè)（建議完成《》小冊(cè)子中的隨堂練中和理解課文相關(guān)的題目）8.課后作業(yè)：（1）【出示幻燈片13】推薦閱讀：故事《有轎車(chē)不坐》。聽(tīng)讀故事《有轎車(chē)不坐》，試著給小朋友或爸爸媽媽講講毛主席有轎車(chē)不坐，送給了別人，自己卻從馬上摔下來(lái)的故事，體會(huì)毛主席艱苦樸素的生活作風(fēng)。（2）完成《》1+x閱讀攻略的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)（出示幻燈片14）15八角樓上艱苦斗爭(zhēng)的年代毛主席在茅坪村寫(xiě)光輝著作星星之火八角樓上指明道路課后反思成功之處：由于故事年代已久，開(kāi)始要給學(xué)生介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景。對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史有所了解，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞課后練習(xí)：說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣工作的？還有看圖理解文中幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“夜幕降臨、寒冬臘月、凝視、沉思、察覺(jué)”等，再找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)的句子，從詞到句，再到整篇文中，一層層，一步步，走進(jìn)主席的內(nèi)心，知道主席在這么艱苦的環(huán)境里，多么忘我的工作，在做多么重要的工作。敬佩之情油然而生。不足之處：評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化，不能很好地做到“教、學(xué)、評(píng)”的一致。16朱德的扁擔(dān)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。能借助圖片理解“扁擔(dān)、斗笠”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。3.感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)】了解朱德的優(yōu)秀品質(zhì)，積累動(dòng)賓短語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“難”,會(huì)寫(xiě)“肩、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。2.朗讀課文，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、出示偉人生平，導(dǎo)入新課1.《八角樓上》這感人的故事讓我們對(duì)忘我工作的偉大革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人——朱德?！境鍪净脽羝?】（板書(shū)：16朱德的扁擔(dān)）板書(shū)課題，齊讀課題。2.【出示幻燈片2】出示革命領(lǐng)袖“朱德”的照片，認(rèn)讀“朱德”，讀準(zhǔn)翹舌音“朱”。出示照片和文字：介紹朱德。朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國(guó)十大元帥之首，被中華人民共和國(guó)譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國(guó)家的領(lǐng)袖。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，被國(guó)民政府授予國(guó)民革命軍上將銜。中華人民共和國(guó)成立之后，1955年，被授予中國(guó)人民解放軍元帥軍銜。 3.【出示幻燈片3】出示“扁擔(dān)”圖文，指名讀詞語(yǔ)“扁擔(dān)”，注意讀準(zhǔn)前鼻音“扁、擔(dān)”，“擔(dān)”在這里讀輕聲。借助“扁擔(dān)”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物扁擔(dān)?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示朱德簡(jiǎn)介，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！堪鍓K二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀?！境鍪净脽羝?】要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生自由練讀，同桌互讀。2.檢查初讀情況（1）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（2）在讀中認(rèn)讀生字【出示幻燈片5】出示生字注意讀準(zhǔn)平舌音“澤”，翹舌音“朱、爭(zhēng)、仗”前鼻音“難”，后鼻音“疼、敬”。（3）【出示幻燈片6】讀準(zhǔn)多音字“難”出示句子：從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。在這里，“難”讀“nán”，意思是“困難，不易”，還有一個(gè)讀音是“nàn”，意思是“危難、禍亂”組詞如下：難nàn（災(zāi)難）（苦難）nán（難過(guò)）（困難）（4）【出示幻燈片6】出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。朱砂朱德品德道德潤(rùn)澤大澤敵人敵軍陡峭陡坡困難難過(guò)爭(zhēng)斗爭(zhēng)先恐后打仗依仗心疼疼痛不料材料敬愛(ài)尊敬識(shí)字游戲?！境鍪净脽羝?】(6）讀好長(zhǎng)句子，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)耐ｎD：【出示幻燈片8】①1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍/到井岡山，跟/毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍/會(huì)師了。②白天/挑糧爬山，晚上/還常常整夜整夜地研究/怎樣跟敵人打仗。3.整體感知（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？【出示幻燈片9】自讀課文，想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事？【出示幻燈片10】預(yù)設(shè)：（1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山與毛澤東同志會(huì)師。（2）朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起茅坪挑糧的故事。板塊三、觀(guān)察交流，學(xué)寫(xiě)生字1.【出示幻燈片11】出示生字田字格課件“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”。2.觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。預(yù)設(shè)：“擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“扁”半包圍結(jié)構(gòu)。）3.老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、戰(zhàn)”，學(xué)生練寫(xiě)?！氨狻保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，屬于左上包圍：左上包圍類(lèi)型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫(xiě)端正?！氨狻弊帧皯?hù)”部要斜長(zhǎng)，下面的部分要寫(xiě)端正。同時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈?！皯?zhàn)”：左右結(jié)構(gòu),左右差不多大,右部“戈”部斜勾寫(xiě)長(zhǎng)而舒展，不要寫(xiě)成“弋”。4.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，運(yùn)用一套行之有效的方法，層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣。】5.【出示幻燈片12】課堂小結(jié)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，認(rèn)識(shí)了生字和新詞，讀通了課文，被朱德的以身作則的精神所感動(dòng)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文。2.懂得為什么戰(zhàn)士越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡片、課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】 板塊一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌訂正：扁擔(dān)隊(duì)伍紅軍會(huì)師。2.【出示幻燈片1】認(rèn)讀詞語(yǔ)，試著用其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。出示：朱德、挑糧、戰(zhàn)士、心疼、藏、找板塊二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的背景1.【出示幻燈片2】出示第一自然段：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（1）學(xué)習(xí)字詞①【出示幻燈片3】出示詞語(yǔ)“同志”，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音“志”?！巴尽笔鞘裁匆馑?？（指志同道合的人，對(duì)朋友的稱(chēng)呼）②【出示幻燈片4】出示詞語(yǔ)和圖片“隊(duì)伍”，仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)“隊(duì)伍”的意思。③學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“會(huì)師”，指名讀，結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。預(yù)設(shè)：“會(huì)師”就是指兩個(gè)隊(duì)伍匯合了。④說(shuō)說(shuō)哪兩支隊(duì)伍匯合了？預(yù)設(shè)：朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍跟毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍匯合了。（板書(shū)：井岡山會(huì)師：朱德、毛澤東在井岡山會(huì)師）⑤學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“敵人”，指名讀。“敵人”的反義詞是什么？（敵人——朋友）（2）此時(shí)，紅軍在——，敵人在——?！安贿h(yuǎn)處”說(shuō)明了什么？【出示幻燈片5】預(yù)設(shè)：“不遠(yuǎn)處”一詞點(diǎn)明了井岡山周邊環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文的艱苦挑糧做了鋪墊。（3）小結(jié)：介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景：紅軍遭到敵人的圍攻，要堅(jiān)守井岡