部編人教版四年級上冊語文 1 走月亮 課堂實錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《走月亮》課堂實錄一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。）師：怎么樣，好聽嗎？生：好聽。師：那我們就伴隨著歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《走月亮》（板書）二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感師：上節(jié)課老師看你們讀得那么投入，我也忍不住想讀一讀，你們愿不愿意給老師這個機會呀？生：愿意，師：請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊體會月色下的美好意境。（生聽讀課文，想象畫面。師范讀）師：慢慢地睜開你們的眼睛，告訴我你此時此刻的感受。生談感受：甲1：這篇課文很美。甲2：課文寫的很溫暖。甲3：我感到母女的感情特別深。甲4：我感覺到了快樂。-----------師：你們說的可真棒！那就讓我們再次走進課文，用心來體會它的美吧！學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。師：在這柔和的月光下，如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來分享吧。（學(xué)生分小組交流，師走入組中傾聽，相機提出問題幫學(xué)生理解內(nèi)容）師：我們?nèi)ジ形蛩拿溃空l愿意第一個帶我們走進美的享受中。學(xué)生匯報：（1）月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……（出示小黑板）師：你為什么覺得它吸引你?生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？生：聲音應(yīng)洪亮，大點聲。師：是需要大聲讀嗎？生：應(yīng)該溫柔點，小點聲。師：你們自己試一試吧。（學(xué)生自己試讀，指名讀）師：誰還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……師：多美呀，還有哪些地方吸引你？（2）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……生：我感到很溫暖，很幸福，很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情）師：說得可真不錯，你能再讀讀嗎？生讀這一段。師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺。（生自讀）師：誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀？（學(xué)生讀）師：文中還有沒有吸引你的地方？（3）細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！生：卵石間有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）師：多溫暖呀！那這句話“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?！蹦闶窃趺锤惺艿模可合诹鲃?，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動）師：這迷人的夜晚，動聽的旋律，讀讀它蘊含的感情吧！生讀文（4）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。”你能體會到什么？生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂。師：這詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細細品讀課文吧?。▽W(xué)生讀全文，指名讀文）師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀？生：媽媽，我愛你！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……師適時地給以表揚。三、拓展延伸請同學(xué)們把課下收集的有關(guān)月亮的古詩、小短文、或成語，讓我們一起來欣賞。（課前收集資料展示）學(xué)生收集的資料：（1）古詩《中秋月》－蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看?！肚锵孪掠袘选罚虾迫磺锟彰髟聭遥獠事墩礉?。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。《靜夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）成語風(fēng)花雪月、海底撈月、花殘月缺、花好月圓、花前月下、明月清風(fēng)、日新月異、月落星沉、月明千里、崢嶸歲月、眾星捧月、嫦娥奔月（3）故事“嫦娥奔月”。傳說中，在遠古時期，天地總共有十個太陽，由於十個太陽的熱度太強，烤焦了各式各樣的農(nóng)作物，許多人們也因為氣溫太高而被熱死，存活下來的人都過著非常痛苦的日子。當(dāng)時，有一個非常有名的神射手“后羿”，看到這種情形非常生氣，他決定要拯救世間萬物，便用他的弓箭將太陽一一射下來，只留下一個太陽，讓大地停止被高溫?zé)峥荆嗣褚蚨@得重生。百姓們?yōu)榱烁心詈篝?，於是擁戴他成為一國之君?？墒?，沒想到后羿一當(dāng)上國君后，就開始目中無人，作威作福，施行暴政，百姓們從此又陷入了另一場苦難中。而后羿為了要長生不老，永遠當(dāng)皇帝，所以便派人到昆侖山向王母娘娘求取長生不老藥。后羿的妻子嫦娥知道后，非常同情百姓的處境，她擔(dān)心后羿吃長生不老藥后，會繼續(xù)肆無忌憚的施行暴政，使得百姓們更加痛苦不堪。於是，她便一個人偷偷將所有的長生不老藥吃下去。沒想到，她的身體卻輕飄飄飛起來了，后羿發(fā)現(xiàn)后非常生氣，看著嫦娥一直飛上天，他氣急敗壞拿起弓箭要將嫦娥射下來，但是一切都太遲了。嫦娥就這樣的往月亮飛去，成為月亮里廣寒宮的仙女了。從此以后，民間就開始流傳著月亮里住了一個美麗的姑娘，她的名字就是「嫦娥」，讓遙遠的月空里增添許多美麗的傳說故事。。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10爬山虎的腳(精讀課文)【教學(xué)目標】1.會認“均、柄”等5個生字，會寫“操、占”等13個字。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力?！窘虒W(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識會寫本課生字詞。（重點）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。（難點）【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：資料導(dǎo)入。教師口述：大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，奇妙無窮!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實物或圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察。大家初步了解了爬山虎，這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書《爬山虎的腳》）【設(shè)計意圖：圖片激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點。】二、相關(guān)資料介紹作者簡介：葉圣陶，名紹鈞。中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。爬山虎簡介：爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。均勻葉柄蝸牛彎曲操場嫩紅重疊空隙莖上瞧不起牢固（重點指導(dǎo)生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yún”；柄：不要讀成一聲，應(yīng)讀“bǐnɡ”；蝸：不能讀成“guō”，應(yīng)讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應(yīng)讀“wěi”。）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：曲（qūqǔ）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。②讀一讀：他用彎曲（qū）的樂器，吹出了優(yōu)美的樂曲（qǔ）。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。均勻結(jié)實；堅固。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”加彩字需重點指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。牢固分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會寫字”虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固1.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“操、隙、均、柄、瞧”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，；“疊、占”是上下均勻?！肮獭保鼑Y(jié)構(gòu)，書寫時要注意筆順；“嫩”，左中右結(jié)構(gòu)，左右勻稱。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“疊、萎”和左右結(jié)構(gòu)的字“瞧”，學(xué)生練寫?！隘B”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“又”比下面的“又”要大一些，中間的寶蓋要寬一些；“萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的“女”一橫要長一些；“瞧”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分占三分之一。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。（2）梳理課文思路。你讀懂了每個自然段寫了什么？第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。第五自然段寫了爬山虎腳的變化。練填空：課文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點寫了（爬山虎的腳的形狀和特點）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）。5.自主探究，理解第1、2自然段。（1）讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？爬山虎的葉子有什么特點？爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點兒空隙。（2）思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個特點？要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、當(dāng)堂檢測（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）第二課時【學(xué)習(xí)目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。（重點）3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（難點）【教具準備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入導(dǎo)入方式：設(shè)問導(dǎo)入。教師口述：爬山虎不是動物，可它有腳，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密（板書《爬山虎的腳》）【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！慷⒆宰x課文，整體把握1.自由讀課文，思考：輕聲讀課文，思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?2.小組討論，交流。3.全班交流。葉子、腳的形狀和特點以及爬墻三、精讀課文，深入理解1.觀察葉子的時候，作者還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？預(yù)設(shè)：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。2.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。①為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。②那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？3.一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。朗讀指導(dǎo)：讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。這句話寫了爬山虎的葉子怎樣的美？（動態(tài)美）有沒有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美呢？預(yù)設(shè)：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！?.爬山虎的腳長在莖上。爬山虎的腳長在什么地方？預(yù)設(shè)：莖上。5.莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。課文把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細很具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合，不僅體會到語言的生動，還了解作者的觀察很細致。教給學(xué)生觀察和表達的方法。】6作者從哪些方面觀察爬山虎的腳的？從位置、數(shù)量、形狀、顏色等方面。用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（板書莖上如新葉細絲像觸角）過渡：來，我們一邊跟著畫面一邊讀這段話。小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？7.爬山虎的腳觸著墻的時候，……這樣一腳一腳地往上爬?！斑@樣”是指什么？作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？“一腳一腳”換成“一步一步”，可以嗎？“這樣”是指一腳一腳地往上爬。表示爬山虎爬墻過程的詞語有:觸、變、巴、拉、貼，這些動詞準確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程?！耙荒_一腳”不可以換成“一步一步”，“一腳一腳”更加貼切說明爬的動作。想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？【課件出示爬山虎生長的視頻】自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（板書觸、變成、巴住、拉、貼）【設(shè)計意圖：抓住重點詞句去體會，又以多媒體直觀演示，輕松地突破了教學(xué)難點?！啃〗Y(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點。8.不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。“要是……休想……”說明了什么？說明爬山虎的腳巴住墻很牢固。爬山虎的腳具有不屈不撓的攀登精神。四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法??1.本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。??2.學(xué)完這一課，你知道如何進行觀察了嗎？（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（4）連續(xù)觀察。小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、課堂小結(jié)羅丹說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)葉了圣陶爺爺是怎樣細致觀察事物的。希望同學(xué)們課下可以學(xué)著去觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、當(dāng)堂檢測（選做）1.有感情的朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆。請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

（先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看