部編人教版四年級下冊語文 17記金華的雙龍洞 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17記金華的雙龍洞(精讀課文)教學(xué)目標 1.會認本課6個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。理清游覽順序，理解課文內(nèi)容。了解雙龍洞的美麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者按游覽的順序描寫景物，并圍繞一個事物將其寫具體的方法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時

積累生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者按游覽的順序?qū)懢暗姆椒ā?課時第一課時會認本課6個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。（重點）理清游覽順序，理解課文內(nèi)容。（重點）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過山洞中的奇特景觀嗎？今天，我們就和葉圣陶先生一起走進金華的雙龍洞去欣賞洞中奇觀吧！介紹作者葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家、出版家，現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：《稻草人》《倪煥之》等。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。會認生字。浙（zhè） 簇（cù） 臀（tún） 漆（qī） 蜿（wān）蜒（yán）會寫生字，并組詞。浙（浙江）羅（羅馬）杜（杜絕）鵑（杜鵑）窄（狹窄）郁（郁悶）肩（肩膀）臀（臀部）移（移動）額（額頭）陸（大陸）乳（乳汁）筍（筍芽）端（端正）源（源頭）積累詞語。杜鵑氣勢 聚集 擁擠 心情 腳跟 移動 昏暗 擠壓額角登陸 寬廣 石鐘乳石筍 觀賞3.檢查初讀情況。4.質(zhì)疑問難。（同桌之間可以互相詢問，也可以向老師請教自己不能理解的詞語）細讀課文1.想一想課文寫了什么。預(yù)設(shè)：本文是一篇游記，作者按照游覽金華雙龍洞的順序介紹了沿途所見美景。2.說說課文可以分成幾部分，每個部分主要寫了什么內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：游覽金華雙龍洞的時間和地點。第二部分（第2~3自然段）：寫去雙龍洞路上的景色。第三部分（第4~7自然段）：寫游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。第四部分（第8自然段）：出洞時的情景。3.讀完這篇課文你感受到了什么？預(yù)設(shè)：我感受到了祖國山河的秀美。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)字詞，初步領(lǐng)略了雙龍洞的景色。下節(jié)課我們繼續(xù)游覽雙龍洞。第二課時了解雙龍洞的美麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。（重點）學(xué)習(xí)作者按游覽的順序描寫景物，并圍繞一個事物將其寫具體的方法。（難點）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作者是怎樣按游覽的順序描寫景物，并圍繞一個事物將其寫具體的。品讀釋疑（一）初讀課文，感受“美麗”。思考:作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。如何理解“明艷”一詞？預(yù)設(shè)：“明艷”指明凈美麗。作者由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出了金華明亮艷麗的春色。資料鏈接：在一些資料中，一般都認為杜鵑即映山紅，其實野生的杜鵑花才叫映山紅。本文中，作者將二者拿來比較，恰恰體現(xiàn)了作者知識豐富，用詞準確。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。說說句子的特點。預(yù)設(shè)：句中有兩對反義詞“寬—窄”“緩—急”。“溪聲也時時變換調(diào)子”運用擬人手法寫出了溪水的聲音。說說對句子的理解。預(yù)設(shè)：一個“迎”字，點明作者是逆著溪流而上?！皶r而……時而……時而……時而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因為溪流的寬窄不一，所以才形成了流水速度的緩急不同。作者巧妙地運用“寬—窄”“緩—急”兩對反義詞準確地寫出了溪流的形和聲。因為溪流緩急不一，所以聽到的流水聲也就各不相同，就像在“時時變換調(diào)子”。（二）精讀感悟，感受“狹窄”。洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點？預(yù)設(shè)：洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮邯M小。內(nèi)洞：漆黑，比外洞大得多，景色奇異。2.引導(dǎo)學(xué)生體會文中所寫景物的特點。預(yù)設(shè)：“在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。”“一千或是八百人”寫出了人數(shù)多?！耙欢ú挥X得擁擠”是說外洞很寬敞，這么多人能容得下?！拔矣指杏X要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！痹摼錅蚀_地表達了作者受“擠壓”時的感覺。“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船里，才能通過孔隙，以此說明了孔隙狹小的特點?！斑@些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！薄凹词埂病边@組關(guān)聯(lián)詞強調(diào)了就算不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么，也很值得觀賞，說明這些石鐘乳、石筍，形狀變化多端、顏色各異，已經(jīng)足夠吸引人了，無須再比作什么了。拓展延伸1.作者是按什么順序游覽金華的雙龍洞的？預(yù)設(shè)：作者是按“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序來游覽金華的雙龍洞的。2.作者描寫游覽雙龍洞的經(jīng)過時，都用了哪些過渡句？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（過渡句）出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。（發(fā)現(xiàn)）某些過渡句靠“泉水”連接在一起。3.讀由外洞進內(nèi)洞的部分，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。預(yù)設(shè)：作者寫孔隙的狹小，是通過寫小船的大小（?能容得下兩個人并排仰臥）和小船的進出方式（船兩頭都系著繩子，靠內(nèi)外洞的工人拉動）寫清楚的。寫作者自己的感受，是通過寫作者實際的體驗過程（仰臥在小船里的狀態(tài)和船移動時的感覺）寫清楚的。4.你覺得哪個地方給作者留下的感受最深？為什么？預(yù)設(shè)：我覺得孔隙給作者留下的感受最深。因為孔隙很狹小，僅容一只兩個人并排仰臥的小船進出，人稍微一抬頭就會撞破額角。寫法探究按游覽的順序?qū)懢坝斡涱惖奈恼拢詈眠x擇按游覽的順序來描寫景物，這樣可以清楚地交代游覽的路線，描寫景物時也會顯得更有條理。舉例：《記金華的雙龍洞》就是一篇游記，作者游覽的順序是：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。作者按游覽的順序描寫景物，各游覽點景物的特點也不一樣：迎著溪流上山，溪流隨山勢時寬時窄，時緩時急。到雙龍洞口，在洞口抬頭望，山很有氣勢，洞口像橋洞似的，很寬。走進去，外洞很寬敞，仿佛到了個大會堂……在外洞找泉水的來路，發(fā)現(xiàn)了只容得下一只小船進出的孔隙……再到內(nèi)洞，內(nèi)洞一團漆黑，工人舉著汽油燈指點洞內(nèi)景物：一條黃龍，一條青龍……在洞內(nèi)走了一轉(zhuǎn)后乘船出洞。課文主旨本文是一篇游記，作者按照游覽金華雙龍洞的順序介紹沿途所見美景，表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛和贊美之情。課堂小結(jié)這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，融情于景，寫出了金華雙龍洞的美，表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛和贊美之情。成功之處：本課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)在理解和感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解課文圍繞如何按照游覽的順序來寫。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生理清游覽順序，另一方面要根據(jù)游覽路線了解各處景物的特點，體會作者是怎樣把重點景物寫清楚的。不足之處：在對景物的特點進行講解的過程中，需要以小組合作的形式先讓小組代表朗讀一段話，其他同學(xué)抓住這段話中的關(guān)鍵詞句概括出景物的特點，隨后讓學(xué)生體會作者是怎樣具體寫出景物的特點的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔18文言文二則(精讀課文)教學(xué)目標 1.會認本課4個生字，會寫9個生字，理解由生字組成的詞語。準確朗讀課文，注意停頓。能借助注釋，用自己的話講一講這兩個故事。了解文章特點，感受人物的精神品格，領(lǐng)會其中的道理。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時

朗讀課文，理解課文大意，嘗試復(fù)述故事。感受人物的精神品格，領(lǐng)會其中的道理。2課時第一課時會認3個生字，會寫7個生字，理解由生字組成的詞語。（重點）準確朗讀《囊螢夜讀》一文，注意停頓，并了解這篇文章的大意。（重點）能借助注釋，用自己的話講一講《囊螢夜讀》這個故事。（重點）了解文章特點，感受人物的精神品格，領(lǐng)會其中的道理。（難點）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天我們來學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》一文，看看它告訴我們什么道理。（板書囊螢夜讀）初讀課文聽范讀。學(xué)生邊聽邊用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。學(xué)生初讀。學(xué)生自由朗讀《囊螢夜讀》，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。會讀生字。恭（gōng） 勤（qín） 焉（yān）會寫生字，并組詞。囊（錦囊） 螢（螢火蟲） 恭（恭敬） 勤（勤奮）博（博大） 貧（貧窮） 焉（心不在焉）積累詞語。恭勤：肅敬勤勉。通：通曉，明白。練囊：白色薄絹做的口袋。整體感知。《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。品讀釋疑1.梳理全文的大意。胤恭勤不倦，博學(xué)通。家貧不常油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點燈，以便在燈下讀書），夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹做的口袋，裝上幾十只螢火蟲照著書本，來夜以繼日地讀書學(xué)習(xí)。（板書 家貧無油不能夜讀囊螢夜以繼日讀書）2.怎樣理解“家貧不常得油”這句話？預(yù)設(shè)：這句話寫出了車胤家境非常貧苦，晚上不能經(jīng)常點燈，為后文囊螢夜讀埋下伏筆，更突出地表現(xiàn)了車胤在艱苦條件下仍勤奮苦學(xué)的精神。3.這則小故事告訴了我們什么道理？預(yù)設(shè)：《囊螢夜讀》的故事告訴我們，無論在什么樣的艱苦條件下，人都可以克服困難，堅持讀書學(xué)習(xí)。4.讀了這個故事，結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，說說你的感想。預(yù)設(shè)：與古人的學(xué)習(xí)條件（想在夜晚看書連燈油都缺乏）相比，我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境實在太好了，我們坐在明亮的屋子里，不僅有紙質(zhì)書，還有電子書，可以隨時隨地看書。我們應(yīng)該珍惜今天良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)苦讀的精神，認真努力，學(xué)習(xí)更多知識。（板書刻苦讀書）根據(jù)意思停頓，讀好簡短的文言文停頓：一般指說話中話語的短暫停歇。在文章中指語意的斷和連，分為句間停頓和句中短暫停頓。好處：正確停頓，能幫助我們理解文章的意思，了解文章表達的特點，從而在朗讀時富有節(jié)奏。運用：夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書。課文主旨《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。這則小故事告訴我們，無論環(huán)境多么惡劣，我們都可以創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課的生字，理解了詞語的含義，了解了文章內(nèi)容，并從文中領(lǐng)會了克服困難刻苦讀書的道理。第二課時會認1個生字，會寫2個生字，理解由生字組成的詞語。（重點）準確朗讀《鐵杵成針》一文，注意停頓，并了解這篇文章的大意。（重點）能借助注釋，用自己的話講一講《鐵杵成針》的故事。（重點）了解文章特點，感受人物的精神品格，領(lǐng)悟其中的道理。（難點）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《鐵杵成針》。（板書 鐵杵成針）初讀課文聽范讀。學(xué)生邊聽邊用符號標出不會認讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。學(xué)生初讀。學(xué)生自由朗讀《鐵杵成針》，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。會讀生字。卒（zú）會寫生字，并組詞。逢（每逢） 卒（兵卒）積累詞語。鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。是：這。方：正在。感其意：被她的意志感動。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。整體感知。本文講述了李白小時候貪玩，不愛學(xué)習(xí)，后被老婆婆鐵杵磨成針的意志感動，繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)業(yè)的故事。品讀釋疑1.梳理全文的大意。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。磨針溪在象耳山下。世間相傳李白在山中讀書，還沒有讀完，就放棄離去了。過了這條小溪，（李白）看見一位老婆婆正在磨鐵杵。（李白感到奇怪，）問老婆婆（為什么磨鐵杵），（老婆婆）回答：“我想要做針?！崩畎妆凰囊庵靖袆?，就回到山中完成了學(xué)業(yè)。（板書貪玩棄學(xué)，離去感動于老婆婆鐵杵磨成針的意志，完成學(xué)業(yè)）2.為什么要寫李白“未成，棄去”？預(yù)設(shè)：“未成，棄去”與故事結(jié)尾處“還卒業(yè)”形成鮮明的對比，突出老婆婆鐵杵磨成針的意志對李白的影響極大。3.故事中含有一個成語，這個成語的意思是什么?預(yù)設(shè)：這個成語是“鐵杵磨成針”，比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。4.這則小故事告訴了我們什么道理？預(yù)設(shè)：《鐵杵成針》的故事告訴我們，做任何事情，只要堅持不懈就會成功。（板書 堅持不懈）課文主旨《鐵杵成針》講述了李白小時候貪玩不愛學(xué)習(xí)，后被老婆婆鐵