如何提高初中生物課堂教學(xué)

如何提高初中生物課堂教學(xué)

如何提高學(xué)校生物課堂教學(xué)

如何提高學(xué)校生物課堂教學(xué)

常宇

山西省大同市第三中學(xué)

在生物教學(xué)中，假如僅僅向同學(xué)傳授一些生物學(xué)學(xué)問，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生物課程既然屬于科學(xué)課程，老師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中調(diào)整好自己的教學(xué)方法。

1建立新的教學(xué)方式，培育同學(xué)的實(shí)踐力量。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系。老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)查、探究等活動(dòng)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有共性的過程。在試驗(yàn)過程中，不能僅僅培育同學(xué)的試驗(yàn)技能，更重要的是培育同學(xué)的科學(xué)探究方法。如要培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，處理或整理數(shù)據(jù)的力量，分析得出結(jié)論的力量。這和過去只要求驗(yàn)證和定性為主的試驗(yàn)有著顯著的區(qū)分。

2“多媒體教學(xué)”在課堂中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了長足的進(jìn)展，可以說電腦已進(jìn)入每一個(gè)家庭，這也為我們的教育普及現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，多媒體課件的使用越來越廣泛了，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)中，是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體，尤其適用于生物教學(xué)。能夠開闊同學(xué)的視野，化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化無形為有形，是生物老師的好幫手。

電化教育作為運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體（如電視、錄像、幻燈、投影等）進(jìn)行教學(xué)的一種方式，對(duì)于傳統(tǒng)的教育來說，無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教育工當(dāng)然應(yīng)當(dāng)更新觀念，注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。通過多年的教改實(shí)踐和探究，我認(rèn)為，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體中合理、優(yōu)秀的部分與現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，才能形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“整體效應(yīng)”，收到良好的教學(xué)效果。比如人體的細(xì)胞、血液的流淌、神經(jīng)的傳導(dǎo)、食物的消化等，這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)；但又看不見，摸不著，理解起來有肯定的困難。比如，在講授消化道的物理消化——蠕動(dòng)的生理作用時(shí)，過去我用“敘述＋板畫”的形式講授，以語言敘述為主，板畫為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但缺陷是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。假如應(yīng)用現(xiàn)代化電教媒體——教學(xué)錄像片演示這一生理過程，通過慢放、定格、特寫等方法處理出來的鏡頭，既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)消化道蠕動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，使其詳細(xì)形象，增加了同學(xué)的感性熟悉；又使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新奇好玩。在演示錄像過程中，我還通過暫停放映，老師解釋，或邊放邊解釋的方法，把兩種教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來。這樣，同學(xué)在形象化、趣味化的接受學(xué)問過程中，又得到老師適時(shí)適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的學(xué)問變得易于接受。當(dāng)過一段時(shí)間測(cè)驗(yàn)這一內(nèi)容時(shí)，全班全部同學(xué)都精確?????地把握了這一學(xué)問。這就啟示我們：電教媒體的生動(dòng)、直觀，接近于現(xiàn)實(shí)；合理使用，則使學(xué)問進(jìn)入同學(xué)頭腦中的途徑增多了，記憶加深了；若再與講解結(jié)合，其形象化、趣味化與化難為易的效果，是單純的敘述所無法達(dá)到。

3在教學(xué)過程中，老師要面對(duì)全體同學(xué)。

面對(duì)全體同學(xué)是在實(shí)施素養(yǎng)教育過程中首先要確立的一個(gè)理念，這是現(xiàn)代教育思想中的一個(gè)重要觀點(diǎn)。我們老師肯定要在生物教學(xué)中樹立“每個(gè)同學(xué)都能學(xué)好生物學(xué)”的`觀點(diǎn)。

3.1敬重每個(gè)同學(xué)。老師要公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)，善意地了解每個(gè)同學(xué)的心聲，關(guān)注他們的進(jìn)展，促進(jìn)他們的進(jìn)展。實(shí)踐證明，許多所謂“淘氣”的、“后進(jìn)”的同學(xué)，都能夠?qū)W好生物，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn)。

3.2給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是全部同學(xué)均衡進(jìn)展的重要條件。比如各種探究活動(dòng)每個(gè)同學(xué)都要參與，而且在試驗(yàn)小組分工中每個(gè)同學(xué)都要有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)各種角色。過去在試驗(yàn)教學(xué)中，有時(shí)候由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)操作，其他同學(xué)只是看看，甚至個(gè)別同學(xué)連看都不看的現(xiàn)象必需消退。

3.3對(duì)每個(gè)同學(xué)的教學(xué)資源安排要公正。這是同學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等的牢靠保證。新課程在這一方面顯得特殊重要，由于探究式學(xué)習(xí)、課堂觀看、試驗(yàn)、調(diào)查、采訪、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課外閱讀等都需要各種資源。在資源不夠充分的狀況下，就要想方法保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)使用這些資源。

3.4真正落實(shí)因材施教的原則。這是教育學(xué)中一條非常重要的教學(xué)原則，只有真正落實(shí)了，才能使全體同學(xué)得到充分進(jìn)展。因材施教原則的前提是“因材”，首先要承認(rèn)同學(xué)各自的智力水平、性格、愛好、思維方式等方面的差異。假如我們老師采納千篇一律的教學(xué)模式和教學(xué)方法，就不能使全部的“材”都進(jìn)展成棟梁。因材施教最有效的措施是分層教學(xué)，如采納分層備課、分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)、分層矯正等方式，老師應(yīng)努力使因材施教原則落實(shí)到實(shí)處。

3.5對(duì)待每個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)必需要公正。這是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的因素，也是制約同學(xué)學(xué)習(xí)的因素。老師對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)公正，就能促使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思，促進(jìn)同學(xué)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；促使同學(xué)積累閱歷，逐步進(jìn)展。要做到對(duì)每個(gè)同學(xué)公正評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)從如下兩方面入手。一是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)價(jià)值的取向。要糊涂地熟悉到，評(píng)價(jià)除有鑒定、篩選人才的作用外，還有一個(gè)更重要的作用：促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展。由于同學(xué)的基礎(chǔ)不同、特長不同、力量不同，所以評(píng)價(jià)必需是多元化的。新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)問、力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的內(nèi)容，我們的評(píng)價(jià)也要能反映同學(xué)通過學(xué)習(xí)后在各個(gè)方面上所發(fā)生的變化和進(jìn)步。二是在詳細(xì)措施上要特殊注意構(gòu)建對(duì)同學(xué)個(gè)體評(píng)價(jià)模式。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)總是老師對(duì)同學(xué)的作業(yè)、試卷打分?jǐn)?shù)等。

4追求教學(xué)特色，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格

烏申斯基說過：“只有共性才能作用于共性的形成和進(jìn)展”。廣闊生物學(xué)老師也要追求獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，我們應(yīng)當(dāng)大力提倡借鑒學(xué)習(xí)別人教學(xué)方法的同時(shí)也要淋漓盡致地把自己的特長發(fā)揮出來，張揚(yáng)了自己共性也潛移默化地影響著同學(xué)，千萬不行套在一個(gè)固定的模式里畫地為牢。這樣不僅東施效顰，而且消失邯鄲學(xué)步，千篇一律，照搬照抄，只會(huì)黯然失色。我們要正確地學(xué)習(xí)其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趨。有人說，生物學(xué)科是一門試驗(yàn)性自然學(xué)科，思想性、教育性、趣味性的東西不