花的勇氣教案九篇

花的勇氣教案九篇

花的勇氣教案篇1

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連

著綠色,見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地

是寂寞的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂(lǚ)說(shuō):“四月的維也納可真乏

味!綠色到處泛濫(làn),見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不

可!”

小呂聽(tīng)了,將車(chē)子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地

上,讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下

邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這

么多、這么密、這么遼闊!

它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁

兒,就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來(lái)……

“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)。“也許過(guò)幾天,也許就在明

天?！毙涡Φ?“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒?！?/p>

當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,

太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。

我很快要離開(kāi)維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對(duì)

小呂說(shuō):“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它

們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀?！毙务{著車(chē)沒(méi)說(shuō)話,大概也有些為

我失望吧。

外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分

鐘,小呂忽然對(duì)我說(shuō):“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,

但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車(chē)窗上流動(dòng)。小

呂停了車(chē),伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén),未等我弄明白是怎么回事,便

說(shuō):“去看吧——你的花!”

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花

的原野.這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花

兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新

的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能

清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣

十足。

我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏

在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的

心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇

氣!

花的勇氣教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ)，在感悟的

基礎(chǔ)上討論與交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》，他用“拔地而

起”來(lái)寫(xiě)花，那他是什么用意呢？3.板書(shū)課題

二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生了解閱讀提示。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問(wèn)題。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么

會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

板書(shū)：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇怦

然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏

在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用

在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書(shū)：

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，

黃的，紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么遼闊！他們比青

草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地

冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味②說(shuō)出

“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出

來(lái)……”是不是比喻句？④本段最后的省略號(hào)省掉了什么？3.

出示第二次描寫(xiě)花的句子板書(shū)：

此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了

全新的色彩。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十

足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受？4.學(xué)生對(duì)

比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句

的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的

啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中

拔地而起呢？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？

6.生齊讀最后一段7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是

什么？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。

四.總結(jié)全文

花的勇氣教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的

勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

一、導(dǎo)課激興趣。

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷

的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌

弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千

萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)

并齊讀課題）認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意。

1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不

了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)

容，整體感知課文大意。

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細(xì)讀理脈絡(luò)。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)

系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生

了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)

系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

3..請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)

學(xué)生理清__的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，

揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

（1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作

者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

（2）將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作

者這樣寫(xiě)有什么好處。

（3）全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)

學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。

2.文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已

經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就

請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)

吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之

理。

五、美讀入情境，交流感悟。

1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師

引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前

面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀。

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的

三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

七、回讀抒胸臆。

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法

左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了

本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中

奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)

時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所

思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、欣賞品味語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活

的銜接。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過(guò)，別著急，

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的`腦海中

一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫(huà)面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文

《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

(展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的

美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要

帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)

他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及作者)

問(wèn)：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂(lè)之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生

想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月

的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂(lè)朗誦，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為

這篇__最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納并板書(shū)：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語(yǔ)言。

⑵領(lǐng)悟__主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括__內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，你捕捉到了哪些畫(huà)面，表達(dá)

了作者的什么感情。

⑶作者寫(xiě)這篇__的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴_(tái)_以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫(xiě)到尋花、

觀花、賞花、贊花，抒寫(xiě)了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性

感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫(huà)面，作者的心情)

⑵畫(huà)面、感情：

畫(huà)面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒(méi)

有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

感情：寂寞

畫(huà)面二：

原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純

潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見(jiàn)花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花

難冒)

感情：遺憾

畫(huà)面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在

窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫(huà)面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千

午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地，

整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車(chē)賞花)

感情：驚奇

問(wèn)：作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷

雨中拔地而起?

問(wèn)：課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是─

─勇氣。

歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。

這也是__的主旨所在。

四、品味__語(yǔ)言

(課件展示)

以上幾幅畫(huà)面給我們的感覺(jué)是美妙的，它美妙在何處呢?文

中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái)，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味

的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇__，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，

咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們

藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，

她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對(duì)人生?？?/p>

之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和

不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案篇5

●導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷

的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌

弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千

萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)

并齊讀課題）認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

●初讀知大意

①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不

了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

②自學(xué)反饋；

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

③整體感知課文大意。

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

●細(xì)讀理脈絡(luò)

①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生

了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)

系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

②請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)

生理清__的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò)。

●品讀感悟美

①把自己喜歡的部分多讀幾遍，圖畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，

揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

②文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已

經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就

請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)

吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之

理。

●美讀入情境

①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

②舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

●回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)；我們無(wú)法

左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了

本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中

奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)

時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所

思所感記錄到自己的日記中吧。

●閱讀選讀課文《生命的藥方》

花的勇氣教案篇6

披文入情

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最后一句話使我感受最深。

師：（出示最后一段話）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命

的意味是什么，是──勇氣!

師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，

畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?；扒開(kāi)草后看

見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ浑x開(kāi)維也納前，感

到（），因?yàn)椋ǎ?；看?jiàn)花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（），因?yàn)椋ǎ?/p>

花的勇氣教案篇7

［教學(xué)目標(biāo)］：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的

基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感

悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言

的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，品出言中之意，

悟出言中之理。

難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

突破方法：圈點(diǎn)批畫(huà)作者感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思考

作者感情變化的原因。

［課時(shí)安排］：1課時(shí)。

［教學(xué)步驟］：

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇__就叫《花的勇氣》(板書(shū)

課題)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)

泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

(1)齊讀；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)

發(fā)現(xiàn)?感受?)

2、班上匯報(bào)交流。

3找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子

⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意

味是什么,是——勇氣!

師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

⑵仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的

填空。

出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到()；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏

著的小花時(shí)，感到()；離開(kāi)維也納前，感到()；看見(jiàn)花的原野

時(shí)，感到()；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭()，

生反饋師板書(shū)：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫(xiě)作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他

怎么說(shuō)？（同坐交流，回答）

（師板書(shū)：無(wú)花）

②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說(shuō)）

師板書(shū)：尋花

③作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書(shū)：盼

花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生

命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、

說(shuō)）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書(shū)：感受）這也是生命

的勇氣（板書(shū)：生命）

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到

的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛

開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要—

—勇氣的!

(板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)

境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇

氣。

(板書(shū)：由花及人生命的意味是勇氣)

四、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震

憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________；假如沒(méi)有了勇氣，花兒

_________；

假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________；假如沒(méi)有了勇氣，

我們的生命________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

假如沒(méi)有勇氣，________________；

［板書(shū)設(shè)計(jì)］：

失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼

四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）↑↑↑↑

無(wú)花尋花盼花見(jiàn)花（感受）20__花的勇氣←生命

花的勇氣教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷

的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱

的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷

風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教

學(xué)設(shè)計(jì)

二、初步感知

（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么

事？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

（一）仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，

聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

（二）投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開(kāi)__________;

扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開(kāi)_____________;

離開(kāi)維也納前，感到______,因?yàn)開(kāi)______________;看見(jiàn)花的原

野時(shí)，感到____________,因?yàn)開(kāi)___________;體會(huì)到小花的氣魄

時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開(kāi)____________。

四、研讀課文，品味語(yǔ)言

（一）自主研讀：