語(yǔ)文部編版高中選擇性必修中冊(cè)（2019年新編）《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇性必修中冊(cè)古詩(shī)詞《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)歌，提煉概括詩(shī)歌“書(shū)”、“憤”的具體內(nèi)容。剖析詩(shī)歌，分析鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的對(duì)比、用典等藝術(shù)手法。以意逆志，體悟詩(shī)人陸游報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)理解《書(shū)憤》的內(nèi)容和主旨，把握詩(shī)歌運(yùn)用的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)人壯志未酬而又重新立誓報(bào)國(guó)的情感。教學(xué)方法誦讀法、合作探究法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入他年少時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，決心要“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”；他中年時(shí)，壯志凌云，可謂“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國(guó)”；他晚年時(shí)，壯志難酬，只能“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”；他臨終時(shí)，心念恢復(fù)，囑其子“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。這位命途多舛的人是誰(shuí)呢？——陸游知人論世介紹詩(shī)人陸游——“永不瞑目的家國(guó)心”（二）寫(xiě)作背景本詩(shī)創(chuàng)作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），此時(shí)陸游已62歲，在山陰閑居了6年，這分明是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎、中原未收而“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱、小人誤國(guó)而“書(shū)生無(wú)地效孤忠”，于是，詩(shī)人在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)。朗讀指導(dǎo)（1）齊讀詩(shī)歌，正音“那：na；散：sǎn”；（2）播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意重音和停頓；（3）有感情地朗讀全詩(shī)?！霸鐨q那知世事艱”中的“那”讀上聲調(diào)，“那知”重讀?！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢(shì)?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)激昂，顯其豪壯?！叭祥L(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀，“已先斑”處讀降調(diào)，整句語(yǔ)調(diào)低沉，顯其沉郁。?“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”中“真名世”“誰(shuí)堪”重讀，結(jié)句降調(diào)。這首詩(shī)的基調(diào)是悲憤，然而并不絕望，還有豪壯的感情蘊(yùn)藉其中。三、整體感知（一）解題：你能從本詩(shī)標(biāo)題中讀出哪些內(nèi)容？明確：書(shū)：書(shū)寫(xiě)；憤：憤懣，悲憤；書(shū)憤：書(shū)寫(xiě)心中的憤懣、不滿。（二）逐聯(lián)分析——思考1：對(duì)照注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容，圈畫(huà)不理解的地方，同桌相互討論。頷聯(lián)：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”?！皹谴薄拌F馬”指的是什么？——戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬“瓜洲渡”“大散關(guān)”指的是什么？——軍事要地“夜雪”“秋風(fēng)”指的是什么？——時(shí)間“樓船夜雪瓜洲渡”：40歲、江蘇揚(yáng)州、水戰(zhàn)“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”：48歲、陜西寶雞、陸戰(zhàn)明確：（1）內(nèi)容：兩次抗金勝利之役。頷聯(lián)詩(shī)人記錄了兩次非常重大的抗金勝利的戰(zhàn)役，兩場(chǎng)戰(zhàn)役的結(jié)果都是宋兵勝、金兵敗，南宋政局中，一直都是金勝宋敗，南宋政府節(jié)節(jié)敗退，都城一直在南遷——“偏安一隅”。手法：列錦。全部用名詞或名詞性詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的修辭手法。例句：《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！鳖i聯(lián)：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”。1、塞上長(zhǎng)城——地名，在本詩(shī)中，特指檀道濟(jì)將軍說(shuō)自己是塞上長(zhǎng)城，能抵御敵人的千軍萬(wàn)馬，皇上要?dú)⑺?，他說(shuō)了一句“乃復(fù)壞汝之萬(wàn)里長(zhǎng)城”。2、空自許——陸游把自己當(dāng)成守邊御敵的將領(lǐng)，“空”—表明愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)—心情低落、失望、憂愁3、“鏡中衰鬢已先斑”——年紀(jì)大、壯志未酬但年事已高。明確：（1）內(nèi)容：年事已高、但功業(yè)未成。（2）手法：用典。尾聯(lián)：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！”陸游的一生對(duì)諸葛亮是非常非常崇拜的，他覺(jué)得諸葛亮《出師表》中的很多內(nèi)容與自己的想法都非常吻合。比如，《出師表》中，“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”諸葛亮的精神：鞠躬盡瘁、死而后已，這與陸游崇尚的精神非常吻合?！扒лd誰(shuí)堪伯仲間”：千百年來(lái)，誰(shuí)能與諸葛亮相提并論呢？（反問(wèn)句）—陳述句：千百年來(lái)，沒(méi)有人能夠和諸葛亮相提并論?，F(xiàn)在、南宋朝廷誰(shuí)能像諸葛亮一樣提出北伐的大計(jì)呢？——①對(duì)諸葛亮的崇敬之情；②對(duì)南宋朝廷的失望之情。明確：（1）內(nèi)容：敬仰古人、渴望建功立業(yè)。（2）手法：用典。首聯(lián)：早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！笆朗隆保罕狈ブ拢弧捌D”：難“中原北望齊如山”——“氣”：豪氣豪氣壯如山，早年志向像山一樣堅(jiān)定不移。明確：（1）內(nèi)容：早年恢復(fù)大志。（2）手法：首聯(lián)、頸聯(lián)形成對(duì)比（想當(dāng)年[理想]——（嘆如今[現(xiàn)實(shí)]））總結(jié)：從時(shí)間上來(lái)看，這首詩(shī)，前面是在回憶自己早年的志向、回顧自己早年曾經(jīng)參加過(guò)的這種戰(zhàn)役，后來(lái)是寫(xiě)自己年老以后無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己志向的滿腔的憤恨、遺憾。對(duì)于整首詩(shī)歌的大體意思，我們就先分析到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀詩(shī)歌。四、品味總結(jié)照應(yīng)詩(shī)題“書(shū)憤”，總結(jié)本詩(shī)內(nèi)容?！皶?shū)”了哪些事？（按照詩(shī)歌四聯(lián)的順序來(lái)分析）明確：“書(shū)”：①“書(shū)”早年恢復(fù)大志；②“書(shū)”兩次抗金勝利；③“書(shū)”年事已高、壯志未酬；④“書(shū)”景仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)的心愿?！久恳宦?lián)都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)】2、哪些事讓他覺(jué)得憤慨？請(qǐng)找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)明確：“憤”：①世事