2.2基因在染色體上+教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2

《基因在染色體上》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于人教版新教材必修二第二章第二節(jié)，基因與染色體體都屬于高中生物遺傳與進(jìn)化中的核心概念。在必修二第一章中已經(jīng)對(duì)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)有了深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)基因的分離定律和自由組合定律有了充分的掌握。在第二章的第一節(jié)教材介紹了減數(shù)分裂和受精作用，對(duì)配子形成過(guò)程中染色體的行為和形態(tài)變化有了一定的理解和掌握。可以說(shuō)必修二教材前面關(guān)于孟德?tīng)栠z傳定律和減數(shù)分裂的介紹已經(jīng)為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容首先引導(dǎo)學(xué)生利用類(lèi)比推理，充分理解基因和染色體在行為上存在的平行關(guān)系，從而得出薩頓假說(shuō)的內(nèi)容。其次了解相關(guān)科學(xué)史，在摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合假說(shuō)演繹法，充分認(rèn)同基因在染色體上。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)后面如伴性遺傳、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)本節(jié)內(nèi)容既是必修二前面內(nèi)容的總結(jié)，也是后面相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)端和基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用假說(shuō)-演繹分析薩頓假說(shuō)和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明基因在染色體上。2.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并基于證據(jù)得出結(jié)論的過(guò)程，認(rèn)同尊重客觀事實(shí)、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和驗(yàn)證。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖舊知回顧，引入新課單回顧孟德?tīng)栠z傳規(guī)律及減數(shù)分裂重染色體行為等相關(guān)內(nèi)容，嘗試著在二者之間建立聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生歸納基因和染色體存在的平行關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)比較、聯(lián)想建立知識(shí)間的聯(lián)系。新知學(xué)習(xí)一、薩頓假說(shuō)：聯(lián)系減數(shù)分裂和孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，歸納在有性生殖過(guò)程中，染色體與基因表現(xiàn)出的平行關(guān)系：基因染色體體細(xì)胞成對(duì)成對(duì)配子成單成單來(lái)源一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方組合自由者自由組合由此提出猜測(cè)，展示薩頓假說(shuō)。思考：僅憑類(lèi)比推理提出的假說(shuō)是否可信？用科學(xué)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)總結(jié)染色體和基因間的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)證據(jù)的重要性，建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。二、基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)：1.介紹摩爾根的科研態(tài)度和果蠅作為遺傳學(xué)材料的優(yōu)勢(shì)，并介紹果蠅的性別、眼色等相對(duì)性狀；2.白眼果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：展示摩爾根利用白眼雄果蠅所做的雜交實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)判斷：①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否符合孟德?tīng)柗蛛x定律？（符合）；②判斷果蠅眼色的顯隱性關(guān)系。（紅色對(duì)白色為顯性）；③實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何特殊之處？（F2白眼全為雄性，發(fā)現(xiàn)果蠅眼色性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)。）3.介紹果蠅的性染色體，并展示摩爾根提出假設(shè)——控制眼色的基因位于X染色體上，Y染色體上沒(méi)有。4.講解性染色體上基因的標(biāo)注方法，并帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)遺傳圖解，判斷假說(shuō)的合理性。說(shuō)明眼色基因位于X染色體上可解釋該現(xiàn)象。思考：假說(shuō)可以解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否證明其正確性？5.設(shè)計(jì)以下問(wèn)題串帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)：①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)柛募僬f(shuō)；

F1紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配；F1紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅交配；野生紅眼雄果蠅與白眼雌果蠅交配。②借助遺傳圖解進(jìn)行演繹，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期相符；均一致③以上哪個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明“Y染色體上無(wú)眼色基因”？比較F1紅眼雄果蠅與野生紅眼雄果蠅的基因組成差異，并分析雜交結(jié)果差異。6.通過(guò)與摩爾根的測(cè)交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出白眼基因位于X染色體上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。滲透科學(xué)家敢于質(zhì)疑、勤奮實(shí)踐、尊重事實(shí)的科學(xué)精神。重現(xiàn)完整的研究過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假說(shuō)、對(duì)假說(shuō)進(jìn)行演繹、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，掌握遺傳學(xué)研究的基本思路和方法。體驗(yàn)“假說(shuō)-演繹”的使用，培養(yǎng)基于證據(jù)得出結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。問(wèn)題串引導(dǎo)，思維力度逐步提升，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和運(yùn)用遺傳圖解解決問(wèn)題的能力。通過(guò)努力得出重要結(jié)論，提升成就感和自我認(rèn)同。三、生物學(xué)研究中的假說(shuō)-演繹：

分為兩個(gè)層次梳理：①摩爾根解釋眼色遺傳與性別相關(guān)聯(lián)的假說(shuō)-演繹過(guò)程；②摩爾根的實(shí)驗(yàn)證明了薩頓假說(shuō)的正確性。強(qiáng)化運(yùn)用假說(shuō)-演繹解決問(wèn)題的能力。小結(jié)提升1.基因在染色體上呈線性排列；2.借助遺傳圖解，分析遺傳學(xué)現(xiàn)象；3.假說(shuō)演繹法的使用。針對(duì)以上三點(diǎn)進(jìn)行習(xí)題演練。總結(jié)提升，強(qiáng)化運(yùn)用科學(xué)結(jié)論解決問(wèn)題的方法和意識(shí)。課后作業(yè)課后思考：在兩對(duì)同源染色體上標(biāo)注獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因A/a和B/b；畫(huà)出該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因A/a和B/b隨染色體的傳遞過(guò)程。運(yùn)用“基因在染色體上”的結(jié)論分析減數(shù)分裂過(guò)程中基因的傳遞過(guò)程，加深對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解。為下節(jié)課的展開(kāi)進(jìn)行鋪墊。五、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容從知識(shí)點(diǎn)上分析，屬于前面相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與總結(jié)，要求學(xué)生對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律和減數(shù)分裂有扎實(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)薩頓假說(shuō)是比較容易理解和接受的。對(duì)摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要求學(xué)生充分理解和認(rèn)同，可以將其與孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，既有相似之處，也有特殊之處。重在對(duì)特殊之處的理解，即后代的性狀與性別有關(guān)（白眼果蠅始終是雄性）。在此基礎(chǔ)上結(jié)合性染色體與性別的關(guān)系，讓學(xué)生能夠認(rèn)同摩爾根及其同事做出設(shè)想的依據(jù)。性狀與性別相關(guān)，