部編人教版六年級(jí)語文上冊第8課《燈光》教學(xué)課件

6燈光六年級(jí)語文上冊部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一觀看圖片，進(jìn)入新課觀看圖片學(xué)習(xí)任務(wù)二匯報(bào)預(yù)習(xí)成果讀詞正音

wǎn

jiān

yǐ

hǎo

豫皖蘇圍殲

倚著

郝副營長chōngjǐng

xū

cuǐcàn

jūn

憧

憬

黑魆魆

璀璨

千鈞一發(fā)理解詞意①清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”②激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。③今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路。消滅（敵人）。沒有目的而悠閑地走。包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。理解詞意④書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。⑤天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。集中精神；集中注意力。集陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。理解詞意⑥他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。⑦后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。對(duì)未來的美好期待與向往。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。理解詞意⑥他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。⑦后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。⑧在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。對(duì)未來的美好期待與向往。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。形容珠玉等光彩鮮明。整體感知

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？燈光朗讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事？天安門廣場上的千萬盞燈，讓作者想起了一位戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在明亮的電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己寶貴的生命。整體感知朗讀課文，根據(jù)下面提示給課文劃分層次。第一部分（——）“我”漫步在天安門廣場,聽到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（——）“我”回憶起的往事——郝副營長關(guān)于燈光的事。第三部分（

）“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。（1——2）（3——11）（12）學(xué)習(xí)任務(wù)三精讀課文，感受精神默讀思考默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來。思考：作者為什么看到這千萬盞燈感到溫暖？全班交流廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。作者看到宏偉的天安門，產(chǎn)生幸福感、自豪感，感到光明、溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢,對(duì)了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。默讀思考閱讀課文第2自然段，思考：是什么引起了作者的回憶？郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。說明這句話對(duì)“我”有特殊的意義。由設(shè)問句引入回憶，引出下文關(guān)于燈光的故事。開始倒敘?！吧钌畹幕貞洝卑抵高@件事情對(duì)“我”來說是記憶深刻的。品讀交流1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。時(shí)間地點(diǎn)人物品讀交流郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。突出郝副營長把青春獻(xiàn)給祖國的偉大精神。動(dòng)作描寫熱愛學(xué)習(xí)“多好啊!”他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問:“記者同志，你見過電燈嗎?”品讀交流郝副營長對(duì)書中插圖里的孩子能在燈光下看書充滿羨慕。品讀交流“聽說一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮?！彼謩澲鸩?點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”郝副營長對(duì)未來生活的憧憬和向往，寄托著他的夢想和希望。語言描寫他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。品讀交流“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營長對(duì)美好未來的期盼。品讀交流半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。場面描寫戰(zhàn)斗的激烈和殘酷品讀交流整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。點(diǎn)明了火光的來源突出了他舍己為人的英勇壯舉。品讀交流這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。戰(zhàn)斗的結(jié)果既是對(duì)前面的情節(jié)的照應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻(xiàn)身，同時(shí)作者也由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。品讀交流結(jié)合第二部分的內(nèi)容，說說郝副營長給你留下了怎樣的印象？愛讀書英勇善戰(zhàn)愛孩子聰明機(jī)智愛生活不怕犧牲品讀交流事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。首尾呼應(yīng)璀璨的華燈下，是對(duì)先烈最好的懷念。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。品讀交流結(jié)合課文內(nèi)容，思考本文以“燈光”為題的深刻含義是什么？“燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營長的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動(dòng)力，也是留在“我”靈魂深處的永遠(yuǎn)的記憶。學(xué)習(xí)任務(wù)四拓

展

閱

讀默讀選文七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)盧進(jìn)勇手停在半空，一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！

默讀選文盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳?！巴?，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”默讀選文一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時(shí)間。數(shù)完了，又詢問地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。默讀選文“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草，那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向……對(duì)比閱讀兩篇文章有何異同點(diǎn)？這四篇文章相同的是它們都是關(guān)于革命先烈的故事。我們都被它們英勇無畏的精神所感動(dòng)。《燈光》《七根火柴》都是以實(shí)物為題，都是文章的線索，都具有象征意義。都有很多的場景描寫來突出人物形象。相同點(diǎn)人物細(xì)節(jié)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，《燈光》側(cè)重神態(tài)、語言，《七根火柴》語言、動(dòng)作、神態(tài)居多。不同點(diǎn)課堂小結(jié)課文通過寫由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.課外閱讀《紅巖》《英雄人物的故事》等書籍。2.自主完成《分層作業(yè)單》學(xué)好語文，快樂成長！燈光8*燈光璀璨英雄可敬燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它?？捎幸粋€(gè)人卻對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，曾經(jīng)有過一個(gè)感人故事，一起去了解下吧！

王愿堅(jiān)（1929-1991）作家，山東諸城人。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。其主要作品有短篇小說《黨費(fèi)》《糧食的故事》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》等。了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。讀“閱讀鏈接”，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)思想感情。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀噢皖蘇圍殲姓郝電鈕黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨倚仗噢皖圍殲郝電鈕黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨倚仗挑戰(zhàn)一下

他自己懶散，卻總是埋

怨別人埋

頭工作。原文示例埋（埋怨）（埋頭）

·我們把郝副營長埋（）在茂密的沙柳叢里。注意紅色字的讀音多音字絢爛≈璀璨

?暗淡一顆顆禮花在夜空中綻放出璀璨奪目的花朵。一顆顆禮花在夜空中綻放出絢爛奪目的花朵。偌大的一間屋子，一支蠟燭的光顯得非常暗淡。璀璨絢爛暗淡?一起讀一讀近

反義詞高掛。（規(guī)模、計(jì)劃等）雄偉壯大。沒有目的而悠閑地走。集中精神，注意力高度集中。

千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。高懸：宏偉：漫步：聚精會(huì)神：千鈞一發(fā)：詞語解釋1.這篇課文講了一件什么事？2.課文是按照什么順序敘述的？哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：

默讀本課時(shí)，要注意體會(huì)課文中郝副營長的獻(xiàn)身精神及今天幸福生活的來之不易。朗讀指導(dǎo)1.這篇課文講了一件什么事？主人公：郝副營長事件：戰(zhàn)斗前——?jiǎng)澔鸩窠柚饬量磿鴳?zhàn)斗中——點(diǎn)燃書本為戰(zhàn)士們找突

破口提供幫助結(jié)局：英勇犧牲2.課文是按照什么順序敘述的？哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事？開頭（）——

。中間（）——

。明亮燈光引回憶往事中緬懷先烈華燈璀璨憶戰(zhàn)友倒敘寫現(xiàn)在寫往事寫現(xiàn)在結(jié)尾（）——

。燈光為主線請仔細(xì)閱讀課文的第1、2自然段，找一找，作者看到了什么？聽到了什么？畫出相關(guān)句子。看到：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。聽到：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”作者夜晚漫步天安門廣場時(shí)，為什么會(huì)感到心頭溫暖？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者看到千萬盞燈光照耀著天安門廣場的宏偉建筑，這說明祖國日益強(qiáng)大、建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國真摯的愛。請仔細(xì)閱讀課文3-11自然段，找一找，作者曾經(jīng)還在什么時(shí)候聽到過“多好?。　边@句感嘆？這句話是誰說的？他為何發(fā)出這樣的感嘆？在課文中找出相關(guān)語句。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?！”他在自言自語。注視沉思羨慕“聽說一按電鈕，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”崇高而偉大的理想誰說的？在什么情況下說的？

有什么含義呢？第一次

第二次第三次“多好啊！”游人欣賞美麗夜景時(shí)由衷的贊嘆，引起作者對(duì)往事的回憶郝副營長看到書上的一幅插圖時(shí)對(duì)圖上孩子能在燈光下看書深感羨慕郝副營長與“我”談話時(shí)心中充滿了對(duì)未來的向往與憧憬文眼兩次“多好啊”道出了郝副營長怎樣的心理？從郝副營長的話中你們體會(huì)到什么？郝副營長對(duì)未來美好生活的憧憬，這也是他浴血奮戰(zhàn)、英勇獻(xiàn)身的動(dòng)力。從郝副營長的話中，我們體會(huì)到了革命先輩們不求索取、只知奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。你知道他在憧憬著什么呢？請你結(jié)合課文內(nèi)容，說一說。示例：憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利……為了這美好的憧憬，為了取得戰(zhàn)爭的勝利，郝副營長做了什么事情？是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。為了理想，英勇獻(xiàn)身這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！澳贻p的戰(zhàn)友”表達(dá)了作者怎樣的心情？孩子們在電燈下學(xué)習(xí)是種怎樣的象征？“年輕的戰(zhàn)友”是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜?！昂⒆觽兡軌蛟陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了幸福與安樂生活的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻(xiàn)身的。事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。照應(yīng)開頭作者在這句話里寄托了哀思和愿望——無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們都要不忘過去，珍惜當(dāng)下。理想“燈光”與“火光”的關(guān)系插圖上的“燈光”（郝副營長和萬千戰(zhàn)士的革命理想）天安門的“燈光”（理想變成了現(xiàn)實(shí)）戰(zhàn)場上微弱的火光（革命先烈的奮斗、犧牲）現(xiàn)實(shí)奮斗結(jié)合課文內(nèi)容，說說題目“燈光”有什么含義。幸福生活的代表郝副營長英勇捐軀的動(dòng)力郝副營長的理想“我”靈魂深處的記憶倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。注意:倒敘只是把某個(gè)部分提前，其他仍是順敘的方法。好處：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性,使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的