構(gòu)建“以學(xué)為中心”的中職德育課學(xué)習方式的實踐與探索

構(gòu)建以“學(xué)為中心”的中職德育課學(xué)習方式的實踐和探索杭州中策職校郎岸青學(xué)習方式：學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)過程時基本的行為和認知的取向。有接受和發(fā)現(xiàn)學(xué)習兩種．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式：把學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來，建立和形成旨在充分調(diào)動、特別要提倡自主、探索與合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵：在于教師教學(xué)方式的變革

胡錦濤說：“要改變單純灌輸式的教育方法，探索創(chuàng)新型教育的方式方法，在尊重教師主導(dǎo)作用的同時，更加注重培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！?/p>

新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調(diào)師生，生生之間彼此啟發(fā)，共同分享與協(xié)作．

最有效的學(xué)習就是能積極地喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教師有序引導(dǎo)下（提供一個貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的背景如可感知的真實情境，將探究的問題和學(xué)習目標鑲嵌于其中，激發(fā)）學(xué)生運用已有的經(jīng)驗并通過觀察、對話、交流、表演等學(xué)習體驗，進而在互動和引導(dǎo)中學(xué)生能在主動地把零散的生活經(jīng)驗納入個體的意義建構(gòu)中。從而將課本中學(xué)到的知識遷移到對各種社會現(xiàn)象的理解中、并最終能運用理解的知識去解決實際碰到的各種。《菜鳥上崗記》-------順利度過實習期.課題說明：由于學(xué)生實際剛剛實習回來，積累了許多實踐經(jīng)驗，為幫助學(xué)生將直接經(jīng)驗升華為對職業(yè)素養(yǎng)----敬業(yè)的深刻認識,結(jié)合《職業(yè)道德.職業(yè)指導(dǎo).生涯規(guī)劃》第五單元《把職業(yè)當事業(yè)》的教材進行再次加工確立的學(xué)習主題．關(guān)于學(xué)習主題生活話題緊扣教材貼近學(xué)生源于感性課堂先行組織：課前發(fā)放“學(xué)習單”，要求學(xué)生提供“我的實習故事”等目的:為拉近教與學(xué)的距離，化繁為簡，化遠為近，化虛為實.并以此為切入口，貫穿教學(xué)。教學(xué)指導(dǎo)思想：實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辨證統(tǒng)一，樹立“生本意識”，通過對教材及材料的系統(tǒng)處理，促進學(xué)生主動學(xué)習，體驗，激情導(dǎo)行，學(xué)以致用。教學(xué)目標：知識與能力：要順利度過實習期一定要敬業(yè)，做好工作中的每一件事；培養(yǎng)敬業(yè)意識。過程與方法：通過采用啟發(fā)式，討論式及系列典型案例教學(xué)法促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動學(xué)習，發(fā)動學(xué)生去寫一寫：自己的故事,讀一讀：精選典例,從中澄清認識創(chuàng)一創(chuàng)：提出自己的見解，試一試；我的行為選擇情感態(tài)度與價值觀：通過親身實踐，樹立緊迫感，體驗到素質(zhì)對個人發(fā)展的作用，立足現(xiàn)在，積極行動，完善自我。教學(xué)難點、重點：在實習期間怎樣做事教學(xué)方法；通過采用啟發(fā)式，討論式及系列典型案例教學(xué)法促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動學(xué)習。生活經(jīng)驗經(jīng)歷辨析學(xué)以致用學(xué)習專題“學(xué)本”：學(xué)習過程是主導(dǎo)生活化的主題；活動化的設(shè)計；開放化的思維1職場攻略（重點部分）2職場論壇（學(xué)以致用)3教學(xué)過程實習故事（導(dǎo)入）

---順利度過實習期

我的實習生活！→呵呵~用視頻和演講導(dǎo)入

職場攻略

做好眼前的每一件事

－－－職場的金字招牌

小蘭在區(qū)政府辦公室實習，上司問“你會使用復(fù)印機和傳真機嗎？”她根本不會用……

小蘭會怎樣回答？接下該怎么辦? 會不會？“我不會”和“我想學(xué)會”是兩種截然不同的態(tài)度。實習地點:浙江省自然博物館工作崗位:講解員關(guān)鍵詞:搞衛(wèi)生人體標本

干不干我是最敬業(yè)的廁所清潔工，

和最忠于職守的內(nèi)閣大臣！

野田圣子

敬業(yè)怎么干一切從瑣事開始敲章、傳真復(fù)印、打字裝訂、整理文件、打電話抄寫檔案分發(fā)報紙……樂業(yè)干好瑣事不簡單曬曬我的實習糗事……

鈴聲一響，我就失去自我您在電話中給對方留下的印象將使對方將您的表現(xiàn)自然而然地與公司的形象聯(lián)系起來?。?）我是我

（2）我不是我

干得好

剛?cè)嵙晻r，我打字速度快，老師經(jīng)常表揚我?？墒呛髞怼蠋熅秃苌僮屛掖蛭募?，好象對我不放心……該怎么辦？勤業(yè)玩？不玩有一天我的指導(dǎo)老師出差……隔壁的王主任……請我?guī)兔Υ蛭募?原稿字跡潦草，有難度……幾天后，王主任和我指導(dǎo)老師說……精業(yè)樂業(yè)，是敬業(yè)的基礎(chǔ)勤業(yè)，是敬業(yè)的根本精業(yè)，是敬業(yè)的具體體現(xiàn)。敬業(yè)讓我們走得更遠教學(xué)高潮呈現(xiàn)來自學(xué)生生活的典型系列化情景（會不會、干不干、怎么干、干好活、玩不玩等矛盾沖突情景）精心設(shè)計問題，在預(yù)設(shè)和生成中追求課堂教學(xué)的新價值實習優(yōu)秀生VS實習合格生VS不合格實習生職場論壇

---留下你的職場真心話她敬業(yè)嗎？上班的第一天

老師評語

“小趙，你的工作還不是很到位，這么多實習生，你是最差的一個！”

我真想不通……你做得不好，又沒有人批評你，這意味著別人已經(jīng)對你不抱希望了！單位領(lǐng)導(dǎo)的評價顧晶珠--------任勞任怨，耐心細致張迎春---------做事有條理，表現(xiàn)出色楊俊--------從膽怯走向強悍楊劍--------溝通能力強，為人厚道張劍--------主動完成社會實踐活動，能力強胡怡怡----因熟練的計算機操作能力深受歡迎楊蕾---------遇到突擊任務(wù)服從安排，素質(zhì)好孫曉婉---------每學(xué)必用，有靈氣石慧--------嚴格守紀，工作勤快

……敬業(yè)誠信溝通合作謙虛務(wù)實勤快細節(jié)責任

不懂裝懂行為怪異缺乏主動不務(wù)正業(yè)不拘小節(jié)

逃避責任職場成功坊------我改進！我能行?。埃董h(huán)保１班沈志剛提供我們該著么辦?我們學(xué)歷沒他們高門路沒他們多相貌未必比他們好……職高榜樣－－－有夢想有行動

中策職校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡

珍惜生活中的每一次體驗——厚積薄發(fā)，有的放矢機會是留給有準備的人的

我要一步一步往上爬

在最高點撐著夜往前飛

讓風吹干流過的淚痕

我要屬于我的天

教學(xué)特色：通過“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，凸顯“以學(xué)為中心”的學(xué)習方式．運用“紀實”手法來讓學(xué)生“講述”的“自己的實習故事”、其主線是“怎樣做事”.其核心是：1、學(xué)生視角；傳受之間的三種視角；“仰視”、“俯視”、“平視”．以學(xué)生能夠感受的生活情境為起點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣?！傲憔嚯x”理念是平視學(xué)生視角的生動比喻。。２、人文敘事：本色表達，來料加工，預(yù)設(shè)精煉，一材多用，挖透材料，保持課堂形、神的系統(tǒng)完整，實現(xiàn)形神兼?zhèn)洌畷粫刹桓稍趺锤筛珊没钕盗械淅灤┥钸壿嬀€索廢報紙可樂瓶賣不出去了–馬云過冬論—就業(yè)形勢（金融危機）國際形勢生涯規(guī)劃---體育明星的職業(yè)能力職業(yè)道德---民族精神---奧運會--國家大事地鐵坍塌---質(zhì)量意識---責任---態(tài)度決定一切個人（綜合素質(zhì)）---班級（文明之星）---校園生活（感動中策，優(yōu)秀畢業(yè)生，高三學(xué)習明星，社團活動）其他：職場故事篇（實習故事，就業(yè)故事，創(chuàng)業(yè)故事）娛樂明星篇有錢人---成功人士---勵志篇新聞八卦事件……學(xué)生視角下的人文素材（小課堂大社會）全國舉重冠軍當搓澡工鄧亞萍博士打破劍橋八百年校史

全國舉重冠軍女子當搓澡工替人搓澡難道不是職業(yè)？就低人一等？別人搓澡就合理，她就不合理？冠軍是過去的榮耀，要吃一輩子？這是很現(xiàn)實的問題。再者，那么多的體育明星退役后或執(zhí)教或做產(chǎn)業(yè),人生的路有許多關(guān)鍵在于自己。不進取，再好的保障制度也無法平衡物質(zhì)的缺憾。觀點爭鳴運動員退役后的保障制度到位了么？她曾經(jīng)為體育事業(yè)奉獻了青春。而現(xiàn)在這些帶給她的是貧窮和身體異常。體委應(yīng)對國家有貢獻的運動員退役后給予一定的生活保障，愛護過去對國家有貢獻的運動員。

1．堅持針對性與典型性，使生活素材到理論邏輯水到渠成針對知識的重點難點針對學(xué)生的困惑誤區(qū)典型性針對教學(xué)的目標體系信服之感教師視角下生活素材及其運用

2．堅持時效性與新穎性，使生活素材與理論邏輯融匯貫通提高教學(xué)實效的需要增加課堂參與的需要時效性新穎性教學(xué)內(nèi)容本身的需要享受之感

3．堅持通俗性與普適性，使生活素材與理論邏輯水乳交融便于課堂教學(xué)操作便于普遍推廣使用通俗性普適性便于學(xué)生感悟理解快樂之感

4．堅持理論為緯線，運用理論指導(dǎo)生活以理論邏輯強化課堂以理論概括回歸課堂通俗性普適性以理論依據(jù)站穩(wěn)課堂增知之感德育課理論抽象枯燥生活素材形象生動快樂之感享受之感信服之感增知之感３、傳受互動：以辨析、評估、辨認等多種有效手段，讓學(xué)生經(jīng)歷“過程”，改造起學(xué)習方式．玩？不玩第三單元開啟職場之門之面試服裝傳受互動方式的選擇HotTipFormen：1.短發(fā)。。。2.精神飽滿，面帶微笑。。。3.著裝。。?？诖?。。。皮鞋。。。襪子。。。4.短指甲。。?，F(xiàn)場職業(yè)時裝秀第三單元開啟職場之門之面