科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇

科學(xué)活動(dòng)教案合集9篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

喜歡唱歌。

知道生病了要吃藥。

初步了解吃藥的安全守則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

藥水、藥丸。

活動(dòng)過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.播放歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：

2.與幼兒討論歌曲的內(nèi)容：

歌曲中唱了什么？

根據(jù)幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導(dǎo)幼兒思考。

肚子疼要怎么辦？（看病。）

為什么肚子會(huì)疼？（自由回答。）

生病了，要吃什么才會(huì)好？（吃藥。）

醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）

看完病，你會(huì)對(duì)醫(yī)生說什么話？（謝謝。）

3.出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時(shí)候要吃藥。

4.請(qǐng)幼兒分享吃藥的經(jīng)驗(yàn)，并說出吃藥的正確方法，例如

生病時(shí)才需要吃藥、要定時(shí)和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。

5.請(qǐng)幼兒一邊唱歌曲，一邊做動(dòng)作表達(dá)歌詞的內(nèi)容。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》。

知道生病時(shí)才能吃藥。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

內(nèi)容分析：

《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的

第一課時(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時(shí)候，他們觀察

和研究的對(duì)象在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到

自己的研究活動(dòng)中去。“我們的身體”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教

學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì)，使他們

能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，在這個(gè)

基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀察活動(dòng)構(gòu)成。觀察活動(dòng)從兩

方面進(jìn)行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。

身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展

開思考。身體內(nèi)部的觀察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上

是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存

在?！边@句話引出?；顒?dòng)中，學(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析，思

考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

作為四年級(jí)的學(xué)生，可能并沒有意識(shí)到，自己的身體也是一

個(gè)可以研究的對(duì)象，而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候，熟悉的

身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，非常熟悉的身體

一下子變得陌生了，平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來。

學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了?！坝^察我

們的身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，并嘗試著以功能的

不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。

通過這節(jié)課的觀察，希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過渡到

初步學(xué)會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統(tǒng)

的有關(guān)身體方面的知識(shí)，至于身體內(nèi)部的構(gòu)造，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造，并不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)

部知道多少，學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到

目的。四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，但缺乏合作意識(shí)

和傾聽習(xí)慣，這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

設(shè)計(jì)思想：

在這一課中，要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式—

—從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀察與

體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過程中，讓學(xué)生應(yīng)用

觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體的結(jié)構(gòu)，

根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生觀

察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果

根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對(duì)周圍的

世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主

動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)

會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科

學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)，

善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分

組成，左右對(duì)稱。

（2）、能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，

提高學(xué)生的想象能力。

2、過程與方法：

（1）、有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。

（2）、能用看、摸、聽等不同手段進(jìn)行觀察，有意識(shí)地記

錄觀察的結(jié)果，并能整理總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活

動(dòng)的真實(shí)性。

（2）、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧和

諧之美。

（3）、體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，

關(guān)心和善待身體有殘障的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀察。

2、觀察中要做記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生用看、聽、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)

部構(gòu)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。

教學(xué)過程：

一、謎語引入課題

1、同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)謎語，讓同學(xué)們猜猜是什

么？謎語：有一種動(dòng)物，會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說話，能學(xué)習(xí)、能思考、

能勞動(dòng)。猜猜看，這種動(dòng)物是什么？（人）

2、對(duì)，同學(xué)們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關(guān)。

這節(jié)課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身

體）

〔設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入課題，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生

探究的欲望.〕

二、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)

1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讓學(xué)生觀察，教師提問：請(qǐng)同學(xué)們由上

而下認(rèn)真觀察這位同學(xué)，說說人的身體由哪幾部分組成？（學(xué)生

交流）

2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，

組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。（多媒體課件）（板

書：頭、頸、軀干、上肢、下肢）

3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。

（教師邊說邊在自己身上做演示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些

部位，然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。

4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。（搖搖

頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手

吧拍拍手吧）

5、同學(xué)們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現(xiàn)人身體的

這幾部分，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流，左右對(duì)稱）

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀察身體，從而獲得

系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過放松游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的?！?/p>

三、體驗(yàn)身體對(duì)稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶

晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）

2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兩眢w的對(duì)稱，

才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有

所缺陷，生活將會(huì)怎樣呢？我們現(xiàn)場來體驗(yàn)一下。

（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，

并說說親身體驗(yàn)的感受。

（2）、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，并說說體驗(yàn)感受。

3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，簡單介紹。

4、教育學(xué)生愛護(hù)生命，關(guān)心弱者。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)活動(dòng)，從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的

好處，從而教育學(xué)生自覺愛護(hù)自己的身體，并體會(huì)到身體有某些

方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關(guān)心他人，幫助他人?！?/p>

四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦

法來觀察嗎？

2、小組合作，交流討論，并隨時(shí)做好記錄（填課本第64頁

的記錄本表）

3、學(xué)生匯報(bào)交流成果：

（1）、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內(nèi)部

構(gòu)造。

（2）、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法，教

師給予表揚(yáng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：對(duì)身體內(nèi)部的觀察，其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對(duì)身

體內(nèi)部知道多少，而在于學(xué)生自

己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在?！?/p>

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生?！?/p>

六、探究拓展

展示并簡要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型，激發(fā)學(xué)生課

外繼續(xù)探究的興趣。

七、板書設(shè)計(jì)：

觀察我們的身體

頭、頸、軀干、上肢、下肢（特點(diǎn)：對(duì)稱）

精巧和諧之美

感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造（看、聽、聞、摸）

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，立體紙盒

有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘

密？

二、不規(guī)則圖形活動(dòng)探索。

1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你

們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？

2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做

個(gè)幾號(hào)。

3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。

引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能

把它頂起來的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？

師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

三、立體圖形探索。

1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有

許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個(gè)地方把

它頂起來呢？

2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不

是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來？請(qǐng)你們?cè)?/p>

一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個(gè)記號(hào)。

3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立

體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。

活動(dòng)延伸：

我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我

們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感

受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼

料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，觀察小魚

1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干

什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽

魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚

1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的

新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來

找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一

片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在

水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它

喜歡吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。

活動(dòng)反思：

剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的

說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的，也樂于參

與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難，最

基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)

部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)?/p>

他們的對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較

多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果

也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

探索性活動(dòng)是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開發(fā)性活

動(dòng)，積極有效的師生互動(dòng)能不斷地激發(fā)幼兒的探索欲望，小班幼

兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往比較局限，而

教師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、聆聽者、推動(dòng)者。小班幼兒年齡小，

對(duì)色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品感興趣，喜歡重復(fù)擺弄物

品。另外，幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱，因此選擇此活動(dòng)以發(fā)展幼兒的手

部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。也通過活動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興

趣。因此選擇《會(huì)唱歌的瓶娃娃》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1.通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對(duì)探究聲音感興趣。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、

棉花；人手一個(gè)空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個(gè)瓶娃娃小卡片；

黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入

場地，找位置坐下來。

師：小朋友們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？（春雨沙

沙）大家唱的可真好，那小朋友們記不記得我們以前是用什么打

擊樂器給這首歌伴奏的？（沙球）那我們今天也用沙球來伴奏好

嗎？（好）可是我們班的沙球只有一個(gè)，怎么辦呀？小朋友們來

想想有什么好辦法？（幼兒自由發(fā)言）

（分析：幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮想象，）

二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有辦法！我也有辦法！”

師：“咦，是誰在說話？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小

伙伴來呢。”

師：“瓶娃娃，你有什么好辦法呢?！?/p>

‘瓶娃娃’：“小朋友可別小看我哦，我扭扭身體就能發(fā)出

像沙球一樣好聽的聲音哦?！?/p>

師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

(視頻：瓶娃娃扭動(dòng)身體)

師：“咦？怎么沒有聲音?。俊?/p>

‘瓶娃娃’：“嗯，我現(xiàn)在肚子里空空的，好餓呀，要請(qǐng)小

朋友幫忙喂我吃點(diǎn)東西，我的身體才能發(fā)出好聽的聲音哦?！?/p>

（分析：我通過播放瓶娃娃的動(dòng)畫，和老師一起進(jìn)行對(duì)話，

這種對(duì)話就像是小朋友平時(shí)上課回答老師的提問一樣，非常貼近

幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒喂

瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音，這樣自然而然引出了

下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

三、猜想，哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會(huì)發(fā)出聲音。

1．出示掛圖。請(qǐng)幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

2．幼兒操作，教師歸納幼兒的猜想結(jié)果。

（分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的注意力，通

過讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié)，增添了活動(dòng)的趣味性，為接下去的

活動(dòng)作鋪墊。

四、激發(fā)興趣，讓幼兒一起探索。

教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的棉花、黃

豆、沙子等來“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會(huì)“唱歌”。

1．介紹材料和操作規(guī)則。

2．交代注意事項(xiàng)，幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂”

瓶娃娃。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（分析：針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼

兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在本環(huán)節(jié)中融合了動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋這一

細(xì)節(jié)，喂瓶娃娃吃“東西”，先要擰開瓶蓋，再將豆豆、沙子等

從瓶口放進(jìn)去，給瓶娃娃喂完后，再將瓶蓋擰緊。活動(dòng)中，幼兒

通過自己的操作和探索，嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”，

幼兒在反復(fù)的操作過程中，不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會(huì)發(fā)出

聲音，喂哪些東西瓶娃娃不會(huì)發(fā)出聲音，一些幼兒也在操作中學(xué)

會(huì)了將東西放進(jìn)瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小朋友們?cè)谖?/p>

完瓶娃娃后都迫不及待的搖瓶子，當(dāng)聽到瓶娃娃“唱歌”了，都

非常興奮，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽覺上還得到了刺激，感受到

成功的快樂。收益很多。）

五、交流分享。

1．師：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃發(fā)出聲音了嗎？

2．組織幼兒集中交流分享。出示掛圖，根據(jù)幼兒剛才的猜

想和操作情況，總結(jié)出哪些東西放入瓶子會(huì)發(fā)出聲音，哪些不會(huì)。

（分析：幼兒通過猜想到驗(yàn)證，體驗(yàn)了科學(xué)活動(dòng)的神奇與樂

趣，并愿意與他人一起分享成功的喜悅。）

六、結(jié)束：在音樂聲中，讓幼兒搖動(dòng)瓶娃娃為音樂《春雨沙

沙》伴奏。

1．師：“今天瓶娃娃可幫了我們一個(gè)大忙了。我們謝謝瓶

娃娃吧。（播放課件）‘瓶娃娃’：“不用客氣，不用客氣。”

小朋友們，現(xiàn)在你們每人手里都有“沙球”了，我們來一起

用沙球?yàn)椤洞河晟成场钒樽喟伞?/p>

2．全班幼兒一起邊唱邊用“沙球”伴奏。

（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒放松全身，再次體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

當(dāng)音樂響起，幼兒都快樂的跟著老師動(dòng)起來，搖響了手中的瓶娃

娃。）

七、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿著瓶娃娃回家去找找還有哪些東

西喂到瓶娃娃肚子里會(huì)發(fā)出好聽的聲音。

（分析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的復(fù)習(xí)與鞏固。更是將教

學(xué)的效果融于幼兒日常的生活中去，激發(fā)幼兒去不斷探索、發(fā)現(xiàn)

周圍事物的奧妙。）

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

一活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)幾種常見的電池。了解各種電池的用途。

2培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二準(zhǔn)備：

各種電池，裝有電池，手電筒，手機(jī)，電池回收箱。

三活動(dòng)過程：

一認(rèn)識(shí)各種電池

1觀察電池的形狀

出示電池，小朋友，你們看這是什么？（手電筒）咦，手電

筒為什么亮了？（原來電筒理有電池）今天，電池大家族來到

了我們大四班，小朋友一他們：出示電池，提問：小朋友現(xiàn)在睜

大眼睛看看他們長得一樣嗎？它們什么地方長的不同？請(qǐng)個(gè)別

幼兒說一說電池長得什么樣子。有的粗，有的細(xì)，有的高，有的

矮，有的大，有的小，有的是圓柱形的，有的是長方形的，還有

的是原形的。

原來這些電池長得都不一樣。我們小朋友都有自己的名字，

電池也有它們自己的名字，你們想知道他們的名字嗎？（想），

讓我們一起看看他們都叫什么？

2介紹電池的名字

出示一，五，七號(hào)電池。向這些圓柱形的電池，它們的形狀

相同，個(gè)子高矮，身體粗細(xì)不同的電池，我們把它們個(gè)兒最大的

電池叫一號(hào)電池，我們平時(shí)玩具里裝的是五號(hào)電池，比五號(hào)電池

小的叫七號(hào)電池，準(zhǔn)知道這長方形的電池叫什么？叫鋰離子電

池，我們?cè)倏纯催@種電池，（重復(fù)各種電池的名稱）

二了解幾種電池的用途

1電池的形狀，長相不同，他們工作的地方也不同。今天老

師帶來了許多東西，這些東西工作時(shí)都需要電池，現(xiàn)在小朋友看

看，哪些電池都要上班了?！拔逄?hào)”電池要上班了，瞧，他在哪

兒上班呢？（出示玩具槍）。然后出示鋰子電池，1號(hào)電池，鈕

扣電池。說出它們各在什么對(duì)應(yīng)的東西上上班。

：小朋友真棒，幫助這些電池找到自己的工作崗位，電池娃

娃們謝謝大家！

2幼兒動(dòng)手操作。

三發(fā)散思維

（1）小朋友們想一想，電池都給我們平時(shí)生活帶來了哪些

方便？（錄音機(jī)唱歌，計(jì)算機(jī)算賬，手機(jī)傳遞信息，手電照明，

遙控器換頻道······）

（2）那你們想一想，我們平時(shí)用過的什么東西還需要電池？

如：玩具汽車用的是五號(hào)電池，電子表用的是紐扣電池，手機(jī)用

的是鋰離子電池，手電筒用的是1號(hào)電池，空調(diào)遙控器用的是七

號(hào)電池等等。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并把話說完整）

四保護(hù)電池，保護(hù)環(huán)境

（1）原來，我們?nèi)祟惖纳铍x不開電池，它給我們平時(shí)生

活帶來了這么多的方便，快樂，所以我們大家要愛惜它，保護(hù)它。

“咦，這節(jié)電池為什么哭得這么傷心？”我們一起來聽它說

一說：

我最害怕水和火，一見到他們，我就沒法工作了?？墒怯袀€(gè)

小朋友一會(huì)兒把我放在濕漉漉的桌子上，一會(huì)兒又把我放在爐子

旁，一點(diǎn)兒也不愛惜我······

聽了電池的話我們小朋友以后該怎么辦？

師結(jié)：原來電池害怕水，害怕火。我們以后要把電池放在比

較干燥，離水火遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，小朋友記住了嗎？

（2）電池不但給我們帶來了許多好處，但老師還知道電池

的一個(gè)小秘密，小朋友想知道嗎？老師來悄悄地告訴你們：在電

池的身體內(nèi)有一種有毒的東西，它對(duì)我們的人類和周圍環(huán)境會(huì)造

成很大的危害，我們小朋友千萬要記住，要把用過的電池不能亂

扔，收集起來。小朋友看這是什么？（出示電池回收箱）

“從今天開始，我們小朋友都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，把用過的

廢舊電池送到電池回收箱里，小朋友們，知道了嗎？”

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)意義

幼兒長到5、6歲時(shí)，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影

響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)

教給幼兒換牙的知識(shí)，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會(huì)

科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的

生活與工作。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知道不健康的牙齒會(huì)給人們帶來身體的痛苦，給生活

和工作帶來不便。

（二）認(rèn)識(shí)牙齒，了解換牙的知識(shí)，了解牙齒的功用，讓幼

兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

（三）懂得如何保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。

三、活動(dòng)項(xiàng)目與方式

活動(dòng)一：參觀牙科診所

（一）教育目標(biāo)

1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會(huì)給人們的

身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。

（三）教學(xué)過程

1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工

作。

引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？有些什么人？有些什么器

械？那些牙科醫(yī)生在干什么

2.觀察牙科診所的宣傳欄。

引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。

3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了？他們得了什么??？

（2）引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙?。?/p>

（3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會(huì)

很不舒服，疼痛也會(huì)影響他們的工作，所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他

們，治好牙病。

4.活動(dòng)結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒

思考議論：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙??？”教師小結(jié)：“由于病人沒

有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己

的牙齒”。

活動(dòng)二：律動(dòng)“刷牙歌”

（一）教育目標(biāo)

1.以音樂活動(dòng)的方式，引起幼兒對(duì)刷牙的興趣。

2.掌握正確的刷牙方法。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1.怎樣刷牙的教學(xué)掛圖一張。

2.律動(dòng)音樂錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1.讓幼兒看圖說說怎樣刷牙是正確的。

2.給予音樂，啟發(fā)幼兒將刷牙的正確動(dòng)作編成律動(dòng)。

3.教師匯編幼兒的動(dòng)作，進(jìn)行正確示范。

4.教幼兒做律動(dòng)《刷牙歌》。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)牙齒

（一）教育目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的功用。

2.了解換牙的知識(shí)，認(rèn)識(shí)乳牙、恒牙。

3.消除對(duì)換牙的恐懼感。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）教學(xué)過程

1.觀察牙齒。

兩人一對(duì)，互相數(shù)數(shù)對(duì)方有多少顆牙齒；仔細(xì)觀察對(duì)方牙齒

的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引導(dǎo)幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作

用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙

比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會(huì)長出來嗎？

5.介紹乳牙、恒牙。

6.了解換牙的知識(shí)。

引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些

什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長出

新牙――恒牙。掉牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，

流血時(shí)，用涼開水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自

己的牙齒有沒有松動(dòng)，如果有，就是要長新牙了。

活動(dòng)四：怎樣才有整齊潔白的牙齒

（一）教育目標(biāo)

1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

2.懂得如何保護(hù)牙齒。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

（三）教學(xué)過程

1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好？

2.引導(dǎo)幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、

發(fā)黑和爛牙。

3.介紹怎樣才會(huì)生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時(shí)注意不用手搖松動(dòng)的牙齒；不用舌舔松動(dòng)的乳

牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時(shí)

請(qǐng)牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

（2）討論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”教師小結(jié)：小朋友換

牙時(shí)不必吃軟食，平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，

堅(jiān)固牙根，幫助長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫助生

牙。

（3）平常堅(jiān)持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就

會(huì)長出奇形怪狀的恒牙。

4.看系列圖片，說一說如何保護(hù)好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙

齒受到細(xì)菌的侵害。

（2）堅(jiān)持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān)?，殺?/p>

口腔中的細(xì)菌。

5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會(huì)再換牙了，所以小朋友一

定要保護(hù)好牙齒。

活動(dòng)五：欣賞故事“換牙的時(shí)候”、“朱童和朱重”

（一）教育目標(biāo)

1.通過欣賞故事，使幼兒了解一些換牙的知識(shí)，懂得為什么

要保護(hù)牙齒。

2.引導(dǎo)幼兒用完整連慣的語句回答問題。

3.能集中注意力聽成人講述故事，理解故事內(nèi)容，掌握故事

名稱。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《換牙的時(shí)候》，以及故事錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1.引入故事《換牙的時(shí)候》。

2.聽故事錄音《換牙的時(shí)候》。

3.看圖回答問題：

（1）榮榮小朋友的牙為什么松動(dòng)了？

（2）牙齒松動(dòng)了，為什么不要用手指去搖動(dòng)。

（3）新牙剛長出來的時(shí)候，為什么不要用舌頭去舔。

（4）如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，應(yīng)該怎么辦？

4.討論：如何保護(hù)牙齒。引入故事《朱童和朱重》

5.講述故事《朱童和朱重》。

6.提問：“聽了這個(gè)故事后，小朋友覺得今后應(yīng)該注意些什

么？你是朱童（蛀蟲）和朱重（蛀洞）喜歡的孩子嗎？

7.活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)六：兒歌表演“小熊拔牙”

（一）教育目標(biāo)

1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙，

不偏愛甜食。

2.能清楚、正確地朗誦兒歌，并用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn)兒

歌內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

課前熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭

飾若干套，各種主題的音樂帶。

（三）教學(xué)過程

1.給予情節(jié)、音樂，鼓勵(lì)幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動(dòng)物。

2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動(dòng)作，配上不同角色的音樂，帶領(lǐng)

幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地、道具、人數(shù)選擇表演

方式，并分配角色。提問：“小朋友都來表演兒歌《小熊拔牙》

好嗎？怎樣表演呢？”讓幼兒充分發(fā)表意見，教師選擇好的方法

并補(bǔ)充一些建議。

4.幼兒表演，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

5.自由組合表演。

6.結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子對(duì)什么都充滿了好奇，尤其是食物。食物的變化

過程更是他們的興趣所致。通過觀察發(fā)現(xiàn)物體形態(tài)變化的過程，

孩子們不斷收獲驚喜和快樂。在大大小小的這個(gè)環(huán)節(jié)中什么是

大？什么是??？他們只有通過比較才能得出來。為解決這一問題

我設(shè)計(jì)了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗(yàn)，讓孩子感受小變大的過

程，從而引發(fā)他們的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、木耳塑料盒

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的

圖片，小筐子，透明玻璃杯

3、電餅鐺課件

活動(dòng)過程：

1、用夸張形象的語言肯定孩子們有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，

從而引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察木耳，和生活中見到的有何不

同？并通過看、摸的形式說出他的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過表揚(yáng)讓孩子有積極的情緒體驗(yàn)，從而能夠更

加認(rèn)真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會(huì)更加注意看，

注意觀察。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見食品，

讓孩子運(yùn)用各種感官對(duì)這一物品有了總體的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

上來用簡單的語言說出木耳的特征。

2、引導(dǎo)、猜測

這些木耳能吃么？他們長得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)

個(gè)又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品

的？引出猜測。

設(shè)計(jì)意圖：孩子對(duì)木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實(shí)際，讓孩

子說出平時(shí)吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來，讓孩子通過回憶

或猜測來發(fā)展孩子解決問題的能力。

3、選取一種方式---泡發(fā)，做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比觀察。

把木耳放進(jìn)杯子，并用熱水浸泡。待一會(huì)后將泡好的木耳撈

出，請(qǐng)幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)別。（一句帶過

營養(yǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：在猜測的基礎(chǔ)上選擇孩子們說出的方法來試驗(yàn)，

孩子對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)更有興趣，從而觀察的也會(huì)更認(rèn)真。在木耳

泡發(fā)的過程中孩子們會(huì)聚精會(huì)神的觀察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好

之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過對(duì)比及幼兒的看摸讓孩子

直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)別，知道泡發(fā)的物品會(huì)變大，符合

小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)。

4、講解可泡發(fā)食物

其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt

銀耳、紫菜等）是不是所有的東西加水之后都會(huì)很快就變了呢？

設(shè)計(jì)意圖：在木耳泡發(fā)前后對(duì)比的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)食品經(jīng)

過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解，老師再給孩子

ppt來看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常

見現(xiàn)象。最后老師講解它們的營養(yǎng)價(jià)值，讓孩子知道這些對(duì)我們

的身體有很大好處，對(duì)于某些挑食的'幼兒會(huì)起到糾正作用。

5、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并用卡片做記錄

老師這里還有很多東西，請(qǐng)你選自己喜歡的放在杯子里，請(qǐng)

老師加上水我們來觀察一下。強(qiáng)調(diào)安全問題，輕拿輕放，并讓小

朋友稍微遠(yuǎn)離。（將胖大海，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，

孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時(shí)請(qǐng)幼兒退后一

步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）

如果是會(huì)變的請(qǐng)你把它的卡片放在小筐子里，沒變的不要?jiǎng)?/p>

了。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念，而它們

是怎么做成的，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？

這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來進(jìn)行操作，更滿足了孩子們的探究欲望，同

時(shí)它們對(duì)自己動(dòng)手的物品觀察也會(huì)更仔細(xì)。在孩子觀察的基礎(chǔ)上

讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫畫的方式對(duì)于

他們來說有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來選取

卡片，把變化的放在小筐中。

6、科學(xué)解析

拿出幼兒的觀察記錄，講解：誰變化了，變化前后有什么區(qū)

別，這些物品的功效。

科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀察記錄來和幼兒一起看ppt，

驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且幼兒在觀看