(化學(xué))初中教師教材教法考試練習(xí)

PAGEPAGE8初中教師教材教法考試練習(xí)化學(xué)試題題號第一卷第二卷總成績分數(shù)注意事項：本試卷分第一卷和第二卷兩部分．滿分100分．考試時間150分鐘．第一卷化學(xué)學(xué)科知識（共50分）評卷人得分1．（本題22分）下列A-F是初中化學(xué)中的六個實驗，請按要求填空：BB、測定空氣中氧氣含量C、探究燃燒的三個條件A、制取CO2氣體E、確認CO2與NaOH發(fā)生化學(xué)反應(yīng)足量紅磷F、濃硫酸的稀釋濃硫酸水D、證明分子是不斷運動的酚酞試液濃氨水①②③白磷白磷開水薄銅片（1）D實驗中燒杯③的作用是，F(xiàn)實驗中攪拌的目的是。（2）B實驗中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為，實驗說明氧氣的體積約占空氣的，實驗成功的關(guān)鍵是（填序號）。①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻后再打開止水夾；⑤要選用教室內(nèi)的空氣。（3）E實驗的全過程觀察到的現(xiàn)象是；發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為。（4）上述實驗中能達到實驗?zāi)康那艺_的是（填字母）。評卷人得分2．（本題5分）下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷：(1)D物質(zhì)的化學(xué)式______；(2)寫出下列化學(xué)方程式：A→甲＋B：___________________________；甲→E：_____________________________；甲→C：______________________________。1．（20分）課程標準是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。請根據(jù)你所掌握的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》，回答下列問題：（1）義務(wù)教育階段的化學(xué)課程理念是以提高學(xué)生的為主旨。（2）《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》中的“內(nèi)容標準”，包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構(gòu)成，新課標教材就是按照這個結(jié)構(gòu)來編寫的。請寫出這5個一級主題的名稱。（3）《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》中，用不同的行為動詞來描述課程目標，目標分為認知性學(xué)習(xí)目標、技能性學(xué)習(xí)目標和體驗性學(xué)習(xí)目標，按照學(xué)習(xí)目標的要求設(shè)有不同的水平層次。對同一水平的學(xué)習(xí)要求用了多個行為動詞進行描述。請您至少寫出4個描述體驗性學(xué)習(xí)目標的行為動詞。（說明：體驗性目標主要指“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”維度的目標）。（4）下面是《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》中“內(nèi)容標準”的節(jié)選：（一）地球周圍的空氣下表中“活動與探究建議”一欄的設(shè)立與表述，既對教學(xué)實施有重要的指導(dǎo)意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。請您寫150字以內(nèi)的文字，說說您對此的理解。標準活動與探究建議1．說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。

2．知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

3．初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化碳

4．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)①實驗探究空氣中氧氣的體積分數(shù)。

②實驗探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。

③辯論：空氣中的二氧化碳會越來越多嗎？氧氣會耗盡嗎？④小組協(xié)作設(shè)計并完成實驗：探究空氣中二氧化碳相對含量的變化。（5）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在哪幾個方面得到發(fā)展？（6）《化學(xué)課程標準》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握哪些實驗技能？2.（16分）化學(xué)探究教學(xué)的一種模式為：提出問題→猜想假設(shè)→實驗事實→驗證假設(shè)→得出結(jié)論→整合應(yīng)用。需要探究的問題是：金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的探究。試設(shè)計能體現(xiàn)上述模式過程的微型教案。（5分鐘之內(nèi)完成的教學(xué)內(nèi)容）閱讀以下材料，回答第3、4題。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著8種基本智能即語言智能、空間智能、人際交往智能、數(shù)理邏輯智能、身體運動智能、音樂智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通國內(nèi)多種方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。3．（本題5分）填空：依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是，周舟的優(yōu)勢智能是，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年