暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)工作總結(jié)最好是要依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來(lái)綻開(kāi)，把日常工作表達(dá)一下，好的工作方法共享一下，不好的工作方法寫(xiě)出改良措施。下面我給大家?guī)?lái)暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)，盼望大家喜愛(ài)!

暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)1

任教十二年，經(jīng)驗(yàn)了全部培訓(xùn)都是作為培訓(xùn)對(duì)象，可只有這次老師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。作為培訓(xùn)教師，共計(jì)四天半的培訓(xùn)課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同地域的教師，每一天都要面對(duì)不同學(xué)習(xí)看法的教師，每一天都能真真實(shí)切地感受到思想火花的碰撞。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與講授，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的開(kāi)展方向和對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也反思了以往工作中的缺乏。有了這次經(jīng)驗(yàn)增加了我努力成為優(yōu)秀老師的信念，給了我劇烈的責(zé)任感和使命感。

一、團(tuán)隊(duì)的支持，增加了信念

當(dāng)7月3號(hào)接到工作室首席名師邱廣東教師的通知后，我坐立擔(dān)心。

一怕自己資質(zhì)、實(shí)力達(dá)不到，得不到教師的認(rèn)同;

二怕我的觀點(diǎn)不妥或者說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)其他教師協(xié)助不大。

是邱教師給了我信念，他說(shuō)又不是你一個(gè)人單打獨(dú)斗，背后有我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持，我們是淮北初中數(shù)學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期接著教育是我們工作室承接的師資科培訓(xùn)任務(wù)，你年輕還須要多熬煉，什么事有了第一次，多了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，漸漸地就會(huì)好起來(lái)。寥寥數(shù)語(yǔ)，道出了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所具備的特質(zhì)，始終以老師為本，搭建平臺(tái)讓工作室成員去不斷地探究，不斷地反思，不斷地前行。

二、專家的座談，找準(zhǔn)了差距

我的培訓(xùn)專題是老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之專業(yè)技能，培訓(xùn)時(shí)間是8月2日、8月10日、8月21—23日，總共四天半的時(shí)間。在培訓(xùn)前，我們兩次集中備課，參加備課的還有汪敬朝教師、閆先進(jìn)校長(zhǎng)、陳欽光校長(zhǎng)、張森教師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝教師、閆先進(jìn)校長(zhǎng)、陳欽光校長(zhǎng)是我市接著教育培訓(xùn)專家教師，有著多年的培訓(xùn)經(jīng)歷。第一次集中背課，我們重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)新課標(biāo)和老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分清主講內(nèi)容，搭建上課框架。其次次集中備課，我們就技術(shù)層面進(jìn)展溝通。我所涉及的內(nèi)容是中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第三個(gè)維度——專業(yè)實(shí)力，它包含六個(gè)領(lǐng)域，詳細(xì)到25項(xiàng)根本要求。牽涉到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與開(kāi)展，可以說(shuō)難度大，內(nèi)容多，從狹義上說(shuō)就是一堂課所涉及到的全部?jī)?nèi)容，從廣義上說(shuō)就是我們教師的教育教學(xué)實(shí)力。為此，我在上課前又特地請(qǐng)教教研室陶教師，向他學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升自己給教師培訓(xùn)上課的技巧，爭(zhēng)取讓情愿聽(tīng)課的教師有所收獲。可以說(shuō)學(xué)然后知缺乏，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進(jìn)步。

三、案例的剖析，警覺(jué)了自我

我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施這兩個(gè)領(lǐng)域的解讀是從初中數(shù)學(xué)典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集試驗(yàn)中學(xué)上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名濮磊教師上的圓，統(tǒng)計(jì)選擇的課例是李德寶教師在西園中學(xué)上的平均數(shù)。通過(guò)對(duì)案例的剖析，警覺(jué)了自我，加深了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思索，增加了對(duì)教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)要考慮問(wèn)題的相識(shí)。結(jié)合自己的實(shí)踐與反思，向教師們闡述了我眼中的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會(huì)的開(kāi)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的須要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展專題探究，這種探究是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不須要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，要重在教學(xué)生駕馭方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問(wèn)，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和締造力。

四、不同領(lǐng)域的研修，開(kāi)拓了視野

通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)力六個(gè)領(lǐng)域的研修，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。作為一名成長(zhǎng)中的老師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思索問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，保持踴躍而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種探究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過(guò)程之中。

五、多種形式的學(xué)習(xí)，提升了相識(shí)

在打算培訓(xùn)專題的過(guò)程中，我始終圍繞提高自己的專業(yè)水平去下功夫，做文章。首先是學(xué)習(xí)有關(guān)理論、本學(xué)科的專業(yè)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)歷，以彌補(bǔ)自己工作之缺乏，還學(xué)教法，怎樣造就和提高聽(tīng)課教師的愛(ài)好。其次是聽(tīng)專家講座、報(bào)告，汲取其教育教學(xué)之精華。聽(tīng)優(yōu)秀老師講課，擅長(zhǎng)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。古語(yǔ)說(shuō)得好，三人行必有我?guī)?。?jīng)常用別人的先進(jìn)經(jīng)歷來(lái)充溢提高自己，就會(huì)使自己就站得高，看得遠(yuǎn);從而在原有的根底上，不斷有所提高。再次是撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，促使自己由經(jīng)歷型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向科研型轉(zhuǎn)變。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。最終要經(jīng)常做各種各樣的課，要踴躍踴躍地去做匯報(bào)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、溝通課以及給教師的培訓(xùn)講座等。必須要持有踴躍的看法!在做課實(shí)踐中，廣泛收集各種資料，聽(tīng)取各方面的看法，承受領(lǐng)導(dǎo)和同事的協(xié)助，進(jìn)步必須快，成熟定然早。

暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

本學(xué)期我有幸參與了寶安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)班。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充溢!傾聽(tīng)專家的講座，觀摩了優(yōu)秀老師的演講，及幾位老師爭(zhēng)分奪秒的精彩評(píng)課，使自己對(duì)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義、課堂教學(xué)的藝術(shù)、國(guó)內(nèi)外改革的動(dòng)態(tài)等方面都受益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

北京師范大學(xué)的陶中文教授說(shuō)：“數(shù)學(xué)是翻開(kāi)時(shí)機(jī)大門(mén)的鑰匙!”每一個(gè)人從誕生到老去都會(huì)面臨多數(shù)次的時(shí)機(jī)，始終認(rèn)為有好的時(shí)機(jī)你抓住了是你的運(yùn)氣好。其實(shí)，數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具;數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的根底;數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成局部。傾聽(tīng)了陶教授的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

有幸傾聽(tīng)了幾位老師的精彩演講，其中印象最深刻的是來(lái)自石巖小學(xué)的張永華教師的北師大版二年級(jí)下冊(cè)《相識(shí)角》。作為一名男老師能把低年級(jí)的課上的繪聲繪色，讓我不得不佩服他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究看法，以及在場(chǎng)的每位教師都能感染他的親和力。而他課堂教學(xué)中那種閃耀著才智光線的特性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀老師的風(fēng)范。深圳市教研室的李一鳴教師說(shuō)：“關(guān)注學(xué)生生成性的問(wèn)題是課堂教學(xué)的核心?！?。張教師在這一點(diǎn)做得特別好，他把更多的空間留給學(xué)生去溝通、探究、總結(jié)。同時(shí)，也讓我看到了弘雅小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。課堂教學(xué)恒久是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有缺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、才智課堂的光線。

三、對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)有了新的相識(shí)

陶中文教授介紹加拿大及香港數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生，而國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)取決于高端人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此目前中國(guó)提倡“群眾化教育”，而對(duì)“精英教育”進(jìn)展抑制，這也是不妥的。我想：教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題進(jìn)展探討呢?當(dāng)然，不是全部的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習(xí)。

陶教授還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比擬偏頗的觀點(diǎn)。

四、感悟過(guò)程，真誠(chéng)付出

培訓(xùn)完畢了，我會(huì)以更飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)牢記在心，起先我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的盼望，用優(yōu)異的成果回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教育事業(yè)、

暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)3

20__年8月20日~25日，我參與了區(qū)教育局組織的“克拉瑪依區(qū)數(shù)學(xué)老師專業(yè)成長(zhǎng)暨接著教育培訓(xùn)”。在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽(tīng)了仲?gòu)V群、賁友林、徐長(zhǎng)青、曹培英這4位優(yōu)秀的名師精彩的課及講座，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)歸納老師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授也提出“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的觀點(diǎn)。只有反思才能進(jìn)步，只有反思我們的課堂才會(huì)更精彩，只有反思我們才能成才。但就這簡(jiǎn)潔的“反思”二字，能做到的人有多少?能做到并堅(jiān)持始終做下去的又有多少呢?我很慚愧自己不是，雖然心里始終幻想是這樣的人，但是我卻是沒(méi)能始終堅(jiān)持、懶于堅(jiān)持、找各種借口不去堅(jiān)持的人。

賁友林教師作為國(guó)內(nèi)特別知名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)名師，始終給我的感覺(jué)就是大師級(jí)的，我再怎么努力也趕不上，而只能仰視的名人。其實(shí)他和我們一樣也只是個(gè)平凡的一線老師，但因?yàn)樗嗄瓿种院?、腳踏實(shí)地的努力，才成就出了今日這樣不平凡的他。傾聽(tīng)了賁友林教師《十年反思的力氣》的講座，我慚愧的同時(shí)也特別敬佩他。賁教師在講座里講解并描述自己從剛工作時(shí)安排在一個(gè)不起眼的小學(xué)校起先到此時(shí)此刻，自己的一些所作所思。他多年無(wú)論工作有多勞碌都始終堅(jiān)持每天記錄自己真實(shí)的課堂和思索。而且平日里只要想到什么，他都趕快想方設(shè)法的記錄下來(lái)，記錄的字?jǐn)?shù)有時(shí)不必須許多，但是卻是當(dāng)時(shí)真實(shí)的寫(xiě)照。他就連睡覺(jué)都是帶著思索睡的，睡覺(jué)的時(shí)候突然想到什么，還趕快醒來(lái)把它記錄下來(lái)。哪有這樣的人，做個(gè)幻想到什么，還醒來(lái)不嫌困的去記錄，聽(tīng)著就讓人很佩服，但就是這樣的不行思議，我們的賁教師始終堅(jiān)持在做著，這也是造就他成為此時(shí)此刻出名的特級(jí)老師。反觀我自己其實(shí)課下都或多或少的反思自己這堂課，但是就像他說(shuō)的：我們的反思缺失的是沒(méi)有留下文字的痕跡。寫(xiě)文章，說(shuō)自己的話，文字是記憶的保險(xiǎn)柜。這其實(shí)就是我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的“好記性不如爛筆頭”，但為人師表的我又做到了嗎?回想其實(shí)在教學(xué)中，有許多課都有特別出彩的地方，有做的不夠，用的不適宜的地方等等，但我時(shí)時(shí)只是心理提示提示自己就完了，雖然當(dāng)時(shí)記憶深刻以為不會(huì)遺忘，但是時(shí)間長(zhǎng)了剩下的記憶卻真是少的可憐，有些甚至想再去復(fù)述下來(lái)都因不記得而不行能了，只留下了淡淡的印象好或不好兩個(gè)詞。賁教師鼓勵(lì)我們應(yīng)當(dāng)努力讓自己做一個(gè)有想法的教師，做一個(gè)有自己想法的教師;做一個(gè)有思想的教師。他是這么說(shuō)也是堅(jiān)持這么做的人。

說(shuō)到反思，看似簡(jiǎn)潔二字，卻讓我很困惑。我時(shí)時(shí)想一堂課下來(lái)我該怎么反思，怎樣的反思才是有效的，從哪些地方進(jìn)展反思。賁教師以“為何得意?為何失意?為何困惑?為何爭(zhēng)議?”四個(gè)為何解答我的困惑。是啊，我們的反思不能只停留在過(guò)去那種優(yōu)點(diǎn)、缺乏和改良措施，而應(yīng)當(dāng)在原有的根底上更細(xì)一些。反思自己的課堂：好在哪里，什么使得我的學(xué)生去爭(zhēng)議，哪里還存在問(wèn)題，學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，假如我換一個(gè)方式會(huì)比當(dāng)時(shí)好嗎，有效嗎，假如有效那有沒(méi)有比這個(gè)更好的方法呢?反思貴在堅(jiān)持，假如這一系的反思我能像賁教師那樣堅(jiān)持用文字的形式記錄下來(lái)，這對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有很大的協(xié)助。

賁教師的反思不僅只是局限于平日里上課的課后反思，還自我突破，對(duì)自己的課同課異構(gòu)的反思。同一個(gè)內(nèi)容，我們今年這樣上，明年這樣上，多年以后還這樣上，這只能說(shuō)明我們對(duì)自己沒(méi)有要求，停滯不前。同一個(gè)內(nèi)容，特殊是出去講的公開(kāi)課，堅(jiān)信每位教師和我的感覺(jué)一樣，當(dāng)時(shí)已經(jīng)磨課許多遍，這個(gè)教案的設(shè)計(jì)已經(jīng)近乎完備，除了幾個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)須要改動(dòng)使之更好，其他應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題，我雖然很多課在校內(nèi)外上公開(kāi)課，但同一個(gè)內(nèi)容，思維總是受當(dāng)時(shí)確定好的教案影響，沒(méi)有任何新的突破，也想不出其他的設(shè)想。所以沒(méi)有志氣以公開(kāi)課的形式上其次遍，而是選擇沒(méi)有上過(guò)的課。賁教師就能潛心思索勇于挑戰(zhàn)突破自己?？此破椒财椒驳囊痪湓?、一個(gè)圖片甚至是一個(gè)廣告，都能成為賁教師很好的數(shù)學(xué)素材，這點(diǎn)太值得我學(xué)習(xí)了。

教學(xué)生一天，為學(xué)生一生，孩子明天的須要就是我們今日的教育，所以我要不斷鞭策自己不斷努力，或許將來(lái)不能和這些名師比，但至少無(wú)愧于我的學(xué)生們、這份事業(yè)和我自己。

暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)4

遵照縣教體局的統(tǒng)一部署和要求，在中心校的具體支配、細(xì)心組織以及全體老師的踴躍參加協(xié)作下，為期一周的老師暑期培訓(xùn)圓滿完畢。這次培訓(xùn)采納集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)相結(jié)合的形式，緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)樹(shù)繪制及講解，制定打算、細(xì)心備課這幾方面內(nèi)容，突出溝通切磋與互補(bǔ)優(yōu)化，致力現(xiàn)狀改觀和訓(xùn)后提高，力求效勞老師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著?？梢哉f(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氣氛，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真實(shí)切謀開(kāi)展。

一、統(tǒng)一思想，提高相識(shí)

為了把這次培訓(xùn)工作做的更好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)打算，宣布了有關(guān)培訓(xùn)要求。為確保本次培訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)展，學(xué)校還制定了培訓(xùn)作息時(shí)辰表(培訓(xùn)期間的作息時(shí)間為上午8∶00～11∶30，下午3∶00～6∶00)、培訓(xùn)日程支配和嚴(yán)格的考勤制度。

在培訓(xùn)發(fā)動(dòng)會(huì)上，中心校張主任做了發(fā)動(dòng)講話《解放思想轉(zhuǎn)換思維全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》。另外，學(xué)校還組織全體老師謹(jǐn)慎聽(tīng)取優(yōu)秀老師劉亞琴、聶先萍、潘俊聰?shù)任迦说慕?jīng)歷介紹。這次培訓(xùn)發(fā)動(dòng)會(huì)，使全體老師認(rèn)清了形勢(shì)，增加了危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了提高自身素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的信念。

二、周密部署，細(xì)心支配

1、繪制學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖

在繪制學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖時(shí)，我校采納骨干老師杜小佩、田海娥、關(guān)楠等典型引路的方式，讓老師熟識(shí)教材，駕馭教材，把握教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、編排體系;在探究教材的根底上，繪制出所任學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖。全部學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖，必需附講解材料。全體老師共繪制學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖101余幅，表現(xiàn)突出的有杜小佩、許紅娜、趙娟花等。

2、學(xué)習(xí)課標(biāo)

8月23日上午，學(xué)校分語(yǔ)、數(shù)、英三組謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并具體做了記錄。另外，遵照中心校張主任要求，把新課標(biāo)中與自己所任教的學(xué)科、學(xué)段相關(guān)的詳細(xì)要求摘抄在教案本的首頁(yè)上。

3、制定打算，細(xì)心備課

依據(jù)支配，在最終兩天，學(xué)校組織老師謹(jǐn)慎制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)打算，教學(xué)打算內(nèi)容要詳實(shí)，措施要詳細(xì)，要有詳細(xì)的時(shí)間、內(nèi)容支配。細(xì)心備課，儲(chǔ)藏一周教案。最終，經(jīng)過(guò)教育處檢查，全體老師都能保質(zhì)保量完成任務(wù)，其中田海娥、張紅霞、劉亞琴、張瑜娜等幾位老師教案數(shù)量足、內(nèi)容詳、管用性強(qiáng)。

三、強(qiáng)化考核，注意實(shí)效

老師暑期培訓(xùn)我們采納了集中學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的方法。集中培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格考勤，堅(jiān)持每天簽到兩次，并要求老師謹(jǐn)慎做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)完畢后收交了老師的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)問(wèn)樹(shù)及講解材料、教案本、教學(xué)打算等，學(xué)校組織了有關(guān)人員進(jìn)展了嚴(yán)格地檢查和考核，考核結(jié)果納入了老師的業(yè)務(wù)檔案。

總之，在暑期中我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和師德教育，使老師的思想道德素養(yǎng)、相識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平、理論水平都有了較大幅度的提高。

暑期老師接著教育學(xué)習(xí)總結(jié)5

在人類已步入21世紀(jì)期，教育的振興已成為各民族日益迫切的需求。百年大計(jì)，教育為本，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建立一只充溢活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)根本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否勝利的關(guān)鍵。而在今日，向綜合方向的開(kāi)展已是當(dāng)代教育開(kāi)展的趨勢(shì)，是向人本性的回來(lái)。對(duì)綜合藝術(shù)課程而言，如何提高單科教育背景下的在職藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)那么是我們目前迫切須要解決的一個(gè)問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，盡管我市對(duì)藝術(shù)老師也進(jìn)展過(guò)屢次短期學(xué)科間技能穿插的培訓(xùn)，但由于時(shí)間短、經(jīng)歷缺乏，所取得的效果甚微。為了適應(yīng)課程改革的須要，踴躍推動(dòng)課改試驗(yàn)向縱深開(kāi)展;為了使藝術(shù)老師的的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能得到有效的提高;為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量;為了老師更好的效勞于教學(xué)，__市教育局于20__年7月17日——26日，7月29日——8月7日分兩個(gè)時(shí)段對(duì)全市小學(xué)藝術(shù)老師進(jìn)展了為期20天的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)穿插培訓(xùn)。

本次暑期培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的專職小學(xué)藝術(shù)老師共44人。

為做好本次培訓(xùn)，從培訓(xùn)初期考試摸底到培訓(xùn)打算的制定，到授課老師及培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定，以及培訓(xùn)過(guò)程的管理，教研室都作了充分的打算和周密支配。20天的暑期小學(xué)藝術(shù)老師培訓(xùn)，由于打算周密，措施得力，管理到位，又注意人文關(guān)心，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，培訓(xùn)形式多樣，因此，受到了參培老師的高度評(píng)價(jià)。

詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎制定培訓(xùn)打算。

培訓(xùn)前，按市教育局統(tǒng)一要求，由相關(guān)學(xué)科教研員出題，對(duì)全市小學(xué)老師進(jìn)展了統(tǒng)一摸底考試。在了解老師綜合素養(yǎng)同時(shí)，主要了解老師對(duì)教材的駕馭程度及教學(xué)需求。在此根底上，教研員崔波和市級(jí)小學(xué)藝術(shù)老師骨干一起制定了音樂(lè)、美術(shù)兩班的培訓(xùn)打算。做到培訓(xùn)目標(biāo)詳細(xì)明確、培訓(xùn)形式敏捷多樣，、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，主要突出前瞻性、互動(dòng)性、實(shí)效性。

二、細(xì)心確定主講人。

為了使參培的老師通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在確定主講人上，教育局本著立足全市藝術(shù)老師，面對(duì)小學(xué)教學(xué)一線優(yōu)秀老師，外請(qǐng)專家學(xué)者的指導(dǎo)思想，形成多層面，立體型的授課隊(duì)伍。授課老師隊(duì)伍中，除了有在教學(xué)一線工作的優(yōu)秀藝術(shù)老師，還請(qǐng)了銀川市教科所的所長(zhǎng)張建才、副所長(zhǎng)王煒光等專家來(lái)靈為培訓(xùn)班做專題講座。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)管理。