中考英語考試大綱

中考英語考試大綱考試范圍以教育部制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的“五級(jí)目標(biāo)”的基本要求作為考試范圍。內(nèi)容和目標(biāo)要求側(cè)重考查學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力，即聽、說、讀、寫技能以及靈活運(yùn)用語音知識(shí)、詞匯知識(shí)和語法知識(shí)的能力。在確定具體考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)依據(jù)教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“五級(jí)目標(biāo)”的基本要求及相關(guān)附錄的內(nèi)容?？荚囆问?、時(shí)間考試形式可以包括口語測試、聽力測試和筆試?？谠嚳砂才旁诼犃y試和筆試之前或之后單獨(dú)進(jìn)行?？谠嚨慕M織和操作有較大難度，如因暫不具備口試條件而不進(jìn)行口試的設(shè)區(qū)市，應(yīng)在筆試題中增設(shè)口語應(yīng)用的題型“口語應(yīng)用”，目的是通過書面的形式，間接考查學(xué)生“說”的能力。聽力測試和筆試，同卷進(jìn)行，采用書面作答，閉卷考試的形式。聽力測試和筆試時(shí)間總共120分鐘;其中聽力測試不超過30分鐘。試題難度合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。容易題、中檔題和稍難題的比例約為8：1：1?？荚嚭细衤蔬_(dá)80%。試卷結(jié)構(gòu)試卷包括聽力測試和筆試兩部分?？谠噯为?dú)命題、單獨(dú)組織測試。總分與各部分分值：總分150分;聽力部分30分，筆試部分120分。主客觀題比例：約4:6。聽力測試與筆試題型聽力部分(30分)Ⅰ.單句理解(5分)。聽句子，從所給三幅圖中選出與所聽到的句子情景相同(相近)的圖畫。共5小題。每個(gè)句子僅讀一遍。Ⅱ.聽對話(15分)共兩節(jié)。第一節(jié)聽5段對話，每段對話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。每段對話讀兩遍。第二節(jié)聽4組對話。每組對話后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。每組對話讀兩遍。Ⅲ.聽短文，選擇正確答案(5分)。聽一段短文，根據(jù)短文內(nèi)容從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。短文讀兩遍。Ⅳ.聽短文(或?qū)υ?填表格(5分)。聽一段短文或?qū)υ?，根?jù)短文或?qū)υ拑?nèi)容及填寫要求填表格。短文或?qū)υ捵x三遍。筆試部分(120分)知識(shí)運(yùn)用(共三大題，滿分75分)Ⅰ.選擇填空(15分)共15小題，每題在一或兩句話中留出空白，要求考生從3個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。考查的內(nèi)容以在語境中的語法、詞匯和日常交際用語的選擇為主。Ⅱ.完形填空(15分)在一段難度適中的短文中留出15個(gè)空白處，要求考生從每小題的3個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的答案，使補(bǔ)足后的短文意思通順，結(jié)構(gòu)完整?？忌仨毻ㄆ紤]，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，選擇正確的答案。Ⅲ.閱讀理解(45分)共5篇短文。第1、2、3篇要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)所給材料，從每小題的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。第4篇是在一篇短文中留出5個(gè)空格，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上還原短文中的句子使短文通順、連貫、意思完整。第5篇是一篇任務(wù)型短文，要求考生根據(jù)要求完成任務(wù)。任務(wù)形式包括把文字信息轉(zhuǎn)化為圖形、圖像、圖表、表格、數(shù)字等信息，還可以是畫圖、制作表格、填空、設(shè)計(jì)(廣告、賀卡、名片、信封……)等。閱讀理解測試的主要要求是：1.既要理解具體的事實(shí)、細(xì)節(jié)，也要理解抽象的概念;2.要對具體的事實(shí)、細(xì)節(jié)進(jìn)行分析判斷和邏輯推理，以理解其深層次的含義;3.要了解背景，理解文章的內(nèi)涵，能概括文章的中心思想。寫(共四大題，滿分45分)Ⅰ.遣詞造句(10分)根據(jù)每題所提供的圖畫的情景、提示詞，寫一個(gè)與圖畫情景相符的句子。凡能運(yùn)用關(guān)鍵詞寫出與所給圖畫情景相符的句子，意義和語法都正確的均可得分。Ⅱ.口語應(yīng)用(10分)在一段對話中，留出5個(gè)空格，根據(jù)對話內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)木渥樱箤υ捦暾?、正確。Ⅲ.綜合填空(10分)在一段難度適中的短文中留出10個(gè)空白處，短文上方有一個(gè)備選詞匯框，要求考生根據(jù)短文大意和語境選擇框格內(nèi)詞匯的正確形式填入空白處，每空只填一個(gè)單詞，使補(bǔ)足后的短文意思通順，結(jié)構(gòu)完整。Ⅳ.書面表達(dá)(15分)共兩小題。第一小題(5分)要求考生根據(jù)提示寫一篇英語應(yīng)用文，如便條、留言條、電話記錄、通知等，詞數(shù)約40左右。第二小題(10分)要求考生根據(jù)圖畫或提示的情景，用英語寫一篇記敘文。詞數(shù)80左右。提供兩題命題作文，考生任選一題。書面表達(dá)的總體要求是：切中題意，條理清楚，語句通順、連貫，語言準(zhǔn)確、得當(dāng)，書寫工整。中考英語考試大綱（語法）1．可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及用法2.名詞所有格的用法[Lucy’scoat.Teachers’Day,thenameofthestreet等]3．人稱代詞主格和賓格的形式及基本用法4．指示代詞的基本用法，并理解其在上下文中的指代用法5．疑問代詞的基本用法6．時(shí)間及日期的基本表達(dá)方法7．介詞的基本用法（表示時(shí)間，日期，地點(diǎn)，位置，方式等）[in,on,at,of,from,by,with,for,about,after,before等]8．表示時(shí)間，地點(diǎn)，方式，程度，原因等疑問副詞的用法9．形容詞作定語，表語，及賓語不足語的用法10．形容詞，副詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則變化形式11．常見形容詞，副詞比較級(jí)和最高級(jí)的不規(guī)則變化形式[good/well,many/much等]12．形容詞，副詞比較級(jí)的基本句型及基本用法1）as+原級(jí)+as；notas(so)+原級(jí)+as2）比較級(jí)+than....;3）The+最高級(jí)+...in(of)..4）Which(who)...+比較級(jí),...or....?5）Which(who)...+最高級(jí),...or...?13．動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)，過去式，過去分詞和現(xiàn)在分詞14．一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和基本用法15．連系動(dòng)詞的用法16．賓語從句的構(gòu)成及基本用法掌握（1）．物質(zhì)名詞及其數(shù)量的表達(dá)方法[acupoftea,twobottlesofmilk等]（2）．常用專有名詞的一般用法[China,Jim,theGreatWall等]（3）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的形式及基本用法（4）常見不定代詞的基本用法[some,any,both,all,many,much,few,little,other,another,something,everyone,nobody等]（5）．It表示天氣，時(shí)間，距離等的基本用法[itissunday等]（6）．基數(shù)詞和序數(shù)詞的形式及基本用法（7）．日常交際活動(dòng)中數(shù)詞的常見用法[No.58,Lesson1等]（8）．并列連詞的基本用法[and,but,or,so]（9）常用從屬連詞的基本用法[when,after,before,assoonas,because,if等]（10）Little,far,ill,bad,badly等詞的不規(guī)則變化形式（11）助動(dòng)詞的一般用法（12）情態(tài)動(dòng)詞的基本用法[can,may,must,need等]（13）一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)及帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和基本用法（14）動(dòng)詞不定式作賓語，賓語不足語，狀語以及和疑問詞連用構(gòu)成不定式短語的基本用法（15）五個(gè)簡單句和therebe句型的基本用法1）主語+系動(dòng)詞+表語2）主語+不及物動(dòng)詞3）主語+及物動(dòng)詞+賓語4）主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語5）主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語不足語6）Therebe句型（16）陳述句，祈使句的構(gòu)成及基本用法（17）一般疑問句，特殊疑問句和選擇疑問句的構(gòu)成及基本用法（18）并列句的構(gòu)成急基本用法（19）狀語從句的構(gòu)成及基本用法初步掌握1．Much,alittle等副詞修飾形容詞，副詞比較級(jí)的用法2．常用同義副詞在用法上的區(qū)別[also,too,either,already,yet等]3．等連系動(dòng)詞的一般用法4．延續(xù)性動(dòng)詞和瞬間動(dòng)詞在用法上的區(qū)別理解1．理解并能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞2．理解反身代詞的基本用法3．理解數(shù)詞的某些特殊用法[hundredsof等]4．理解冠詞的基本用法5．過去將來時(shí)，過去完成時(shí)的構(gòu)成及基本用法6．不定式作主語，定語和表語的基本用法7．反意疑問句的構(gòu)成及基本用法8．感嘆句的構(gòu)成及基本用法9．定語從句的構(gòu)成及基本用法了解1．名詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞?．集合名詞（people,class,police等）和抽象名詞（peace等）的概念及一般用法3．及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的用法4．句子成分

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認(rèn)識(shí)，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫于時(shí)間有密切聯(lián)系，對它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認(rèn)為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會(huì)編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點(diǎn)放在超媒體發(fā)展的原始起點(diǎn)和特長上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認(rèn)為它與CAI有兩個(gè)差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，對不同的學(xué)習(xí)者規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一的學(xué)習(xí)路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學(xué)習(xí)社會(huì)化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者可以自己控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當(dāng)具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點(diǎn)播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)

而是怎樣教。學(xué)生不是考慮從教師那里學(xué)到什么，而是在教師的幫助下，學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度。

今后的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教