手指教案三篇

手指教案

實用的手指教案三篇

手指教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主

要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示

的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各

有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著

從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形

狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文

《手指》，看作者寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同

學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明

理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，

成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。3、

通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)

分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表

演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解1．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。2．指

幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導(dǎo)重

點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維1．學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明

理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

五個手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶

腰，有氣無力地說。

難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累

彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在

談話！它們的.對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于

是五兄弟開始竊竊私語起來

唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食

指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆

都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時

是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作?/p>

是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我

都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖

子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的

痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等

到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性

地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了

一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢！說著，中指竟嗚嗚

地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐

??！

嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名

指上的圓圈問。

唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主

人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個

戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著

我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它

時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把

它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽

了。

咱們的命真是太苦了！大家紛紛說?？墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身

手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心

地說。

四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們

幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，

人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉

思。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的

臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更

新的任務(wù)等待著它們呢

2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣

寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案篇2

游戲目標(biāo)

記住手指游戲的動作。

激發(fā)對手指游戲的喜愛。

游戲準(zhǔn)備

小手本領(lǐng)大的視頻。

《手指變變變》兒歌。

游戲過程

一、小手本領(lǐng)引入。

1、教師和幼兒討論小手都能干什么？

2、讓幼兒說說自己小手的本領(lǐng)。

3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的，有沒有我們小手不會的。

二、學(xué)兒歌。

1、老師來教你們收個關(guān)于手指的兒歌，這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動

作那！

2、等你們學(xué)會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？

3、教師領(lǐng)幼兒說兒歌，反復(fù)熟讀。

三、手指游戲

1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。

2、教師說一句兒歌，做相應(yīng)兒歌的手指動做。

3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。

4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲，教師給予表揚。

手指教案篇3

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)

過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、

“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）

1.齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？

2.在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。?/p>

二、初讀課文，感知整體（10）

1.自由讀文，要求讀正確、流利。

2.指名分他讀課文。

3.全班齊讀。

三、自主識字，交流評議（13）

1.抽讀生詞，同桌互查。

2.抽個別讀。

3.開火車讀。

4.交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）

1.默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己

的話說說。

2.說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)（10）

1.復(fù)習(xí)認讀生字、詞語。

2.默寫生字詞語。

3.指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文（20）

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩

句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱

“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓

住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。