人教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全套教案

活動(dòng)一世界多元文化中的美術(shù)作品1

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)思路

美術(shù)史是非?？陀^非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T美術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，因此這門課可以采用較傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方

式。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教師的講解及幻燈片的演示，使學(xué)生對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中顯示

出來(lái)的社會(huì)的風(fēng)貌有一個(gè)基本的了解。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的時(shí)間段及特點(diǎn)的講解。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學(xué)

課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課、展示課題

世界多元文化中的美術(shù)名作

教師通過(guò)大屏幕順序講解原始、古代、中世紀(jì)美術(shù)的基本特征。學(xué)生觀看圖片，思

教師在講解中可以采用提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)增強(qiáng)考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。這樣，才能使得一般來(lái)講較為呆板

的欣賞課變得生動(dòng)活潑。。

首先大屏幕展示原始美術(shù)中的《受傷的野?！?，教師可以提出問(wèn)題。

如：野牛的造型準(zhǔn)確嗎顏色鮮艷嗎之后教師針對(duì)問(wèn)題講解《受傷

的野?！废嚓P(guān)的知識(shí)?！秺W林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英學(xué)生欣賞美術(shù)作品

國(guó)斯通亨治巨石結(jié)構(gòu)》都可采用這樣的方式。古代、中世紀(jì)美術(shù)分析思考作品中畫

也可以采用提問(wèn)和講解的方法。家捕捉到哪些形

象，表達(dá)了怎樣的

最后的課堂小節(jié)教師把本課的內(nèi)容梳理一遍。情節(jié)和意境。

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

首先播放一段古人狩獵激烈動(dòng)人的錄像，之后畫面停留在原始美術(shù)中的《受傷的野牛》作品上，教

師提出問(wèn)題：為什么原始美術(shù)中的繪畫作品多表現(xiàn)狩獵的情景學(xué)生討論，回答問(wèn)題。教師：美術(shù)作品的內(nèi)

容表現(xiàn)是源于生活，高于生活。教師繼續(xù)講解：《奧林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英國(guó)斯通亨治巨

石結(jié)構(gòu)》等原始美術(shù)作品的一些相關(guān)知識(shí)。古代、中世紀(jì)美術(shù)的作品可以讓學(xué)生來(lái)試著分析作品的畫法、

表現(xiàn)的內(nèi)容等，以此來(lái)增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)性。

課堂小結(jié)。

活動(dòng)二世界多元文化中的美術(shù)作品2

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)思路

本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品，本單元活動(dòng)二分為：歐洲文藝

復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分。本次課件欣賞的外國(guó)美術(shù)作

品，時(shí)間跨度比較大，外國(guó)在美術(shù)方面有突出貢獻(xiàn)的國(guó)家和藝術(shù)家很多，顯然不能一一介紹，為了讓學(xué)生

能比較有系統(tǒng)的欣賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，所以本次課件從中選擇一些有代表性的作品加以賞析，從授課內(nèi)

容（歷史時(shí)間）上分：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部

分；從知識(shí)點(diǎn)來(lái)分：有歷史背景、畫派、藝術(shù)家生平簡(jiǎn)介、藝術(shù)作品簡(jiǎn)介、思考練習(xí)。這些內(nèi)容之間都有

鏈接，教師的講解可以從歷史時(shí)間上，簡(jiǎn)單介紹，也可以根據(jù)自己認(rèn)為合適的方法，通過(guò)鏈接，向?qū)W生講

解。

教學(xué)目的

通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞，

使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表

現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)教學(xué)的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程與方法

說(shuō)明

時(shí)控教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一教學(xué)過(guò)程：

課時(shí)一、組織教學(xué)。按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生觀看圖片，教學(xué)方法：

學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。思考問(wèn)題，回答展示法、討

導(dǎo)入問(wèn)題。論法。

導(dǎo)入1學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（古埃及、古羅馬

的美術(shù)作品）。學(xué)生通過(guò)欣

2學(xué)生回憶通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科了解的意大利文賞作品，啟

藝復(fù)興美術(shù)作品，并借此引入新課。發(fā)學(xué)生，并

3通過(guò)用歐洲文藝復(fù)興美術(shù)作品與中世紀(jì)美術(shù)作讓學(xué)生自己

品的對(duì)比的方法，引入新課。分析作品，

二、講授新課而且敢于闡

（一）板書列出提綱，學(xué)生來(lái)瀏覽課本：明自己的觀

出示1文藝復(fù)興時(shí)期意大利的三位巨匠是誰(shuí)其代表作點(diǎn)。

課題品的名稱叫什么學(xué)生瀏覽課本。

2這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想

《最后的晚餐》達(dá)·芬奇意大利學(xué)生來(lái)閱讀有

《西斯廷圣母》拉斐爾意大利關(guān)文字介紹。

《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·?？耍岬绿m）

講授《春》波提切利（意大利）

新課（二）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部

分的按照分類，共同欣賞。

1歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。

2意大利文藝復(fù)興的主要代表人物及其作品。教師

對(duì)達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的

《大衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡(jiǎn)要介紹，

幫助學(xué)生賞析。對(duì)學(xué)生進(jìn)行

3學(xué)生討論分析自己最喜歡的作品，談個(gè)人的感學(xué)生討論分析，充分肯定。

受。談個(gè)人的感受。

三、課堂小結(jié)

1學(xué)生談收獲。

小結(jié)2教師講評(píng)。

學(xué)生談收獲，要

第二課時(shí)求結(jié)合實(shí)際。

教學(xué)過(guò)程：

第二一、導(dǎo)入新課

課時(shí)可從欣賞意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品入手，

導(dǎo)入提出西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作

品的特點(diǎn)。

二、提出課題，講授新課

西方近代十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)作品

講授西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，

新課肖像畫，風(fēng)俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了相

當(dāng)高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。

依次欣賞神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)俗畫，學(xué)生觀看圖片，

風(fēng)景畫和靜物畫。思考問(wèn)題，回答

神話、宗教、歷史畫：?jiǎn)栴}。

達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教師補(bǔ)充說(shuō)明：

古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的固有色。整個(gè)教學(xué)方法：

畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，均衡對(duì)稱，造型結(jié)實(shí)，體現(xiàn)了新展示法、討

古典主義風(fēng)格的重要特征。論法

肖像畫：

給真人畫像。倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的學(xué)生瀏覽課本

《教皇英諾森十世像》比較著進(jìn)行欣賞。學(xué)生用

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述。與此同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)比欣

賞“印象主義畫派”作品。

風(fēng)景畫和靜物畫：

著名風(fēng)景畫家雷斯達(dá)爾的《?？撕舆叺哪シ弧繁?/p>

是重要的代表作之一。十七世紀(jì)荷蘭普遍流行的學(xué)生來(lái)閱讀有

用風(fēng)力作動(dòng)力的磨坊的風(fēng)車，像一個(gè)巨人屹立在關(guān)文字介紹。學(xué)生通過(guò)欣

?？撕舆?。這是典型的荷蘭風(fēng)光。大面積的略帶賞作品，啟

藍(lán)色的灰色云朵聚集在空中，給人以飄動(dòng)的感覺。發(fā)學(xué)生，并

它和河面上的船只形成了力的平衡。整個(gè)畫面寧讓學(xué)生自己

靜而又充滿生氣。強(qiáng)烈的空間感和光感，使觀眾分析作品。

如在畫中。而且敢于闡

欣賞此畫時(shí)，可與中國(guó)山水畫作對(duì)比。明自己的觀

這時(shí)期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)感點(diǎn)。

和色澤等方面，達(dá)到了很高的技巧，充分顯示了

西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實(shí)技巧。十七世紀(jì)意大利

畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現(xiàn)了這方面

的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴(yán)謹(jǐn)，而且對(duì)花果、

籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，達(dá)到了亂真的

地步。

（一）提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：

1．分析達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主

題和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。

2．分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。

3倫勃朗的繪畫風(fēng)格以及代表作品學(xué)生討論分析

4魯本斯的繪畫風(fēng)格以及代表作品

5委拉斯凱茲的繪畫風(fēng)格以及代表作品

6簡(jiǎn)述夏爾丹的繪畫風(fēng)格以及代表作品

7簡(jiǎn)述安格爾的繪畫風(fēng)格以及代表作品

（二）教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，歸納小結(jié)。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)

第三入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。

課時(shí)二、講授新課

一結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣

賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象

主義的繪畫。

（二）教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生瀏覽課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

無(wú)論做什么事，都要有不斷進(jìn)取和探索的精神，閱讀有關(guān)文字充分肯定

發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。介紹。

（三）用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部

分的按照分類，共同欣賞。學(xué)生思考并回答：

1舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要

特點(diǎn)。

2試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克

洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》。學(xué)生談一談這

3《日出印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格些作品的藝術(shù)

4凡高的藝術(shù)成就及代表作品特色及個(gè)人的

三、課堂小結(jié)感受。

1請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。

2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)哪件作品為什么

3教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)引導(dǎo)學(xué)生反

的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣思，是對(duì)課

賞內(nèi)容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐題更深層次

富的審美實(shí)踐活動(dòng)。的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

設(shè)計(jì)思路

本單元屬于“欣賞評(píng)述”活動(dòng)內(nèi)容，美術(shù)欣賞的對(duì)象是外國(guó)美術(shù)作品。為了讓學(xué)生能比較有系統(tǒng)的欣

賞一些優(yōu)秀外國(guó)作品，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，采

用學(xué)生以組為單位的備課活動(dòng)形式，分組收集、整理資料：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐

洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分美術(shù)作品；并能通過(guò)課堂上的交流活動(dòng)，以及老師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)分

析它們的造型、色彩等多方面的形式美感。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，分別以欣賞、比較、提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)：活動(dòng)一：歐洲文

藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；活動(dòng)二：十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)；活動(dòng)三：十九世紀(jì)歐洲美術(shù)。這樣充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生，可以打破教師對(duì)欣賞評(píng)述課的單純的講解而學(xué)生被動(dòng)聽的局面。

教學(xué)目的

1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三

部分的欣賞，使學(xué)生初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美

術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化

的理解。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力；通過(guò)調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、展示，提高藝術(shù)審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生分組備課、收集資料的工作，教師較難把握，教師的課外輔導(dǎo)工作很重要，工作量很大。

教學(xué)準(zhǔn)備

提前三周通知學(xué)生收集資料，明確主題。學(xué)生以組為單位，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志、實(shí)物、照片等

手段收集資料。每班分成三大組，分別是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)組，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)組，

十九世紀(jì)歐洲美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品組，要求各組把收集的資料進(jìn)行整理、加工。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)時(shí)控老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。播放歐洲文藝復(fù)興觀看。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的興趣。

歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲

美術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。

課題世界多元文化中的美術(shù)作品活動(dòng)二打開教材。引起學(xué)生注意。

（板書在黑板上）

活動(dòng)一提出問(wèn)題，學(xué)生討論：學(xué)生以組為單位學(xué)生把各組通過(guò)調(diào)研

1歐洲文藝復(fù)興的歷史背景。匯報(bào)課前查找的和搜集的資料，相互

2意大利文藝復(fù)興的主要代表人物資料情況，交流進(jìn)行交流，能初步形

及其作品。試分析達(dá)·芬奇的名作形式多樣：可口成對(duì)歐洲文藝復(fù)興美

《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大頭表達(dá)、可課件術(shù)作品的認(rèn)知。

衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》資演示、可圖片展

料并做簡(jiǎn)要介紹。示。

總結(jié)從大家的調(diào)查與分析中我們可以總了解歐洲文藝復(fù)興美

結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)·芬奇、米術(shù)作品的特點(diǎn)。引導(dǎo)

開朗琪羅、拉斐爾、波提切利、喬學(xué)生學(xué)會(huì)比較。

爾喬涅、提香、揚(yáng)·凡·?？?、勃

魯蓋爾、丟勒、荷爾拜因等一批成

績(jī)卓著的畫家的思想已逐漸從長(zhǎng)期

的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，

敢于探索，一方面從希臘、羅馬的

古典藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面通

過(guò)實(shí)踐和科學(xué)的探索，發(fā)明了透視

法，解決了在平面上真實(shí)地表現(xiàn)三

度空間的方法；同時(shí)，改革了油畫

材料和技法，大大地提高了油畫的

藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀

對(duì)象的技巧得到了空前的提高。

活動(dòng)二教師圖片展示：學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在

魯本斯的《劫奪呂西普斯的女兒》、能自己分析認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步提高。

法國(guó)畫家達(dá)維特的《荷拉斯兄弟的美術(shù)作品。

宣誓》、西班牙畫家哥雅的《1808

年5月3日的屠殺》、倫勃朗的《夜

巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森

十世像》等作品。

提出問(wèn)題，學(xué)生思考、討論：

1能否為西方十七、十八世紀(jì)的歐洲

繪畫美術(shù)作品進(jìn)行劃分

2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)或者是哪件作

品為什么

總結(jié)可以看出，西方繪畫中的主要體裁：學(xué)生總結(jié)。及時(shí)支持或肯定學(xué)

神話、宗教、歷史畫，肖像畫，風(fēng)生。

俗畫，風(fēng)景畫和靜物畫，都達(dá)到了

相當(dāng)高的水平。

活動(dòng)三教師展示圖片，分別是達(dá)·芬奇的學(xué)生分析。以比較的方法，導(dǎo)入

名作《蒙娜麗莎》、委拉斯凱茲的活動(dòng)三。

《教皇英諾森十世像》、凡高《自畫

像》。請(qǐng)學(xué)生分析它們分別代表什么

時(shí)期作品有什么特點(diǎn)

教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟

發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有不斷

進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于

創(chuàng)新的精神。

學(xué)生思考并回答：

a舉例說(shuō)明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義

繪畫的主要特點(diǎn)。

b試分析席里柯的《梅杜薩之

筏》和德拉克洛瓦的《自由引

導(dǎo)人民》

c《日出印象》的作者及藝術(shù)風(fēng)格

活動(dòng)四1教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十學(xué)生談收獲；或及時(shí)支持或肯定學(xué)

七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十者以書寫的方式生。

九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)來(lái)完成。

容，作簡(jiǎn)要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

健康、豐富的審美實(shí)踐活動(dòng)。

2請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)第一單元活動(dòng)二

的學(xué)習(xí)的收獲。引導(dǎo)學(xué)生反思，是對(duì)

3說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪位藝術(shù)家或者課題更深層次的認(rèn)

是哪件美術(shù)作品為什么識(shí)。

總結(jié)希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能初步

了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、

十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式，開

闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提

高對(duì)美術(shù)的欣賞能力。

活動(dòng)三世界多元文化中的美術(shù)作品3

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)思路

這是一節(jié)初中欣賞課，讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18-20世紀(jì)的美術(shù)作品，欣賞不同民族風(fēng)格，不同地

域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。本課設(shè)計(jì)了“愛心拍賣活動(dòng)”，鍛煉學(xué)生團(tuán)

隊(duì)協(xié)作的精神。通過(guò)拍賣的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)目標(biāo)

1了解18-20世紀(jì)各種繪畫流派的特點(diǎn)。

2欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品。

3學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入歐洲“文藝復(fù)興”之后，從18世紀(jì)至跟隨老師進(jìn)入新課程的激發(fā)學(xué)習(xí)新

20世紀(jì)繪畫的體裁更加豐富，流派此學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。課程的興趣。

起彼伏，現(xiàn)代雕塑藝術(shù)向多元化發(fā)展，

讓我們走進(jìn)時(shí)空隧道，挖掘出絢麗的

藝術(shù)瑰寶。

新課講授一、18世紀(jì)藝術(shù)作品概述理解兩幅雖然都是人物以提問(wèn)的方

對(duì)比欣賞兩幅繪畫作品《宮女》和《倒肖像畫，但一幅畫風(fēng)華式引起學(xué)生

牛奶的女人》。麗，另一幅取材于平民的興趣，引入

提問(wèn)：兩幅繪畫作品在風(fēng)格上是否相家庭，樸實(shí)無(wú)華。18世紀(jì)美術(shù)

同作品的學(xué)習(xí)。

小結(jié)：18世紀(jì)的西方畫壇，宮廷藝術(shù)

反復(fù)瑣細(xì)的羅可可畫風(fēng)與世俗市民的

古典、寫實(shí)畫風(fēng)共存、對(duì)峙。

欣賞：《夜巡》倫勃朗聽老師講解。增長(zhǎng)美術(shù)知

《?？撕舆叺哪シ弧防姿惯_(dá)爾識(shí)。

二、19世紀(jì)藝術(shù)作品概述聽老師講解。欣賞美術(shù)作

19世紀(jì)是西方繪畫藝術(shù)的高峰時(shí)期，品，陶冶藝術(shù)

流派更迭、此消彼長(zhǎng)，其中最重要的情操。

繪畫流派有新古典主義、浪漫主義、

現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義，

對(duì)雕塑藝術(shù)影響巨大。

講解：1古典主義

《阿爾卡迪亞的牧人》普桑

提問(wèn)：對(duì)比兩幅作品，在選材上有何通過(guò)問(wèn)題感受兩個(gè)流派問(wèn)題導(dǎo)入。

區(qū)別之間的特點(diǎn)。

2浪漫主義

《梅杜薩之筏》席里柯

3現(xiàn)實(shí)主義

《伏爾加河上的纖夫》列賓

4印象主義

《印象·日出》莫奈

5后印象主義

《向日葵》凡·高

《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》塞尚

《海邊的兩個(gè)塔希提婦女》高更

6雕塑

《加萊義民》羅丹

《三個(gè)站立的女人》摩爾

三、20世紀(jì)美術(shù)作品概述對(duì)比作品感受20世紀(jì)通過(guò)問(wèn)題的

提問(wèn)：對(duì)比兩幅作品《蒙娜麗莎的微繪畫特點(diǎn)。思考感受20

笑》和《馬蒂斯夫人像》哪幅更強(qiáng)調(diào)世紀(jì)美術(shù)作

表現(xiàn)美術(shù)家的主觀精神品特征。

20世紀(jì)西方繪畫藝術(shù)與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)

繪畫相比，發(fā)生很大變化，現(xiàn)代藝術(shù)

進(jìn)入不斷改革、創(chuàng)新的時(shí)代，野獸派、

表現(xiàn)主義、立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義等

構(gòu)成了空前多元化的現(xiàn)代美術(shù)格局。體會(huì)20世紀(jì)

連線練習(xí)：選擇連線不同繪畫流

《藍(lán)衣婦女》野獸派派作品特點(diǎn)。

《夢(mèng)》超現(xiàn)實(shí)主義

《我的故鄉(xiāng)》立體派

分組活動(dòng)開展“為奧運(yùn)獻(xiàn)愛心”拍賣活動(dòng)：組長(zhǎng)：安排每名組員相鍛煉學(xué)生團(tuán)

6－8名同學(xué)自愿結(jié)合組成拍賣小組。應(yīng)的工作，協(xié)調(diào)關(guān)系，隊(duì)協(xié)作的精

選擇一個(gè)時(shí)代最有市場(chǎng)潛力的兩件美調(diào)動(dòng)組員參與熱情。神。通過(guò)拍賣

術(shù)作品進(jìn)行拍賣，所得款項(xiàng)獻(xiàn)給奧組評(píng)估師－依據(jù)課堂和相的方式，促進(jìn)

委。其他同學(xué)可以選擇最喜愛的優(yōu)秀關(guān)知識(shí)為作品定價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的

作品進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，最后競(jìng)標(biāo)成功者對(duì)此主持人：主持拍賣活動(dòng)，主動(dòng)性。

件作品的審美特征和文化價(jià)值進(jìn)行評(píng)匯報(bào)拍賣成果。

述。拍賣師：利用屏幕展示

作品，詳細(xì)介紹作品，

包括時(shí)代、民族風(fēng)格，

地域文化。

教師小結(jié)時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更在老師的總結(jié)中再次升總結(jié)升華。

新,各種流派此起彼伏、層出不窮。這華本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)

或給人以有益的啟示，也有明顯消極

的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具

體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

設(shè)計(jì)思路

這是一節(jié)初中欣賞課。為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間了解18至20世紀(jì)的美術(shù)作品，欣賞到不同民族風(fēng)格，

不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值，本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了分組探究性學(xué)習(xí)的教

學(xué)方法，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)分組探究學(xué)習(xí)了解18世紀(jì)至20世紀(jì)各種繪畫流派的特點(diǎn)。

2欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品。

3學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

欣賞不同民族風(fēng)格，不同地域文化的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品審美特征和文化價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備1制作探究性學(xué)習(xí)分工表，體1以自愿結(jié)合的方式把學(xué)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

現(xiàn)組員情況，分工情況，探究生分成小組進(jìn)行探究學(xué)動(dòng)性，鍛煉同學(xué)間

課題。習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，

2提供探究課題，請(qǐng)小組選擇。2填寫組員分工表，保證培養(yǎng)探究精神。

3印發(fā)小組評(píng)價(jià)表，為良好完每名同學(xué)都能參與到組

成并展示探究課題提供依據(jù)。內(nèi)活動(dòng)中，并最大限度的

發(fā)揮長(zhǎng)處。

3提供與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的

問(wèn)題，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行探

究。

4準(zhǔn)備制作多媒體課件展

示本組探究結(jié)果。

課堂展示要求每組針對(duì)一個(gè)課題，展示以組為單位分別展示以通過(guò)小組形式的展

本組的學(xué)習(xí)成果。教師對(duì)每組下幾個(gè)課題的學(xué)習(xí)成果。示，鍛煉學(xué)生搜集

課題成果進(jìn)行補(bǔ)充和肯定。最世紀(jì)藝術(shù)作品有哪些資料、整理資料、

后總結(jié)出準(zhǔn)確的結(jié)果。世紀(jì)藝術(shù)繪畫流派有哪分析并進(jìn)行展示的

些介紹給大家。能力。

3你喜歡20世紀(jì)的美術(shù)作

品嗎為什么

課堂評(píng)價(jià)制作評(píng)價(jià)表，能夠體現(xiàn)小組內(nèi)在一個(gè)小組展示的同時(shí)，互相學(xué)習(xí)提高。

組員協(xié)作情況和課題展示清其他小組依據(jù)“評(píng)價(jià)表”

晰度。小組間互相打分，互相進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?；ハ鄬W(xué)

學(xué)習(xí)促進(jìn)。習(xí)提高。

活動(dòng)一考察與研究

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)思路

本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過(guò)欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

感受不同作品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化、造型的主要特征；通

過(guò)考察、查閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。

2通過(guò)臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。

3通過(guò)考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美

術(shù)文化的關(guān)注，在盡可能的情況下書寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告》。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握考察的各種具體方法。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：學(xué)生需要查找和搜集課本所選作品和相關(guān)背景的學(xué)習(xí)資料，如本地有特點(diǎn)的有一

定代表性的古建筑、古雕塑和流傳下來(lái)的民間手工藝的圖片或文字資料。

教師：收集全國(guó)各地具有代表性的美術(shù)遺跡、民間工藝等圖片和文字介紹。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學(xué)

課時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。用PPT演示圖

二、導(dǎo)入新課片：以學(xué)生感

教師用投影儀等展示全國(guó)各地的著名美術(shù)遺學(xué)生觀看圖片，思考興趣的家鄉(xiāng)美

跡，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。問(wèn)題，回答問(wèn)題。術(shù)遺跡作品導(dǎo)

入，選取適合

提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生思考：教師出示一個(gè)具有本地分組討論：用什么方本課主題的城

特色的古建筑，提出問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)建筑法考察到此建筑的特鄉(xiāng)建筑圖片引

的特點(diǎn)及其風(fēng)格點(diǎn)及其風(fēng)格入課題。

學(xué)生得出結(jié)論：通過(guò)通過(guò)欣賞建筑

訪問(wèn)、實(shí)地考察、網(wǎng)作品，啟發(fā)學(xué)

上查閱、書籍查閱等生：用什么方

方法可以得知。法考察到此建

三、出示多種當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)各地美術(shù)遺跡和民間筑的特點(diǎn)及其

美術(shù)，讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)美術(shù)文化包含的內(nèi)容，風(fēng)格

引入新課。

1欣賞當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)（如剪紙、泥塑等）制作過(guò)通過(guò)古代建筑

程（圖片或課件），引導(dǎo)學(xué)生討論民間藝人的制這一具有代表

作方法，開拓思維。性的美術(shù)遺跡

2再分組討論：什么樣的美術(shù)遺跡和民間美術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，擴(kuò)

算作美術(shù)文化展為古代雕

3形成初步結(jié)論：如石窟、廟宇、古塔等建筑；塑、民間面具、

木雕、石雕、青銅鑄鐵等雕塑；傳統(tǒng)戲曲臉譜民間玩具、祭

和面具等等。祀用具及遺留

4教師歸納。下來(lái)的傳統(tǒng)手

工藝制作方

四、欣賞感受，深入探究法，如：吹糖

（1）交流欣賞師生收集的民間美術(shù)實(shí)物（面具（1）交流欣賞師生收人、泥人、面

及剪紙等手工藝品）、圖片或課件，開拓學(xué)生的集的民間美術(shù)實(shí)物人等。

思維。（面具及剪紙等手工

（2）出示各種綜合資料，幫助同學(xué)們體會(huì)美術(shù)藝品）、圖片或課件，

文化對(duì)于了解當(dāng)?shù)貧v史文化以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的開拓學(xué)生的思維。

影響及貢獻(xiàn)等，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自

的感受及考察方法。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化的興（1）分小組，利用一

趣。切資源考察當(dāng)?shù)氐拿览貌樵兙W(wǎng)

術(shù)文化。教師給予必絡(luò)、書籍、實(shí)

要的指導(dǎo)。地考察、訪問(wèn)

（2）學(xué)生在考察后寫等方法對(duì)家鄉(xiāng)

出考察心得或考察報(bào)的美術(shù)遺跡進(jìn)

告。行調(diào)查，激發(fā)

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的

六、評(píng)價(jià)、交流自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)。熱愛及加深對(duì)

祖國(guó)悠久歷史

七、拓展知識(shí)，激發(fā)興趣文化的理解。

通過(guò)對(duì)美術(shù)文化的考察，思考美術(shù)文化對(duì)未來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式

美術(shù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的興趣?？疾?，從中獲得知識(shí)

和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

設(shè)計(jì)思路

本課是一堂探究式的考察實(shí)踐課。通過(guò)欣賞中國(guó)城鄉(xiāng)傳統(tǒng)美術(shù)文化作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同作

品的造型、色彩及地域的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)文化和造型的主要特征；通過(guò)考察、查

閱、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)城市或鄉(xiāng)村美術(shù)文化的考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力，以及對(duì)

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。

2.通過(guò)臨摹、仿制所在地區(qū)中有代表性的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。

3.通過(guò)考察、查閱資料、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及合作交流的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；增強(qiáng)對(duì)本地美術(shù)文化

的關(guān)注，在盡可能的情況下寫一個(gè)《美術(shù)文化考察報(bào)告》。

難點(diǎn)：掌握考察的各種具體方法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的

導(dǎo)入課題通過(guò)多媒體展示老師課引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，引發(fā)學(xué)生的好奇心，從

激發(fā)興趣前搜集的民間泥玩具、就這些物品的類屬和生而產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲

剪紙、面具等圖片或者選擇分組。望。

實(shí)物，向同學(xué)們提出問(wèn)每組請(qǐng)一位代表說(shuō)出本

題。組是如何理解城鄉(xiāng)美術(shù)

提問(wèn)：文化的。

這些美術(shù)品是用什么方

法制作的這些物品出自使學(xué)生在欣賞中，探究

何處城鄉(xiāng)美術(shù)文化考察的

教師講解這些物品的文每個(gè)小組的同學(xué)一起研方法。

化考察究、討論，都有哪些辦

提問(wèn)：法可以進(jìn)行城鄉(xiāng)美術(shù)文

你們將怎樣進(jìn)行城鄉(xiāng)美化考察

術(shù)文化考察激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的

熱情。

提醒學(xué)生開動(dòng)腦筋，比每個(gè)小組自選途徑

分組交流一比哪組的辦法多，鼓對(duì)家鄉(xiāng)的一個(gè)美術(shù)遺跡學(xué)生可以根據(jù)制定的

師生互動(dòng)勵(lì)學(xué)生多交流?；蛎耖g美術(shù)進(jìn)行全方位考察方法和過(guò)程進(jìn)行

的考察，如歷史、造型表述。（訪問(wèn)、實(shí)地考

組織學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)特點(diǎn)等。察、書籍資料查詢、網(wǎng)

的美術(shù)遺跡和民間美術(shù)上資料查詢等方法）

都有哪些特別注意學(xué)生探求制

作方法的過(guò)程，在團(tuán)結(jié)

看課件，展示全國(guó)各地協(xié)作的氛圍中，通過(guò)討

自由表現(xiàn)的城鄉(xiāng)美術(shù)文化。論、研究、嘗試、體驗(yàn)

小組歸納從網(wǎng)上下載有關(guān)陶藝制來(lái)共同學(xué)習(xí)。

作方法的圖片和資料，

和同學(xué)們分享。

活動(dòng)二摹制與發(fā)展

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)思路

本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來(lái)的珍貴的文化寶藏，通過(guò)這節(jié)

課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這同時(shí)就是在

向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承，進(jìn)而發(fā)展

我國(guó)的民間美術(shù)文化。

教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)的特點(diǎn)

以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解，

從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

環(huán)節(jié)

第一一、組織教學(xué)學(xué)生觀看圖片，喚起以一些有代表

課時(shí)

通過(guò)課件圖片展示我國(guó)比較有代表性的民間美學(xué)生對(duì)上節(jié)課的印性的圖片引導(dǎo)

術(shù)作品。象。學(xué)生進(jìn)入教學(xué)

二、導(dǎo)入新課情景。

在學(xué)生交流的

1請(qǐng)幾位學(xué)生講一講他們所考察的城鄉(xiāng)美術(shù)文學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，

同時(shí)，教師可

化項(xiàng)目，通過(guò)圖片、影像等資料在展示的同時(shí)把一周來(lái)從生活中、

以做適當(dāng)點(diǎn)

講一講自己的理解。網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的圖

評(píng)。

2我國(guó)的民間還有許多值得我們關(guān)注的文化，下片、照片一一展示，

面我們來(lái)了解一些：并簡(jiǎn)單介紹考察成

在教師講授以

⑴了解我國(guó)傳統(tǒng)磚雕工藝：利用磚這種材料進(jìn)果。

下四種民間美

行雕刻，用以裝點(diǎn)建筑物，在我國(guó)有著十分悠學(xué)生在教師講授的同

術(shù)知識(shí)的時(shí)

久的歷史，它幾乎是伴隨磚的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，時(shí)，注意觀察這種藝

候，可以根據(jù)

北京出土的漢代大型空心砌塊上面，就印有非術(shù)形式的特點(diǎn)，制作

學(xué)生情況進(jìn)行

常工細(xì)的圖案花紋。這種磚面裝飾工藝歷代不手法，以及鮮明的地

篩選，沒有必

衰，到明清時(shí)期更加普遍，廣泛用于建筑物墻域特色表現(xiàn)。

要全部都要講

面的醒目部位，在講究的傳統(tǒng)住宅建筑中更為

授，因?yàn)橄旅?/p>

突出。

的時(shí)間還要留

⑵了解老北京的“毛猴”工藝制作：在北京的

給學(xué)生進(jìn)行制

民俗藝術(shù)中，有一種叫“毛猴”的藝術(shù)，現(xiàn)在

已經(jīng)很少有人知道了。只有一些老北京人記得，作。

早年在前門一帶的勸業(yè)場(chǎng)和東安市場(chǎng)，就專門

有做“毛猴”的手藝人。據(jù)說(shuō)，毛猴這種傳統(tǒng)

民間藝術(shù)，一直未發(fā)現(xiàn)有文字記載，全靠師傅

帶徒弟，一代又一代地傳下來(lái)。近十幾年，毛

猴藝術(shù)品又開始在市場(chǎng)中出現(xiàn)，喜愛并收藏它

的人也漸漸多了起來(lái)。

⑶了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑彩繪工藝：彩畫給建筑的通過(guò)圖片了

陰暗處帶來(lái)亮光和色彩，使一座平淡乏味的殿解。

宇增加了鮮亮感，展示了藝術(shù)的活力，拓展了

視野，將大自然的美景帶入廳堂，反映了人們

與大自然的親和力。彩畫的顏料主要用的是銀

珠、章丹、紅土、煙子以及各種青綠料。青綠

料或用礦物，或用植物。大型建筑上還要用金

箔，建筑術(shù)語(yǔ)稱金葉。彩畫的工序較繁多，在

用刀刮平刮凈后，再施圖彩，《工部工程做法則

例》中記載的至少有二十六個(gè)種類，例如：金

琢墨、大點(diǎn)金、小點(diǎn)金、煙琢墨、西番草、花

錦方式彩畫等。彩畫布局分枋心、箍頭和找頭。

圖案稱金龍枋心或花錦枋心，一正二破旋子畫。

蘇式彩畫是把檁墊枋三部分枋心聯(lián)成一氣，做

一個(gè)大的半圓形。

⑷了解我國(guó)少數(shù)民族的蠟染技術(shù)：蠟染藝術(shù)在

少數(shù)民族地區(qū)世代相傳，經(jīng)過(guò)悠久的歷史發(fā)展

過(guò)程，積累了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的通過(guò)圖片了

民族藝術(shù)風(fēng)格。是中國(guó)極富特色的一株民族藝解。

術(shù)之花。蠟染圖案以寫實(shí)為基礎(chǔ)。藝術(shù)語(yǔ)言質(zhì)

樸、天真、粗獷而有力，特別是它的造型不受

自然形象細(xì)節(jié)的約束，進(jìn)行了大膽的變化和夸

張，這種變化和夸張出自天真的想象，含有無(wú)

窮的魅力。圖案紋樣十分豐富，有幾何形，也

有自然形象，一般都來(lái)自生活或優(yōu)美的傳說(shuō)故

事，具有濃郁的民族色彩。

3學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)各自不同考察的結(jié)果

（可以以小組為單位）從中進(jìn)行臨摹表現(xiàn)，當(dāng)例如：磚雕可

然這里的臨摹表現(xiàn)不一定使用原材料、原技巧以用肥皂、香

進(jìn)行。學(xué)生或個(gè)人為單位，或小組為單位進(jìn)行皂和石膏板進(jìn)

臨摹與制作。教師在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生行臨??；

給予技術(shù)上的支持。毛猴可以直接

4學(xué)生作品的交流與探討以及教師的點(diǎn)評(píng)，每一學(xué)生們到講臺(tái)進(jìn)行作用原材料進(jìn)行

位學(xué)生介紹完畢后教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。品的展示，同時(shí)把自臨摹、創(chuàng)作；

己對(duì)于這種藝術(shù)形式建筑彩繪用畫

的理解、感受向大家圖案的技巧進(jìn)

進(jìn)行介紹，同時(shí)解答行表現(xiàn)；

學(xué)生間的提問(wèn)。蠟染用油畫棒

5教師總結(jié)本課和水彩進(jìn)行臨

在我國(guó)民間，擁有大量的民間藝術(shù)家。他們?cè)谀『捅憩F(xiàn)。

自己的勞動(dòng)和生活中，用一雙巧手創(chuàng)造著一個(gè)

個(gè)瀕臨失傳的藝術(shù)奇跡，這些藝術(shù)作品是我國(guó)

各地的勞動(dòng)人民通過(guò)非凡的智慧創(chuàng)作并流傳到

今天的，我們每一個(gè)中國(guó)人都以他們?yōu)闃s耀，

并且有責(zé)任讓這些藝術(shù)奇葩繼續(xù)盛開下去。同

學(xué)們，繼續(xù)到生活中去發(fā)現(xiàn)吧，它們會(huì)讓我們

的生活更加美好！

6布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注我們生活中的每

一件有特色的民間美術(shù)作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

設(shè)計(jì)思路

本單元讓學(xué)生深入自己的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)先人們給我們遺留下來(lái)的珍貴的文化寶藏，通過(guò)這節(jié)

課，讓學(xué)生真正地接觸這種文化，并通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)和了解這些民間美術(shù)文化的特色，這同時(shí)就是在

向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生了解了、熟悉了、喜歡上了傳統(tǒng)文化，他們才可能去保護(hù)和傳承，進(jìn)而發(fā)展

我國(guó)的民間美術(shù)文化。

教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課給學(xué)生一個(gè)接觸民間文化的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際參與臨摹與制作，了解我國(guó)民間美術(shù)的特點(diǎn)

以及作品背后深厚的文化背景。同時(shí)，還把我們平時(shí)容易被忽視的中國(guó)民間美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解，

從而弘揚(yáng)民族美術(shù)文化，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間美術(shù)文化形成繼承和保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

親身體驗(yàn)民間美術(shù)文化的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生涉及到的題材和形式多樣，教師要協(xié)調(diào)好課堂全局，做到多而不亂、有條不紊。

教學(xué)過(guò)程

1組織教學(xué)。

2導(dǎo)入新課：讓學(xué)生展示介紹幾張自己考察來(lái)的民間美術(shù)成果，通過(guò)圖片進(jìn)行介