四年級(jí)下冊(cè)音樂教案8篇

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案8篇

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案8篇

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇1

1、西洋銅管樂其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、

音色及演奏方式。

2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；

知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等

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教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和

大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?/p>

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識(shí)形狀

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出

示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）

圓號(hào)：溫和、高雅。

長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào)：低沉、渾厚。

分辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了

嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在

歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨

能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

生：我聽出來了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)

號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

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乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我

們?cè)賮砺犚槐?，討論后在回答?/p>

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更

威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音

是怎樣演奏出來的呢？請(qǐng)大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)

號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋

樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一

定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)

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任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情

和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：

小號(hào)——

師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我

們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡(jiǎn)介

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕

中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯

作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。

熟悉旋律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，

聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；

第二遍，三個(gè)樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）

正確排序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一

邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播

放錄音）

生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。

師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇2

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1.學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃

龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂

對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。

2.欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走

向知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時(shí)：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥》

1．音響直接導(dǎo)入。

牐犘郎汀兌裰心瘛分屑洳糠值鈉斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)

聽全曲的欲望。

牐犐櫛剩耗閭到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

牐犝饈鞘惴⒆髡叨源笞勻壞母杷蹋對(duì)生活熱愛之情。

3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的

畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

牐燵三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]

牐犘〗幔荷林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保

護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類

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生存、愛護(hù)自己。

三、教師小結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材分析：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)

教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我

們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來

歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有

一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。

想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古

老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，

喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出

工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。

《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶?/p>

時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉

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他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首

《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花

的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞

成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生

了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校

是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子

們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去

參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭

合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》

這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非

常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽

眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽

老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌

曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋！?/p>

寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，

并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

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5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象

起到了什么作用？

先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在

天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安

寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第

三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國(guó)電影《音樂之

聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有

件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們

是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓

我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：ggle.c打開

以后再在對(duì)話攔打上：外國(guó)電影《音樂之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì)

讓老師失望，對(duì)不對(duì)？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱

愛。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動(dòng)《百花園》

教學(xué)目標(biāo)：

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教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開放。樂曲《櫻花》是根

據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快

心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來唱一唱。

（3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。

例：課本上《卜算子.詠梅》

小結(jié)：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現(xiàn)“花”

這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形

式對(duì)同一主題的`表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇4

1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學(xué)習(xí)包粽子的動(dòng)作。

2、感受歌曲，跟著歌曲做律動(dòng)。

3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）。

教學(xué)過程

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一、了解端午民俗

同學(xué)們：我們國(guó)家有哪些節(jié)日？這是什么？

1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較

好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。

上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清

香味，俗稱'徽州伏箬'。

2、粽餡的調(diào)味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、

酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進(jìn)豆沙中，

如果煮不透會(huì)出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適

度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因?yàn)槭萑馐炝艘院髸?huì)收縮，粽餡的

肥汁會(huì)漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待

水重新滾起以后再用旺火煮3個(gè)小時(shí)左右即可。在煮粽過程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁

熱取出。吃時(shí)打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜

適中，香嫩鮮美是為上品。

二、欣賞《包粽子》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著

歌邊包粽子又是什么感覺呢？

2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

3、請(qǐng)大家跟著歌曲唱一唱；

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4、創(chuàng)編動(dòng)作，跟著歌曲進(jìn)行表演。

三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）

1、同學(xué)們，我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)

日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2、請(qǐng)大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

3、感受到時(shí)什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形

式又是什么？

4、再欣賞一遍，請(qǐng)大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的

心情。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《采菱》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識(shí)。

3、利用音樂集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意

識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2.、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的

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歌曲。

2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、新授《采菱》

1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽我唱一

遍，之后請(qǐng)告訴我

（1）這是什么風(fēng)格的歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2．介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律

有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3．劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4．分小組識(shí)譜：

（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂句，用指位讀譜法。

（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。

（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂句，

下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5．學(xué)唱歌詞：

（1）配樂朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。

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并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？

請(qǐng)大家體會(huì)一下。

（4）為什么？

7．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請(qǐng)大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂中用什么節(jié)奏表示？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛”含

義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還

復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集

體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的

方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

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四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇5

1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體

驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；

2、創(chuàng)編律動(dòng)，用身體律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

3、欣賞“空山鳥語”

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好；

2、聽音做手號(hào)練習(xí)；

二、欣賞“空中鳥語”

1、請(qǐng)大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請(qǐng)你們告訴大家

是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、請(qǐng)大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱

起了一首歌《山里的孩子心愛山》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學(xué)唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

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7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節(jié)奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評(píng)出最佳的律動(dòng)；

3、集體表演，師生同樂

五、小結(jié)：

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做

客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？

正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠海”“這

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里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色

??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留

戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小

鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千

姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤

更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被

污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新

聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，

后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小

鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞

的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句

的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）

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教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生

了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)

也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)

一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@

里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之

情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到

第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂

段。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

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3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，

讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽

幾遍錄音（放錄音）。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與

第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著

輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這

兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重

點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的

感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)

這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要

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多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配

到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既

要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心

地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小

鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才

能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，

但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非

常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流

傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中

的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演

唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小

學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比

如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“XOXO”的節(jié)

奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要

以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而

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且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放

一遍錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴

哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。

讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生回答）

對(duì)!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，

只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)造）

大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學(xué)生試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可

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以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活

動(dòng)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《百鳥朝鳳》

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情

感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

教學(xué)過程

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

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2、表達(dá)聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

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（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動(dòng)。

（5）小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的

知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民

間樂器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

5

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段；環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系，四

年級(jí)下冊(cè)音樂教案(人教版1)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能唱準(zhǔn)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》的樂譜。

2、通過學(xué)習(xí)，教育兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱好樂譜。

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難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

(圖片導(dǎo)入)

請(qǐng)學(xué)生看圖說話。

圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)

圖(2)水被污染了，沒有了水。

圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱著。

學(xué)生說后老師師小結(jié)：

我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友

從小就應(yīng)該知道保護(hù)地球，保護(hù)我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們

要學(xué)的歌曲就是《小鳥，請(qǐng)到這里來》

2、聽錄音

第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。

第二遍：聽辨出那些樂句相同。

3、學(xué)唱歌譜

先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。

生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律：先跟琴認(rèn)唱音名。

再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。

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完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。

齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱，

學(xué)生兩人自由唱

有感情的演唱注意跳音記號(hào)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與討論的熱情及參與率。

2.學(xué)生演唱歌曲第一樂段時(shí)的感情是否投入，聲音是否整齊。

3.學(xué)生學(xué)唱歌譜時(shí)的積極程度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

3.節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。

2.能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌聲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。

2.學(xué)習(xí)合唱部分

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(1)聽錄音

(2)學(xué)唱第二聲部。

(3)兩聲部的配合。

3.欣賞《林中的小鳥》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，

但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作家。

欣賞音樂《林中的小鳥》

4.節(jié)奏創(chuàng)造

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)唱《小鳥請(qǐng)到這里來》合唱部分的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.學(xué)生在欣賞童聲合唱時(shí)的專心和領(lǐng)悟程度。

3.節(jié)奏創(chuàng)造的參與和創(chuàng)造的新意。

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇8

《新疆舞曲第二號(hào)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：

你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆