教學(xué)設(shè)計2：有余數(shù)的除法（省一等獎）

有余數(shù)的除法（第1課時）一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念師：同學(xué)們喜歡做游戲吧！我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好？游戲規(guī)則是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎？想不想試一試？你們是否覺得老師的反應(yīng)特快？想知道它的奧妙嗎？學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒？生：4根小棒。2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形？出現(xiàn)了什么情況？請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況？生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢？在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。（板書余數(shù)）5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個？你能用除法算式表示出來嗎？生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式？指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢？（看黑板的圖形說；有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個？還剩幾根？）怎樣列式呢？學(xué)生說，老師板書。（余數(shù)和商之間為什么點6個點？你會讀這條算式嗎？（1）指名讀算式，師范讀，全班讀。8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示？對同桌說說你的除法算式。指名說算式。（黑板）三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎？2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。（指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12？生：3×4=12師：1是怎樣算出來的？生：13－12=1師：為什么要用13減12？生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎？學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎？（板書：有余數(shù)的除法）三、做書本練習(xí)。（你是怎樣想的？3×4最接近什么？）四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。1、老師同樣也用小棒擺了圖形，（出示五邊形），老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢？生1：余數(shù)是3。生2：余數(shù)是1。生3：余數(shù)是2?！瓗煟簽槭裁床荒苁?或超過5呢？2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看（投影出示），你們猜對了嗎？從哪看出他們猜對呢？（余數(shù)）3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢？（學(xué)生講，老師顯示情況）余數(shù)也是多少？哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢？4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？（幾個學(xué)生說）生：余數(shù)一定比除數(shù)小。5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。五、做練習(xí)1、想想做做2、考考你?！铩拢福?/p>

……□（余數(shù)是多少？）六、總結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？七、游戲師：回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢？（5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵