三年級語文下冊第三單元課時教案新部編本

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

教師學(xué)科授課設(shè)計

[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]

任授課科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

xx市實驗學(xué)校

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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三年級語文下冊課時授課設(shè)計

第1節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

9

課題、野餐月日月日

時間時間

1.、會寫“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9個生字；

辨析多音字“當、盛”。

2.默文，能敘野餐的快情況。

授課目標

3.文內(nèi)容，感覺大自然人來的趣，從小立保意

理解

。

1.掌握生字的音、形、；理解文內(nèi)容。

要點難點

2.感覺大自然人來的趣，從小立保意。

教具準備課件、錄音機、詞語卡片。

授課過程：

授課漫筆

（一）創(chuàng)立情況，寓情導(dǎo)入

1.件播放一家坐篝火旁野餐的配畫面。

（太陽快下山了，斜陽落照，泉流不，山谷深幽，如如畫。

一家人坐在篝火旁，唱起了山歌，爸爸和烤、烤，奶奶、和妹

妹忙著煮野菜，是一個多么和的野餐面。他一家人盡興笑，正

享受著大自然他來的快??）

2.同學(xué)，你也有在外野餐的？就我隨著一家到溪野餐，

在山洞夜，盡興享受大自然人來的快吧?。ò澹阂安停?/p>

（二）初讀課文，整體感知

聽文音，思慮：篇文主要寫了一件什么事？你從中領(lǐng)

悟到了什么？（一家在外野餐，他特別快）

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（三）小組學(xué)習(xí)，掌握字詞

1.學(xué)生迅速閱讀課文，找出生字、新詞。讀準字音，記住

字形，理解字義。

注意多音字的正確讀音，達成課后習(xí)題第2題

。

2.檢查自學(xué)收效（卡片出示）。

要點指導(dǎo)：“餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”

的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。

本課有兩個多音字?！爱敗庇袃蓚€讀音——dàng、dāng，本課

讀dàng；“盛”有兩個讀音——chéng（回想第7課生字）、sèhng，

本課讀shèng。師生共同達成課后練習(xí)第2題。

“棒、浴、仁、削”都是左右構(gòu)造的字，前三字要寫得左窄右寬；

“餐、葛、煮、姜”都是上下構(gòu)造的字；“凹”字較難寫，共五畫，

注意筆順與筆畫名稱：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范

寫“凹”字。

本文很多詞語是表示食品的名稱，可結(jié)合語言環(huán)境理解。

（四）再讀課文，理清層次

仔細默讀課文，思慮：課文能夠分紅幾部分？（學(xué)生討論、

溝通后報告結(jié)論）

第一段（1～2自然段）：暑期里爸爸決定帶我們?nèi)业?/p>

溪邊野餐，在山洞留宿。

第二段（3～7自然段）：我們向大自然“買菜”。

第三段（8～9自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓非闆r。

板書

設(shè)計

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授課

反省

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第2節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

9、野餐

課題月日月日

時間時間

1.默讀課文，能表達野餐的快樂情況。

2.理解課文內(nèi)容，感覺大自然給人們帶來的樂趣，從小成立環(huán)保意

授課目標

識。

1.掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。

要點難點

2.感覺大自然給人們帶來的樂趣，從小成立環(huán)保意識。

教具準備課件、錄音機、詞語卡片。

授課過程：

授課漫筆

（一）回首課文，調(diào)換感情

1.迅速搶答，認讀詞語

木棒葛根粥煮湯野餐

凹入溪水浴削尖豐盛

2.小組比賽，說出課文的主要內(nèi)容，激起學(xué)生的情味。

（二）略讀開頭，引領(lǐng)全文

學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.輕聲讀第1、2自然段。

2.說說野餐的時間、地址、人物心情怎樣？（板書；決定

野餐）

3.理解“歡喜”，指導(dǎo)朗誦。

（三）要點品讀，溝通感悟

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1.學(xué)文第8、9自然段。

（1）用自己喜的方式背文，找出寫快野餐的段落（第8、

9自然段）。

（2）件再野餐情境，指名學(xué)生敘。

（板：野餐：篝火、唱歌、品味）

（3）若是你是家的成，此的你有什么感覺呢？

（得高、快、有無趣??）

（4）同學(xué)真想一想，大家什么這樣快？

（和、奶奶、爸爸、在一同活，會感很幸福，所以感快；因

在大自然中就餐，所以很快；因野餐的食品豐盛極了??）

（5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？

（6）指朗，同學(xué)著快的心情朗。領(lǐng)悟種快的感。

2.學(xué)文第3～7自然段。

（1）么豐盛的菜，一家是從哪兒弄來的？（向大自然“”的）

（2）學(xué)生自由第3～7自然段。

（3）一家向大自然“”了哪些菜？（老依照回答相機板）

（4）在“”菜的程中，你印象最深的是什么？（爸爸叉）

（5）要點品：爸爸學(xué)水叉的情況。

1）文第5自然段，找出文中描繪爸爸叉的“栽、伸、蹬、潛”，

件出示爸爸叉的一系列作，學(xué)生借助件領(lǐng)悟些的運用，學(xué)詳細生

的描繪。

2）爸爸什么會有么矯捷的身手？（依照學(xué)生回答，件介水）

3）在我能看到水？（學(xué)生的）

4）思慮：什么我看不到水了？

學(xué)生討論、溝通、，教小。（因毛皮珍，水碰到人無制的捕，

加上開建使水域染，其數(shù)量已很稀有，需加保）

（6）回想表達：生活中，你有“捉”的？當?shù)那闆r或自己的感

覺。（小內(nèi)溝通）、

（7）大自然我來了么多的快，我著份快的心情來朗第3～7

自然段。（指朗）

(四)回味全文

小，達成做：野餐中，大自然我奉獻出豐盛的“菜”，

那么，我大自然做些什么呢？

（學(xué)生溝通后，教?。捍笞匀涣宋液芏嗪芏?，包括食品、

快??我要回大自然，它的一草一木，不砍伐，不捕野生物，不

亂扔垃圾，保生境盡一份微薄之力）

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板書

設(shè)計

授課

反省

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第3節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

9、野餐

課題月日月日

時間時間

１、堅固所學(xué)的內(nèi)容，正確達成練習(xí)。

授課目標

２、感情朗誦課。

正確達成練習(xí)。

要點難點

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教具準備

授課過程：

第

授課漫筆

１、感情朗誦課文

分組讀，指讀背，比讀背。

２、達成以下練習(xí)

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板書

設(shè)計

授課

反省

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第節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

10、小英雄于連

課題月日月日

時間時間

1、理解課文內(nèi)容，理解"為什么稱于連為小英雄"這個問題，并產(chǎn)生

授課目標

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向他學(xué)習(xí)的感情。

2、學(xué)會講這個故事。

3、朗誦課文。

認識故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。

要點難點

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰穎機智，遇事堅決的質(zhì)量。

教具準備授課掛圖或課件。

授課過程：

授課漫筆

(一)看圖導(dǎo)入，引出課題。

1、導(dǎo)語激趣：在比利時的國都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，

被當?shù)氐氖忻穹Q為"第一市民"。小朋友們，你們猜一猜他有多大年齡他在

布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依舊是個只有兩英尺高的小孩，你們

想認識他嗎

2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生察看。

你能用自己的話，描繪一以下列圖中的小男孩是什么樣子的嗎

(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很俏皮。他光著身子，

正在那處撒尿呢。)

教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑臉的小男孩叉腰挺肚，

旁若無人地撒尿，只可是撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的

一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這日都會你追我趕地

爭飲小孩撒出的啤酒。為了怕這個爽朗可愛的小男孩在冬天著涼，還有世

界各國致贈的優(yōu)良服飾，現(xiàn)在都保留在當?shù)夭┪镳^中間。這個孩子叫于連，

是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)板書課題：小英雄于連

3、齊讀課題。

(二)思疑

讀了課題，你有什么問題嗎概括學(xué)生的疑問，老師課件演示。

小英雄于連什么樣為什么稱于連為小英雄

(三)初讀課文，認識粗心

自己作聲讀課文，注意把字音讀正確，碰到不會的字，查察生字表的

讀音。標出課文的自然段。(五個)指名讀課文，糾正字音。

全班齊讀，檢查字音。說一說，經(jīng)過初讀課文，你認識了哪些問題

(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)

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(四)深入認識，解決疑問

學(xué)習(xí)第一自然段。

自己讀第一自然段，把描繪小男孩于連樣子的語句用"——"畫出來。報告。

指導(dǎo)朗誦。(讀出小男孩俏皮的感覺。)學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。

指名接龍讀這個故事，把描繪當時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)

出來。

介紹比利時布魯塞爾這個城市的大體情況和當時的歷史背景。

這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。

討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿方法最好從中你感覺于

連是個怎樣的孩子

指導(dǎo)朗誦。(讀出表現(xiàn)于連質(zhì)量的語氣。)(課件演示，在一些要點詞語下

加重音符號。

學(xué)習(xí)第五自然段。

齊讀。

提問：人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄

(因為是他的機智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整個布魯塞

爾，所以人們感謝他，稱他為小英雄。)

兩人一組，互相講講這個故事。

(抓住要點：當時的情況——仇人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想方法——得

救。)

總結(jié)思疑。這兩個問題解決了嗎總結(jié)。

你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機智，勇敢，堅決的質(zhì)量)

3，你還知道哪些小英雄的名字或?qū)τ谒麄兊墓适?王二小草原小姐妹)

板書

設(shè)計

授課

反省

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第節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

月日月

課題10、小英雄于連日

時間時間

學(xué)會本課生字。

授課目標

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。

學(xué)會本課生字新詞。

要點難點

生字，新詞卡片。

教具準備

授課過程：

授課漫筆

一、檢查復(fù)習(xí)

請學(xué)生講這個故事，注意語言流暢，暢達，神態(tài)大方，自然。

其他學(xué)生注意禮貌，仔細聽。

出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。

英雄直立塑造男孩歡聲如雷

自主識字

用自己喜歡的識字方法識記生字。

同桌兩人互相說說記字的方法。

全班報告溝通。

二、堅固訓(xùn)練。

1、看拼音選字。

qìngzhù------慶賀

tóngxiàng------銅像

juǎnhuā-----卷花

2、反義詞。

勝-------敗

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在田字格里書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。

3、擴詞練習(xí)

造：創(chuàng)立制造造就

勝：成功令人入迷勝出

感：感人感人感情

板書

都像尿造敗勝感謝

設(shè)計

授課

反省

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第1節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

課題月日月

11、帶著鬼子捉迷藏日

時間時間

1.認識，會寫“抗、強、鬼、溝、軍、獎、晃、腰、臭、狠”10個

生字；辨析多音字“給”。

授課目標

2.默讀課文，說說強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。

3.課文內(nèi)容，領(lǐng)悟強子的機智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。

理解

1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。

要點難點

2.領(lǐng)悟強子的機智勇敢。

1.預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)抗日小英雄的故事。

教具準備

2.課件（相關(guān)詞語、自學(xué)要求、要點句子）

授課過程：

授課漫筆

（一）激趣導(dǎo)入

1.布魯塞爾的小英雄于連用他的勇敢機智和沉著沉著保住了布魯塞

爾城和全城老

百姓的性命，成為了無人不知的小英雄。在我們中國，也出現(xiàn)

了很多像于連同樣機智勇敢的小英雄。你們都知道哪些抗日小英雄呢？（指

名說說）

2.今天，老師向你們介紹一位叫強子的愛國少年，讓我們一同去讀讀

《帶著鬼子捉迷藏》。（板書課題，齊讀）

（二）初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求讀暢達，不添字，不漏字。

2.畫出文中的生字、生詞，仔細拼讀生字，熟讀生詞。

3.理解生詞，在不理解的詞句旁邊作記號。

4.思慮：

（1）強子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？

（2）強子是個怎樣的孩子？

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（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞

1.指名說說：強子在你心中是個什么樣的印象？

2.積累詞語，學(xué)習(xí)生字。

（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。

（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。

要點指導(dǎo)：“強、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

每組字在讀音上的異同；“晃”是三拼音節(jié)；“臭”字較難讀正確，注意聲

母是翹舌音ch，韻母是ou；“狠”的韻母是前鼻音en，要讀正確。

多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在鑒別時可

讓學(xué)生組詞擴句，加強理解。

3.找難字，記字形。

（1）小組討論識記字形的方法，看誰的方法好。

（2）集體溝通，要點指導(dǎo)積累識字方法。

看字形，辨字義：狠—很

換偏旁：溝—鉤

編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。

4.指導(dǎo)書寫。

（1）生察看范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點。

如：“抗、強、溝、腰、狠”——左右構(gòu)造，偏旁在左，應(yīng)依照“左

窄右寬”的特點來寫。

“獎、臭”——上下構(gòu)造，書寫時，下面部分的“撇、捺”要伸展

開來。

（2）全班書空“鬼”的筆畫次序。

5.熟讀課文。

（四）堅固練習(xí)

1.小組內(nèi)互相抽讀生字，互相正音。

2.把你認犯難寫、易錯的字多寫幾個。

3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。

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板書

設(shè)計

授課

反省

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第2節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

11、帶著鬼子捉迷藏

課題月日月日

時間時間

1.默讀課文，說說強子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。

授課目標

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟強子的機智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。

1.掌握生字的音、形、義；默讀并能復(fù)述課文。

要點難點

2.領(lǐng)悟強子的機智勇敢。

1.預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)抗日小英雄的故事。

教具準備

2.課件（相關(guān)詞語、自學(xué)要求、要點句子）

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授課過程：

授課漫筆

（一）自讀課文，認識強子與仇人捉迷藏的經(jīng)過

1.默文，思慮下面的：（件出示）

（1）子是怎著鬼子捉迷藏的？

（2）分用“哈哈”和“哈哈”畫出文中號和感號的句子，自由地一，

領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活。

（3）子是個怎的孩子？

2.小溝通。

3.指名學(xué)生疏自己的領(lǐng)悟。

（二）再讀課文，領(lǐng)悟強子的內(nèi)心活動

1.自文。（件出示自學(xué)提）

（1）文哪幾段要點寫了子著鬼子捉迷藏？

（2）用“哈哈”畫出文中表子機智勇敢的句，自由一，并與同桌自己

的理解。

2.品感悟。

（1）分句品：指名表子機智勇敢的句子。如：

“在人的威迫下，他只好弓著腰往里??什么也沒有！”

（件出示）

1）自由。指名自己的理解。

2）指名，生。

3）范，生。

（注意抓住描繪子的作、言、神及心理活的

句）

（2）比品。（件出示）

子望著去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地

摔到地上。

子望著去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出來，狠狠地

到地上。

1）子什么笑了？

2）把句中的“摔”改“”好？你的見解。

（三）精讀課文，再現(xiàn)強子機智勇敢的形象

1.分角色朗誦課文。

（指朗：鬼子的出兇的氣；子的出機智勇敢的氣）

2.自由文，復(fù)述文

（1）有感情地朗文，同桌互相復(fù)述文。

（2）指名復(fù)述文。（要點子著鬼子捉迷藏的）

3.人物析。

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小組內(nèi)互相說說對強子的印象。（小組討論，自由講話）

（四）拓展延長，講小英雄故事

1.把這個故事講給家里人或院里的小朋友聽。

2.班隊活動：表達抗日小英雄的故事。

板書

設(shè)計

授課

反省

三年級語文下冊課時授課設(shè)計

第3節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

課題月日月

11、帶著鬼子捉迷藏日

時間時間

１、堅固所學(xué)的內(nèi)容，正確達成練習(xí)。

授課目標

２、感情朗誦課。

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正確達成練習(xí)。

要點難點

教具準備

授課過程：

授課漫筆

１、感情朗誦課文

分組讀，指讀背，比讀背。

２、達成以下練習(xí)。

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

板書

設(shè)計

授課

反省

三年級語文下冊課時授課設(shè)計

第1節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

12、短文兩篇

課題月日月日

時間時間

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

1.認讀“漬、珊、幢、箱”4個生字。

2.朗誦課文，理解課文。

授課目標

3.初步學(xué)習(xí)作者有次序的表達方法，領(lǐng)悟文中的感情。

1.認識生字，朗誦課文。

要點難點

2.學(xué)習(xí)文章有次序的表達方法，領(lǐng)悟文中的感情。

1.墨水，一幅畫有房屋的畫。

教具準備

2.生字詞卡片。

授課過程：

授課漫筆

（一）激情導(dǎo)入，揭穿課題

1.激趣導(dǎo)入。

（1）出示一張漂亮的圖畫，存心將幾滴墨漬灑在紙上，

說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？

（2）學(xué)生開始討論，提出各樣方法。

2.（揭穿課題，板書課題）今天我們就來看看珊珊是怎么巧

妙辦理這塊墨漬的。（板書：墨漬

）

（二）自讀課文，整體感知

1.自讀要求：

（1）讀準字音，把課文讀正確，讀流暢。

（2）畫出生字詞，自由識記，同桌溝通。

（3）思慮：珊珊是怎樣辦理這塊墨漬的？

2.檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。

正音：“漬”的聲母是平舌音z；“珊”的聲母是翹

舌音sh；“幢”是三拼音節(jié)。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解感悟

1.小組內(nèi)互相讀課文，討論：

（1）老師與珊珊是怎樣對待畫紙上的墨漬的？

（2）文章是按什么次序記述的？

（注意抓住表示人物的動作、語言的詞語）

2.小組選代表溝通報告。

3.品讀句子，領(lǐng)悟感情。

“他笑著說：‘瞧，有了這小狗，畫面爽朗多了?！?/p>

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

（1）指名讀，師生議論。

（2）師范讀，生練讀。

（3）小組溝通報告：

1）老師為什么笑了？

2）你有什么感想呢？

4.朗誦全文。

（四）拓展思想，惹起想像

1.這有墨漬的地方還能夠畫寫什么？（小組溝通、討論）

2.學(xué)生自畫表演。

3.教師激勵小結(jié)：珊珊在老師的啟迪下能靈便地辦理畫上

的墨漬，那么同學(xué)們也應(yīng)像珊珊那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好

習(xí)慣。

板書

設(shè)計

授課

反省

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第2節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

月日月

課題12、短文兩篇日

時間時間

1.認讀“漬、珊、幢、箱”4個生字。

授課目標2.朗誦課文，理解課文。

3.初步學(xué)習(xí)作者有次序的表達方法，領(lǐng)悟文中的感情。

1.認識生字，朗誦課文。

要點難點

2.學(xué)習(xí)文章有次序的表達方法，領(lǐng)悟文中的感情。

教具準備

授課過程：

授課漫筆

（一）激情導(dǎo)入，揭穿課題

同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（生答）

可是有個小男孩家的信箱卻不是用來放信，他用來干什么呢？讓

我們一同去看看吧?。ò鍟n題：信箱）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.默讀課文，說說課文講了一件什么事。

2.自學(xué)課文。要求：讀準字音，把課文讀正確、讀流暢。

3.檢查學(xué)生生字自學(xué)情況，指名讀課文，認讀生字。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解感悟

1.自讀課文，思慮：

郵遞員還沒有投信，為什么信箱會滿了？他怎么想

的？當他看到信箱里的小麻雀時，又怎么想的？（認識人物的內(nèi)

心活動）

2.指名學(xué)生說說。

3.品讀句子，理解句子：

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

“郵遞員點點頭，帶著滿臉的微笑走了。”

（1）指名讀，師生議論。

（2）師范讀，生練讀。

（3）理解：郵遞員為什么笑了？（理解小男孩平易

單純的內(nèi)心世界）

4.張開想像：

（1）小男孩一家發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎么做的？

（2）討論：他們?yōu)槭裁床蛔屝÷槿竼踢w？

5.你感覺小男孩是個怎樣的孩子？若是你碰到近似的事

情，你會怎樣辦理？（小組溝通，指名回答）

6.朗誦課文，領(lǐng)悟感情

（四）總結(jié)全文

作者在寫這兩篇文章的時候，抓住了人物的哪些方面

來描繪的？

1.小組討論，溝通，分別報告。

2.小結(jié)兩篇文章的表達方法。（課文誠然短小，但敘事

清楚，抓住人物的動作、語言、心理活動等，有條理地記下了事情

的經(jīng)過）

（五）拓展訓(xùn)練

回想自己經(jīng)歷過的一件小事，試著學(xué)用課文的寫作方

法記下來。

板書

設(shè)計

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授課

反省

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第1節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

習(xí)作3：“護蛋”行動月日月日

課題

時間時間

1.按必然的次序把護蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫詳細。

授課目標2.在討論、溝通獨到體驗中，提高語言表達能力。

3.經(jīng)過護蛋行動，培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、仔細、愛心和責(zé)任心。

1.按必然的次序，把護蛋的經(jīng)歷寫清楚。

要點難點

2.寫出自己的獨到體驗

。

1.提前一周發(fā)動學(xué)生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護蛋失敗的同學(xué)可另

教具準備選雞蛋從頭開始。激勵學(xué)生寫護蛋日記。

2.頭飾或小黑板。

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授課過程：

授課漫筆

（一）比一比，賽出自信

1.顯現(xiàn)蛋成就。（圓滿無的蛋，蛋日??）

2.學(xué)生互，出“蛋小妙手”，小品。

（二）說一說，溝通護蛋經(jīng)歷

1.情況，一。

在我四人一小溝通溝通，把“你是怎么蛋的”出來和同

學(xué)分享一下。

（1）、溝通蛋，巡聽、指。

（2）介紹采代表。

（3）介紹者采：

1）你好！從你好蛋的那一刻起，你是怎想法，一天一天

地保蛋寶寶的呢？

2）你的蛋寶寶出了怎的不測？

3）若是在你一個蛋寶寶，你會怎做？

4）蛋行束了，你有什么要？

（提示：其他同學(xué)聽比，看看同學(xué)的和自己有什么異同）

2.激感情，一。

（1）同學(xué)，你形影不離地保蛋寶寶整整一個星期，想必有

多忘的刻你在心。比方，當你成“蛋小妙手”的那一刻，你是怎

么想的，怎么做的，了什么？當你

突然蛋寶寶裂開了一道或破裂后，你又想到了些什么，做了什

么？當?shù)皩殞毰龅轿＃阆氲搅耸裁?，采用了哪些行??（小

黑板出示以上）

（2）學(xué)生一，一回程。

（3）出代表在班上溝通。

（提示：回蛋中自己的作、言、神、心理活，

才能出自己的獨到體）

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3.欣賞討論，說一說。

學(xué)生總結(jié)在溝通過程中的收獲：

（1）你最欣賞誰的講話？為什么？

（2）你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？

（三）寫一寫，記下護蛋行動

1.想一想，怎樣把剛才所說的寫下來？

2.快樂練筆。學(xué)生依照自己的構(gòu)想講話，按次次把它寫下

來。

板書

設(shè)計

授課

反省

三年級語文下冊課時授課設(shè)計

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編寫執(zhí)行

課題

習(xí)作3：“護蛋”行動月日月日

時間時間

1、經(jīng)過習(xí)作講評，讓學(xué)生理解優(yōu)作的美，劣作的不足。

授課目標

2、訓(xùn)練學(xué)生字、自改作文的能力

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

授課要點：習(xí)作賞析。

要點難點

授課難點：學(xué)習(xí)改正習(xí)作的方法，養(yǎng)成改正的習(xí)慣。

教具準備

授課過程：

授課漫筆

（一）評一評，完滿“護蛋習(xí)作”

1.綱要求。（小黑板出示）

（1）可否將“護蛋”的經(jīng)歷寫出來了？

（2）可否寫出了內(nèi)心深處的體驗？

（3）可否有錯別字，標點可否正確？

（4）語句可否暢達、連接？

2.學(xué)生評。（自評互評）

3.學(xué)生再次改正。

（二）拓展延長，開辟佳作園地

1.介紹佳作。

2.設(shè)置佳作園地。

3.學(xué)生賞析。

（1.）小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，選舉優(yōu)異的習(xí)作，教師巡視

指導(dǎo)。

（2.）學(xué)生登臺讀作文，依照習(xí)作要求議論把

自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。說說

你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作，為什么。

4.組織學(xué)生溝通、議論。

（1）有無錯別字和語句不暢達的地方；哪些詞句或片斷

寫得好。

（2）故事可否完滿、暢達。

（3）想像可否合理，情節(jié)可否波折吸引人。

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

三年級語文下冊第三單元課時教學(xué)設(shè)計新部編本

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

（4）人物的語言、動作、心理、神態(tài)描繪可否生動詳細。

5.學(xué)生依照議論自己改正。

板書

設(shè)計

授課

反省

三年級語文下冊課時授課設(shè)計

第1節(jié)總序第節(jié)

編寫執(zhí)行

語文活動3

課題月日月日

時間時間

育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan

1.練習(xí)寫好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。

授課目標2.連近義詞，學(xué)習(xí)補充句子，朗誦背誦成語，積累語言，并能靈便

運用。

1.寫豪杰字，積累語言，并能做到靈便運用。

要點難點

2.將句子補充完滿，使其更為詳細、生動。

教具準備

授課過程：

授課漫筆

（一）萬花筒

1.我會寫。

（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細察看，說說這兩組字的差別。（引

導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面進行比較）

偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。

構(gòu)造：第一組都是上下構(gòu)造，第二組都是左右構(gòu)造。

（2）察看他們在田字格中的地址，說說書寫時要注意些什么？

（分別指學(xué)生說，教師概括，順口溜幫助識記）

（3）教師示范書寫。

（教師一邊示范一邊解說：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中

間是個“曰”字，“夏”的中間是個“目”字，寫“折文旁”時，“橫撇”

與“捺”之間拉開一點更雅觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線