蘇教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解并珍愛(ài)鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為

鄰里做一些力所能及的情況。

學(xué)情分析：

小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的重要一環(huán)，假如在這一環(huán)節(jié)上顯現(xiàn)了

嚴(yán)峻問(wèn)題，可能獲阻礙到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、歡樂(lè)或者痛楚地融入鄰里

生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大伙兒庭。

現(xiàn)代的兒童盡管生活在眾星捧月的環(huán)境下，但專(zhuān)門(mén)多時(shí)候依舊在和鄰里發(fā)生各種各樣的

聯(lián)系，他們能說(shuō)出專(zhuān)門(mén)多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人喜悅的，有的是讓人動(dòng)氣的，

還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的阻礙。

隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看管相望、困難關(guān)心、娛樂(lè)

消遣等）也逐步減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助

友愛(ài)的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周?chē)娜耍托』锇橐黄饸g

樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

課前預(yù)備：

1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）

2、印發(fā)小故事《掃煙囪的小孩》

3、美文錄音《好鄰是棵父親樹(shù)》

課時(shí)：兩

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：活動(dòng)、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴

1、談話導(dǎo)入

出示第一頁(yè)兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

是呀，這些小伙伴開(kāi)快樂(lè)心地在一起玩，他們是多么歡樂(lè)呀!

那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到專(zhuān)門(mén)多人，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們

認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、在鄰居中，你有沒(méi)有自己的好伙伴？介紹一下

3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”

4、請(qǐng)用一件或幾件事例來(lái)說(shuō)明你和你的小伙伴是真正的好朋友。

5、學(xué)生再次交流

二：活動(dòng)、雅各布的故事

1、過(guò)渡：看來(lái)，大伙兒都有自己的小伙伴，那么，我們?nèi)绾螛硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀?/p>

2、各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)小孩中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片

斷。

4、提問(wèn)，討論：雅各布和小眼鏡是如何成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好

朋友？

5、小結(jié)：雅各布愛(ài)護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地關(guān)心小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。小眼鏡頁(yè)熱心

關(guān)心雅各布學(xué)漢語(yǔ)，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞小孩。因此

后來(lái)，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。

三：活動(dòng)、伙伴之間

過(guò)渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。

1、看書(shū)上事例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明一下這是如何回事？

2、是呀，他們一開(kāi)始就吵卡里，你覺(jué)得他們?cè)撊绾螛幼觯?/p>

3、交流

4、那老師想問(wèn)問(wèn)你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情形，如何解決的？

有沒(méi)有到現(xiàn)在還么有解決的問(wèn)題？

5、自由交流

四：課內(nèi)深化

1、過(guò)渡：從剛才大伙兒的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真

誠(chéng)關(guān)心他們，自己呢，頁(yè)得到別人的關(guān)心，獲得了歡樂(lè)。

2、送故事《掃煙囪的小孩》

五：總結(jié)

我們生活在那個(gè)社會(huì)，和專(zhuān)門(mén)多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生

了矛盾要想方法及時(shí)解決，如此，你就會(huì)十分歡樂(lè)。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)：夸夸我的好鄰居

1、放錄音（依照文中故事改編）

在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走出校門(mén)才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有帶傘，

他著急地張望，期望看到媽媽的身影。

這時(shí)，前面?zhèn)鱽?lái)一聲親切的叫喊：“來(lái)。到那個(gè)地點(diǎn)來(lái)，爺爺接你來(lái)了！”是誰(shuí)？豆豆定睛一

看，原先是住在樓上的王大爺，豆豆抓緊說(shuō)：“感謝爺爺！”

路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打告訴他們不要著急，

豆豆由爺爺來(lái)接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一

起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不生疏，覺(jué)得專(zhuān)門(mén)親切。

2、討論：如此的鄰居好嗎？

3、你的鄰居是如何樣關(guān)懷你的，還記得嗎？

4、交流

5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正明白得它的意思嗎？

6、師小結(jié)：

有些故事確實(shí)專(zhuān)門(mén)感人，看書(shū)上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生小孩一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰

居叔叔不怕辛勞送爺孫倆上醫(yī)院，這些盡管差不多上小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們周?chē)?/p>

給我們帶來(lái)的溫順。

二：活動(dòng)、談?wù)勎易约?/p>

談話：我們得到了鄰居的關(guān)心，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^(guò)些什么嗎？

1、交流各自體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)什么緣故要如此做？

2、你看到過(guò)其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他

三：美文觀賞

1、觀賞《好鄰是棵父親樹(shù)》

2、談感受

四：倡議

鄰里之間互助互愛(ài)賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、鄰居家的小伙伴

小伙伴

好朋友

鄰里親

賽金寶

2、不給鄰居添苦惱

一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓?zhuān)ハ嗝靼椎?，互相寬容；?shù)

立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鄰里之間相處時(shí)有明白得為別人著想，互相謙讓、明白得、寬容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾

四、時(shí)刻2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）、多為鄰居想一想

1、提出問(wèn)題：“我”在里的哪些活動(dòng)會(huì)阻礙鄰居呢？

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。

依照學(xué)生回答，說(shuō)明有的游戲是不能在家里玩的，在家里活動(dòng)時(shí)，還要想一想有沒(méi)有阻礙鄰

居。

教師引導(dǎo)學(xué)生換位摸索，談?wù)勦従哟驍囎约簩W(xué)習(xí)內(nèi)心感受，通過(guò)親軀體會(huì)，激發(fā)內(nèi)心情感，

體會(huì)打攪鄰居時(shí)會(huì)阻礙人與人的關(guān)系。

二、有了苦惱如何辦

1、給鄰居添了苦惱如何辦？

情形一

我用淘米水澆花，不小心將水弄翻了，臟水順著陽(yáng)臺(tái)淋到了鄰居家晾曬的衣服上，鄰居當(dāng)場(chǎng)

發(fā)覺(jué)了。

你會(huì)如何做？

情形二

你的農(nóng)村放牛的時(shí)候，不小心讓牛吃了鄰居家的秧苗。這時(shí)鄰居沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

你會(huì)如何做？

引導(dǎo)學(xué)生：阻礙、損害了鄰居的利益，就要賠禮道歉，及時(shí)想方法補(bǔ)救。，如此才能擁有和

睦的鄰里關(guān)系。

你給鄰居家添過(guò)苦惱嗎？假如有是如何樣解決的？

2、鄰居給你添苦惱

情形：樓上叔叔家養(yǎng)的鴿子將糞便拉到我們家的窗臺(tái)上，專(zhuān)門(mén)臟。我們家如何辦？

學(xué)生討論

鄰居家給你添過(guò)苦惱嗎？假如有是如何樣解決的？

3、小知識(shí)

相鄰關(guān)系

相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的精神，正確處理截水、排

水、通行、通風(fēng)、采光等方面的相鄰關(guān)系。

給相鄰方造成阻礙或者缺失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除阻礙，賠償缺失。

——《民法通則》第八十三條

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓?zhuān)ハ嗝靼椎?，互相寬容；?shù)

立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鄰里之間相處時(shí)有明白得為別人著想，互相謙讓、明白得、寬容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾

（一）三味書(shū)屋

閱讀《不一樣的琴聲》

想一想：琴聲如何前后不一樣？

（二）鄰里大會(huì)

出示書(shū)Ｐ１１圖，觀看圖，假如在你家鄰近，你想說(shuō)什么？

有類(lèi)似的情形，如何辦呢？

小組討論

討論后，將好的方法書(shū)寫(xiě)于書(shū)上。

鄰里之間有許多情況需要共同解決，開(kāi)個(gè)模擬鄰里大會(huì)。你明白如何樣開(kāi)好那個(gè)大會(huì)嗎？

討論：大會(huì)議程

最后，模擬共同制定一個(gè)鄰里公約。

（三）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)你有什么收成？

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的鄰里關(guān)系和我們小時(shí)侯不同了，農(nóng)村面臨著拆遷，大部分學(xué)生都住在單元房里，鄰里

關(guān)系沒(méi)有想鄉(xiāng)下那樣好，面臨的問(wèn)題倒專(zhuān)門(mén)多，如陽(yáng)臺(tái)滴水、物品放在走道里等等，學(xué)生專(zhuān)

門(mén)明白得應(yīng)該如何樣處理這些關(guān)系，不知現(xiàn)實(shí)生活中他們是如何樣處理的。

3、歡樂(lè)的鄰里生活

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周?chē)撕铜h(huán)境的緊密關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、

文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步把握解決這些問(wèn)題的差不多技能，

有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

學(xué)情分析：

假如說(shuō)同伴群體只是一種玩伴，小孩對(duì)自己周?chē)巳?，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體

的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】怠⑽拿鞯纳罘绞秸J(rèn)同是專(zhuān)門(mén)

有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，盡管我們每時(shí)每刻對(duì)小孩進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷(xiāo)、博采，

麻將等一些不健康的東西依舊經(jīng)常顯現(xiàn)在小孩生活周?chē)?，也?huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到一些阻礙，

加上現(xiàn)在小孩是家庭的中心，父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)小

孩今后差不多上不利的。小孩們確信會(huì)對(duì)歡樂(lè)的鄰里生活十分向往，但在具體生活中可不能

像想象中的一樣（還有時(shí)刻，父母觀念等方面的問(wèn)題），因此他們一定會(huì)產(chǎn)生專(zhuān)門(mén)多方法，

我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。

課前預(yù)備：

1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、搜集自家和鄰居家的歡樂(lè)故事

教時(shí)：兩

第一課時(shí)

一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1、談話

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，都市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。然而由于我國(guó)

幅員寬敞，民族眾多，城鄉(xiāng)差別專(zhuān)門(mén)大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在

平常，也會(huì)由于民俗、地域的差異專(zhuān)門(mén)大的。

2、那，老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大伙兒分別在哪兒過(guò)的年？

3、歡樂(lè)嗎？有沒(méi)有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)情況吧！

4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）

5、過(guò)渡：剛才我們講的是春節(jié)里的情況，那平常呢？鄰居們平常在一起都愛(ài)做些什么？

6、自由說(shuō)。

7、師小結(jié)：專(zhuān)門(mén)多的鄰里之間差不多上那么和睦?？矗瑫?shū)上有兩幅照片反映的確實(shí)是鄰里

之間平常做的一些情況。假如他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫(xiě)下來(lái)。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過(guò)渡：大伙兒談?wù)摿藢?zhuān)門(mén)多快樂(lè)的情況，現(xiàn)在老師要給大伙兒看兩幅圖。

2、出示15頁(yè)圖

3、討論：如此的生活現(xiàn)象好不行，什么緣故？

4、除此以外，你覺(jué)得還有哪些生活現(xiàn)象也不行？

5、對(duì)呀，假如我們的生活中顯現(xiàn)了大伙兒所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛楚呀。老師有一個(gè)小朋友

叫劉玫，她就專(zhuān)門(mén)苦惱。上星期，她給我寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

6、老師有感情地朗讀

7、想方法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

8、選定方法，集體聰慧給縣長(zhǎng)寫(xiě)信（以小組為單位）

9、抽小組發(fā)言

三：總結(jié)

健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們盡管年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)益監(jiān)督周?chē)娜耍?/p>

想方法讓大伙兒都擁有健康的生活。

第二課時(shí)

一：故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大伙兒一起來(lái)看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見(jiàn)

5、師小結(jié)：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語(yǔ).里仁》

釋?zhuān)嚎鬃诱J(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，

選擇鄰里，那才確實(shí)是智人。

二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂(lè)

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)懷，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)奉獻(xiàn)，

添點(diǎn)歡樂(lè)。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)歡樂(lè)活動(dòng)

要求：假如大伙兒都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)

幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組預(yù)備

4、展現(xiàn)

三：總結(jié)

期望大伙兒在平常的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂(lè)，給自己帶來(lái)歡欣。

板書(shū)：

3、歡樂(lè)的鄰里生活

提倡健康活動(dòng)

反對(duì)消極生活

4、為你介紹我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，明白學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、

體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主

人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

學(xué)情分析：

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校生活是不可替代的，能夠說(shuō)，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校差不

多上熟悉的，但了解的程度不同，熱愛(ài)的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小

主人意識(shí)，能夠?qū)σ院笮纬蓢?guó)家主人翁意識(shí)有專(zhuān)門(mén)大關(guān)心。

課前預(yù)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)情形

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、往常寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章

教時(shí)：兩

第一課時(shí)

一：歡迎新同學(xué)

1、談話：我們差不多在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)刻了，確實(shí)是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，

這么多的時(shí)刻里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該如何樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們能夠有哪些做法呢？

3、想方法，看書(shū)上的方法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年歲，創(chuàng)辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班，老師，學(xué)生。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大伙兒平常都專(zhuān)門(mén)關(guān)懷學(xué)校，老師翹大拇指夸獎(jiǎng)大伙兒。

2、只是，大伙兒明白嗎，我們學(xué)校之因此這么有名，除了剛才大伙兒提到的一些以外，還

有專(zhuān)門(mén)多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大伙兒平常寫(xiě)了許多作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)頌揚(yáng)校園，我們來(lái)觀賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華

說(shuō)了許多，同學(xué)們，我明白大伙兒心中還有專(zhuān)門(mén)多話要說(shuō)，如此，我們選擇一個(gè)方式來(lái)

表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還能夠用其他方式，大伙兒快行動(dòng)吧

1、學(xué)生預(yù)備

2、展現(xiàn)交流

五：總結(jié)

學(xué)校確實(shí)是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里歡樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二教時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回憶學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)會(huì)學(xué)校的魅力，大

伙兒都覺(jué)得專(zhuān)門(mén)自豪吧。

2、老師告訴大伙兒，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?/p>

二：創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；眨靼椎?/p>

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)說(shuō)明

2、師問(wèn)：如此的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大伙兒確信會(huì)認(rèn)同。如此，下面我們來(lái)進(jìn)行一

個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展現(xiàn)并說(shuō)明

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書(shū)塾與學(xué)堂的資料

2、看書(shū)上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問(wèn)：從剛才我們講的，看的，你發(fā)覺(jué)什么沒(méi)有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。

6、你還明白其他哪些學(xué)校？

四：奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的改日一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大伙兒展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描畫(huà)學(xué)校的以后

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)

2、總結(jié)

板書(shū)：

4、為你介紹我們的學(xué)校

景色漂亮

榮譽(yù)多多

（?；眨?/p>

美好以后

5我是教室美容師

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)益、有責(zé)任、有義務(wù)去改

變和美化自己的成長(zhǎng)空間，排除不利于健康進(jìn)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng);

通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和

實(shí)踐技能。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成

第一課時(shí)

一、我的教室

1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三()班的教室,就不由自主地喜愛(ài)上了

那個(gè)地點(diǎn),同學(xué)門(mén)都那么可愛(ài),教室里充滿生氣.同學(xué)們是那么喜愛(ài)自己的教教室,教室就想

我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用聰慧用

巧手來(lái)裝扮教室,人人齊動(dòng)手,爭(zhēng)當(dāng)——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜愛(ài)嗎？

3、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)教室的理由。

4、然而，我們的教室也有不如意的地點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、你認(rèn)為如何樣才能改變教室里不如意的地點(diǎn)？

學(xué)生討論。

二、看看誰(shuí)的主意妙

討論：你喜愛(ài)什么樣的教室？什么緣故？

現(xiàn)在請(qǐng)你為裝扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何裝扮教室。

我們班的同學(xué)都那么愛(ài)看書(shū),我想在教室里建一個(gè)圖書(shū)角

我想在教室里放一個(gè)快樂(lè)箱,里面放上許多見(jiàn)笑,同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合

不攏嘴

我覺(jué)得他說(shuō)得專(zhuān)門(mén)對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,因此我們幾個(gè)人決定成立一

個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!

全班交流。

大伙兒提出這么多好的方法,真讓老師感動(dòng).假如你的方法能夠趕忙實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起

來(lái),假如不太好實(shí)施,那你先列一份打算書(shū),寫(xiě)一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不行.

三、本課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一個(gè)體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的愛(ài)好,將創(chuàng)意與動(dòng)手

操作結(jié)合起來(lái),在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精

神的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成

教學(xué)過(guò)程：

一、我們自己來(lái)裝扮

上節(jié)課大伙兒提出這么多好的方法,真讓老師感動(dòng).假如你的方法能夠趕忙實(shí)施,那你現(xiàn)在就

行動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生分組精心裝扮教室。

教師能夠指導(dǎo)學(xué)生完成能夠做的一些提議。

如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章，排好課桌，設(shè)立“快樂(lè)箱”等。

二、新教室、新感受。

1、裝扮完教室，學(xué)生觀看教室。

2、小組討論：看到我們裝扮的教室，你有什么感受？把你的感受說(shuō)給你的同伴

聽(tīng)聽(tīng)。

3、交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)

自身健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)

把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

6我送老師一朵花

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，明白得和體諒老師，明白得自己應(yīng)該關(guān)懷和尊重

老師。

2.盡量不給老師添苦惱，不讓老師操心，以實(shí)際行動(dòng)給老師添歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.要求學(xué)生調(diào)查老師工作的辛勞，了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

2.組織學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)自己的成長(zhǎng)，進(jìn)步與老師的關(guān)系。

3.制作有關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師，您辛勞了

1.教師運(yùn)用課件展現(xiàn)一系列學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的感人畫(huà)面。（①放學(xué)了，教室里只

有xx小朋友，他正著急地等著家人來(lái)接他，老師見(jiàn)了主動(dòng)送他回家。②小英學(xué)習(xí)上有困難，

老師利用課余時(shí)刻給他輔導(dǎo)功課。③操場(chǎng)上正進(jìn)行著猛烈的長(zhǎng)跑競(jìng)賽，老師頂著驕陽(yáng)助威來(lái)

了。）配上深情的旁白（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。啊！老

師，您的事業(yè)多么崇高。古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著您的心血?？?，鄉(xiāng)村小徑上，您

騎著車(chē)把xx平安送回家。疲乏了一天的您，本能夠回家休息了，您卻時(shí)時(shí)還把小英掛牽，

教室里又留下了您循循善誘的身影。聽(tīng)，操場(chǎng)上，清風(fēng)送來(lái)了您清脆的鼓舞聲。啊！老師，

您是在用自己的心血澆灌著祖國(guó)的花朵。）配上優(yōu)美的音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》，勾起學(xué)生的回憶。

2.學(xué)生個(gè)人回憶，把老師為了我們的成長(zhǎng)，付出的辛勤勞動(dòng)的事告訴大伙兒，并說(shuō)說(shuō)自己的

感受。

3.小組交流。

4.全班交流。

5.小結(jié)：是啊！我們的老師為了我們的成長(zhǎng)，付出了多少心血，那個(gè)地點(diǎn)老師帶來(lái)了歐陽(yáng)灼

懷念小學(xué)老師的一篇散文《人間最美的笑容》。

6.美文觀賞《人間最美的笑容》，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。

7.過(guò)渡：是呀，這塊山野的頑石，終于被老師感化了，他終于讓老師中意地笑了。那么，你

如何做，也能讓老師笑一笑呢？

二、我是老師的快樂(lè)果

1.我會(huì)“如此做老師的快樂(lè)果”主題活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與表演。

①學(xué)生小組合作，圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)“方案”。如教師節(jié)時(shí)或老師生日送賀卡；老師累了，

你如何做？

②試著演一演。老師病了，該如何辦？（能夠在小組中討論解決，并確定表達(dá)形式）……

2.小組討論，什么緣故如此做老師會(huì)快樂(lè)呢？

3.小組交流，充分發(fā)表意見(jiàn)。

4.采訪典型，推出老師的最佳快樂(lè)果。（老師課前調(diào)查好的學(xué)生）

我班的xx小朋友為我們樹(shù)立了榜樣，想想xx小朋友什么緣故能讓老師那么快樂(lè)？

5.討論，出示學(xué)生認(rèn)識(shí)到的要點(diǎn)：（1）為班級(jí)做一些力所能及的事。（2）主動(dòng)做老師的小助

手。（3）虛心聽(tīng)取老師的教育?！?/p>

6.和xx比，你那些地點(diǎn)做的像他（她）一樣好，甚至更好，那些地點(diǎn)做得還不夠？（期望

小朋友實(shí)話實(shí)說(shuō)）

7.過(guò)渡：事實(shí)上呀，我們每個(gè)小朋友都比現(xiàn)在的xx做得更好，都能做老師的快樂(lè)果，讓老

師笑一笑。然而，老師也是一個(gè)平凡的人，有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)急躁，有時(shí)還會(huì)和你有不同

的意見(jiàn)，遇到這種情形我們又該如何做老師的朋友呢？

三、我和老師是朋友

1.教師運(yùn)用課件展現(xiàn)老師出錯(cuò)、急躁，與學(xué)生有不同意見(jiàn)的畫(huà)面。

2.學(xué)生小組討論交流，任選一個(gè)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己是如何處理的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓舞

學(xué)生說(shuō)真話。）

3.教師相機(jī)引導(dǎo)：有禮貌地給老師提意見(jiàn)，大膽指出老師的錯(cuò)也是關(guān)懷老師、尊重老師的表

現(xiàn)；假如老師的言行或教育是錯(cuò)誤的，我們也應(yīng)該禮貌地以理說(shuō)服他們。

4.說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話：當(dāng)你受到冤枉，不被老師明白得時(shí)，你最期望老師了解你什么？你有什么好

方法能讓老師更了解你？

5.小組交流。

6.教師引導(dǎo)小孩主動(dòng)與老師交流、溝通，真正成為“朋友?！?/p>

7.小結(jié)：是呀，當(dāng)你受到委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)像朋友一樣耐心關(guān)心你。同樣，老師出錯(cuò)、

急躁，與你有不同意見(jiàn)時(shí)，也需要你像朋友一樣去誠(chéng)懇地指出來(lái)，也需要你的明白得，你的

體諒。

四、真情表明站

1.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)后的收成。

2.用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的敬意吧。

3.宣布期末“尊師獎(jiǎng)?wù)隆鳖C布的條件?！并乓?jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；⑵老師動(dòng)氣苦惱時(shí)能做老

師的快樂(lè)果，讓老師樂(lè)一樂(lè)；⑶能主動(dòng)做老師的小助手；⑷虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)；⑸不給老

師添苦惱，能為老師減輕負(fù)擔(dān)；⑹認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講?！?/p>

4.總結(jié)：在這次活動(dòng)中，我們小朋友都專(zhuān)門(mén)杰出，都能做老師的快樂(lè)果，讓老師樂(lè)一樂(lè)，都

能成為老師的朋友，體諒和關(guān)懷老師。相信通過(guò)這次活動(dòng)，我們每位小朋友會(huì)做得更好?！才?/p>

樂(lè)《長(zhǎng)大后，我就成了你》〕

[點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)從學(xué)生每天接觸的生活中的真實(shí)事例動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中去感悟、

去體驗(yàn)，學(xué)會(huì)和老師交流，學(xué)會(huì)體諒、明白得老師，讓學(xué)生和教師在活動(dòng)中彼此溝通，共同

進(jìn)展，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。]

第二課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)要求：

體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，明白得和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，在

師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小調(diào)查：有關(guān)教師節(jié)的一些資料

2、錄音磁帶《走過(guò)老師的窗前》

3、預(yù)備一個(gè)“心語(yǔ)信箱”，每人預(yù)備信紙、信封一份

4、教室環(huán)境布置：講臺(tái)上放一束花，黑板上寫(xiě)上“我送老師一朵花”

5、課前小品布置：把文中的三個(gè)小故事分別用小品的形式演一演

三、本課活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)（一）——歌兒溫馨：童聲唱老師

1、播放歌曲《走過(guò)老師的窗前》

生一起唱。

2、同學(xué)們，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，你的心中會(huì)有如何樣的感受呢？

3、小結(jié)：是啊，老師是我們的良師，更是我們的益友。當(dāng)我們有錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)耐心地

給我們關(guān)心。但是，老師有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)急躁，作為朋友，我們?cè)撊绾无k呢？

【點(diǎn)評(píng)：由一首學(xué)生熟悉的歌曲引入活動(dòng)，趕忙能夠激起學(xué)生的共鳴，易于激發(fā)學(xué)生的情感，

積極主動(dòng)地投入到下面的活動(dòng)中。】

活動(dòng)（二）——七嘴八舌：童眼看老師

1、小品表演第一、二、三幅圖。

2、小組合作討論，發(fā)表自己的看法。能夠選一件事進(jìn)行討論，也能夠全部進(jìn)行討論。

3、小組選代表進(jìn)行發(fā)言交流。

【點(diǎn)評(píng)：安排小組進(jìn)行交流，能滿足每一位學(xué)生表達(dá)的愿望，推選代表上臺(tái)交流，使學(xué)生的

觀點(diǎn)在交流中得到補(bǔ)充。】

4、換位體驗(yàn)：

假如你是老師，你會(huì)如何想？你會(huì)如何做？

【點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)是最好的活動(dòng)，因?yàn)橹挥畜w驗(yàn)才有真情實(shí)感。學(xué)生從教師的角度動(dòng)身，能夠更

好地體諒和關(guān)心老師，體會(huì)老師的辛勤。】

活動(dòng)（三）——暢所欲言：老師，我想對(duì)你說(shuō)

1、師生互動(dòng)。

游戲：生猜猜老師的愛(ài)好、適應(yīng)等。如：最喜愛(ài)哪本書(shū)，喜愛(ài)什么食物等。

師換猜。生選幾位代表。

【點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)旨在使師生在互動(dòng)游戲中加深彼此的了解，使學(xué)生了解老師，也為

下面的請(qǐng)老師了解自己作鋪墊?！?/p>

2、剛才同學(xué)們對(duì)老師有了一定的了解，老師也專(zhuān)門(mén)想了解你們啊！你有什么好方法讓老

師更了解你呢？

3、交流，其中一個(gè)方法是通信。

4、每位學(xué)生拿出自己的信紙，把自己想對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)心話寫(xiě)出來(lái)，然后可投入“心語(yǔ)信

箱”。（提示：把你最期望老師了解你什么？）

【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)信箱，不僅僅是為了這一節(jié)課的成效，更是以后師生心與心交流的園地。】

活動(dòng)（四）——金點(diǎn)子：老師，您好！

1、交流：你對(duì)教師這一職業(yè)、教師節(jié)的由來(lái)等有哪些了解呢？

2、金點(diǎn)子：用我們自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意！

3、小組合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，做出最有創(chuàng)意的禮物。

4、禮物能夠當(dāng)堂送，也能夠課后送。

7．我的勞動(dòng)感受

教材分析：

《我的勞動(dòng)感受》是本冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課，是依照《品德與社會(huì)》

課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫(xiě)的，直截了當(dāng)表達(dá)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀看

周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍愛(ài)他

們的勞動(dòng)成果?！?/p>

由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對(duì)勞

動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)口若懸河、夸夸其談，事實(shí)上對(duì)勞動(dòng)過(guò)程缺乏感性體會(huì)。本課通過(guò)軀體力行的

不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程。

現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)小孩的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大

部分家長(zhǎng)只重視智力的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周?chē)?/p>

人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺(jué)得一切差不多上自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)

尊、我行我素的行為適應(yīng)和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，

明白學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每

天都在默默地為我們服務(wù)。

同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，

引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱

愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的明白得與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

課前預(yù)備：

1、提早一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、

社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀賞歌曲，揭示課題。

1、觀賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地點(diǎn)面貌的改變，

離不開(kāi)這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興盛，更離不開(kāi)全體人民的共同努力。我們

吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車(chē)子等等，差不多上辛勤勞動(dòng)制造出來(lái)的。因此，富

蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：“我們世界上最美好的東西，差不多上由勞動(dòng)，

由人的聰慧的手制造出來(lái)的。”馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)許

多的如此或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，能夠用圖片，也能夠多媒體演示）

（勞動(dòng)場(chǎng)景能夠?yàn)椋翰料垂矆?chǎng)所亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收成？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)

的感受寫(xiě)了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴(lài)，在上一周中，不但天天

參加勞動(dòng)，還人人寫(xiě)勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最杰出的日記交流，每個(gè)小

組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？

6．教師小結(jié)。

三、聽(tīng)介紹，我行動(dòng)。

1、過(guò)渡：在我們的生活中，不管是家里，依舊學(xué)校里，依舊社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗

位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友明白

有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

3、提問(wèn)：小朋友明白他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？

（這一環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生就自己的了解說(shuō)說(shuō)，也能夠請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，

條件許可的話，能夠讓學(xué)生情況采訪，并拍照下來(lái)，如此成效更好一些。）

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你但是嘗試著去做做，或能夠配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你能夠參與哪些勞

動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都能夠嘗試著去做，

有的也許我們還不能獨(dú)立做，能夠先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有

什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)的勞動(dòng)提示，然后為自己做

一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽(tīng)故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收成。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別

人幸福。

2、請(qǐng)聽(tīng)故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個(gè)一般的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽(tīng)到老師講非洲的生活

狀況：小孩們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，專(zhuān)門(mén)多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬(wàn)

的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァＮ覀兊拿恳环皱X(qián)都能夠關(guān)心他們：一分錢(qián)能夠買(mǎi)一支鉛筆，

60分夠一個(gè)小孩兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo)，兩塊錢(qián)能買(mǎi)一條毯子，70塊錢(qián)就能夠幫他們挖一口

井……

6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的小孩捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把那個(gè)

方法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒(méi)有把那個(gè)方法當(dāng)成小小孩一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)

﹐然而也沒(méi)有直截了當(dāng)給瑞恩這筆錢(qián)。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和

弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢(qián)；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)

兩塊錢(qián)；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹(shù)枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢(qián)，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的妄圖只得

連續(xù)著。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的關(guān)心，他竟籌集了足夠的錢(qián)，在烏干達(dá)的安格魯小

學(xué)鄰近捐助了一口水井。

然而故事還沒(méi)有終止，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧蠞崈羲?，攢錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地

挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的妄圖。他堅(jiān)持了下去。

5年后，當(dāng)年那個(gè)6歲小孩的妄圖竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基

金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建筑了30口井。那個(gè)一般的男孩，也被評(píng)選為“北

美洲十大青年英雄”，被人們稱(chēng)為“加拿大的靈魂”，阻礙著越來(lái)越多的人去愛(ài)和關(guān)心他人。

3、提問(wèn)：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：依照瑞恩的啟發(fā)，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不能夠?yàn)?/p>

自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？

8．有多少人為了我……

教材分析：

本課是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)在“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元中“觀看周?chē)煌袠I(yè)的

勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍愛(ài)他們的勞動(dòng)成

果。”通過(guò)教育讓學(xué)生獵取這么一個(gè)價(jià)值取向——生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，要尊重他

們，樹(shù)立人與人之間的共生共存的生態(tài)觀。為落實(shí)那個(gè)教育目的，教材安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。第

一個(gè)環(huán)節(jié)，從面上展開(kāi)一天的生活場(chǎng)景，讓這些親切的生活場(chǎng)面喚醒學(xué)生已有的生活體會(huì)。

接著從反面引導(dǎo)學(xué)生摸索，引發(fā)對(duì)周?chē)说年P(guān)注，把這些悄無(wú)聲息地辛勞勞動(dòng)的人們由充當(dāng)

背景推向前臺(tái)，擔(dān)任主角。第二個(gè)環(huán)節(jié)，選取某個(gè)點(diǎn)去觀看訪問(wèn)周?chē)膭趧?dòng)者。第三個(gè)環(huán)節(jié)

通過(guò)辯論，進(jìn)行價(jià)值澄清。第四個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行行為引導(dǎo)：第一通過(guò)學(xué)校與社會(huì)兩個(gè)方面場(chǎng)景，

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位摸索，明白得要象尊重自己的親人一樣對(duì)待這些勞動(dòng)者。

教學(xué)目標(biāo)：

觀看訪問(wèn)周?chē)膭趧?dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，明白得我們

的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍愛(ài)他們的勞動(dòng)成果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．教學(xué)內(nèi)容離開(kāi)了學(xué)生直截了當(dāng)?shù)纳睿瑢W(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切軀體驗(yàn)，缺少對(duì)

勞動(dòng)者喜怒哀樂(lè)的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回憶前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正

走進(jìn)勞動(dòng)者，：零距離貼身觀看、訪問(wèn)，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。

2．組織教學(xué)形式時(shí)刻、安全等因素的約束，專(zhuān)門(mén)難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教

學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體會(huì)；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動(dòng)者

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓小孩們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開(kāi)放的空間。

課前預(yù)備：

1、以時(shí)刻為序，拍照生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場(chǎng)景。

a)要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看短篇，揭示課題。

1、看短篇：

短篇為教師課前拍照的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng)

種植素菜的菜農(nóng)，早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，

警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。

2、提問(wèn)：

①看了那個(gè)短篇，你想說(shuō)些什么？

那個(gè)問(wèn)題提出以后，我估量大多數(shù)學(xué)生只是站在頌揚(yáng)的角度，去歌頌這些默

默無(wú)聞的勞動(dòng)者。假如是如此的話，在學(xué)生頌揚(yáng)后，教師能夠接著提出第二個(gè)問(wèn)題——

②你覺(jué)得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒(méi)有關(guān)系？

那個(gè)問(wèn)題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)刻，先自己想想，再在小組說(shuō)，最后在班級(jí)交流。

假如第一個(gè)問(wèn)題提出以后，就有學(xué)生說(shuō)到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問(wèn)題合

而為一也能夠。

總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的明白得而決定教學(xué)順序。

3、設(shè)想：

假如自來(lái)水廠的工人都停止了勞動(dòng)，

假如所有的警察都不上班了，

假如電視臺(tái)的人都停止了工作，

……

（1）學(xué)生以小組為單位完成，然后班級(jí)交流。

（2）小結(jié)：是呀，許許多多默默無(wú)聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，斗爭(zhēng)在各

自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出

示課題：有多少人為了我……）付出了許多。

（3）說(shuō)說(shuō)有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。

二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加仰慕他們。

事先請(qǐng)來(lái)各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己

決定采訪對(duì)象。

三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來(lái)的方便。

1、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)下面的情形嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人關(guān)心你解決了

問(wèn)題？用線連起來(lái)。（填圖冊(cè)P/23第一題）

2、除了圖上的，你還遇到過(guò)哪些困難，是誰(shuí)關(guān)心你解決的？給大伙兒說(shuō)說(shuō)。

3、在我們的周?chē)?，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)刻常常是我們大伙兒休息

的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ鳎３Ｉ釛壛嗽S多和家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)。看看下面圖中的情形（送牛奶

的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ?/p>

的時(shí)候，你在做什么？

（1）讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)。

（2）你還能舉出如此的例子嗎？

四、頌揚(yáng)勞動(dòng)者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我，

在默默的付出；在你成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人關(guān)心過(guò)你……我們的生活離不開(kāi)各行各

業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂(lè)朗誦《生活中有許多如此的人》（課本P/48頁(yè)）

3、同學(xué)們，大伙兒情愿拿起你的筆，來(lái)頌揚(yáng)曾經(jīng)為你付出過(guò)或曾經(jīng)關(guān)心過(guò)你的勞動(dòng)者嗎？

（學(xué)生仿照上面的模樣寫(xiě)，頁(yè)能夠不同的體裁）。

第二課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學(xué)生說(shuō)。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人

為了我……”，那教師就接著問(wèn)：“通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過(guò)這一追

問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長(zhǎng)

的道路上，有許許多多的人關(guān)心過(guò)我……我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重

他們，感謝他們！

2、頌揚(yáng)：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、頌揚(yáng)之情、誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、提升理念

1、過(guò)渡：（師述）我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、頌揚(yáng)，還能夠?yàn)樗?/p>

們做些什么嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)，比如：

自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增加苦惱；

不去亭玩，以免弄壞，增加電信工人的工作；

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車(chē)時(shí)講文明；

……

總之，要讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶

來(lái)不便；更不能頑皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可??？什么緣故？

通過(guò)辨析，讓學(xué)生明白，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多

活，給清潔工增加了苦惱；媽媽在超市購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，及時(shí)的把親小孩從貨架上取下的物資放

回原處，方便了營(yíng)業(yè)員；圖三的小朋友頑皮，明知水泥沒(méi)有干，還要去踩一踩，這是不尊重

勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的頑皮，工人叔叔還要返工。

4、查找不足。

你平常有沒(méi)有做的不妥的地點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)，給自己提個(gè)醒。

1、提升

（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為

我們帶來(lái)了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，

不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)這么一句極富哲理的話：

“人人為我，我為人人。”小朋友明白這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來(lái)說(shuō)）對(duì)呀，

只有我們大伙兒一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，

讓我們一起從我做起，尊重、愛(ài)好周?chē)拿恳粋€(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。

讓我們謹(jǐn)記——

（師生齊說(shuō)）人人為我，我為人人！

教案說(shuō)明：教材中還有一個(gè)小辨析，內(nèi)容是：有人認(rèn)為農(nóng)民進(jìn)城盡管給都市生活帶來(lái)了方便，

但也給都市生活帶來(lái)了苦惱。說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀冞@兒城鄉(xiāng)差別差不多沒(méi)有，因此我刪

除了那一部分內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、回憶，揭題：

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？

盡量讓學(xué)生說(shuō)。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人

為了我……”，那教師就接著問(wèn)：“通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過(guò)這一追

問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長(zhǎng)

的道路上，有許許多多的人關(guān)心過(guò)我……我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重

他們，感謝他們！

2、頌揚(yáng)：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、頌揚(yáng)之情、誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、提升理念

1、過(guò)渡：（師述）我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、頌揚(yáng)，還能夠?yàn)樗?/p>

們做些什么嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)，比如：

自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增加苦惱；

不去亭玩，以免弄壞，增加電信工人的工作；

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車(chē)時(shí)講文明；

……

總之，要讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶

來(lái)不便；更不能頑皮搗蛋，給他人添亂。

3、辨析

你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可?。渴裁淳壒?？

通過(guò)辨析，讓學(xué)生明白，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多

活，給清潔工增加了苦惱；媽媽在超市購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，及時(shí)的把親小孩從貨架上取下的物資放

回原處，方便了營(yíng)業(yè)員；圖三的小朋友頑皮，明知水泥沒(méi)有干，還要去踩一踩，這是不尊重

勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的頑皮，工人叔叔還要返工。

4、查找不足。

你平常有沒(méi)有做的不妥的地點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)，給自己提個(gè)醒。

1、提升

（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為

我們帶來(lái)了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，

不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)這么一句極富哲理的話：

“人人為我，我為人人。”小朋友明白這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來(lái)說(shuō)）對(duì)呀，

只有我們大伙兒一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，

讓我們一起從我做起，尊重、愛(ài)好周?chē)拿恳粋€(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。

讓我們謹(jǐn)記——

（師生齊說(shuō)）人人為我，我為人人！

教案說(shuō)明：教材中還有一個(gè)小辨析，內(nèi)容是：有人認(rèn)為農(nóng)民進(jìn)城盡管給都市生活帶來(lái)了方便，

但也給都市生活帶來(lái)了苦惱。說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀冞@兒城鄉(xiāng)差別差不多沒(méi)有，因此我刪

除了那一部分內(nèi)容

9不說(shuō)話的朋友

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，了解它們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

2．正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過(guò)程中，激發(fā)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施

的情感，初步形成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

3．能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．教師制作多媒體課件。

2．學(xué)生預(yù)備“笑臉”和“哭臉”。

3．組織學(xué)生課前調(diào)查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大伙兒服務(wù)的？用自己喜愛(ài)的方式把

它們記下來(lái)，能夠把他們編成謎語(yǔ)，能夠編成兒歌，能夠畫(huà)成圖畫(huà)，也能夠用語(yǔ)言描述。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1、今天，老師給大伙兒帶來(lái)一個(gè)新朋友（多媒體出示郵政信箱圖），看，他是誰(shuí)？明白他的

作用嗎？

2、是啊，郵政信箱盡管可不能說(shuō)話，但它為我們的生活提供了方便，在公共場(chǎng)所像如此為

大伙兒服務(wù)的設(shè)施還有專(zhuān)門(mén)多，同學(xué)們課前差不多進(jìn)行了調(diào)查，能給大伙兒說(shuō)一說(shuō)嗎？

（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式——“謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等”和大伙兒交流）

3、同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。（多媒體顯示公共汽車(chē)、室外

健身器等）你能說(shuō)出他們的用處嗎？

4、小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都專(zhuān)門(mén)有用，給予我們專(zhuān)門(mén)大的關(guān)心，可真像是我們

的“朋友”。

5．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字叫——公用設(shè)施（板書(shū)），你能告訴大伙兒什么是公用設(shè)

施嗎？

5．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（多媒體出示“小資料”）

二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1、哦，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這些不說(shuō)話的“朋友”，下面，老師想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，

為這座正在建設(shè)中的小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說(shuō)話的朋友，情愿嗎？我們分小組合作設(shè)計(jì)，你能夠用

老師提供的圖片或你自己預(yù)備的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來(lái)？

2、學(xué)生小小組活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒(méi)提供，能夠?qū)懸粚?xiě)、畫(huà)

一畫(huà)。）

3、交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？什么緣故請(qǐng)這些“朋友”？

②其他組補(bǔ)充。

4、同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全

的現(xiàn)代化小區(qū)里，你感受如何？

5、小結(jié)：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們喜愛(ài)這些“朋友”嗎？

三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話

1、但是，并不是所有的人都把他們當(dāng)朋友的。（多媒體出示《椅子的哭訴》）

呀，椅子的苦惱真多呀！你還想替他說(shuō)說(shuō)話嗎？

2、我們周?chē)€有哪些朋友也像椅子如此有苦惱呢？請(qǐng)大伙兒認(rèn)真看屏幕上的畫(huà)面，畫(huà)面上

的行為令我們的朋友快樂(lè)的，你就亮“笑臉”；令我們的朋友痛楚的，就亮出“哭臉”，預(yù)備

好了嗎？（多媒體出示有關(guān)畫(huà)面讓學(xué)生辨別）

（每亮一次牌后交流：

a、看！你笑得多甜，來(lái)夸夸這位同學(xué)吧！

b、你哭了，替這位不說(shuō)話的朋友說(shuō)說(shuō)話吧!）

3、明白嗎！假如你對(duì)這些朋友不友好，還會(huì)發(fā)生更嚴(yán)峻的事兒呢，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的

故事。（多媒體出示）（生聽(tīng)故事）

4、（渲染悲劇氣氛）一個(gè)天真爽朗的小孩本應(yīng)該享受童年的歡樂(lè)，卻無(wú)辜受難永久離開(kāi)了人

世；一對(duì)年輕的父母也永久失去了他們辛辛勞累養(yǎng)育了五年的小孩，聽(tīng)到這兒，你想說(shuō)些什

么呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你平常是如何樣對(duì)待這些不說(shuō)話的朋友的呢？

6、這些不說(shuō)話的“朋友”對(duì)我們的生活太重要啦！我們得和他們好好相處，伸出你的手、

伸出我的手，讓我們一起為我們的朋友做點(diǎn)事兒吧！我們能夠做些什么呢？來(lái)看看圖上的小

朋友是如何做的？（多媒體出示圖片）

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不僅要自己做好，更要向別人宣傳去關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我們的朋友。）

7、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不說(shuō)話的朋友！明白這些朋友與我們的生活密不可分，

我們得為朋友做點(diǎn)事！也許在我們的周?chē)?，差不多有?zhuān)門(mén)多朋友受到了損害，還等什么呢？

這些朋友正著急地等待我們呢？趕快拿起我們的調(diào)查表，讓我們一起去看望他們、去幫幫他

們吧?。ǘ嗝襟w出示調(diào)查表）

10、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、以地圖為工具認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的空間位置；對(duì)家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置有一個(gè)初步的了解，明白自己

家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2、能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圖例。

3、簡(jiǎn)單了解地圖的用途，明白地圖關(guān)于人民生活的重要性。

教材簡(jiǎn)析：

本課從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)空間位置動(dòng)身，讓學(xué)生接觸地圖，初步把握在地圖上辨別

方向的能力，明白自己家鄉(xiāng)在祖國(guó)的位置，了解地圖上的一些簡(jiǎn)單用途，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到在

現(xiàn)代化都市中、在人民生活中地圖的重要性。

學(xué)情分析：

關(guān)于初步接觸地圖的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的學(xué)習(xí)難度較大，課前的預(yù)備要充分，既

要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上采納一些爽朗的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)經(jīng)歷。

課前預(yù)備：

1、學(xué)看地圖

2、預(yù)備中國(guó)地圖、江蘇省地圖及蘇州市地圖和張家港市地圖

3、一些旅行指南

課時(shí)：兩

第一課時(shí)

一：活動(dòng)：他們的家鄉(xiāng)在哪里

1、導(dǎo)入

全國(guó)小學(xué)生科技夏令營(yíng)在北京舉行，來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)生將參加夏令營(yíng)的各項(xiàng)活動(dòng)，李芳、

張浩然、楊靈照、周軍四位三年級(jí)的學(xué)生分到了一組。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹

2、師仿照各人介紹

3、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？現(xiàn)在呀，老師帶來(lái)一張中國(guó)地圖，誰(shuí)能在地圖上找出這些

同學(xué)的家鄉(xiāng)嗎？

4、掛出地圖，指認(rèn)

5、小喇叭告訴你：省級(jí)行政區(qū)知識(shí)

6、現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)：請(qǐng)繪出自己家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的輪廓，也可繪出別的省級(jí)行政區(qū)，讓同學(xué)

們來(lái)猜猜。

7、看江蘇省行政地圖，找張家港市

二：地圖知識(shí)知多少

1、告訴你：小小地圖會(huì)說(shuō)話

書(shū)上事例

2、小知識(shí)

出示圖標(biāo)，告訴學(xué)生，看地圖一定要注意方位，上北下南，左西右東。

3、看張家港市行政地圖，找一找自己所住社區(qū)在學(xué)校的哪個(gè)方向？

三：小測(cè)試

1、專(zhuān)門(mén)多人都明白，到一個(gè)生疏的地點(diǎn)去要購(gòu)買(mǎi)地圖，但又碰到難題了，迷失了方向，把

地圖背出來(lái)也沒(méi)用，如何辦？

2、生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、學(xué)習(xí)小竅門(mén)

四：游戲

1、看來(lái)，大伙兒辨方向，看地圖的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了。剛才，你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，我們家鄉(xiāng)還和

其他省份是鄰居呢，你明白我們的鄰居有哪些？

2、討論，通過(guò)地圖確認(rèn)

3、開(kāi)展游戲：找鄰居

發(fā)卡片，抽簽。

指定一同學(xué)當(dāng)主持人，點(diǎn)到某行政區(qū)，它的鄰居必須趕忙站起來(lái)，反映慢的表演節(jié)目。

五：小結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了地圖，也了解了地圖的一些功能，以后我們外出時(shí)也能夠通過(guò)地圖少

走冤枉路，留出時(shí)刻來(lái)做別的不是更好嗎？

第二課時(shí)

一：復(fù)習(xí)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)地圖上的方位是如何看的？

出示中國(guó)地圖：隨便指出內(nèi)蒙的東面是哪里？

二：考考你

1、出示學(xué)校平面圖：你看得明白嗎？說(shuō)說(shuō)看。

2、你在哪些地點(diǎn)也看到過(guò)如此的平面圖？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、師：對(duì)呀，專(zhuān)門(mén)多地點(diǎn)都有，它為我們的生活帶來(lái)哪些方便？

5、小結(jié)：是的，就像64頁(yè)上的平面圖，我們一下子就明白菜市場(chǎng)在哪里，書(shū)店在哪里，可

真是方便極了。你能自己畫(huà)一張家里的或者你小房間的平面圖嗎，讓沒(méi)到過(guò)你家的同學(xué)初步

認(rèn)識(shí)一下

6、展現(xiàn)

三：地圖的利與弊

1、剛才通過(guò)我們小朋友畫(huà)的平面圖，專(zhuān)門(mén)多同學(xué)專(zhuān)門(mén)快就認(rèn)識(shí)了你家，也明白了小房間的

擺設(shè)，那個(gè)小地圖的作用真不小呀。我們除了使用地圖找到地點(diǎn)以外，你還發(fā)覺(jué)地圖有什么

用處？

2、小組討論

3、交流

4、師：對(duì)，地圖對(duì)我們的作用的確專(zhuān)門(mén)大。但是，老師不得不告訴大伙兒，地圖也有局限

性，它也有小小缺點(diǎn)。不信，讀一下《漂亮是不能忽略的》

5、只是，隨著時(shí)代的進(jìn)展，我們的地圖又有了新成員。想認(rèn)識(shí)它嗎？

四：贈(zèng)送小資料

1、教師敘述小資料內(nèi)容

2、你看到過(guò)嗎？在哪里？

五：總結(jié)

地圖是我們的生活好朋友，我們?nèi)巳硕茧x不開(kāi)它。

11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教材簡(jiǎn)析：

本課的主題是認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛(ài)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要緊以為“手拉手活動(dòng)”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開(kāi)展系列活動(dòng)。從口頭上

夸獎(jiǎng)家鄉(xiāng)是紙上談兵，因此要引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛(ài)

家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析：

因?yàn)楸菊n的活動(dòng)涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集

資料。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒(méi)有名山大川確

實(shí)是沒(méi)有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績(jī)差不多上值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津

樂(lè)道的地點(diǎn)、事物確實(shí)是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范疇是蘇州市。

課前預(yù)備：

1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍照照片

2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

3、預(yù)備辦小報(bào)的材料

課時(shí)：兩

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，謝老師快樂(lè)地告訴大伙兒一個(gè)好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家

鄉(xiāng)來(lái)了。

2、那么，他們來(lái)做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？

3、生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游玩，你預(yù)備好了嗎？

二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游

1、誰(shuí)能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地點(diǎn)值得去一去？

學(xué)生能夠邊出示相關(guān)圖片、照片來(lái)介紹

（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽(yáng)湖、妙橋羊毛衫市場(chǎng)、

世紀(jì)廣場(chǎng)、港口等）

師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分漂亮，有許多地點(diǎn)都令人流連忘返，然而，這些小客人只能在張

家港呆一天，我們?cè)撊绾螛影才判谐棠兀肯聛?lái)學(xué)一下旅行社的安排

出示

時(shí)刻

內(nèi)容

7：00～9：00

從學(xué)校坐車(chē)島景點(diǎn)

9：00～11：30

游玩中甸風(fēng)景區(qū)

11：30～12：30

在中甸用午餐

12：30～1：30

游上跳虎

1：30～2：30

游中跳虎

2：30～3：30

游下跳虎

4：30

反回上跳虎

4：30～6：30

返回學(xué)校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結(jié)：對(duì)，在確定旅行路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地點(diǎn)，然后想想時(shí)刻安排是否合

理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

1、同學(xué)們，一日游玩終止了，該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來(lái)招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長(zhǎng)江刀魚(yú)、白蝦、橋丁魚(yú)、蟛蜞等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。聞名作家周作人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這么一篇文章

《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來(lái)看一下

4、師：那個(gè)菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會(huì)顯現(xiàn)涼拌薺菜，

據(jù)說(shuō)能夠清火明目。

5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來(lái)招待的。

四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你

1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來(lái)，現(xiàn)在，一天的安排終止了，該送小伙伴回家了，作

為東道主，我們不能讓他們空手回去，那如何辦呢？

2、小結(jié)：對(duì)，我們能夠送他們一點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有

什么能夠讓他們帶回去？

3、討論，師點(diǎn)撥：無(wú)錫有泥人，太倉(cāng)有肉松、我們蘇州有什么？

4、小結(jié)：能夠帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

五：總結(jié)

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)盡管不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們能夠請(qǐng)小伙伴多來(lái)我

們那個(gè)地點(diǎn)游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報(bào)，讓大伙兒

更好地了解我們那個(gè)地點(diǎn)。

板書(shū)：

景色美

菜美味

特產(chǎn)多

第二課時(shí)

一：導(dǎo)入

上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信小伙伴們對(duì)我們家鄉(xiāng)一定會(huì)有專(zhuān)門(mén)

深的印象。然而，小伙伴才來(lái)一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應(yīng)該讓所有的認(rèn)

更多地、更好地了解我們家鄉(xiāng)，因此，課前老師布置大伙兒搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，那么，這

節(jié)課，我們就一起來(lái)辦家鄉(xiāng)報(bào)吧

二：自由組合

三：相伴音樂(lè)，開(kāi)始辦報(bào)