田忌賽馬教案8篇

田忌賽馬教案8篇

田忌賽馬教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《田忌賽馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加

深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力，《田

忌賽馬》課后選做題。

2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，

組織小小故事會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀

察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

3、使學(xué)生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩

種共六匹馬；錄音機(jī)；影碟機(jī)；小獎品等。

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)們知

道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么？（遇

事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）

這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會

（板書課題）。

二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

1、講《田忌賽馬》的故事

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將

給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我

們一起掌聲鼓勵！

2、演兩次賽馬的經(jīng)過

《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不

想當(dāng)一當(dāng)小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學(xué)

生用自己準(zhǔn)備的道具上臺演示解說。）

3、其他學(xué)生作評價，教師作適當(dāng)點撥，小學(xué)六年級語文教

案《《田忌賽馬》課后選做題》。

【過渡語：不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事

講給別人聽，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學(xué)早就迫不

及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來

展示、交流咱們成果。】

三、展示、交流資料

1、分小組進(jìn)行交流。

要求：每個同學(xué)將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給

其他同學(xué)聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)

講得最好的同學(xué)，推薦上臺講給全班同學(xué)聽。

2、全班進(jìn)行交流。

①、各小組推薦的同學(xué)上臺講故事。

②、全體師生進(jìn)行評價。（從優(yōu)缺點、建議；故事給你的啟

發(fā)等方面作評價。）

3、評選出本次的“故事大王”。

要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

四、交流本次活動的感受與收獲

1、收集資料方面；

2、怎樣講故事方面；

3、怎樣聽故事、作評價方面。

五、總結(jié)談話

講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同

人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是

千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，

之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人

聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行

為。結(jié)果，對于后者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就

是一次生命；而對于前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆

匆，猶如過眼煙云。

故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事，在故事的

長河里吸收更多的營養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……

田忌賽馬教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)

他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦

筋，尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足

智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個關(guān)于賽馬的故

事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

1、出示課題

考慮：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生討論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：

（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、考慮：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個“強(qiáng)”字指什

么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

d、“無精打采”是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)該

怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌無精打采，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)

了什么情況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同

學(xué)相互討論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名

讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺

們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？

12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、考慮：

a、第二次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？同

學(xué)用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全改變了呢？

齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

四、體會中心，明白道理。

1、考慮：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生討論（出示投影片５，結(jié)論）

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

（5）＜（6）（）？（6）

（7）＜（8）（）？（8）

（9）＜（10）（）？（10）

（轉(zhuǎn)敗為勝？）

六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何?。?/p>

2、田忌第二次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

（7）＞（6）

（9）＞（8）

（5）＜（10）

七、小組討論會，認(rèn)識人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰（最不喜歡誰）為

什么？

八、懸念作文。

（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，

忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的

翅膀續(xù)寫課文。

（2）假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第

二次競賽中仍然獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌（輸）第一次齊威王（贏）

上上

中中

下下

田忌（贏）第二次齊威王（輸）

下上

上中

中下

田忌賽馬教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，

體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯

證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物

原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

【教學(xué)難點】

知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動腦筋，分析主客

觀情況，合理使用力量。

【課時】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩

次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來

學(xué)習(xí)田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）

二、檢查生詞的掌握情況：

挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、

胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：

（一）教師出示自學(xué)提示（一）：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽

各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

3、第一場比賽田忌為什么會失??？失敗后，田忌是什么表

現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的原因是什么？

（二）學(xué)生自學(xué)、討論：

（三）小組匯報：

1、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

（1）二人的馬沒換。

（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。

（3）齊威王的馬出場順序沒變，先上等，再中等，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

（2）比賽結(jié)果不同。

（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。

第一次齊威王勝，得意洋洋

第二次齊威王敗，目瞪口呆

3、失敗的原因：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王比賽。

四、出示自學(xué)提示（二）

（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”的部分：

1、孫臏想出了什么辦法取勝的？

2、他是怎么想出這個好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）

3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的

人？

（二）小組自學(xué)、討論

（三）小組匯報

1、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的

順序。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：

（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗

為勝了。

①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)

聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避

短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€善于觀察、足智多謀的人。

（四）小結(jié)：

這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失

敗，當(dāng)他要離開的時候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再

賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到

孫臏的足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是

在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，一定能

找出解決的辦法！

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

田忌（輸）齊威王（贏）

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌（贏）齊威王（輸）

六、課堂檢測：

（一）、根據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

1、輕視，不放在眼里。（輕蔑）

2、形容十分得意的樣子。（得意洋洋）

3、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）

（二）、填空。

這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第

一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場比賽，根據(jù)（齊威王

的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調(diào)換出場順序）的辦

法，取得了第二次的勝利。

田忌賽馬教案篇4

教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得取勝的原因是因為孫臏能仔細(xì)觀

察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，勤于思考的好習(xí)

慣。

2、能給課文分段，總結(jié)段意。

3、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會生字、新詞。

教學(xué)重點

懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

教學(xué)難點

同上。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、解題，了解背景

二、初讀課文，了解大意

1。范讀全文，了解大意。

2。預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字。

拼讀生字，識別字音、字形、字義。

忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

垂頭喪氣：情緒低落、消沉。

胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前

已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對方的錯誤、缺點

或某種表現(xiàn)。

輕蔑：輕視，不放在眼里。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

三、再讀課文，劃分段落

第二課時

一、板書課題：

審題，哪個字最重要？賽。

由這個“賽”字你想到什么？

二、學(xué)習(xí)第一段（一～二自然段）

1。自由讀，說說寫了什么？

2。分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，

三場比賽下來，田忌都失敗了?！?/p>

用簡練的話說出來。

三、學(xué)習(xí)第二段（三～十二自然段）

分角色讀課文。

練習(xí)有語氣地讀。

讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第三段（十三～十七自然段）

1。指名讀，每人讀一自然段。

讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2。指名讀。

抓“又”字，說明是第二次比賽。

分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下

等）

找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？

3。用圖片表示第

二、三場比賽的結(jié)果。

追問：齊威王最后怎么樣了？

失敗?！澳康煽诖簟?。什么是目瞪口呆？這表示什么？

再問：是誰起的作用？

板書：孫臏。

五、齊讀最后一段（十八自然段）

齊讀。

說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

小結(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案篇5

一、教材編排的特點：

《田忌賽馬》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊第五

單元的一篇講讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌

和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬

的出場順序，取得了第二次比賽的勝利。全文分四部分。1—2

自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，3—12自然段

講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。13—17自

然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田

忌取勝的原因。__的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定：

根據(jù)上述教材編排的特點，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕

蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思；

2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。學(xué)會本課生字、

新詞，積累好詞好句。

能力訓(xùn)練點：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力；

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

德育滲透點：通過對課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的

態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)重點、難點的確定：

（一）重點

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足

智多謀。

（二）難點、疑點

孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？

四、教法、學(xué)法：

“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心?！敖?/p>

為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對于如何教，各有各的說法，

但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法，因為面對新世紀(jì)

的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，如果將來走

上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以

教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運用

練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文，體會

思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運用

以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操

作法。

五、課前準(zhǔn)備：

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備

了《田忌賽馬》的多媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手

操作，我準(zhǔn)備了綠、黃兩色的馬各三匹，分別標(biāo)上“上、中、下”

字樣，并讓每組學(xué)生做了六匹小馬。

六、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)：

（一）課前游戲，激發(fā)興趣。

通過玩紙牌的游戲，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激起對學(xué)習(xí)課文

的興趣，同時檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，以便以學(xué)定教。

（二）析疑定向，自讀探索。

讓學(xué)生自讀課題，說說讀了課題你想知道什么？讓學(xué)生思考

質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因為學(xué)貴有疑，一旦他們提出

了疑問，就能激發(fā)他們探究的興趣。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，

歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

（三）自讀自悟解疑。

在學(xué)生快速瀏覽，找出描寫兩次賽馬的段落之后，出示學(xué)習(xí)

要求：

①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段；

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第＿次

賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿

對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿

＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過

程。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。接著我指名讀相關(guān)段落，請兩位同學(xué)在黑板

上分別粘出兩次比賽陣容，并讓全班看多媒體課件，利用多媒體

課件圖、文、形相結(jié)合，生動、直觀的特點，使學(xué)生可以感知得

全面，理解得深刻。

田忌賽馬教案篇6

一：課題田忌賽馬

二：教學(xué)要求：

1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學(xué)重點：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足

智多謀。

四：教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田

忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思考：__是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段

中，可以知道那些情況？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威

王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場比賽下來，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪

氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？

從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么

如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動腦）

（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，

我們來看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6、齊讀最后一段

只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改

變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

齊威王：上中下（第一次）

田忌：上中下失敗

齊威王：上中下（第二次）

田忌：下上中贏

六、作業(yè)：完成思考練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗

讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌

賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計之二。

2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，

懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

教學(xué)重點、難點：

重點：1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

課前準(zhǔn)備：1．制作有關(guān)的課件。

2．每位學(xué)生做一套紙馬。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，推想內(nèi)容

1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽

馬》。（板書課題）

2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的

大將，他很喜歡賽馬。

3．推想課文內(nèi)容：題目是__重要的組成部分，它好比是房

子的窗戶，許多__根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮?/p>

課課題，我們可以怎樣推想呢？

（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

二、自學(xué)課文，初步感知

1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

2．自學(xué)檢查。

（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答

案連起來。

三、細(xì)讀課文，弄清賽局

1．理清脈絡(luò)。

（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然

段寫田忌“勝”了？

（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將__分

成三段。

2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

第一次第二次

田齊田齊

（）上——上（）上上

（）中中（）中中

（）下下（）下下

比分（）∶（）比分（）∶（）

（2）反饋：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果，小學(xué)四年級

語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學(xué)設(shè)計之二》。（邊連線邊

介紹）

四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為

勝了，這個妙主意是誰想出來的？

2．出示圖片，介紹孫臏：

a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道

的？

b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的'？

3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

（1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫

臏講的話。

（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎

樣讀？

b．討論這四句話的關(guān)系。

c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

e．有感情朗讀這四句話。

（3）討論孫臏思維過程。

a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計

的？

b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了

多少呀……”

①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是

怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要

條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自

然段。

（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

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5．分角色朗讀第二大段：

（1）分組練讀：

（2）指名分角色朗讀。

五、明確寫法，延伸課外

1．__的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那

么具體？

2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對

孫臏說些什么？

3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

六、課堂總結(jié)

（略）

七、板書設(shè)計

16．田忌賽馬◆

※《田忌賽馬》第一課時說課設(shè)計

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田忌賽馬教案篇8

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)

他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦

筋，尋找最佳方法。

3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足

智多謀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故

事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

1、出示課題

思考：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生討論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：

（出示投影片1）

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最后的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思考：

①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？

②第一次比賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生討論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次比賽齊威王為什么能贏？（出示投影片２）

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，這個強(qiáng)字指什么？

c、第一次比賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、垂頭喪氣是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)該

怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌垂頭喪氣，準(zhǔn)備離開賽馬場，這時候出現(xiàn)

了什么情況？

9、指名讀孫臏的話。（出示投影片３）

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學(xué)

生相互討論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名

讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我

們想到，面對勝利應(yīng)該怎么辦？

12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思考：

a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)

生用圖演示比賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，比賽結(jié)果為什么完全改變了呢？

齊讀課文最后一句話。（出示投影片４）

四、體會中心，明白道理。

1、思考：

a、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什