信息技術(shù)培訓(xùn)研修計(jì)劃4篇

第第頁(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)研修計(jì)劃4篇信息技術(shù)培訓(xùn)研修打算1

一、研修目標(biāo)

1。通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

2。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和綜合力量。

3。利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、詳細(xì)措施

1。每天利用1—2小時(shí)登陸國(guó)培打算網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2。仔細(xì)傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3。培訓(xùn)期間多與同行研討溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4。多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，把握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量水平。

信息技術(shù)培訓(xùn)研修打算2

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校內(nèi)，為老師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，我將在教育教學(xué)工作中仔細(xì)踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修打算如下:

一、校本研修的基本內(nèi)容

1、信息技術(shù)教學(xué)討論的最新動(dòng)態(tài)與成果;

2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、教育政策法規(guī);

4、老師職業(yè)道德;

5、校本課程的討論與開發(fā);

6、同學(xué)成長(zhǎng)與身心進(jìn)展;

7、老師心理調(diào)試與心情掌握;

8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)懷國(guó)內(nèi)外及四周教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術(shù)學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、主動(dòng)參與學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承當(dāng)學(xué)校組織的討論課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)閱歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

4、主動(dòng)參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。

5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，主動(dòng)踐行“高效課堂模式”，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。

6、主動(dòng)參與上級(jí)教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。

7、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的目光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參加在線研討。

三、研修目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和綜合力量。

3.利用老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1.每天利用1—2小時(shí)登陸國(guó)培打算網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2.仔細(xì)傾聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.培訓(xùn)期間多與同行研討溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，把握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量水平。

五、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和老師應(yīng)努力制造條件，給同學(xué)營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校內(nèi)的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造;另一方面，更要以改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)同學(xué)的探究欲望為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)與同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次，要營(yíng)造好同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，老師應(yīng)在引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓同學(xué)通過自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，形成健康人格;老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有打算地讓每個(gè)同學(xué)親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完好過程，鼓舞同學(xué)在過程中主動(dòng)思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

六、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既好玩味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論學(xué)問，同學(xué)會(huì)覺得乏味，而且不簡(jiǎn)單引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。那么，教學(xué)的勝利與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法，將對(duì)老師的教、同學(xué)的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以汲取國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長(zhǎng)將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)當(dāng)建立在深化理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完

成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得技能、形成力量、內(nèi)化倫理。因此，要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避開濫用和泛化;要留意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì)，各任務(wù)之間還要互相聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便同學(xué)踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問。

七、處理好老師、同學(xué)及教材的關(guān)系

首先，老師要關(guān)注同學(xué)的情感，以同學(xué)進(jìn)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、公平的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中老師對(duì)同學(xué)居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨便擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)同學(xué)是一個(gè)有肯定生活閱歷、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題力量的"會(huì)學(xué)"個(gè)體，是一個(gè)構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過程，同時(shí)也要留意到同學(xué)的思維過程。

其次，信息技術(shù)進(jìn)展飛速，新技術(shù)新應(yīng)用更新特別快。教材中所提到的軟件，市場(chǎng)上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更便利、實(shí)現(xiàn)更好效果。在使用教材時(shí)，我們的老師不行能每一個(gè)軟件都能講到，因此應(yīng)教會(huì)同學(xué)逐類旁通。另一方面具有制造性的老師應(yīng)使課本上的學(xué)問"活"起來，要針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn)和已有學(xué)問對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把學(xué)問以定論的形式直接呈如今同學(xué)的面前，同學(xué)看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動(dòng)的過程。老師在使用教材，進(jìn)行備課時(shí)，要仔細(xì)感悟教材的編寫意圖，思索教材定論以外的"變數(shù)"，在討論教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo)，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點(diǎn)。

再者，如今一個(gè)較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材，在發(fā)下來幾周后，有許多同學(xué)就基本上找不到這本書在哪了。這里既是同學(xué)本身的緣由，也有教材本身的緣由，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特別性。在教學(xué)中可以支配一些要同學(xué)自己看書后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)看書看關(guān)心，以后同學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)問更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線關(guān)心等獵取。因此，老師的引導(dǎo)還是必要的，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)同學(xué)年齡到了肯定的時(shí)候，而且學(xué)問水平也已經(jīng)有肯定基礎(chǔ)的時(shí)候，我們才去引導(dǎo)同學(xué)通過看書、看關(guān)心等途徑來獲得新知，這才符合同學(xué)的心理特征。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓舞獨(dú)特化進(jìn)展“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注同學(xué)、關(guān)組同學(xué)的進(jìn)展是這一理念的詳細(xì)表達(dá)。

信息技術(shù)課程同樣要以同學(xué)進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，了解同學(xué)的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)同學(xué)的個(gè)人進(jìn)展。

同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不齊，會(huì)給教學(xué)帶來諸多不便。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分了解同學(xué)已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、獨(dú)特進(jìn)展需求等方面的差異，敏捷設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。

老師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的同學(xué)都能依據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容;老師還應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)多樣化的自主探究空間，鼓舞不同看法和制造性思路的迸發(fā)，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。老師可以依據(jù)同學(xué)的力量差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué);對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以采納補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消退他們對(duì)信息技術(shù)的神奇感，增添其學(xué)習(xí)的信念;也可以采納伙伴教學(xué)的方法，變同學(xué)的個(gè)體差異為資源，讓同學(xué)在參加合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于少數(shù)冒尖的同學(xué)，賜予特地輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。

五、培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展的適應(yīng)力量

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，進(jìn)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;從將來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不行或缺的工具和環(huán)境。因此，培育高中同學(xué)對(duì)不斷進(jìn)展、改變的信息技術(shù)的適應(yīng)力量，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培育信息時(shí)代公民的需要。

老師應(yīng)在熟悉信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展改變規(guī)律的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)同學(xué)把握具有廣泛遷移意義的學(xué)問和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的改變。在教學(xué)過程中，要留意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)同學(xué)借助已有閱歷，通過合理的探究，進(jìn)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而到達(dá)利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目的。

老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過組織同學(xué)共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓同學(xué)自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，從而增添對(duì)信息技術(shù)進(jìn)展改變的適應(yīng)力量。

老師還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)將應(yīng)用需求與進(jìn)展改變相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的進(jìn)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿意新的需求或供應(yīng)更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)工具的使用中熟悉其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)覺其缺乏并提出富有制造性的改良心得，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)進(jìn)展改變的'習(xí)慣。

六、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的進(jìn)展。所以，信息技術(shù)老師必需留意學(xué)問的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的討論課題，進(jìn)行科學(xué)討論，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)討論水平。中學(xué)信息技術(shù)老師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必需不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的學(xué)問，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息學(xué)問，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷進(jìn)展。

信息技術(shù)培訓(xùn)研修打算3

在新課改的大背景下，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著通過應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式力量，同時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展力量為宗旨，“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校內(nèi)，為老師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的老師，我將在教育教學(xué)工作中仔細(xì)踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。本人培訓(xùn)研修打算擬定如下：

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)運(yùn)用力量提升工程學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)教學(xué)討論的最新動(dòng)態(tài)與成果，明確信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教育政策法規(guī)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量得到進(jìn)展，老師心理調(diào)試與心情掌握得到提升，形成有效的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。詳細(xì)做到：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。通過研修測(cè)評(píng)，了解缺乏之處，針對(duì)性做出調(diào)整，仔細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)用理念與方法，努力提高信息技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)力量。

2、加強(qiáng)專業(yè)信息技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，關(guān)注國(guó)內(nèi)外及四周教育信息和專業(yè)理論，通過多種途徑，學(xué)習(xí)研討信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取信息技術(shù)學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、主動(dòng)參與學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)、討論課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)閱歷。通過聽課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。多參與教育科研力量研修，

樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，主動(dòng)參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。

4、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，主動(dòng)踐行“高效課堂模式”，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。主動(dòng)參與上級(jí)教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。

5、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的目光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參加在線研討。

總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷豐富文化底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的信息技術(shù)力量研修工作做好!

信息技術(shù)培訓(xùn)研修打算4

我有幸參加國(guó)培打算〔20xx〕，我會(huì)珍惜這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于，通過網(wǎng)絡(luò)能面對(duì)面聽專家講課，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀老師溝通，吸取他們的珍貴教學(xué)閱歷，信息技術(shù)研修給了我們一個(gè)提升自己自我的平臺(tái)，我要確定學(xué)習(xí)方向、熟悉自我，反思教育、自我提高。本人擬定出了自己的研修打算：

一、自我分析

依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，使我清晰地意識(shí)到自己對(duì)信息技術(shù)學(xué)問把握的不夠多，應(yīng)用信息技術(shù)力量也弱，而當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，作為老師不具有肯定的信息技術(shù)力量，是不符合時(shí)代需求的。因此，老師要充分了解信息時(shí)代對(duì)人才培育的新要求，具有主動(dòng)探究和運(yùn)用信息技術(shù)變革同學(xué)學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，并且要特別嫻熟地操作常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。

二、我的進(jìn)展目標(biāo)

通過本次培訓(xùn)，我盼望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)力量和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式力量?jī)煞疵娴玫斤@著的提高。詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.提高技術(shù)素養(yǎng)。了解相關(guān)學(xué)問。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，嫻熟操作常用設(shè)備。把握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過多種途徑獵取數(shù)字教育資源，把握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2.把握有正確方法，進(jìn)行有效的課前打算和預(yù)備。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)特征和技術(shù)條件，