五、六年級英語課外閱讀計劃

五年級英課外閱讀計一、指導(dǎo)思想以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教育理念為行動指南，初步建構(gòu)課外閱讀課程，讓閱讀成為學(xué)生日常的生方式，不斷豐富學(xué)生的閱歷，開拓學(xué)生的文化視野，鍛煉英語思維能力，增強閱讀體驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣，為未來學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。二、閱讀目標(biāo)結(jié)合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，閱讀速度有所提高，能夠根據(jù)閱讀材料的相內(nèi)容，回答一些比較復(fù)雜的問題。三、材料選擇《朗文小學(xué)英語分級閱讀》第6冊朗文小學(xué)英語分級閱讀》第冊《牛津故事樂園、四、實施方案建科學(xué)合理的漂流機制：五(《文小學(xué)英語分級閱讀》第冊五(《朗文小學(xué)英語分級閱讀》第7冊五(《津故事樂園

五(《津故事樂園閱讀完成后，采用班級漂流的方法，讓學(xué)生讀完以上四本書。時安排與實施辦法(1)建議學(xué)生自己準(zhǔn)備合適的英語詞典。每天晚上布置15分的課外閱讀，不理解的單詞查字典，還不理解的難詞、難句做上記號。每天中午利用10分時間讓學(xué)生進行閱讀并讓學(xué)生對前一天晚上遇到的題向老師提問師適當(dāng)進行閱讀指導(dǎo)。閱指導(dǎo)(1)鼓勵學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，持之以恒，體會英語閱讀的快樂建議學(xué)生在閱讀過程中碰到不懂的單詞時不要急著查字典，可以通過適當(dāng)?shù)那榫郴蛘呱舷虏聹y詞義，要整體理解段落，還不理解的單詞可查字典。(3)在閱讀過程中，不要看不懂就看中文，要自己督促自己。(4)建議學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，可以適當(dāng)挑些每篇小故事后的習(xí)題做。評檢評檢查主要激勵原則，讓學(xué)生有閱讀的動力，喜愛上課外閱讀。1

根學(xué)生能力和水平，讓學(xué)生對所看的故事簡單描述，教師可適當(dāng)進行評獎。教也可通過對學(xué)生就所讀的故事設(shè)計幾個問題來提問，并進行適當(dāng)評獎，如：閱讀小能手等。五、社團活動根據(jù)學(xué)校安排選擇合適的讀本對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。六年級英語課外閱讀計劃（2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期）指導(dǎo)思想：課外閱讀課程以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣為本提高學(xué)生的閱讀能力學(xué)鑒賞能力，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間為宗旨，讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書熏染學(xué)生美好的心靈。通過導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解學(xué)生的閱讀情況，引領(lǐng)學(xué)生運用正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的表達能力，提升他的語文素養(yǎng)。結(jié)合班級實際，我制定了本學(xué)期的課外閱讀活動計劃。具體措施：開書泛閱讀把英語課外讀本作為學(xué)校的圖書資料，由專人負責(zé)，并設(shè)立圖書漂流記載本，根據(jù)各年級閱讀容安排，以班級為單位進行漂流。鼓勵學(xué)生多向班級圖書角、學(xué)校圖書室等借閱自己喜歡的書籍，確時記多思學(xué)生每天都要有至少20分鐘的閱讀時間，每周一個中午按漂流劃進行《牛津故事樂園》或《朗文分級閱讀的師指導(dǎo)閱讀活動利家作布置學(xué)生自讀每周的英語社團活動進《語名作欣賞輔導(dǎo)。閱讀時堅持記筆記，摘錄好詞佳句，仿寫經(jīng)典語句等。教方時反饋幫助孩子成為一名真正的讀者。只有真心喜歡上閱讀，孩子才能成為一個終身的讀者；只有真會閱讀，才會真心喜歡閱讀。教師要在平時每次晨誦、午讀的閱讀指導(dǎo)中滲透閱讀技巧和方法，解決在讀時遇到的問題時定期在班上開展書交流活動學(xué)介紹自己的閱讀故事互交流閱讀經(jīng)驗Iinfavourite》等，提高孩子的閱讀質(zhì)量。多評求發(fā)展以學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合老師評價和學(xué)生評價相結(jié):制作一份閱讀評價表—《我的一閱讀回顧家合作，對學(xué)生一周的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對現(xiàn)好的同學(xué)給與表揚。同時每周結(jié)合閱讀進度檢查，以班級為單位評選出“閱讀之星王”等享閱讀受生活2

利用手抄報、板報、壁畫、書畫走廊等媒介，充分展示學(xué)生的閱讀成果；每閱讀好一篇完整的事，可鼓勵學(xué)生對閱讀材料進行自主加工，再以講故事、演講讀后感、課本劇等形式進行表演。閱讀安排表：月份

年級四

班級四（）班四（）班

內(nèi)容《牛津故事樂園》《牛津故事樂園

負責(zé)人王曉歡年

級五年級六年級四

四（）班四（）班五（）班五（）班五（）班五（）班五（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班四（）班四（）班

《朗文分級閱讀》《朗文分級閱讀》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《朗文分級閱讀》《匹諾曹》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園《牛津故事樂園》

吳盈盈倪永美施春娟張秀娟肖靜王曉歡王曉歡年級

四（）班四（）班五（）班五（）班

《朗文分級閱讀》《朗文分級閱讀》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》

吳盈盈月

五

倪永美年級

五（）班五（）班五（）班六（）班

《朗文分級閱讀》《匹諾曹》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園

施春娟張秀娟六年級

六（）班六（）班

《朗文分級閱讀》《小公主》

肖靜王曉歡3

四

六（）班六（）班四（）班四（）班

《黑駿馬》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園》《朗文分級閱讀》

王曉歡年月

級五年級六年級四

四（）班四（）班五（）班五（）班五（）班五（）班五（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班四（）班四（）班

《朗文分級閱讀》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《朗文分級閱讀》《匹諾曹》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《朗文分級閱讀》

吳盈盈倪永美施春娟張秀娟肖靜王曉歡王曉歡年月

級五年級六年級

四（）班四（）班五（）班五（）班五（）班五（）班五（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班

《牛津故事樂園《牛津故事樂園》《朗文分級閱讀》《匹諾曹》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園》《牛津故事樂園《朗文分級閱讀》

吳盈盈倪永美施春娟張秀娟肖靜王曉歡4

回顧、整理一學(xué)期閱讀內(nèi)容，并進行匯報表演和評價。

各年級老師周次

班級六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班

六年級閱讀安排：內(nèi)容《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BGiantGarden《朗文分級閱讀8The…《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BfiremanBillDragon《朗文分級閱讀8UncleGiant《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園TheBiggest《牛津故事樂園4BthefatandtheAngry《朗文分級閱讀8XiaoYing《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園GardenFairy《牛津故事樂園BeautyandBeast《朗文分級閱讀8LindaLighthousegoestoArctic《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園4BGiantGarden《朗文分級閱讀8The…《小公主》《黑駿馬》5

六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班

《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BfiremanBillDragon《朗文分級閱讀8UncleGiant《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BthefatandtheAngry《朗文分級閱讀8XiaoYing《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園TheBiggest《牛津故事樂園BeautyandBeast《朗文分級閱讀8LindaLighthousegoestoArctic《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園GardenFairy《朗文分級閱讀8The…《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BGiantGarden《朗文分級閱讀8UncleGiant《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BfiremanBillDragon《朗文分級閱讀8XiaoYing《小公主》《黑駿馬》6

六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班六（）班

《牛津故事樂園TheBiggest《牛津故事樂園4BthefatandtheAngry《朗文分級閱讀8LindaLighthousegoestoArctic《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園GardenFairy《牛津故事樂園BeautyandBeast《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BGiantGarden《朗文分級閱讀8The…《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園The《牛津故事樂園4BfiremanBillDragon《朗文分級閱讀8UncleGiant《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園TheBiggest《牛津故事樂園4BthefatandtheAngry《朗文分級閱讀8XiaoYing《小公主》《黑駿馬》《牛津故事樂園GardenFairy《牛津故事樂園BeautyandBeast《朗文分級閱讀8LindaLighthousegoestoArctic7

讀書漂流，播灑芬芳！時間過得真快，一瞬間一個月過去了。我班和其他班級交換了閱讀書目沉默的教室頓時變得沸騰起!著孩子們那神采飛揚的表情，我也感到很欣慰：孩子們喜歡閱讀，自覺閱讀了！過了一兩天，我再次去布置閱讀作業(yè)時，我聽到有些學(xué)生說他們好多同學(xué)全都看完了。我稍帶備地說：“看這么快，能有什么名堂”我著請幾位學(xué)生講述講述里面的故事，唉！你可別真說，他們都能流利地把一則故事講出來！我希望這樣良好的習(xí)慣能繼續(xù)保持下去！學(xué)期即將結(jié)束，在這一個寒冷的冬季，我們依舊感到學(xué)習(xí)的溫馨！課外閱讀要搞一個尾聲，在班我會按照讀書計劃評比出各類獎項，學(xué)生都樂呵呵！看！他們裝載著滿心的歡喜準(zhǔn)備迎接新一年的到?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個漸進的復(fù)雜過程，切忌操之過急。興是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提必的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵們教師應(yīng)循序漸進并要與聽說機結(jié)合，才會極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生綜合運用語言的能力。今天中午，我與孩子們一起徜徉在書海中，那興奮的笑臉讓我感動著，也愧疚著。曾經(jīng)，我認有些孩子不會為英語作出絲毫努力，我也覺得有些孩子根本是與英語無緣，而今天他們捧起書那認真的樣，卻久久地在我腦中揮之不去?？梢粋€個疑惑攀上了我的心頭，在他們閱讀的旅程中遇攔虎時該怎么辦呢？顯然伴們閱讀只是偶爾為之也非長久之計們在獨立閱讀時可曾因為遇到生詞想過放棄，進而將曾愛不釋手的英語課外書棄之一旁呢？而我又該給他們什么樣的指導(dǎo)呢？我想從點滴做，既然是泛讀，首先，要求學(xué)生先從掌握文章大意做起，不要揪住一詞一句不放；其次，要求學(xué)生不要著查字典或翻單詞表，而是讓學(xué)生聯(lián)系上下文猜關(guān)鍵詞的意思；最后，要求學(xué)生摘抄詞匯及句子，嘗試用。這段時間學(xué)校將書收上去了，做書簽標(biāo)記，統(tǒng)計本數(shù)，我原以為孩子們不會想念牛津故事樂園想不到他們一個勁問我什么時候發(fā)下來，孩子們太可愛了，牛津故事樂園對他們有著獨特的吸引力。自從本學(xué)期開展英語閱讀以后，學(xué)生的詞匯量增加了。在閱讀故事時，讓他們結(jié)合上下文理解詞、句子。把不認識的單詞像做語文的讀書筆記一樣，把它整理下來，把故事中的名人名言寫來。一段時間過來學(xué)的閱讀水平提高多置他們將閱讀的故事進行表演后生自己在小組內(nèi)進行排演，表演給全班同學(xué)看。學(xué)生的口語水平也相應(yīng)提高很多。開展英語閱讀對學(xué)生的幫助很大，我們通過各種方式來對他們的閱讀進行展示，多督促學(xué)生去閱讀更多的故事。捧著重重的《牛津故事樂園》進教室，隨即就引起了一陣不小的騷動。明黃色的主色調(diào)加上色斑斕的圖案，宛如一曲激越的旋律振奮了同學(xué)沉睡萎靡的神經(jīng)。在我說的過程中，早有幾個孩子探著頭，試圖要瞄上那么一眼新書。書一本一本傳了下去，有學(xué)生指責(zé)別人：你手臟的！于是那位同學(xué)便立即在衣服蹭了幾下，再小心翼翼地打開書本。教室里漸漸了細細索8