義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得

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義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得1

本次有幸參與了為期三天的新課標(biāo)培訓(xùn)會，從今年4月底以來，教育部就頒發(fā)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20**〕》，新課標(biāo)對以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程有著特別強的指導(dǎo)作用，現(xiàn)共享下這幾天的感受：

一、在課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下落實核心素養(yǎng)

近幾年“核心素養(yǎng)”一貫是我們在強調(diào)的話題，以前我們提到“核心素養(yǎng)”，可能只停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“規(guī)律推理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“運算技能”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這6個方面。通過2天專業(yè)課程老師的講解，我明白現(xiàn)在核心素養(yǎng)是要同學(xué)參加在數(shù)學(xué)活動中，逐步形成進展。

通過在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，讓同學(xué)自己設(shè)計活動方案，在活動中體會真正的核心素養(yǎng)，在經(jīng)受發(fā)覺和提出問題的過程中，引導(dǎo)同學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實世界，同學(xué)在經(jīng)受分析和解決問題的過程中會用數(shù)學(xué)的思維思索現(xiàn)實世界，同學(xué)說明數(shù)學(xué)結(jié)論的現(xiàn)實意義，進而解決問題后會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。在這個案例中每一個環(huán)節(jié)，都是圍繞同學(xué)核心素養(yǎng)開展，這也是我們現(xiàn)在教學(xué)中要真正落實的。

二、在學(xué)科融合中凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

其次就是實現(xiàn)學(xué)科融合的理念，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科，它是為各門學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。像上面的所舉的杠秤的例子，其實也就凸顯了學(xué)科融合的理念，將物理中的杠桿原理通過數(shù)學(xué)的函數(shù)模型的思想來解決。日后如何以新課標(biāo)為照舊設(shè)計出凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程也將成為我們一線老師思索的一個重點方向。

三、建立合理的科學(xué)的評價體系

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，評價手段不僅僅限于考試，要建立合理的評價體系。包括評價理念，評價形式等，既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感立場的改變。像徐斌艷老師所說，我們可以通過學(xué)習(xí)評價表來評價同學(xué)。

也可以通過開放式反思日記，讓同學(xué)在經(jīng)受項目活動后，鼓舞同學(xué)用自己的語言表示在數(shù)學(xué)知識等各方面的收獲。甚至我們在布置的作業(yè)也可以用一些開放性的問題來評價同學(xué)。像章建躍老師在講四邊形到平行四邊形時給同學(xué)布置的這份作業(yè)不僅僅再是要求我們的同學(xué)寫幾道四邊形的題目，而是讓我們的同學(xué)上到了一個更高的高度，通過此題讓同學(xué)切切實實在體會數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，鼓舞同學(xué)與同伴多溝通，達到學(xué)習(xí)閱歷共享，培育同學(xué)合作的意識和溝通的技能，在溝通中熬煉，把思想表達清晰，提高表達技能和理解技能。對于我們老師更要實時了解并尊敬同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學(xué)的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場、意志強弱等將同學(xué)分成不同的層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求教好每一位同學(xué)。在問題情景的設(shè)計，教學(xué)過程的開展上，依據(jù)不同層次同學(xué)的實際狀況，引導(dǎo)同學(xué)在與其他人溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的閱歷，提高思維水平，讓每一位同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，使每一位同學(xué)都能加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在教學(xué)工作的遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了一進步的了解，以及自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)。新課程的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。援助同學(xué)打通同學(xué)的思維通道，掌控肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得2

20**年5月13日，在***名師工作室的組織下，我參與了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20**年版〕》的線上培訓(xùn)。此次活動由東北師范高校博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，帶領(lǐng)大家深入解讀與討論20**年版的新課標(biāo)，圍繞“新課標(biāo)”針對學(xué)校數(shù)學(xué)核心問題進行研討。聽完后感受許多，以下是一些體會和反思：

一、夯實老內(nèi)容，領(lǐng)悟新導(dǎo)向

通過學(xué)習(xí)不僅夯實和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了20**版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從20**年出版到20**年出版，再到今年的20**年出版，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20**年版的還是有不少的改變。在基本理念中表達了“逐步形成適應(yīng)終身進展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計表達結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化的整合。在探究激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價中，要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)，形成階段性評價主要依據(jù)。

二、理論與實踐相結(jié)合

發(fā)覺新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，平易近人的馬云鵬教授結(jié)合吳正憲老師的實際課例，把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實踐來說明主題結(jié)構(gòu)化的意義，從吳老師有關(guān)“小數(shù)”的課例中入手討論，來詮釋：“結(jié)構(gòu)化突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，有助于知識與方法遷移，促進核心素養(yǎng)形成。”強調(diào)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對同學(xué)學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移，促進同學(xué)整體進展，逐步形成核心素養(yǎng)。特別介紹了具有整體設(shè)計思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)化有親密關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計的理念和框架，強調(diào)了深度學(xué)習(xí)和單元整體教學(xué)可作為實現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的路徑。與吳正憲老師的課例相結(jié)合，具體講解了以下四個方面：

1、理清單元與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系。單元就是以單元為形，學(xué)科本質(zhì)為魂，基于學(xué)科本質(zhì)來分析、確定核心概念?！按髥卧被蛘呤恰跋盗袉卧笔腔谧匀粏卧纬傻闹黝}的核心概念，單元之間和內(nèi)部都有知識的關(guān)聯(lián)。

2、確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容。更好地表達核心概念的內(nèi)容，其中關(guān)鍵內(nèi)容就是指向核心素養(yǎng)。

3、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。它是基于同學(xué)的基礎(chǔ)和前概念。

4、設(shè)計有效的教學(xué)活動。它就是組織圍繞關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動。

三、新名詞的說明

我們老師往往糾結(jié)于專業(yè)術(shù)語的新名詞，困惑于他人對教學(xué)的初步結(jié)論。馬教授寥寥幾句就能化解心中困惑，不得不佩服專家的高視角和豐富的討論積累。比如什么是“整合思想”，馬教授強調(diào)“就是轉(zhuǎn)變過于著重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推動單元整體教學(xué)設(shè)計，表達數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹诤诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)圖中，使我們更加了解到了，在學(xué)校階段，更多的表達的是培育同學(xué)的“意識和感受”，在中學(xué)階段，更多的培育的是其“技能與觀念”。

四、與一線老師扎根落地的溝通

馬云鵬教授與基層老師們在線上面對面溝通溝通“如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程表達核心素養(yǎng)”和“如何深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求”等一系列問題。為我們一線老師指引了迷津，總結(jié)以下幾個知識點：

1、社會文明的進展，影響和牽引著數(shù)學(xué)文明進展，要把數(shù)學(xué)與社會進展緊密相連。

2、不能叫用字母表示數(shù)，應(yīng)當(dāng)稱為用字母表示關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律。

3、“學(xué)科實踐”指的就是我們教學(xué)實踐，是實際教學(xué)中我們該怎么做。

4、對同學(xué)的計算思維的培育如何落實？事實上，就是要培育同學(xué)有規(guī)律地思索問題。

5、怎樣對學(xué)校生進行尺規(guī)作圖的培訓(xùn)？對學(xué)校生尺規(guī)培訓(xùn)與中學(xué)的要求完全不一樣，在學(xué)校里主要是培育同學(xué)有縝密的數(shù)學(xué)思想、嚴(yán)密的思維意識和推理思維為主。

6、“會用數(shù)學(xué)的眼光觀測世界，會用數(shù)學(xué)的思維思索世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達世界”的“三會”目標(biāo)里，不光要看世界外在的，還要將問題數(shù)學(xué)化、抽象化，來解決實際問題，它都是與現(xiàn)實世界相關(guān)聯(lián)的，也就是說外在和內(nèi)在的相結(jié)合。其詳細(xì)表現(xiàn)更多的是內(nèi)在的，例如：數(shù)感、量感和計算技能等等。

本次學(xué)習(xí)使我更能深刻的理解課標(biāo)，讓我去思索背后的教育價值和核心概念，促進我要能夠質(zhì)疑問難、反思自我、勇于探究、深入學(xué)習(xí)，從而掌控新課標(biāo)核心思想的脈絡(luò)，把握新時代教育思想的脈搏，凝心聚力再前行！

義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得3

現(xiàn)在是全面推動素養(yǎng)教育時代，從同學(xué)的全面進展和終生學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代教育理念，反映語文學(xué)科進展，適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的重要課程。我通過新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在聽了有關(guān)專家對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的具體說明;我省專家關(guān)于選課、課程實施、案例設(shè)計等方面也作了深刻剖析后，使得自己對新一輪語文課程改革的認(rèn)識也漸漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c體會：

一、了解同學(xué)今后的教育目標(biāo)是以指向同學(xué)的技能和性格為核心，培育同學(xué)發(fā)覺、思索、分析、解決問題的技能，制造力，生存技能，及良好的性格品質(zhì)。滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要，從我國目前的實際來看，加強課程的選擇性是顧及同學(xué)特點的一條快捷、有效、合理的途徑。盡可能讓同學(xué)自己來選擇他們喜歡的課程。提倡自主、合作與探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有意識地為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，在同學(xué)自我進展意識基礎(chǔ)上的能學(xué)，在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的想學(xué)，在同學(xué)掌控了肯定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會學(xué)。關(guān)注每一位同學(xué)全面、和諧的進展。因此作為一名老師，首先要了解同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培育技能，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解同學(xué)是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的同學(xué)新奇心強，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于同學(xué)們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有肯定的知識儲備。假如能依據(jù)同學(xué)們的情感和年齡特征，找到同學(xué)們感愛好的話題作為切入點進行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，肯定會得到很好的教學(xué)效果。

二、充分運用多媒體教學(xué)幫助手段。為了在課堂上給同學(xué)提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的'語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細(xì)形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使同學(xué)在體會、感悟中獵取新知。

三、提高自身素養(yǎng)首先，需要仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在將來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識、老師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將轉(zhuǎn)變教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識，老師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。老師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就需要接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身進展，老師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。其次，隨著新課程的運行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色徑直影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)援助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達到目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參加者，與同學(xué)共享自己的感情和想法;和同學(xué)一道查找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。真正表達“以人為本”“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對老師提出了更高的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，努力更新觀念，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進行細(xì)心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使同學(xué)真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、聰慧的能量在增長，才會使同學(xué)的性格得到充分的進展。新課程改革為老師制造了一個新的機遇，“一切為了同學(xué)”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);給予同學(xué)自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。開心教學(xué)，將令老師與同學(xué)在教學(xué)共同成長，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到性格的培育與健康進展。教育的進步需要每一位老師的共同努力，我們應(yīng)把握好課程改革這樣的機會，使教育事業(yè)再創(chuàng)佳績。

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