人教精通版六年級英語下冊教案Unit 3 We are going to travel Lesson 16教案2

3WegoingtotravelLesson教設計一教內分本課時提供學生要學習的談論旅行安排的句型與詞匯，通過Lily一家人到達北京，人在賓館，他們計劃在北京停留三天，導游在向Lily及人安排了幾個充分體現(xiàn)中國歷史的文化景點：長城，十三陵，頤和園，紫禁城，天壇，并詳述了每天的旅行計劃。通過本課學習學能夠簡要了北京主要景點的歷史背景說認讀這些景點的英文名稱；理解、聽說、讀寫、運用主要目標語言交流旅行計劃。二學情分學生有了三年的英語基礎備英語感知能力節(jié)課是在前一節(jié)課的掌握將來時的表達的基礎上繼續(xù)學習將來時態(tài)句型的運用學生的聽說讀寫能力現(xiàn)有基礎上節(jié)課發(fā)展學生自主學習能力和小組合作能力。培養(yǎng)學生預測文本，主動探究能力。三教目知識與能力目標全體學生能夠聽說認讀句型aregoingtovisittheWallthismorning.arewevisitPalace?Tomorrowmorning.并固讀北京幾個景點的專有名詞theWall,TempleofForbiddenCity,Beihai大分學生通過操練學生能夠運用句型aregoingvisit要要表達旅行計劃，運用arewegoingvisit詢旅行信息。過程與方法目標能通過看圖捕捉主要信息并據提示做出聽前預測培養(yǎng)學生運用聽力技巧完成任務的能力過音滲透培養(yǎng)學生正確認讀單詞的能力高語感過朗讀技巧的指導，模仿正確的語音、語調，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣。通過andGroupwork培養(yǎng)學生語言交際能力與合作探究能力。情感態(tài)度價值觀目標了解北京著名景點，以及相關景點的歷史背景信息。四教重點教重：1

聽說、認讀Wall,TempleofHeaven,theSummerCity,Beihai等名景點的名稱型goingvisittheSummerPalace?Tomorrowmorning.WearetoWallmorning.教難：theofForbiddenCity的音五教步．熱身環(huán)節(jié)（1復上一節(jié)課的內容aregoingto教呈現(xiàn)中國地圖孩子們描述Lily的旅行計劃通過描述中國地圖不同城市習了上一節(jié)課的句型及詞匯時也為本節(jié)課內容情境呈現(xiàn)做鋪墊，復習好將來時態(tài)構成形式。（2頭腦風暴：展示部分城市以及著名景點的圖片，以及方位和交通方式。設意：過描述莉莉的旅行計劃復習已學句型時拓展與鋪墊本課內容過頭腦風暴看看中國城市景點及著名建筑物，激活生活體驗，復習已學單詞句型。T:andgirls.Ss:Goodmorning,MissDu.T:theclass,letwhetherrememberLilyherfamilyaregoingtoChina.LookthisChinesemap.Shesays:Wearegoingto…./Wearegoingto…（指示地圖中上節(jié)課中麗麗所提到的城市）（Beijing,Harbin,Xi’an,Shanghai,Hangzhou,Sonyaaregoingto…by屏幕呈現(xiàn)城市圖片，老師引領學生運用句型描述出行方式及所做事情。）T:aretheygoingtodo?LilysaysS:WearegoingtovisitT:AndS:…T:citiesareverybeautiful.WhereisT:Trysay.WhereitinAndwhatisfor?（件呈現(xiàn)句型模板）Ss:isintheeastofTheplacethereisLake.．呈現(xiàn)2

單詞教學①根據上一節(jié)課的Lily的行計劃過渡到本節(jié)課內容，以北京為旅行首站，進入文本之前教師提問孩子們北京都有些景點鼓勵孩子自主預測文中人物可能去的地方成信息差，再視聽，為單詞呈現(xiàn)做好滲透。T:LilyherfamilytravelNowLilyherareinBeijinggoingstayinBeijingforthreetourguideistellingthemabouttravelplan.First,Wherearetheygoingtovisit?（件呈現(xiàn)北京地圖圖片）S:GreatTiananmenSquare,SummerPalace….②通過文章視頻選出莉莉一家將會去北京的哪些景點現(xiàn)課有關景點的新單詞現(xiàn)時教給學生學習單詞發(fā)音方法如拆音法舊引新呼法等并鼓勵學生主動嘗試，自己讀出。并通過景點圖片配合理解單詞具體含義。T:theyaregoingtotheseplaces.Nowletwatchchoose.aretheygoingvisit?T:Canyoutryit?/Howyoureadit?/ReaditforMingTombs.the….設意：片顯示地點并教給單詞發(fā)音規(guī)律學通過自己嘗試新單詞讀音求學習方法，掌握發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)見詞能讀、自主學習的能力。③根據情境過渡解莉莉一將要旅行的地點共有五處學生質疑他們還會想知道有關旅行的什么問預設學生會問出關時間，交通方式，路程遠近等問題。課件呈現(xiàn)一家三口的在文本中的所提的問題。T：WeknowwheretheyvisitinBeijing.Whatknow?S:When?/Howcantheygetthere?/Isitfar?/IsitT:Goodattheir（課件呈現(xiàn)）設意：導學生自主提問，培養(yǎng)預測能力，產生信差，以便培養(yǎng)學生自主探究能力。（2句型教學根據媽媽的問題引出去往頤和園的時間是明天，并由此過渡到其他幾個景點的時間安排引學生細讀文本劃出幾個景點的時間安排學生找到答案關鍵詞讀出句子時板書重點句。T:Look!MumwantstoWhentoPalace?（板書重點句）3

：T:WhataboutReaditcarefullyandT:WhentotheGreat：T:Howyousentences?today?aretotheGreatWallmorningandMingT:WhatabouttheCity?TomorrowT:Howyousentences?S:morning.Thenwe’regoingtovisittheForbiddenCityandthe（3深入了解文本學生了解Lily一這兩天的旅行安排，對景點的具體方位，再進入深入理解文本環(huán)節(jié)針景點方位以及距離指導學生細讀自己解答拓展其他景點的方位利用北京地圖及景點引導學生復習方位。Tknowwherewhenplan.Dadwantsknow:IsGreatWallhere?Ss:tooT:Whereisit?S:ItinnorthBeijing,TheMingTombsarealsointhenorthofBeijing.T:WhataboutS:Itin….ofBeijing.T:GreatWallinthenorthBeijing.HowaboutTempleofHeaven?S:ItinBeijing.（4引導學生將對話默讀并找出存在的疑問，小組討論解決后，將意見不同以及無法解決問題由老師引導共同解決。T：itsilentlyandfindyourproblem.DiscussinyourS:Howread“history”T:Wecanitinparts.Likethis:tory4

學生質疑之后，跟讀課文錄音，朗讀前教師給予朗讀提示，提醒學生注意發(fā)音與語調，以及朗讀技學生展示后其他學生給予價。T：imitate.yourT:ReaditinT:WhoOthersshouldmakefor（6鼓勵學生對文本進行復述，首先自己嘗試，然后同桌討論核實答案，教師統(tǒng)一訂正。T:knowthisdialogueverywell.Let’shaveachallenge.tocompleteit.LilyandinBeijingHotel.aretomorning________inTomorrowmorningtheyaregoingtotheyarevisit_________andalotaboutthehistoryChina.T:DiscusswithT:Whotry?．呈現(xiàn)與操練Justpractice教師引導學生談論麗麗一家的北京旅行安排示范模板導學生自主討論鞏固練習新單詞檢查孩子們的對于對話單詞的理解與掌握時利用句型進行操練使子們在句型中進行操練。T:LilygoingWallmorninggoing?work:S:Wearegoingto….Tombs/Heaven/Forbiddengoing?S:…/This….Letinterview.老師鼓勵學生向自己提問給予學生問答示范后學生根據模板操練本課句型據生活情境鼓勵學生詢問生活體驗，利用真實情境操練句型和圖片。T：IthisaskyouT:Wegoinggoingvisit?5

T:Saturday.T:YouaregoingvisitplacesinBeijingthisTrytoaskyourgroup:Whenaregoingthisgoingvisit…?：going…