人教精通版六年級(jí)英語下冊(cè)教案Unit 3 We are going to travel Lesson 16教案2

3WegoingtotravelLesson教設(shè)計(jì)一教內(nèi)分本課時(shí)提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的談?wù)撀眯邪才诺木湫团c詞匯，通過Lily一家人到達(dá)北京，人在賓館，他們計(jì)劃在北京停留三天，導(dǎo)游在向Lily及人安排了幾個(gè)充分體現(xiàn)中國歷史的文化景點(diǎn)：長城，十三陵，頤和園，紫禁城，天壇，并詳述了每天的旅行計(jì)劃。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)能夠簡要了北京主要景點(diǎn)的歷史背景說認(rèn)讀這些景點(diǎn)的英文名稱；理解、聽說、讀寫、運(yùn)用主要目標(biāo)語言交流旅行計(jì)劃。二學(xué)情分學(xué)生有了三年的英語基礎(chǔ)備英語感知能力節(jié)課是在前一節(jié)課的掌握將來時(shí)的表達(dá)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)將來時(shí)態(tài)句型的運(yùn)用學(xué)生的聽說讀寫能力現(xiàn)有基礎(chǔ)上節(jié)課發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測文本，主動(dòng)探究能力。三教目知識(shí)與能力目標(biāo)全體學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀句型aregoingtovisittheWallthismorning.arewevisitPalace?Tomorrowmorning.并固讀北京幾個(gè)景點(diǎn)的專有名詞theWall,TempleofForbiddenCity,Beihai大分學(xué)生通過操練學(xué)生能夠運(yùn)用句型aregoingvisit要要表達(dá)旅行計(jì)劃，運(yùn)用arewegoingvisit詢旅行信息。過程與方法目標(biāo)能通過看圖捕捉主要信息并據(jù)提示做出聽前預(yù)測培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧完成任務(wù)的能力過音滲透培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀單詞的能力高語感過朗讀技巧的指導(dǎo)，模仿正確的語音、語調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。通過andGroupwork培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力與合作探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)了解北京著名景點(diǎn)，以及相關(guān)景點(diǎn)的歷史背景信息。四教重點(diǎn)教重：1

聽說、認(rèn)讀Wall,TempleofHeaven,theSummerCity,Beihai等名景點(diǎn)的名稱型goingvisittheSummerPalace?Tomorrowmorning.WearetoWallmorning.教難：theofForbiddenCity的音五教步．熱身環(huán)節(jié)（1復(fù)上一節(jié)課的內(nèi)容aregoingto教呈現(xiàn)中國地圖孩子們描述Lily的旅行計(jì)劃通過描述中國地圖不同城市習(xí)了上一節(jié)課的句型及詞匯時(shí)也為本節(jié)課內(nèi)容情境呈現(xiàn)做鋪墊，復(fù)習(xí)好將來時(shí)態(tài)構(gòu)成形式。（2頭腦風(fēng)暴：展示部分城市以及著名景點(diǎn)的圖片，以及方位和交通方式。設(shè)意：過描述莉莉的旅行計(jì)劃復(fù)習(xí)已學(xué)句型時(shí)拓展與鋪墊本課內(nèi)容過頭腦風(fēng)暴看看中國城市景點(diǎn)及著名建筑物，激活生活體驗(yàn)，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞句型。T:andgirls.Ss:Goodmorning,MissDu.T:theclass,letwhetherrememberLilyherfamilyaregoingtoChina.LookthisChinesemap.Shesays:Wearegoingto…./Wearegoingto…（指示地圖中上節(jié)課中麗麗所提到的城市）（Beijing,Harbin,Xi’an,Shanghai,Hangzhou,Sonyaaregoingto…by屏幕呈現(xiàn)城市圖片，老師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用句型描述出行方式及所做事情。）T:aretheygoingtodo?LilysaysS:WearegoingtovisitT:AndS:…T:citiesareverybeautiful.WhereisT:Trysay.WhereitinAndwhatisfor?（件呈現(xiàn)句型模板）Ss:isintheeastofTheplacethereisLake.．呈現(xiàn)2

單詞教學(xué)①根據(jù)上一節(jié)課的Lily的行計(jì)劃過渡到本節(jié)課內(nèi)容，以北京為旅行首站，進(jìn)入文本之前教師提問孩子們北京都有些景點(diǎn)鼓勵(lì)孩子自主預(yù)測文中人物可能去的地方成信息差，再視聽，為單詞呈現(xiàn)做好滲透。T:LilyherfamilytravelNowLilyherareinBeijinggoingstayinBeijingforthreetourguideistellingthemabouttravelplan.First,Wherearetheygoingtovisit?（件呈現(xiàn)北京地圖圖片）S:GreatTiananmenSquare,SummerPalace….②通過文章視頻選出莉莉一家將會(huì)去北京的哪些景點(diǎn)現(xiàn)課有關(guān)景點(diǎn)的新單詞現(xiàn)時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)單詞發(fā)音方法如拆音法舊引新呼法等并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，自己讀出。并通過景點(diǎn)圖片配合理解單詞具體含義。T:theyaregoingtotheseplaces.Nowletwatchchoose.aretheygoingvisit?T:Canyoutryit?/Howyoureadit?/ReaditforMingTombs.the….設(shè)意：片顯示地點(diǎn)并教給單詞發(fā)音規(guī)律學(xué)通過自己嘗試新單詞讀音求學(xué)習(xí)方法，掌握發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)見詞能讀、自主學(xué)習(xí)的能力。③根據(jù)情境過渡解莉莉一將要旅行的地點(diǎn)共有五處學(xué)生質(zhì)疑他們還會(huì)想知道有關(guān)旅行的什么問預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)問出關(guān)時(shí)間，交通方式，路程遠(yuǎn)近等問題。課件呈現(xiàn)一家三口的在文本中的所提的問題。T：WeknowwheretheyvisitinBeijing.Whatknow?S:When?/Howcantheygetthere?/Isitfar?/IsitT:Goodattheir（課件呈現(xiàn)）設(shè)意：導(dǎo)學(xué)生自主提問，培養(yǎng)預(yù)測能力，產(chǎn)生信差，以便培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。（2句型教學(xué)根據(jù)媽媽的問題引出去往頤和園的時(shí)間是明天，并由此過渡到其他幾個(gè)景點(diǎn)的時(shí)間安排引學(xué)生細(xì)讀文本劃出幾個(gè)景點(diǎn)的時(shí)間安排學(xué)生找到答案關(guān)鍵詞讀出句子時(shí)板書重點(diǎn)句。T:Look!MumwantstoWhentoPalace?（板書重點(diǎn)句）3

：T:WhataboutReaditcarefullyandT:WhentotheGreat：T:Howyousentences?today?aretotheGreatWallmorningandMingT:WhatabouttheCity?TomorrowT:Howyousentences?S:morning.Thenwe’regoingtovisittheForbiddenCityandthe（3深入了解文本學(xué)生了解Lily一這兩天的旅行安排，對(duì)景點(diǎn)的具體方位，再進(jìn)入深入理解文本環(huán)節(jié)針景點(diǎn)方位以及距離指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀自己解答拓展其他景點(diǎn)的方位利用北京地圖及景點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方位。Tknowwherewhenplan.Dadwantsknow:IsGreatWallhere?Ss:tooT:Whereisit?S:ItinnorthBeijing,TheMingTombsarealsointhenorthofBeijing.T:WhataboutS:Itin….ofBeijing.T:GreatWallinthenorthBeijing.HowaboutTempleofHeaven?S:ItinBeijing.（4引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)話默讀并找出存在的疑問，小組討論解決后，將意見不同以及無法解決問題由老師引導(dǎo)共同解決。T：itsilentlyandfindyourproblem.DiscussinyourS:Howread“history”T:Wecanitinparts.Likethis:tory4

學(xué)生質(zhì)疑之后，跟讀課文錄音，朗讀前教師給予朗讀提示，提醒學(xué)生注意發(fā)音與語調(diào)，以及朗讀技學(xué)生展示后其他學(xué)生給予價(jià)。T：imitate.yourT:ReaditinT:WhoOthersshouldmakefor（6鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述，首先自己嘗試，然后同桌討論核實(shí)答案，教師統(tǒng)一訂正。T:knowthisdialogueverywell.Let’shaveachallenge.tocompleteit.LilyandinBeijingHotel.aretomorning________inTomorrowmorningtheyaregoingtotheyarevisit_________andalotaboutthehistoryChina.T:DiscusswithT:Whotry?．呈現(xiàn)與操練Justpractice教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擕慃愐患业谋本┞眯邪才攀痉赌０鍖?dǎo)學(xué)生自主討論鞏固練習(xí)新單詞檢查孩子們的對(duì)于對(duì)話單詞的理解與掌握時(shí)利用句型進(jìn)行操練使子們?cè)诰湫椭羞M(jìn)行操練。T:LilygoingWallmorninggoing?work:S:Wearegoingto….Tombs/Heaven/Forbiddengoing?S:…/This….Letinterview.老師鼓勵(lì)學(xué)生向自己提問給予學(xué)生問答示范后學(xué)生根據(jù)模板操練本課句型據(jù)生活情境鼓勵(lì)學(xué)生詢問生活體驗(yàn)，利用真實(shí)情境操練句型和圖片。T：IthisaskyouT:Wegoinggoingvisit?5

T:Saturday.T:YouaregoingvisitplacesinBeijingthisTrytoaskyourgroup:Whenaregoingthisgoingvisit…?：going…