論高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選論高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 摘要：當(dāng)前的高中體育教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生認(rèn)為體育課比較辛苦，教學(xué)內(nèi)容也單調(diào)乏味，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣偏低，導(dǎo)致課堂中學(xué)生的表現(xiàn)比較懶散，不易管理。另外由于體育課并未納入高考科目，所以很多學(xué)生只把體育課當(dāng)成放松課,因此造成體育課的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成，間接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué),存在問(wèn)題,改進(jìn)措施

高中階段，體育課是落實(shí)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程之一?！绑w者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”，健康強(qiáng)健的體魄可以保證學(xué)生的能效感、精神貌，為高中繁重的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看,高中體育課程教學(xué)形勢(shì)并不樂(lè)觀，由于應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生不愿意去上體育課,經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)假、見(jiàn)習(xí)等現(xiàn)象；有些學(xué)生已潛意識(shí)中把體育課當(dāng)成“休息課”，每天文化課學(xué)習(xí)后的“甜點(diǎn)”。以上這些問(wèn)題的存在違背了當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，與國(guó)家教育政策的初心相背離。本文將著重分析高中體育教學(xué)中存在的部分問(wèn)題，并提出一些可行性的改進(jìn)措施。一、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題1.體育課程缺乏重視度受當(dāng)前應(yīng)試教育影響，高中階段被關(guān)注最多的就是學(xué)生的文化課考試成績(jī)，而文化課教師為了提升自身的教學(xué)成果及學(xué)生的考試成績(jī)，就會(huì)占用學(xué)生大部分的課余活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行文化課科目的補(bǔ)缺補(bǔ)差，造成很多學(xué)生沒(méi)有多余的課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。并且學(xué)校為了升學(xué)率的提高，也間接默認(rèn)了現(xiàn)狀，忽視了開(kāi)展體育的重要性。這一系列的原因?qū)е麦w育課程不被各級(jí)重視，極大地挫傷了體育教師的教學(xué)積極性。從教師方面來(lái)說(shuō)，一些教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不夠深入了解，教學(xué)中依然受傳統(tǒng)教學(xué)思維的固化，教學(xué)方式和內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥。教師在自我提升上也并未引起足夠的重視，提升上也沒(méi)有花太多時(shí)間，做不到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法做到使自己的教學(xué)內(nèi)容和方式緊跟時(shí)代步伐，甚至脫節(jié)現(xiàn)象，且在體育課日常教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)“放羊式”教學(xué),完全依靠學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性,既保證不了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,也容易造成一定的安全隱患。2.缺乏相應(yīng)的興趣動(dòng)力從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，他們非常清楚體育課并非高考考試科目,意識(shí)不到體育課程對(duì)他們身心健康發(fā)展的重要意義。他們認(rèn)為高中階段的主要任務(wù)就是文化課學(xué)習(xí),沒(méi)有必要12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選把時(shí)間和精力用在體育課上，不如利用這時(shí)間多做幾道題，多背點(diǎn)書(shū)。因此對(duì)于非高考科目則是能應(yīng)付就隨便應(yīng)付。另外部分學(xué)生認(rèn)為，老師教授什么內(nèi)容并不重要，重要的是一節(jié)體育課能給多少時(shí)間讓他們干自己想干的事，玩自己想玩的項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不感興趣。文化課的學(xué)習(xí)讓他們身心疲憊，他們想趁此時(shí)間好好放松放松。所以每當(dāng)體育課時(shí)，你都會(huì)見(jiàn)到男生喜歡玩籃球和足球等項(xiàng)目，而女生則以羽毛球項(xiàng)目為主。以上現(xiàn)象，其實(shí)就是典型的“喜歡體育，但并不喜歡體育課”現(xiàn)象。3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理高中階段設(shè)置體育課的目的，不僅要發(fā)展學(xué)生的體能、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能外,更要讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行身心調(diào)劑。很多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),并沒(méi)有考慮到以學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向,容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提不起興趣,只是按照老師要求地完成了一節(jié)課，從沒(méi)有想過(guò)“我是否真的喜歡這節(jié)課或這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”，教學(xué)效果可想而知。一節(jié)課的內(nèi)容在設(shè)計(jì)安排上并不能兼顧所有的學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性，容易造成學(xué)生對(duì)體育課的期望值降低,沒(méi)什么興致，那么提高運(yùn)動(dòng)技能、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身心等升華版成為一紙空談，也只是課本上白紙黑字的教學(xué)目的而已。無(wú)數(shù)的客觀事實(shí)證明，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育課程的學(xué)習(xí)亦是如此。但現(xiàn)如今高中體育教學(xué)中，實(shí)踐類教學(xué)居于很大一部分。在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)以下一些問(wèn)題，如關(guān)于理論知識(shí)內(nèi)容的介紹可能一帶而過(guò)，或者教師也沒(méi)有去了解、不甚清楚，最后造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有理論知識(shí)的支撐,一知半解；很多體育教師缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的積極性，體育實(shí)踐只是變成了一成不變的“講解、示范、模仿”的教學(xué)套路。沒(méi)有一絲新意，學(xué)生會(huì)覺(jué)得缺乏驚喜、枯燥無(wú)聊。時(shí)間久了，不愿主動(dòng)參，興趣不斷下降的現(xiàn)象自然十分突出。試想，這樣的體育課你會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜歡嗎？二、相應(yīng)的改進(jìn)策略1.加強(qiáng)體育教學(xué)的重視度“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),國(guó)運(yùn)興則體育興”,黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，始終把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的位置，將全民健身納入國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)全民健身和全民健康深度融合?！吨腥A人民共和國(guó)體育法》也已于2022年6月24日修訂通過(guò)，自2023年1月122022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選日起施行，其中第二十九條明確了國(guó)家將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，建立符合學(xué)科特點(diǎn)的考核機(jī)制。初中已納入初中學(xué)業(yè)水平，且分?jǐn)?shù)有看漲趨勢(shì)。所以，高中納入學(xué)業(yè)水平考試，我相信會(huì)很快落地施行，學(xué)生以及社會(huì)各界的重視程度一定會(huì)有很大的改觀。與小學(xué)體育教學(xué)不同，高中體育教學(xué)對(duì)教師的要求更高，他們不僅需要過(guò)硬的專業(yè)技能，更需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)。所以，國(guó)家需要持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大對(duì)體育訓(xùn)練所需器材的投入力度和對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，使老師的思想可以緊跟時(shí)代步伐。2.加強(qiáng)宣傳組織高中生正處于十七八歲的芳華，緊張忙碌的學(xué)習(xí)之余，運(yùn)動(dòng)能幫助他們緩解學(xué)業(yè)方面的壓力焦慮，讓他們始終保持健康陽(yáng)光的樂(lè)觀心態(tài)。在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生從內(nèi)心中應(yīng)該是非常熱愛(ài)奔跑、跳躍以及球類運(yùn)動(dòng)的。但為什么后來(lái)卻沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的激情呢？可能是受家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)文化課學(xué)習(xí)要求較高而引起的影響比較大。為此，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜手努力，共同疏導(dǎo)孩子能夠正確的看待學(xué)習(xí)成績(jī)，不要給他們太大的壓力，提倡學(xué)習(xí)之余可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校相關(guān)管理人員可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，在校園環(huán)境中加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)自身益處的宣傳力度，如張貼有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志語(yǔ)、介紹蕪湖一些著名的體育運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目宣傳欄，如安師大體育學(xué)院副教授王春雨，曾參加?xùn)|京奧運(yùn)會(huì)女子800米比賽，創(chuàng)中國(guó)該項(xiàng)目歷史最高紀(jì)錄。通過(guò)一些針對(duì)性的宣傳可以讓學(xué)生在校園中潛移默化地受到運(yùn)動(dòng)氛圍的感染。此外，還可以通過(guò)組織參加相關(guān)的體育比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽等，如蕪湖市經(jīng)常舉辦的乒乓球、籃球等比賽，讓學(xué)生盡可能多的參與其中，拓寬學(xué)生體育方面的知識(shí)與技能閱歷。另外可以將比賽成績(jī)進(jìn)行量化考核，作為個(gè)人和班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先的一項(xiàng)指標(biāo)，促使學(xué)生能夠足夠的重視，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與并想方設(shè)法地提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。3.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就高中生來(lái)說(shuō)，其自身身體條件及對(duì)知識(shí)的接受能力已逐漸趨向于成熟，相對(duì)常規(guī)的課程內(nèi)容及教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。而且在新課改下，再也不能像之前所謂的“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)。如今學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，處于核心地位。一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都必須要尊重學(xué)生實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)情，注重每位學(xué)生的發(fā)展和個(gè)體差異。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往陳舊懶散的教學(xué)觀念，關(guān)注到不同學(xué)生之間的差異,才能更好地因材施教。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,努力鉆研教材，讀懂課程內(nèi)容上的層次性,由易到難，由淺入深,通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方式抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，比如打造翻轉(zhuǎn)課堂、構(gòu)建游戲課程以及加入當(dāng)下流行的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，且做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。除了實(shí)踐課程教學(xué),還應(yīng)該進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐是一個(gè)整體。教師在教授一項(xiàng)具體的運(yùn)動(dòng)技能之前,具體地講解、介紹相關(guān)的理論知識(shí)必不可少。它會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這一項(xiàng)運(yùn)用的系統(tǒng)知識(shí)有所了解。另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中引入多元評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等方式。在學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生敢于評(píng)價(jià)和樂(lè)于評(píng)價(jià)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在課堂中的各項(xiàng)表現(xiàn)給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到滿足感、成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感?？傊?，伴隨著我國(guó)的教育水平不斷提高，教育理念的更迭換代，教育內(nèi)容和方式方法也出現(xiàn)了重要的變革，使得體育課也出現(xiàn)了重大的改觀，但要使體育課能夠成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要部分,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其道路還是任重道遠(yuǎn)。家庭、學(xué)校和社會(huì)三者應(yīng)密切合作，關(guān)注學(xué)生的心理健康,以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的,指導(dǎo)他們體驗(yàn)運(yùn)